一年级语文-剪窗花

21剪窗花

教学目标1 •会认10个字，会写6个字。自主积累词语。

2•指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。

教学重点1 •认识10个字，写好6个字。

2•正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点1、感悟课文内容。背诵课文。

教学准备1 •生字卡片。

2 •各式各样的窗花图案。教学过程

第一课时

（一）创设情境，激发兴趣

1・展示各式各样的窗花图案，学生欣赏：看一看，说一说。

2.谁见过窗花谁会剪窗花结合课前查到的资料，你能向大家介绍有关窗花的知识吗？

3•这节课，我们一起来学奶奶剪窗花。板书课题。

（二）初读课文，初悟情感

过渡：小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花，是件多么开心的事！听老师读课文，请同学们当评委，看看从老师的读中，你们是否感受到我学奶奶剪窗花的喜悦心情。

1 •老师范读。

2.学生评读。

3•用自己喜欢的方式读一读，不认识的生字用圆圈画出，反复练读，读准字音。

4•让我们带着高兴、欢快的心情把课文美美地读一遍。学生齐读。

（三）随文识字

1・（出示生字卡）采用多种方式让学生认读。

（1）开火车读；

（2）请小老师带读；

（3）去掉拼音读生字。

2•交流识字方法：你记住了哪个字是怎么记住的？

3•重点指导记住“窗”的字形。

（出示“窗”字）这是个有趣的汉字，请你与同桌交流：有什么好办法可以记住它。

老师讲解：宝盖儿好像一个小屋子，中间的“八”像个小人儿，下面的方框表示窗户的边框，方框里面的好像窗户上的花纹。

（四）指导书写

1.指名读。

2.指导学生仔细观察字的间架结构，说说哪个字最容易写错，哪个字最难写。

3•学生交流，老师适时重点指导。

“再”:第二笔是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。“对”:“又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点, 落在田字格的正中。

“胖”:左窄右宽，“月”稍向上提。

4.学生书空。

5•反馈纠正、评议。

6.学生在写字本上写两个。

第二课时：

（-）复习巩固

1.出示生字卡片。

2•谁认识它就站起来大声领读，能组词的就组词。

（二）精读课文，体验感悟

1.学习第一句。

（1）（出示课文插图）小朋友，图上画了谁和谁她们在

干什么？

（2）体会心情：我和奶奶剪窗花时的心情怎样你能从图上看出来吗（奶奶乐得脸上笑开了花）

2 •学习二一一四句。

（1）我学奶奶剪了哪些样式的窗花用笔在文中画一画，读一读。

（2）根据学生的回答，出示相应的窗花图案，贴在黑板上（梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭，抱着鲤鱼的胖娃娃）。

（3）你最喜欢哪一种窗花能说说为什么喜欢它吗（结合课文说）

（4）适时出示“剪对喜鹊叫喳喳”。

指名读。

教师用语言描述情景，引导学生想象画而：春天到了，两只美丽的喜鹊正站在枝头，一边扑打着翅膀，一边不停地发出清脆的叫声，声音是那么动听，像在进行唱歌比赛呢。

（教师边讲边随手画简笔画）。

问：你认为这是一对怎样的喜鹊？

出示练习：这是一对（）的喜鹊。

有感情地朗读，读出欢快之情。

（5）适时出示“剪条鲤鱼摇尾巴”。

你觉得这是一条怎样的鲤鱼真是一条活蹦乱跳的鲤鱼！你能读出对鲤鱼的喜爱之情吗试着读一读，指名读。看到这么可爱的鲤鱼，你想干什么过渡：刚才有这么多小朋友都想摸一摸，抱一抱这条可爱的鲤鱼。那我们就干脆再剪一个胖娃娃抱抱它吧。

（6）出示“大红鲤鱼谁来抱哦！再剪一个胖娃娃” o老师范读。（“谁来抱”声调上扬，读出问的语气，“哦”的音

调稍微拖长，读岀韵味）。学生评读。自己试着读一读。

（三）编歌诀

1・你还想用你的小巧手剪岀哪些窗花图案？

2•你能模仿“剪对喜鹊叫喳喳” “剪条鲤鱼摇尾巴” 的句式编句歌诀吗？

出示练习：剪只公鸡（）剪朵雪花（）剪（）

（）

（四）指导背诵

1 •多美的窗花，多可爱的孩子！让我们带着高兴劲把课文再美美地读一遍。老师引读每一句的前半句，学生跟读后半句，比一比，看谁读得棒。

2•用自己喜欢的方式背一背。

3.请背诵得又快又好的同学讲讲背诵方法。

（五）实践活动

有兴趣的同学可在家长的指导下学剪窗花，准备举办

一次窗花展。

板书设计:

21 •剪窗花

梅花鲤鱼喜鹊

雪花胖娃娃鸡鸭