风筝飞上天有3个条件

风筝的升空原理与制作

风筝的升空原理与制作展开全文风筝的升空风筝能升空的原理，主要是靠「风」的推力升扬于空中。

风筝本身有重量，会往地面降落，它之能在空中飘浮飞翔，是受空气的力量支撑向上，这种力量称为扬力。

风筝在空中时，空气会分成上下流层（如下图所示），此时通过风筝下层的空气受风筝面的阻塞，空气的流速减低，气压升高，风筝就往上扬，上层的空气流通舒畅，流速增强，致使气压减低，把风筝吸扬上去，扬力即是由这种气压之差而产生的。

故飞翔空中的风筝，接受空气的扬力之外，同时亦受到空气往下压的压力，此压力称之为抗力，而抗力小于扬力时，风筝才能飞翔于空中。

所以风筝提线的角度若放置下方时，抗力增强，风筝只会往远处飞扬。

若放置上方时，扬力增强，抗力减少，风筝才会往高处飘翔。

此主题相关图片如下：风筝是靠气流（风）的推力升扬空中风筝制作DIY如何选择风筝材料以生长三年以上的桂竹最为适宜，但须挺直并且竹节间隔要长，竹材的头部与尾部，不可混合使用于两边的翅膀。

制作风筝三要素一．体积、重量、弹性必须左右对称平衡。

一个风筝的结构面积左右完全对称，不一定就表示平衡，因两侧上糊的使用量及骨架左右重量粗细不同、弹性不同，两端也会失去力的平衡。

于风筝完成施放时，骨架（竹条）粗或弹性小的一边受风的阻力较大，竹条细弹性大的一边，受风的阻力则较小，于风筝升空后达不到平衡稳定的效果，风筝会向阻力小的一边倾倒。

竹条的弹性可用两手将竹条向内侧加压，使其成弧状，试验左右两端的弹性是否一致，如感觉力量不一致时，将弹性较强一边的竹条加以修细，调整至两端弹性相等为止。

此主题相关图片如下：在制作风筝时，体积、重量、弹性必须左右对称平衡。

二．硬面与软面的配合风筝各面承受的阻力大小可分为「硬面」与「软面」两种：硬面作用：承受风力，使风筝飞扬。

软面作用：卸掉风力，使风筝平衡与稳定。

1.硬面：所谓硬面就是风筝完全被骨架围住的叫硬面，例如：八卦、七星、中国城等风筝，全面有被竹条封闭者，因缺少弹性，受风力不变形，阻力较大，所以硬面的作用是承受风力使风筝飞扬，故风筝要靠有硬面才能升扬于空中。

风筝起飞的原理

风筝起飞的原理
风筝作为一种古老的飞行器具，其起飞的原理一直是人们感兴趣的话题。

风筝起飞的原理主要涉及到气流、重力和风筝结构的相互作用。

下面我们将从这几个方面来详细解释风筝起飞的原理。

首先，让我们来看气流对风筝起飞的影响。

风筝的起飞依赖于空气中的气流，当气流受到风筝表面的作用时，会产生一个向上的气流，这个气流会给风筝提供一个向上的推力，从而使风筝能够离开地面。

这就是为什么在没有风的情况下，风筝很难起飞的原因。

因此，气流是风筝起飞的重要因素之一。

其次，重力也是影响风筝起飞的重要因素。

重力是地球吸引物体的力，它使得物体向地面运动。

在风筝起飞的过程中，重力会对风筝产生向下的作用力，而风筝的起飞正是要克服这个向下的重力，通过气流的作用来产生向上的推力，从而使风筝能够离开地面。

因此，重力也是影响风筝起飞的重要因素之一。

最后，风筝的结构也对其起飞起着至关重要的作用。

风筝通常由轻质的材料制成，比如纸、塑料等，这样可以减小风筝的重量，使得它更容易受到气流的作用而起飞。

此外，风筝的形状也对其起飞起着重要作用，一般来说，风筝的形状是对称的，这样可以使得风筝受到的气流作用更均匀，从而更容易起飞。

综上所述，风筝起飞的原理主要涉及到气流、重力和风筝结构的相互作用。

气流提供了向上的推力，克服了重力的向下作用，而风筝的结构则使得它更容易受到气流的作用而起飞。

通过这些因素的相互作用，风筝才能够在空中飞翔。

希望通过本文的介绍，读者能够更加深入地了解风筝起飞的原理，从而对风筝有更深入的认识。

风筝的飞行原理知识分享

风筝的原理风筝,从古至今一直被人们喜爱和欣赏,特别是在经济高速发展的当今世界,它又以和平的使者,友谊的桥梁及发展经济的纽带出现在全世界人民的面前,而我的家乡南通就是中国四大风筝产地之一，所以我对风筝有着特殊的感情。

下面,首先让我对地面风的特征及风筝的升力作一简单分析,然后来探讨风筝飞升的平衡原理。

一、风筝的升力地面上的风，无论是大风或小风，从宏观看，其流动均是基本平行地面的，然而，从微观看，其流动却始终处于上下翻滚，左右迂回的状态中，也就是说，地面上的风从微观看，始终是忽上忽下，忽左忽右的，而不是绝对平稳的。

如图1所示。

那么,基本平行于地面流动的风是如何给风筝以一个升力呢?我们从图2,即风筝受力示意图中可以看出,由于风筝迎风面与风流方向构成了一定的迎风角度(迎风角度由风筝脚线的位置和长短来确定)，根据力的分解原理可知，当风筝受力后，产生一个垂直于风筝平面的合力，这个合力可分解为两个方向的分力，一个是与风流方向一致的水平分力，这个不能使风筝飞升；另一个力是垂直向上的分力，这个力即为风筝飞升的升力，由此可知，风筝的升力越大，风筝线与地面的夹角就越大，当然，升力是个综合因素，这里只讨论风筝飞升的平衡原理，至于影响风筝升力大小的因素就不作详细讨论了。

二、风筝飞升的三大平衡原理地面上的风以及由风筝的迎风角度产生的风筝的升力只是为风筝的飞升创造了必要条件，而要使用风筝飞升，还必须具备风筝飞升的充分条件。

这个充分条件，就是我们这里要讨论的风筝飞升的三大平衡原理。

放飞风筝，无疑是人类对空气动力学的运用之一，风筝在放飞过程中，始终在其外力，即风力的作用下作动态平衡运动，而要使风筝在风力的作用下达到飞升的平衡，无论是传统风筝，还是创新风筝，是国内风筝，还是国外风筝，均离不开飞升的三大平衡原理，即:下面，我们就这三大平衡原理逐一加以讨论。

1、风筝飞升的“坠重”（坠飘）平衡原理采用“坠重”平衡的风筝，一般为平板式的，讨论“坠重”平衡这一原理，根据力学中物体受力的平衡原理，由图3可知，力F1、F2是忽左忽右的风流形成的，故F1≠F2，从而给风筝形成了旋转的力矩；力F3是人为加上的“坠重”力，且此力通过风筝中心，从而给风筝形成了较大的重力矩，该力矩是反抗风筝旋转力矩的，只要重力矩≥旋转力矩，风筝就可达到飞升的平衡，F3的大小起决于风筝尾巴的长短、宽窄及材料，且应随着风的大小而适当改变其中某一因素。

风筝起飞的标准

风筝起飞的标准主要包括以下几个方面：
1. 风筝需要在风力适中的情况下起飞，避免风速过大或过小。

一般来说，如果风速在每秒2至4米之间，风筝就很容易起飞。

2. 选择一个宽阔的场地，确保场地没有树木、电线杆等障碍物，以免影响风筝的飞行。

3. 检查风筝的各个部分是否牢固，包括线、框架和帆布等部件，确保没有破损或松动。

如果发现任何问题，应及时修复或更换。

4. 确保风筝线的长度足够长，以便风筝能够升至足够高度，避免被地面上的障碍物缠住。

同时，风筝线也需要保持顺畅，没有打结或缠绕。

5. 抓住正确的风向，逆风放飞风筝。

在风筝起飞的过程中，要适当拉紧线，以确保风筝保持稳定的飞行姿态。

6. 当风筝在空中稳定后，可以逐渐增加线的拉力，使风筝越飞越高。

同时，要时刻观察风筝的飞行状态，随时调整线的拉力以控制风筝的高度和平衡。

请注意，在飞行过程中，要始终保持风筝在视线范围内，并避免风筝飞到建筑物、高压线、铁路、公路等危险区域附近。

同时，在风力过大或过小、恶劣天气、夜间等情况下，应避免放飞风筝。

在放飞结束后，要将线绕好并妥善收藏，同时也要对风筝进行检查和维护，确保下一次飞行安全顺利。

以上是关于风筝起飞的一些标准和建议，希望能对您有所帮助。

在放风筝时，请务必注意安全，遵循相关规定和注意事项。

浙科课标版(2015)三下综合实践2.1《风筝飞上天》教学设计1

浙科课标版（2015）三下综合实践2.1《风筝飞上天》教学设计1一. 教材分析《风筝飞上天》是浙科课标版（2015）三年级下册的综合实践课程中的一篇课文。

这篇课文以风筝为线索，让学生了解风筝的制作、放飞技巧以及风筝在我国的历史和文化意义。

通过本节课的学习，学生可以提高自己的实践操作能力，增强对传统文化的认识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的动手能力和团队协作精神。

他们对风筝有一定的了解，但可能局限于生活中的观察，对风筝的制作和放飞技巧知之甚少。

此外，学生对传统文化感兴趣，愿意学习有关风筝的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解风筝的制作方法，学会放飞技巧，认识风筝在我国的历史和文化意义。

2.过程与方法：通过小组合作，培养学生动手操作能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：风筝的制作方法，放飞技巧。

2.教学难点：风筝在我国的历史和文化意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高实践操作能力。

3.实例讲解法：以实际案例为依据，让学生直观地了解风筝的制作和放飞技巧。

六. 教学准备1.准备风筝样品，用于展示和讲解。

2.准备风筝制作材料，如纸张、竹条等。

3.准备放飞场地，确保安全。

4.准备相关文化资料，如风筝的历史、故事等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片资源或实物，引导学生关注风筝，激发学习兴趣。

提问：“你们见过风筝吗？谁能描述一下风筝的样子？”2.呈现（10分钟）展示风筝样品，讲解风筝的制作方法和放飞技巧。

同时，介绍风筝在我国的历史和文化意义。

3.操练（10分钟）学生分组，每组领取制作材料，按照讲解的方法制作风筝。

教师巡回指导，解答疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示制作好的风筝，互相评价，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）分享风筝相关的文化资料，如风筝的历史、故事等。

五年级下册美术教学设计《第2课风筝风筝飞上天》浙美版

五年级下册美术教学设计《第2课风筝风筝飞上天》浙美版一. 教材分析《风筝风筝飞上天》是浙美版五年级下册第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解风筝的历史、种类、结构以及制作方法，并通过实践活动，让学生亲手制作一个属于自己的风筝，并学会放飞。

教材中提供了丰富的图片和详细的制作步骤，便于学生参考和模仿。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画和动手能力，对风筝有一定的了解，但可能缺乏系统的制作和放飞技巧。

学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索，通过图片和实践活动，能够激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解风筝的历史、种类、结构及制作方法。

2.培养学生动手操作能力和团队协作精神。

3.提高学生对传统文化的认识和热爱，培养审美情趣。

4.引导学生学会放飞风筝，体验风筝带来的乐趣。

四. 教学重难点1.重难点：风筝的结构、制作方法和放飞技巧。

2.针对重难点，通过示范、讲解和实践，帮助学生掌握。

五. 教学方法1.演示法：教师展示制作过程，讲解相关知识。

2.示范法：学生互相示范，提高动手能力。

3.实践法：学生动手制作，巩固所学知识。

4.欣赏法：学生欣赏优秀作品，提高审美能力。

六. 教学准备1.教师准备：风筝制作材料、工具、相关图片和视频。

2.学生准备：携带已完成的风筝制作稿。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，让学生了解风筝的历史、种类和结构，激发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示优秀风筝作品，引导学生欣赏和分析，提高审美能力。

3.操练（15分钟）学生按照教材中的制作步骤，动手制作风筝。

教师巡回指导，解答疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的风筝，互相交流制作心得和经验。

5.拓展（5分钟）引导学生思考风筝的制作材料和工具还可以有哪些替代品，培养创新精神。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调风筝的结构、制作方法和放飞技巧。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，尝试用其他材料和工具制作风筝，并学会放飞。

做风筝说明文

做风筝说明文“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

”大家确定熟识这句诗吧!对，这就是清朝诗人高鼎写的《村居》中的诗句。

今日，我就要向大家介绍我宠爱的中华传统文化;;风筝，五篇做风筝说明文1制作风筝作文bai今日，我早早地放学回家了，du做完作业后，就开始了工最zhi宠爱的东西——“做手工dao”。

可我不知道做什么，我望着天空中漂浮的几朵白云，就要这时，我观看有几只风筝从白云前飞过，这时，我灵机一动，不是可以做风筝吗?想到这，我高兴极了。

但对我们这些衣来伸手饭来张口的孩子们，根本不知道风筝该怎么做，所以我请教了妈妈。

妈妈告知我做风筝必需用宣纸，我心想为什么必需用宣纸呢?其它的纸为什么就不行呢?妈妈好像看透了我的心思，她又告知我因为其它纸太厚了风托不起来。

我点点头说：“妈妈感谢您!”我来到爷爷的房间，找爷爷要一张宣纸。

爷爷就给了我一大张宣纸，我大声说：“爷爷我不要这么多，要一半就够了!”说着我就剪了一小半，把剩下的还给了爷爷。

预备工作做好了，我又找来了尺子和剪刀还有一张亮晶晶的包装纸，我最终可以开始了。

我先轻轻地在宣纸上画下了一颗宝石的样子，再拿起剪刀留神翼翼得剪了起来。

我剪得特殊仔细，怕把图剪坏了。

图剪好后，我又用尺子在包装纸上画下了一条又长又直的飘带。

为什么要用飘带呢?哦!原来是这样的：风筝都必需要有飘带，因为这样才能让漂浮在空中的风筝把握方向，不会掉下来。

想到这儿我觉得自己一下开朗了，知道风筝用些什么，要怎么做了。

我快速贴上飘带，又找了两根合适的树枝，做成了一个骨架。

为了让风筝更好看，我在风筝上贴了一些小贴贴，还给风筝起名为“梦幻宝石”。

我做好后高兴极了，马上跑下楼去，我看小伙伴们都在放风筝，我就跑过去说：“我们来举行一场风筝竞赛，怎么样?”伙伴们轻视地容许了，她们觉得她们的风筝特殊了不得。

竞赛开始了，一开始我的风筝就飞得最高，还赢得了竞赛，听着小伙伴们对我的夸耀，我心里美滋滋的。

今日我体验到了只有自己动手动脑才是最大的快乐。

[原创]风筝升空的原理及制作

风筝的原理与与制作风筝是我国最古老的一种民间艺术，放风筝是一项集休闲、健身及学习科学知识于一体的高雅娱乐活动，深受人民群众的喜爱，许多学校把“风筝的力学原理及制作”选为高中学生研究性学习的课题是非常恰当的。

一、风筝的力学原理风筝升空的原理，主要是靠（风）的推力升扬于空中。

风筝本身有重量，会往地面降落，它之所以可以在空中漂浮飞翔，是受空气的力量支撑向上，这种力量称为扬力。

风筝在空中时，空气会分为上下流层，此时通过风筝下层的空气受风筝面的阻塞，空气的流速减低，气压升高，风筝就上扬，上层的空气流通舒畅，流速增强，致使气压降低，把风筝吸扬上去，扬力即是由这种气压之差才产生的。

故飞翔空中的风筝，接受空气的扬力之外，同时亦受到空气往下压的压力，此压力称之为抗力，若抗力小于扬力时，风筝才能飞翔于空中。

二、风筝姿态的稳定让我们从形状最基本的风筝说起。

最简单的应是平板状的方形风筝了，这种风筝一般用两根长度不同的提线固定在风筝中轴上下适当的位置，使风筝在空中与风向成一定的迎角，下方装有两根一定长度和宽度的尾条。

让我们来分析风筝是如何上升以及保持姿态稳定的。

如果没有尾条，在空中的姿态是很不稳定的，风筝面会以拉线方向为转动轴顺时针或逆时针方向转动或摇摆，若提线位置系得不合适，使得风筝的重心落在转动轴的上方，风筝还会头朝下颠倒过来，迅速栽向地面上。

给平板状风筝加上适当重量、适当长度的尾条是使风筝状态达到稳定的有效方法。

当风筝的身子转过一个角度时，尾条的方向由于所受重力和风力的方向不变而保持不变，从而产生使风筝回复原来位置的力矩。

保持风筝姿态稳定除了加尾条的方法外，还有利用类似于飞机垂直尾翼的原理，增加与风筝平面垂直方向的投影面积的方法。

对飞机来说，当气流方向和机身长度方向一致时，垂直尾翼的迎风面积为零，不产生回复力矩；当机身由于不稳定因素而产生以通过质心的竖直轴线为轴的偏转时，垂直于尾翼的迎风面积就不为零，气流将产生垂直于尾翼面的压力，形成回复力矩，使机身回到原来位置。

风筝飞行的原理

风筝飞行的原理
风筝是一种古老的玩具，它的飞行原理是利用风的力量。

风筝的形状和材料都会影响它的飞行效果。

一般来说，风筝的形状越扁平，飞行效果越好。

而材料则要轻盈而坚韧，以便能够承受风的力量。

风筝的飞行原理可以用伯努利定律来解释。

伯努利定律是流体力学中的一个基本定律，它描述了流体在不同速度下的压力变化。

在风筝的飞行中，风流经过风筝的上表面时速度较快，而流经下表面时速度较慢。

根据伯努利定律，速度越快的地方压力越小，速度越慢的地方压力越大。

因此，风筝的上表面受到的压力比下表面小，从而产生了向上的升力，使风筝能够飞起来。

除了伯努利定律，风筝的飞行还受到其他因素的影响。

例如，风筝的重心位置和尾翼的角度都会影响它的稳定性和飞行方向。

如果重心位置过高或尾翼角度不正确，风筝就会失去平衡，飞行方向也会偏离。

风筝的飞行不仅是一种娱乐活动，还有一些实际应用。

例如，风筝可以用于气象观测、科学研究和军事侦察等领域。

在气象观测中，风筝可以搭载各种气象仪器，用于测量气温、湿度、气压等参数。

在科学研究中，风筝可以用于搭载摄像机、激光雷达等设备，用于研究地球表面的形态和结构。

在军事侦察中，风筝可以用于搭载摄
像机、通信设备等，用于侦察敌方情况。

风筝飞行的原理是利用风的力量产生升力，使风筝能够飞起来。

风筝的飞行不仅是一种娱乐活动，还有一些实际应用。

风筝受力原理

风筝受力原理风筝上天有两个必要的条件：（1）风筝要在有风的天气下，风筝才能放飞。

（2）风筝都需要有提线的牵引，“断线的风筝”在短暂的飘远之后必定会掉下来。

扬力的产生：风筝在空中受风，空气会分成上下流层。

通过风筝下层的空气受风筝面的阻塞，空气的流速减低，气压升高；上层的空气流通舒畅，流速增强，致使气压减低；扬力即是由这种气压之差而产生的，这正是风筝能够上升的原因。

以上可知，扬力的产生有2个要素：（1）风力；（2）牵引力；这就解释了开头提出的问题。

在风力、牵引力和由此产生的扬力三个力的作用下，风筝在空中基本上是达到受力平衡的。

风筝在空中稳定时的受力示意图:风吹在风筝面上，产生一个垂直于风筝面的压力F(即上扬力)，这个力可以分解为水平方向的分力F2和竖直方向的分力F1 。

F2 的作用是使风筝远离，F1 的作用是使风筝上升，同理，风筝线的拉力T也可以分解为水平竖直两个分力T1、T2 。

G为风筝的重力。

当风速较大时，压力F较大，竖直方向满足F1 ＞ T2 + G 即 F1－T2－G＞0 风筝上升。

此时应该将风筝线放出，使水平方向满足F2 ＞T1 ，风筝远离。

风筝上升到一定高度和距离，风筝线的重力大大增加，使得拉力T 大大增加，而且风筝线和竖直方向的角度减小，使得分力T2 大大增加，当达到F1－T2－G = 0时风筝就不再上升，而是稳定在空中。

风筝刚放飞时，地面附近风速常常较小，往往需要人为助跑来加大风的压力F 以满足上升的条件，这里应用了相对运动的原理。

风筝在空中的受力：风力的方向基本上是水平方向，而风筝受风的角度和上扬力的大小，可以由提线方便地控制。

几次练习后放风筝者会很快掌握控制风筝的技巧：放风筝的时候，一般是一抽一放。

抽的时候，因为风筝提线一般放在风筝面靠上的位置，加大牵引力可以控制风筝角度变小，上扬力增加，风筝稳步上升；放的时候，即平衡的风筝牵引力变小，在风力和扬力的合力作用下，风筝会飞高飞远，但是必须很快又抽，以再次保持风筝的角度稳定。

风筝能否飞上天

1.风筝能否飞上天，选准牵引点是关键。

牵引点选择得准，风筝受风平衡，放飞时就不会打旋、摇摆，容易直飞上天。

风筝由于形状和大小各异，一般有一至三个牵引点，如金鱼风筝只须选择一点，蝴蝶风筝要在头部和两翼各选择一对应点，然后用手抓住牵引点左右轻轻摆动，也可拿到室外试放，如风筝向一侧倾斜，则需重新选择牵引点。

2. 2此外，还需掌握放飞的方法。

一般的方法是由一个同伴拿着风筝，顺风走到下风处，放风筝的人手里牵着线站在上风处，两者相距５０米左右。

拿风筝的人将风筝上举，并就势推向空中；放风筝的人拉着风筝线迎风奔跑，跑的速度取决于风筝上升的情况和手中线的拉力大小。

风筝上升慢，线的拉力就小，应加快跑速；风筝上升快，线的拉力大，则要放慢奔跑速度。

风筝上升的同时，应根据线的拉力大小，适当放线，这样才能使风筝平稳地飞上蓝天，在天空中自由地翱翔。

3. 3放风筝的技巧1．在风力适足的时候，放风筝可以不必请人帮忙，自己拿风筝的提线，逆风向前边跑边看，直到感觉风劲够，再停下来慢慢放线。

2．当风力不济时，快速向后收线，给予人工加风，如感觉风筝线有拉力时，就要把握时机放线，若风筝有下降的趋势，须迅速收回一部分风筝线，直到风筝能在天空挺住不坠。

3．当风力突然转强，风筝摇摆而倾斜度过大时，有两种控制方法：一是迅速放线。

二是迅速往风筝方向奔跑数步，可缓和其势。

4．当风力停顿，风筝向下坠落时，可将风筝轻抖数下或迅速向后奔跑，如果后退无路，则可用迅速收线的方法处理。

6．如遇两只风筝线纠结在一起，不要惊慌，立刻与纠缠者靠近，互相交换调整，使线松开。

7．收回风筝时，要慢慢收线，收线要尽量远离有高大树木的地方，以免风筝坠落挂在树上。

风筝上天的原理

风筝上天的原理风筝上天的原理主要涉及到气流力学、材料力学和重力与浮力的平衡。

首先，风筝能上天的前提是有风的存在。

当风筝被放飞时，空气中的风吹过风筝，产生了一个飞行过程中所需的气流。

这个气流由两个主要的因素决定：风的速度和风的方向。

风速是风筝上天的一个关键因素，因为风速越大，气流对风筝的推力就越大；而风的方向则决定着风筝能否保持在空中飞行。

其次，根据伯努利定律，当风穿过风筝的上表面时，风筝上方的气流速度更快，气流压力更低；而在风筝下表面，气流速度较慢，气流压力较高。

这个气流的速度差使得风筝在垂直方向上产生了升力。

简单来说，风的快速流过使得上表面产生负压，而下表面的正压会推动风筝向上。

因此，气流对风筝的升力使得风筝能够克服重力并上升。

另外，风筝的形状和设计也会影响其上天的能力。

风筝一般由框架、支撑杆、面料和尾翼组成。

框架和支撑杆提供风筝的结构支持，而面料则覆盖在框架上，承受风力。

风筝的形状一般是凹的，这有利于气流的流动，并生成更大的升力。

而尾翼则用来增强风筝的稳定性，避免风筝在空中失去平衡。

此外，重力和浮力的平衡也是风筝上天的关键。

重力指的是风筝受到地球引力的力量，而浮力则是风筝受到气流升力的力量。

只有当重力和浮力平衡时，风筝才能保持在空中。

如果重力大于浮力，风筝会下坠；如果浮力大于重力，风筝会上升。

所以风筝的重量和气流的速度都会影响风筝的平衡状态，进而影响风筝是否能够上天。

总结一下，风筝上天的原理可以归结为气流力学、材料力学和重力与浮力的平衡。

风筝通过利用气流产生的升力，克服重力并上升。

同时，风筝的形状和设计以及重力和浮力的平衡也会影响风筝的上天能力。

风筝作为一种古老而有趣的玩具，在上千年的历史中，人们不断探索和改进风筝的设计和制造技术，使得它成为了一个充满了智慧和创造力的文化符号。

菱形风筝的制作

菱形风筝的制作
作者：
来源：《小天使·六年级语数英综合》2020年第04期
“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

”放风筝可是春天里最热闹的活动了，今天我们就来学习菱形风筝的制作方法。

材料和工具准备
紙、竹子或者木条、尼龙绳、线。

1.准备一张韧性好、薄且轻的纸，长50厘米、宽30厘米。

2.将纸折成菱形，或者画一个菱状，将多余的部分剪掉，使纸变成菱状。

这个菱形的底部（钻石形）为15厘米，上部为35厘米。

3.将两根木条，一根30厘米长，另一根50厘米长，叠成十字架，并用绳子将其绑牢，十字架的顶部高15厘米，下部高35厘米。

4.把已经剪好的菱形纸的四个角各戳两个小洞，用尼龙绳把十架字固定在纸上。

5.再准备两根尼龙线，将一根绳的两端分别绑在短木条的两端，然后再用一根稍长的尼龙绳的一端绑在这根尼龙绳的中央。

6.用自己喜欢的飘带绑在风筝的两端还有尾部。

准备飞行时，要在尼龙绳的尾端接上一捆很轻的线，这样风筝就会越飞越高了。

风筝为什么能放飞起来
风筝能飞上天有两个必要条件：一是风筝要在有风的天气下，才能放飞。

二是风筝都需要有提线的牵引，“断线的风筝”在短暂的飘远之后必定会掉下来。

风筝能飞上天还有一个原因，那就是扬力的作用。

风筝在空中受风，空气会分成上下流层。

通过风筝下层的空气受风筝面的阻塞，空气的流速减低，气压升高;上层的空气流通舒畅，流速增强，致使气压减低;扬力就是由这种气压之差而产生的。

风筝为什么可以飞上天的原因

风筝为什么可以飞上天的原因风筝是由古代中国人发明于中国东周春秋时期，至今已2000多年，已经成为小伙伴们最喜欢的一个游戏。

在晴朗的春天，人们常常到城市的广场或郊外空旷的地方，放飞各式各样的风筝。

亲爱的小伙伴们，你们知道风筝为什么能飞上天吗?我们可以研究一下具体原因。

风筝可以飞上天的原因风筝飞上天，其实是借助了风的力量。

仔细观察一下，就会发现，在有风的日子里，人们都是这着风向放飞风筝。

这样，风筝在上升的过程中，风从前面吹到风筝上，产生了一个向上推的力量;同时，风筝上面的空气压力小，下面的空气压力大，因此，产生了升力。

于是，风筝被送上了高空。

风筝的后面，都有长长的尾巴，这尾巴可不是为了好看，它起到了平衡的作用，使风筝不在空中乱转。

风筝传说关于风筝的起源，大体有四种传说。

一是斗笠、树叶说;二是帆船、帐篷说;三是飞鸟说;四是李邺说。

但就风筝起源于中国的结论，则是世界风筝界一致公认的。

斗笠、树叶说斗笠是一种古老的防雨防暑器具，当人类由渔猎转为耕作时就开始使用，特别在热带亚热带是必不可少的，那时的斗笠制作很简单，系绳也就地取材，多用柔软的树皮纤维。

据说有一农夫正在耕作时，忽然狂风大作，卷起了他的斗笠，农夫赶紧去追，一下抓住系绳。

恰巧这系绳很长，斗笠便象风筝一样在空中飞行。

农夫觉得非常有趣，以后便经常给村民放斗笠，后来演变成放风筝。

树叶说来自于中国南方一带。

据说古时候人们对风卷树叶满天飞的现象十分崇拜，便用麻丝等拴树叶放着玩，逐渐演变成放风筝活动。

中国台湾的高山族、海南岛的黎族人，早些时候就是用面包树的叶子做风筝。

帆船、帐篷说人类使用木舟的历史以久，早在公元前2000多年就被用于生产。

后来又有了帆船。

传说禹时船上已有了风帆。

帆是借助风力的机械，人们便仿照帆的原理，扎起风筝放飞。

还有人说，风筝起源于北方的帐篷，最早的风筝是人们模仿大风刮起帐篷在空中飘扬的现象制造出来的，之后逐步演变成了一种游乐活动。

飞鸟说从历史记载和发现的古代风筝看，其结构、形状、扎绘技术等，一个突出的标志就是以鸟的形状多。

浙科课标版(2015)三下综合实践2.1《风筝飞上天》教学设计2

浙科课标版（2015）三下综合实践2.1《风筝飞上天》教学设计2一. 教材分析《风筝飞上天》是浙科课标版（2015）三年级下册的综合实践活动课程的一部分。

本课的主要内容是让学生了解风筝的制作过程和放飞技巧，培养学生动手操作能力和团队协作能力，同时让学生感受自然风光，提高对家乡文化的认识。

二. 学情分析三年级的学生在生活中已经有过放风筝的经历，对风筝有一定的了解。

但他们对风筝的制作过程和放飞技巧可能了解不多。

此外，学生可能对风筝的不同类型和寓意有一定的好奇心。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解风筝的制作过程，学会制作简单的风筝，掌握风筝的放飞技巧。

2.过程与方法：学生通过动手操作，提高动手实践能力；通过小组合作，培养团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生感受自然风光，提高对家乡文化的认识，培养对传统文化的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：风筝的制作过程和放飞技巧。

2.教学难点：风筝的制作细节和放飞时风力的把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生置身于放风筝的场景中，增强学习兴趣。

2.小组合作学习：学生分组进行风筝制作和放飞实践活动，培养团队协作能力。

3.示范法：教师进行风筝制作和飞放的示范，引导学生正确操作。

六. 教学准备1.教师准备：了解风筝的制作过程和放飞技巧，准备相关教学材料。

2.学生准备：携带已准备好的风筝材料（如彩纸、竹签等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾对风筝的了解，激发学生对本课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示不同类型的风筝，介绍风筝的寓意，让学生感受家乡文化的魅力。

3.操练（10分钟）教师讲解风筝的制作过程，学生分组进行制作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的风筝，互相交流制作心得。

教师点评，给予鼓励。

5.拓展（5分钟）教师讲解风筝的放飞技巧，学生进行放飞实践。

教师引导学生观察风力变化，调整放飞角度。

风筝的飞行原理

风筝的原理风筝,从古至今一直被人们喜爱和欣赏,特别是在经济高速发展的当今世界,它又以和平的使者,友谊的桥梁及发展经济的纽带出现在全世界人民的面前,而我的家乡南通就是中国四大风筝产地之一，所以我对风筝有着特殊的感情。

下面,首先让我对地面风的特征及风筝的升力作一简单分析,然后来探讨风筝飞升的平衡原理。

一、风筝的升力地面上的风，无论是大风或小风，从宏观看，其流动均是基本平行地面的，然而，从微观看，其流动却始终处于上下翻滚，左右迂回的状态中，也就是说，地面上的风从微观看，始终是忽上忽下，忽左忽右的，而不是绝对平稳的。

如图1所示。

那么,基本平行于地面流动的风是如何给风筝以一个升力呢我们从图2,即风筝受力示意图中可以看出,由于风筝迎风面与风流方向构成了一定的迎风角度(迎风角度由风筝脚线的位置和长短来确定)，根据力的分解原理可知，当风筝受力后，产生一个垂直于风筝平面的合力，这个合力可分解为两个方向的分力，一个是与风流方向一致的水平分力，这个不能使风筝飞升；另一个力是垂直向上的分力，这个力即为风筝飞升的升力，由此可知，风筝的升力越大，风筝线与地面的夹角就越大，当然，升力是个综合因素，这里只讨论风筝飞升的平衡原理，至于影响风筝升力大小的因素就不作详细讨论了。

二、风筝飞升的三大平衡原理地面上的风以及由风筝的迎风角度产生的风筝的升力只是为风筝的飞升创造了必要条件，而要使用风筝飞升，还必须具备风筝飞升的充分条件。

这个充分条件，就是我们这里要讨论的风筝飞升的三大平衡原理。

放飞风筝，无疑是人类对空气动力学的运用之一，风筝在放飞过程中，始终在其外力，即风力的作用下作动态平衡运动，而要使风筝在风力的作用下达到飞升的平衡，无论是传统风筝，还是创新风筝，是国内风筝，还是国外风筝，均离不开飞升的三大平衡原理，即:下面，我们就这三大平衡原理逐一加以讨论。

1、风筝飞升的“坠重”（坠飘）平衡原理采用“坠重”平衡的风筝，一般为平板式的，讨论“坠重”平衡这一原理，根据力学中物体受力的平衡原理，由图3可知，力F1、F2是忽左忽右的风流形成的，故F1≠F2，从而给风筝形成了旋转的力矩；力F3是人为加上的“坠重”力，且此力通过风筝中心，从而给风筝形成了较大的重力矩，该力矩是反抗风筝旋转力矩的，只要重力矩≥旋转力矩，风筝就可达到飞升的平衡，F3的大小起决于风筝尾巴的长短、宽窄及材料，且应随着风的大小而适当改变其中某一因素。

风筝飞天的原理

风筝飞天的原理
风筝能够飞上天空的原理主要涉及到空气动力学中的几个概念，包括升力、阻力、重力以及迎角。

升力：风筝在飞行时，风从其前面吹过，产生了向上的推力，这个推力就是升力。

风筝的平面与风向形成的夹角被称为迎角。

只有当风筝与风向形成一个适度的锐角（迎角），风在风筝上形成了一个向后上方的力，风筝才会升空。

当迎角为90度时，风只产生阻力，风筝会飘落；当迎角为0度时，风筝基本不受风力作用，会逐渐飘落；只有在迎角处于一定的锐角时，空气动力中的升力才会驱使风筝升空。

阻力：风筝在飞行时还会受到阻力的作用，这个阻力来自于风筝表面与空气的摩擦，以及风筝形状造成的空气流动阻力。

风筝的阻力通过牵线与手的拉力平衡。

重力：风筝的重量也会产生向下的重力，这个重力与升力和阻力共同作用，决定了风筝能否飞起来以及能飞多高。

如果风筝受到的竖直向上的升力大于竖直向下的重力和拉力，风筝就能飞起来。

风筝线的拉力：风筝线的拉力也会影响风筝的飞行。

风筝线的拉力可以分解成两部分，一部分与重力一起拉着风筝
向下，另一部分拉着风筝向前。

因此，放飞风筝时，需要通过调整上下引线的长度来调节迎角，以获得最大的升力。

综上所述，风筝飞天的原理是利用风力产生的升力，同时通过调整迎角和风筝线的拉力来平衡重力、阻力和拉力，从而使风筝能够在空中飞行。

幼儿园大班美术公开课教案《风筝飞上天》

幼儿园大班美术公开课教案《风筝飞上天》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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风筝飞上天有3个条件

风筝飞上天有 3 个条件一、如何带孩子放风筝？1、让孩子知道放风筝要选择如何的天气。

春秋两季都是放风筝的好节气。

而清明以前更是放风筝的黄金节气，由于这时的风向较稳，风速平均，便于风筝放飞。

同时这时的天气干燥，风筝不易受潮，能保持风筝原有的形状，不易破坏。

2、告诉孩子放风筝应选择什么样的场所。

四周没有高大的建筑物，没有较高的树木和电线杆，地面也比较平坦宽阔的地方是放风筝的好场所。

3、带孩子放风筝，使孩子学习放风筝的本事。

放风筝时要两人相互当合。

一个人拿好风筝，用手抓住风筝的骨架的中心条，站在风筝背后或侧后，将风筝举起。

使风筝略向前倾斜5～10 度，往前跑。

另一个人右手拿线拐，左手拿风筝线，并把线慢慢放出 10～20 米，线要拉紧，等到风力适合时，持风筝的人向空中轻轻一放手，拿线的人跟着风筝上涨的方向微风势，不停调整自己站的地点，并调整放线的速度和长度，使风筝借助人的拉力微风力冲上蓝天。

拿线的人分几次把线放出 180～200 米左右就能够了。

一旦风筝飞到天上就安稳了。

风筝停止放飞回收线时，绝不可以操之过急，要顺着风势微风筝的方向不停调整，慢慢地把线绕到线拐上。

注意别把线拉断。

当风筝快要落地时，另一个人要掌握机遇，接好风筝，省得风筝直接摔在地上造成破坏。

二、让孩子知道风筝为何能飞上天。

风筝为何能飞上天，这里包括着力学方面的知识，我们可在放风筝时或放过此后指引孩子探究，让孩子有个初步的认识。

三、与孩子共同总结得出，要使风筝能飞上天，一定掌握 3 个基本条件：1、要选有必定风力、明朗的天气。

风速一般在 3～5 级比较适合。

2、要选择较好的风筝。

风筝自己一定有迎风的倾斜度，也就是指风筝的平面与脚线组成的仰角。

一般状况下，脚线是两根的，迎角75 度左右，脚线为三根的迎角在85 度左右比较好。

3、一定有来自放飞点的牵引力。

也就是放风筝的人对风筝的拉力。

带上您的孩子，在蓝天白云下，放飞筝，定会使您和孩子神清气爽，快乐非常。

风筝为什么能飞上天

风筝为什么能飞上天在蓝天白云下，我们常常看到五彩斑斓的风筝在空中翱翔，它们或如雄鹰展翅，或如蝴蝶翩翩起舞，或如巨龙蜿蜒盘旋。

风筝，这个古老的发明，至今仍然带给我们无尽的乐趣和惊奇。

那么，风筝为什么能够飞上天呢？这个问题看似简单，却蕴含着丰富的物理原理。

我们从风筝的结构说起。

风筝通常由一个轻盈的框架和一张或多张轻薄的布料组成。

框架的设计至关重要，它需要足够坚固以支撑风筝在空中的形态，同时又要足够轻巧，以便风筝能够轻松地被风吹起。

而布料的选择也同样重要，它需要有足够的强度来承受风力，同时又要足够轻，以减少风筝的重量。

当风筝被放飞时，它首先需要面对的是空气。

空气虽然看不见摸不着，但它对风筝的飞行起着决定性的作用。

空气的流动形成了风，而风是风筝能够升空的关键力量。

当风从风筝的表面吹过时，它会产生一种被称为“升力”的力量。

这种力量是风筝能够在空中保持稳定飞行的奥秘所在。

那么，升力是如何产生的呢？这就要涉及到流体力学中的一个基本原理——伯努利原理。

伯努利原理告诉我们，在流体中，流速越快的地方，压力越小；流速越慢的地方，压力越大。

当风吹过风筝时，风筝的形状使得空气在风筝的上表面流速加快，而在下表面流速相对较慢。

这种速度的差异导致了上下表面的压力差，也就是我们所说的升力。

升力的方向是垂直于风筝表面的，它向上推动风筝，使其能够抵抗重力，从而飞向天空。

风筝的飞行还受到其他因素的影响，比如风筝的大小、形状、重量，以及放飞时的风速和风向。

风筝的设计者会根据这些因素来调整风筝的设计，以确保风筝能够在不同的风条件下都能稳定飞行。

例如，大型风筝通常需要更强的风力才能起飞，而小型风筝则可以在微风中轻松升空。

此外，风筝的形状也会影响其飞行性能。

一些风筝设计成特殊的形状，如菱形、三角形或箱形，这些形状有助于风筝在空中保持稳定，或者在特定的风向和风速下获得更好的飞行效果。

风筝的放飞也是一门艺术。

放飞者需要根据风的方向和强度来调整风筝线的角度和张力，以确保风筝能够顺利升空并保持稳定。