九年级第一课第一框公平是社会稳定的天平教学设计
公平是社会稳定的天平教案
《1.1公平是社会稳定的天平》教学设计一、教学目标：（一）情感态度价值观1、崇尚公平，憎恶不公平；2、体验公平处世的快乐。
（二）过程与方法：1、通过表演、讨论，学生参与学习，引导学生体会公平的相对性以及社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性二、教学重难点：教学重点：社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性教学难点：如何看待种种不公平现象，公平的相对性三、学生分析学生对现实社会中(与自己的家庭生活，学校生活)的公平问题了解不多。
感受不深，但会对自己亲身经历过的公平问题产生较浓厚的兴趣，这也是学生正确公平现形成的重要来源，从而成为学生正确价值观，人生观的一部分，影响学生的终生发展。
因此引导学生确理解公平对个人的社会发展的重要性及正确看待现阶段的不公平现象就显得尤为关键。
四、课前准备教师：安排学生排演剧情ABC学生;预习并参与剧情排演五、教学流程：直接式导课：教师：期中考试刚刚结束，试卷一发下来，你就发现这样一种现象：你和同桌的某一道题的答案和过程一模一样，他没扣分，而你却被扣了五分，你是什么感受?（学生回答）教师：公平是人类永恒追求的话题，是社会的稳定器，那么，如何理解公平?怎样维护社会公平?就让我们一起走进第九课《我们崇尚公平》板书：第九课我们崇尚公平第一框：公平是社会稳定的“天平”(一)众说纷纭话公平讲授新课：教师：首先有请咱们的几位表演天才为大家献上《新西游记》上集(请四位提前演练好剧情的同学为大家激情表演)剧情简介：唐僧师徒四人历经劫难后终于到达西天，如来大喜，准备论功行赏，师徒四人对如何论功行赏各执一词，争论不休……教师：他们表演的精彩吗?谁来点评一下!学生：……教师：(及时肯定学生表现出来的亮点)，师徒四人争论不休的原因都认为自己贡献大，赏赐少了就不公平，那么你认为怎样行赏才公平呢?师徒四人各应得到什么程度的赏赐才会各自满意呢?学生：各抒己见。
教师：(引导学生在不同的时代背景下，站在不同人的角度去思考判断，并不断鼓励学生)小结：(点击进入幻灯片)公平是我们社会生活追求的一个重要话题。
教学设计-公平是社会稳定的天平
公平是社会稳定的“天平”教学设计【课程标准】“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。
”【教学目标】知识目标：正确认识公平问题；公平对社会稳定、个人发展的重要性；了解公平的相对性。
能力目标：理解社会稳定、个人发展需要公平；培养对公平与不公平现象的独立判断能力；情感态度价值观：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感；增强积极维护社会公平的责任意识；【教学重点】公平对社会稳定和个人发展的重要社会意义【教学难点】对和公平的理解及对公对社会稳定和个人发展的重要社会意义【课程过程】一、组织教学二、导入新课教师问：大家对星座了解吗？那么大家了解天秤座吗？通过天秤座的传说使学生接触到“公平公正”这一词句，从而引出本课的课题：公平是社会稳定的“天平”。
三、新授（一）众说纷纭话公平1.阅读“李伟获奖”的故事思考：李伟受表彰公平吗？为什么？你是怎样理解公平的？每个人对公平有着不同的理解：例：公平是天平上的平衡。
公平是一种美德，这种美德知道在特定环境中如何行动，知道在何种情况下如何做是最好的。
公平就是每个人在国家里执行一种最合其天性的职务，每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。
公平体现在一种均衡的关系中，公平走“百德之总”。
公平是人们为生活得更好、快乐和谐而共同制定并遵宁的社会契约。
公平始终只是现存经济关系的观念化表现。
人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
2.出示图片通过图片对比不公平现象,使学生了解公平是在比较中产生的。
同时，了解公平是相对的。
发达地区或城市的教育资源会比镇、乡等农村学校的好，设施也更完善，这是教育中的不公平现象。
但是国家正在逐渐增加教育投入，并采取了减免农村学生学费等措施，进一步减少城村差异。
公平是相时的，目前我国还存在一些不公平现象。
但是国家已经从加强法制建设、规范收入分配、健全社会保障制度等各个方面，维护社会公平，促进人的全面发展和社会进步。
人教版教案公平是社会稳定的天平
公平是社会稳定的天平第一章：公平的含义1.1 教学目标让学生理解公平的概念和含义。
让学生认识到公平对社会的重要性。
1.2 教学内容公平的定义：公平是指在社会资源和机会分配上，每个人都能够享有平等的权利和机会，不受到不公正的对待。
公平的重要性：公平是社会稳定的天平，能够促进社会的和谐发展，维护社会秩序，减少社会矛盾。
1.3 教学活动讨论：让学生举例说明他们对公平的理解，引导他们思考公平在生活中的应用。
小组活动：让学生分组讨论公平的重要性，并展示他们的讨论结果。
第二章：公平与权利2.1 教学目标让学生理解公平与个人权利的关系。
让学生认识到保护个人权利对于实现公平的重要性。
2.2 教学内容公平与权利的关系：公平要求社会在资源和机会分配上尊重和保护个人的权利。
保护个人权利的重要性：保护个人权利是实现公平的前提，只有当每个人的权利得到保障时，才能实现真正的公平。
2.3 教学活动案例分析：让学生分析一些涉及个人权利的案例，讨论公平与权利的关系。
小组讨论：让学生分组讨论如何保护个人权利，以实现公平。
第三章：公平与社会正义3.1 教学目标让学生理解公平与社会正义的关系。
让学生认识到公平对社会正义的重要性。
3.2 教学内容公平与社会正义的关系：公平是社会正义的核心要素，一个公平的社会也是正义的社会。
公平对社会正义的重要性：公平能够保障每个人的权益，促进社会的和谐发展，维护社会的稳定。
3.3 教学活动辩论：让学生分组进行辩论，讨论公平与社会正义的关系，引导学生思考公平对社会正义的重要性。
小组活动：让学生分组讨论如何通过公平来实现社会正义，并展示他们的讨论结果。
第四章：公平与机会4.1 教学目标让学生理解公平与机会的关系。
让学生认识到公平机会对于个人发展的重要性。
4.2 教学内容公平与机会的关系：公平要求社会提供平等的机会，使每个人都能够实现自身的发展。
公平机会的重要性：公平机会是实现个人发展和社会进步的关键，只有当每个人都有平等的机会时，才能实现真正的公平。
公平是社会稳定的“天平”教学设计
公平是社会稳定的“天平”一、教学目标1、知道人们对公平有不同的理解。
2、懂得公平是怎样产生的，人们心目中的公平是什么。
3、懂得社会稳定和发展需要公平。
二、重难点社会稳定和发展需要公平二、教学方法：创设情境、自主学习、小组合作三、教学过程：导入：教师：老师今天给大家带了礼物，想要吗？但是很遗憾，老师就一件礼物，现在就送给你们吧。
（苹果随便给一位同学）学生回答：不公平。
师：既然大家觉得不公平，那我就暂时收回这件礼物。
一会大家积极表现，老师就把这个苹果奖励给表现最好的同学。
接下来我们一起学习有关公平的一些知识。
引入新课：公平是稳定的“天平”（板书）展示学习目标和重难点：一、学习目标1、知道对公平会有不同的理解。
2、懂得公平是怎样产生的，心目中的公平是什么。
3、懂得社会稳定和发展需要公平。
二、重难点社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性教学过程：自主学习要求：阅读教材100-102页，大字部分仔细阅读，小字部分快速阅读，用笔勾画出问题答案，不懂或有疑问的地方请用“？”标记，5分钟后，我们检测看自学效果，看谁自学效果最好。
1、怎样理解公平？2、妮妮认为什么是公平？3、社会合作交往中，不公平有什么后果？4、公平对个人与社会的发展有什么影响？此活动的设计意图：学生通过自己阅读、分析、归纳掌握公平的基础知识。
活动一：校际互访该派谁去？妮妮所在学校和日本的一所中学是友好学校，每年暑假两校都要举行校际互访活动，妮妮所在班级要派一名代表参与这一活动。
班主任李老师组织全班投票选拔，妮妮和盈盈票数相等。
观点一：由班主任决定。
观点二：老师喜欢妮妮，由老师决定，对盈盈不公平，还是再次投票比较好。
观点三：让两个人抓阄，这抓到让谁去，这样更公平。
问题：1、上述观点分别体现了什么？2、你认为怎么做才是公平的？为什么？教师简短小结：注意事项：（1）、让学生理解公平体现着人们对自由的追求，对权利的尊重，对自身力量的肯定。
（2）、启发学生对问题深入思考，要有自己的独立见解，做到言之有理、言之有据。
公平是社会稳定的天平教案
公平是社会稳定的天平教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解公平的含义和重要性。
2. 培养学生分析和解决社会不公平问题的能力。
过程与方法：1. 通过小组讨论和案例分析，提高学生对公平问题的认识。
2. 利用角色扮演和模拟游戏，培养学生的公平意识和解决问题的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生尊重他人、关爱他人的价值观。
2. 引导学生树立公平正义观念，关心社会，积极维护社会公平。
二、教学重点与难点：重点：1. 公平的含义和重要性。
2. 培养学生公平意识和解决问题的能力。
难点：1. 让学生理解公平在社会稳定中的作用。
2. 引导学生正确面对和解决社会不公平问题。
三、教学准备：教师准备：1. 相关教材和参考资料。
2. 案例分析和讨论题目。
3. 角色扮演和模拟游戏道具。
学生准备：1. 预习相关教材内容。
2. 准备参与小组讨论和活动。
四、教学过程：1. 导入：通过播放一段关于社会公平问题的视频，引发学生对公平的思考，导入新课。
2. 教学内容：讲解公平的含义和重要性，分析公平在社会稳定中的作用。
3. 案例分析：分发案例题目，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟解决社会不公平问题的场景，培养学生的公平意识和解决问题的能力。
5. 小组交流：各小组分享自己的讨论和活动成果，其他小组进行评价和补充。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思公平对于社会稳定的重要性，以及如何在生活中践行公平。
五、课后作业：1. 结合教材内容，总结公平的含义和重要性。
2. 思考自己在生活中遇到的不公平问题，并提出解决方案。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演和活动中的参与程度和表现，评估学生对公平概念的理解和应用能力。
2. 案例分析评估：评估学生在案例分析中的思考深度和解决问题的能力，以及提出的解决方案的可行性和创新性。
3. 小组交流评估：评估学生在小组交流中的表达能力和团队合作精神，以及他们对其他小组成果的评价和补充的准确性。
人教版教案公平是社会稳定的天平
公平是社会稳定的天平第一章：公平的定义与重要性1.1 导入：通过一个故事或事例，引导学生思考公平的含义。
1.2 讲解公平的概念：解释公平的含义，强调公平在社会中的重要性。
1.3 讨论公平的体现：让学生举例说明公平在日常生活中的体现，如学校、家庭、社会等。
1.4 案例分析：分析一些不公平的现象，让学生理解不公平对个人和社会的影响。
第二章：公平与社会稳定2.1 导入：通过一个与社会稳定相关的事例，引发学生对公平与社会稳定关系的思考。
2.2 讲解公平对社会稳定的作用：阐述公平对社会稳定的重要性，如减少冲突、促进合作等。
2.3 讨论不公平对社会稳定的影响：分析不公平现象对社会稳定的负面影响，如激发矛盾、导致分裂等。
2.4 小组讨论：让学生分组讨论公平对社会稳定的意义，并分享各自的观点。
第三章：公平与法律制度3.1 导入：通过一个法律案例，引导学生思考法律制度与公平的关系。
3.2 讲解法律制度的作用：阐述法律制度在维护公平中的重要性，如保护权益、规范行为等。
3.3 分析法律制度的不公平：让学生了解法律制度中可能存在的不公平现象，并讨论其影响。
3.4 小组活动：让学生分组探讨如何通过法律制度改革来促进公平。
第四章：公平与教育4.1 导入：通过一个教育案例，引导学生思考教育与公平的关系。
4.2 讲解教育公平的重要性：阐述教育公平对于个人和社会的重要性，如提供平等机会、减少贫富差距等。
4.3 分析教育不公平的现象：让学生了解教育中存在的不公平现象，并讨论其影响。
4.4 小组讨论：让学生分组探讨如何通过教育改革来实现公平。
第五章：公平与个人责任5.1 导入：通过一个个人事例，引导学生思考个人与公平的关系。
5.2 讲解个人在维护公平中的责任：强调个人在促进公平中的作用，如尊重他人、公平竞争等。
5.3 分析不公平的个人行为：让学生了解个人不公平行为对社会的影响，并讨论其后果。
5.4 小组活动：让学生分组探讨如何通过个人努力来实现公平。
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公平是社会稳定的“天平”【教学目标】情感态度价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感能力目标：1、对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力2、对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力。
知识目标：正确认识公平问题、公平与社会稳定和发展的关系。
［教学重点】社会公平并于社会稳定和个体发展的重要性【教学难点】理解公平是在比较中产生的【教法学法】自主学习、情景探究、感悟体验、谈话法、讨论法【课时安排】一课时【教学过程】「导入新课」通过播放三个和尚的课件，引导学生思考：为什么三个和尚会没水喝？从而导出我们今天共同探究的话题：公平是社会稳定的“天平”。
（板卩课题）「学习新课」课余时间同学们可能比较喜欢玩游戏，那这节课咱们进行一场公平者的游戏一一梦幻西游，你们欢迎吗？下面我们先了解一下游戏目的、要求和自学指导。
（见课件）现在就让我们乘坐时光机器，开始我们的梦幻西游吧。
第一关：遭遇“如来神掌”止当我们乘坐时光机器，穿越到唐朝，想要追随取经人的足迹，一起去西天拜佛求经的时候，没想到西天的如来佛祖拦住了我们的去路。
他说唐僧师徒已经历经千辛万苦到达西天，他正准备论功行赏，要求我们必须拿出公平的奖励方案。
否则将难逃他的“如来神掌”。
那我们就接招吧！第一招：请谈谈怎样行赏才公平，师徒四人及白龙马各自应该得到什么赏赐？你的理由是什么？（可让生分别从唐僧师徒或现代社会旁观者的角度来设想回答）第二招:为什么你们内部的意见也不统一？（不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。
）第三招：这么多的奖励方案摆在面前，我还要反复对比，目的是什么？这说明真正的公平是什么？（想耍使奖励方案更加公平。
如来作为西天的最高统治者，处理事情一定耍合情合理, 不偏袒哪一方，不偏袒某个人，既然师徙四人都承担了他应分担的责任，就应该让他们得到他们应得的利益。
所以他非常慎重的对唐僧师徒的不同付出进行比较来确定他们该得的利益。
公平是社会稳定的“天平”教案
公平是社会稳定的“天平”教案第一章：公平的定义与重要性1.1 教学目标了解公平的含义与特征认识公平在社会中的重要性理解公平与正义的关系1.2 教学内容公平的含义与定义公平的重要性公平与正义的联系与区别1.3 教学方法小组讨论：让学生探讨对公平的理解案例分析：分析实际生活中的公平问题小组活动：设计公平的游戏规则1.4 教学评估小组讨论参与度案例分析报告游戏规则设计展示第二章：公平与社会稳定2.1 教学目标理解公平对社会稳定的作用认识不公平对社会的影响分析公平与社会稳定的关系2.2 教学内容公平与社会稳定的关系不公平现象及其影响维护公平对社会稳定的意义2.3 教学方法小组讨论：探讨公平对社会稳定的影响角色扮演：模拟不公平场景，分析其对社会稳定的影响小组报告：分析公平对社会稳定的重要性2.4 教学评估小组讨论报告角色扮演表现小组报告质量第三章：公平的法律保障3.1 教学目标了解公平在法律中的体现认识法律对公平的保护作用学习法律维护公平的方法3.2 教学内容法律与公平的关系公平法律保障的主要内容公平法律保障的实践方法3.3 教学方法案例分析：分析法律保障公平的具体案例小组讨论：讨论法律在维护公平中的作用小组活动：设计公平的法律制度3.4 教学评估案例分析报告小组讨论参与度法律制度设计展示第四章：公平的实践与挑战4.1 教学目标了解我国公平实践的现状认识公平面临的挑战与问题探讨解决公平问题的方法4.2 教学内容我国公平实践的现状公平面临的挑战与问题解决公平问题的方法与途径4.3 教学方法小组讨论：分析我国公平实践的现状与问题角色扮演：模拟解决公平问题的场景小组报告：探讨解决公平问题的方法与途径4.4 教学评估小组讨论报告角色扮演表现小组报告质量第五章：培养公平意识5.1 教学目标树立公平观念培养公平意识实践公平行为5.2 教学内容个人的公平观念与意识培养公平意识的方法实践公平行为的意义5.3 教学方法小组讨论：分享个人的公平观念与意识角色扮演：模拟实践公平行为的场景小组报告：探讨培养公平意识的方法与途径5.4 教学评估小组讨论报告角色扮演表现小组报告质量第六章：公平与经济发展6.1 教学目标理解公平对经济发展的影响认识经济发展与公平的关系分析公平在经济发展中的作用6.2 教学内容公平与经济发展的相互关系公平对经济发展的正面影响不公平对经济发展的负面影响6.3 教学方法小组讨论：探讨公平对经济发展的作用案例分析：分析实际生活中的公平与经济发展问题小组活动：设计公平的经济政策6.4 教学评估小组讨论参与度案例分析报告经济政策设计展示第七章：公平与教育机会7.1 教学目标理解公平对教育机会的影响认识教育公平的重要性分析公平在教育机会中的作用7.2 教学内容公平与教育机会的关系教育公平的重要性公平在教育机会中的实践方法7.3 教学方法小组讨论：探讨公平对教育机会的影响角色扮演：模拟不公平教育场景，分析其影响小组报告：分析教育公平的重要性与实践方法7.4 教学评估小组讨论报告角色扮演表现小组报告质量第八章：公平与社会福利8.1 教学目标理解公平对社会福利的影响认识社会福利公平的重要性分析公平在社会福利中的作用8.2 教学内容公平与社会福利的关系社会福利公平的重要性公平在社会福利中的实践方法8.3 教学方法小组讨论：探讨公平对社会福利的影响案例分析：分析实际生活中的公平与社会福利问题小组活动：设计公平的社会福利政策8.4 教学评估小组讨论参与度案例分析报告社会福利政策设计展示第九章：公平与国际合作9.1 教学目标理解公平对国际合作的意义认识国际合作中公平的重要性分析公平在国际合作中的作用9.2 教学内容公平与国际合作的关系国际合作中公平的重要性公平在国际合作中的实践方法9.3 教学方法小组讨论：探讨公平对国际合作的影响角色扮演：模拟国际合作场景，分析其公平问题小组报告：分析国际合作中公平的重要性与实践方法9.4 教学评估小组讨论报告角色扮演表现小组报告质量第十章：公平的未来挑战与展望10.1 教学目标理解公平面临的未来挑战认识公平发展的重要性展望公平的未来前景10.2 教学内容公平的未来挑战公平发展的重要性公平的未来前景10.3 教学方法小组讨论：探讨公平的未来挑战与发展个人反思：思考个人在公平发展中的角色与责任小组报告：展望公平的未来前景10.4 教学评估小组讨论报告个人反思报告小组报告质量重点和难点解析重点环节一：公平的含义与重要性补充说明：公平是指在社会资源分配、机会获取、权益保障等方面，每个人都能享有同等的原则和待遇。
公平是社会稳定的“天平”教案
公平是社会稳定的“天平”教案一、教案背景与目标1.1 教案背景社会公平是现代社会发展的基石之一，也是维护社会稳定的关键因素。
通过教育向学生灌输公平的价值观和公平的重要性，有助于培养他们成为有责任感和公正态度的社会成员。
1.2 教案目标•通过课程的教学，让学生了解公平的概念和重要性；•培养学生的公平意识，让他们能够客观公正地对待事物；•培养学生的公平品质，让他们在日常生活中行为公正。
二、教学内容2.1 公平的概念介绍通过课堂讨论和案例分析，介绍公平的概念和不同领域中公平的体现。
让学生能够理解公平的含义和重要性。
2.2 公平的重要性通过讨论和分析，让学生了解公平对社会的稳定和发展的意义。
引导学生思考公平不仅对个人有利，也对整个社会有益。
2.3 培养公平意识的方法通过游戏、角色扮演和小组讨论等活动，引导学生思考如何培养公平意识。
同时，通过分享案例和讨论实际问题，培养学生客观、公正地对待事物的能力。
3.1 游戏：公平竞赛安排学生进行一场公平竞赛，通过规则的设定和积分的计算，让学生体验公平竞争的过程。
通过游戏的进行，引导学生思考什么是公平竞争，以及公平竞争的重要性。
3.2 角色扮演：公正裁判安排学生扮演裁判的角色，在一场模拟比赛中进行裁决。
通过角色扮演的方式，让学生感受公正裁判的责任和重要性。
引导学生讨论如何做出公正的裁决，并解决裁判中可能遇到的公平问题。
3.3 小组讨论：公平的价值将学生分成小组，让他们选择一个与公平相关的话题进行讨论。
例如，公平的分配、公平的机会等。
每个小组需要整理出自己的看法，并向其他小组分享讨论结果。
通过小组讨论，让学生从不同角度思考公平的重要性和影响。
四、教学方法4.1 启发式教学法通过提出问题，引导学生思考和探索。
例如，通过提问“你认为公平对社会稳定有什么影响？”等来激发学生的思考和讨论。
4.2 案例分析法通过分析真实案例，让学生了解公平的实际问题和背后的价值观。
例如，分析社会上的不公平事件，让学生思考如何解决这些问题。
公平是社会稳定的“天平”教案
公平是社会稳定的“天平”教案第一章：公平的定义与重要性1.1 教学目标让学生理解公平的含义与概念。
让学生认识到公平对于社会稳定的重要性。
1.2 教学内容公平的定义：公平是指对待每个人都不偏不倚，给予相同的机会和权益。
公平的重要性：公平是社会稳定的基石，能够促进社会的和谐与发展。
1.3 教学方法讲授法：讲解公平的定义与重要性。
案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解公平的意义。
1.4 教学活动引入活动：通过讨论或故事引入公平的概念。
讲授与讨论：讲解公平的定义，引导学生思考公平的重要性。
案例分析：提供一些社会案例，让学生分组讨论公平的体现及其意义。
第二章：公平的体现与实践2.1 教学目标让学生了解公平在日常生活中的具体体现。
培养学生实践公平价值观的能力。
2.2 教学内容公平的体现：公平在教育、就业、资源分配等方面的具体表现。
公平的实践：如何在日常生活中实践公平，如尊重他人、分享资源等。
2.3 教学方法案例分析法：分析具体案例，让学生了解公平的体现。
小组合作法：分组讨论如何实践公平，并分享讨论结果。
2.4 教学活动案例分析：提供一些关于公平体现的案例，让学生进行分组讨论。
小组合作：让学生分组讨论如何在日常生活中实践公平，并分享讨论结果。
第三章：公平与社会稳定的关系3.1 教学目标让学生理解公平与社会稳定之间的关系。
培养学生维护社会公平的意识。
3.2 教学内容公平与社会稳定的关系：公平对于社会稳定和和谐的促进作用。
维护社会公平：每个人应该如何努力维护社会公平。
3.3 教学方法讲授法：讲解公平与社会稳定之间的关系。
小组讨论法：引导学生分组讨论如何维护社会公平。
3.4 教学活动讲授与讨论：讲解公平与社会稳定之间的关系，引导学生思考如何维护公平。
小组讨论：让学生分组讨论如何个人层面上维护社会公平，并分享讨论结果。
第四章：公平与法律4.1 教学目标让学生了解公平与法律之间的关系。
让学生认识到法律在维护公平中的作用。
公平是社会稳定的“天平”教案
公平是社会稳定的“天平”教案一、教学目标1. 让学生理解公平的含义，认识到公平对于社会稳定的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的意识，提高学生维护公平正义的能力。
3. 引导学生从身边的小事做起，努力营造一个公平、公正的社会环境。
二、教学内容1. 导入：讲解公平的含义及公平的重要性。
2. 案例分析：分析身边的不公平现象，探讨公平的意义。
3. 小组讨论：如何在生活中践行公平，维护社会公平正义。
4. 总结提升：引导学生从个人做起，共同营造公平的社会环境。
三、教学过程1. 导入新课：讲解公平的含义及公平的重要性。
2. 案例分析：分享身边的不公平现象，让学生举例说明。
3. 小组讨论：针对案例进行分析，探讨公平的意义。
4. 小组分享：每个小组派代表分享讨论成果。
5. 总结提升：引导学生从个人做起，努力践行公平。
四、教学评价1. 学生对公平的理解程度。
2. 学生参与课堂活动的积极性。
3. 学生在生活中践行公平的情况。
五、教学资源1. 案例素材：收集身边的不公平现象。
2. 小组讨论模板：提供小组讨论的框架。
3. PPT：讲解公平的含义及公平的重要性。
4. 作业布置：要求学生从生活中找到一个不公平现象，并提出解决方案。
六、教学活动设计1. 导入：通过一个现实生活中的不公平案例，引发学生对公平的思考。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论公平在生活中的具体表现和影响。
3. 分享与讨论：每个小组选出一名代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充或质疑。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟解决生活中的不公平问题。
5. 总结反思：引导学生思考如何在日常生活中促进公平，维护社会正义。
七、教学策略1. 案例教学：通过具体案例让学生深入理解公平的概念。
2. 小组合作：鼓励学生之间的合作与交流，提高解决问题的能力。
3. 引导思考：教师引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。
4. 实践操作：让学生通过角色扮演等方式，将所学知识应用到实际生活中。
公平是社会稳定的“天平”教案
公平是社会稳定的“天平”一、教学目标1. 让学生理解公平的含义，认识到公平对于社会稳定的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质，提高学生的社会责任感。
3. 引导学生从身边的小事做起，努力营造一个公平、公正的社会环境。
二、教学内容1. 导入：通过一个发生在校园里的不公平事件，引发学生对公平的思考。
2. 公平的含义：讲解公平的定义，让学生明白公平是指对待每个人一视同仁，不偏不倚。
3. 公平的重要性：分析公平对于个人、社会的重要性，强调公平对于社会稳定的作用。
4. 身边的公平：让学生举例说明自己在生活中遇到的公平现象，以及不公平现象。
5. 营造公平环境：引导学生从自身做起，尊重他人，关爱他人，共同营造一个公平的社会环境。
三、教学方法1. 讲授法：讲解公平的含义和重要性。
2. 案例分析法：分析校园中的不公平事件，引导学生思考。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论身边的公平现象和不公平现象，提高学生的参与度。
4. 实践指导法：引导学生从身边的小事做起，实际行动起来，营造公平环境。
四、教学准备1. 准备相关案例材料。
2. 准备讨论问题。
3. 准备实践指导任务。
五、教学过程1. 导入：讲述一个校园中的不公平事件，引导学生关注公平问题。
2. 讲解公平的含义和重要性：详细讲解公平的定义，分析公平对于个人和社会的重要性。
3. 分析校园中的公平现象和不公平现象：让学生举例说明，并进行小组讨论。
5. 布置实践任务：引导学生从身边的小事做起，实际行动起来，营造公平环境。
7. 课后作业：让学生思考如何在日常生活中践行公平，提高学生的道德素养。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们对于公平概念的理解和应用。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队合作能力。
3. 实践报告：收集学生完成的实践任务，评估他们的实际行动和对公平理念的落实。
4. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对公平在日常生活中应用的思考和反思。
公平是社会稳定的天平教案
公平是社会稳定的天平教案第一章：公平的定义与重要性1.1 引入公平的概念讨论公平的定义强调公平在社会中的重要性1.2 公平的内涵与要素解释公平的内涵与要素探讨公平的标准与评价方法1.3 公平与社会稳定的关系分析公平对社会稳定的作用举例说明公平对社会稳定的重要性1.4 公平的挑战与问题指出社会中存在的不公平现象探讨不公平产生的原因与影响第二章：公平的价值观与道德理念2.1 公平的价值观介绍公平的价值观及其对个人与社会的影响讨论公平价值观的培养与传承2.2 道德理念与公平探讨道德理念与公平的关系分析道德行为对公平实现的作用2.3 公平与道德规范介绍公平与道德规范的关系讨论道德规范在实现公平中的作用2.4 公平与道德责任解释道德责任与公平的关系探讨个人在社会中的道德责任第三章：公平的法律保障与社会制度3.1 公平与法律保障讨论公平与法律保障的关系分析法律制度在实现公平中的作用3.2 公平与社会制度探讨社会制度对公平的影响讨论制度建设中的公平问题3.3 公平与社会政策分析公平与社会政策的关系讨论政策制定中的公平考量3.4 公平与国际比较进行国际比较，探讨不同国家公平实现的差异分析国际经验对我国公平实现的启示第四章：公平与教育4.1 教育与公平的关系讨论教育在实现公平中的作用强调教育公平的重要性4.2 公平教育的实践分析公平教育实践中存在的问题探讨解决办法与改进措施4.3 公平与教育机会讨论公平与教育机会的关系分析教育机会公平的实现途径4.4 教师在公平教育中的角色强调教师在公平教育中的责任与作用讨论教师专业发展与公平教育的关系第五章：公平与个人发展5.1 公平与个人权利讨论公平与个人权利的关系强调个人权利的保障与实现5.2 公平与个人机会分析公平与个人机会的关系探讨个人机会公平的实现途径5.3 公平与个人成长讨论公平对个人成长的影响强调个人努力与公平的关系5.4 公平与人生价值探讨公平与人生价值的关系分析公平对个人人生价值的影响第六章：公平与经济分配6.1 公平与经济资源的分配讨论公平在经济资源分配中的重要性分析不同经济制度下公平分配的实现方式6.2 收入与社会公平探讨收入分配的公平性分析收入差距对社会稳定的影响6.3 公平与财富分配解释财富分配的公平性问题探讨财富再分配的策略与方法6.4 公平与消费权益讨论消费者权益保护中的公平问题分析公平消费权益的意义与实现途径第七章：公平与就业机会7.1 公平与就业权强调就业权作为公平的重要组成部分分析就业权实现的障碍与解决方案7.2 公平与职业选择探讨职业选择中的公平性问题讨论平等就业机会的重要性7.3 公平与工作条件分析工作条件公平的重要性探讨改善工作条件的策略7.4 公平与职业发展讨论公平对职业发展的影响分析职业发展中公平的实现途径第八章：公平与人际关系8.1 公平与歧视问题探讨歧视与不公平的关系分析歧视现象的成因与影响8.2 公平与尊重强调尊重他人作为公平的基础讨论尊重差异的重要性8.3 公平与互助合作分析公平在互助合作中的作用探讨公平合作的原则与实践8.4 公平与冲突解决讨论公平在冲突解决中的重要性分析解决冲突的公平策略第九章：公平与社会正义9.1 公平与正义的关系解释公平与正义的密切联系强调公平正义对社会的重要性9.2 公平正义的价值观介绍公平正义价值观的内涵讨论其对个人与社会的影响9.3 公平正义与社会进步分析公平正义对社会进步的推动作用探讨实现公平正义的途径与方法9.4 公平正义与法律责任讨论公平正义在法律中的体现分析法律责任对公平正义的保障作用第十章：公平的未来挑战与前景10.1 全球化背景下的公平挑战探讨全球化对公平带来的机遇与挑战分析全球化背景下公平问题的特点10.2 科技发展与公平讨论科技进步对公平的影响分析科技发展中的公平问题10.3 公平教育与未来社会强调公平教育对未来社会的重要性预测公平教育的发展趋势10.4 公平社会的构建总结前面章节的内容提出构建公平社会的建议与展望第十一章：公平与公民参与11.1 公平与民主参与讨论公平与民主参与的关系强调公民参与在实现公平中的重要性11.2 公民权益与公平分析公民权益保障中的公平问题探讨公民参与权益保障的途径11.3 公平与公民责任解释公民责任与公平的关系强调公民责任在实现公平中的作用11.4 公平与公民教育讨论公民教育对公平的影响分析公民教育在培养公平观念中的作用第十二章：公平与环境保护12.1 公平与资源分配探讨资源分配中的公平问题分析公平资源分配对环境保护的意义12.2 公平与生态保护强调生态保护中的公平性问题讨论公平生态保护的重要性12.3 公平与可持续发展解释可持续发展与公平的关系探讨实现可持续发展的公平策略12.4 公平与环境权益分析环境权益保障中的公平问题讨论环境权益公平保障的途径第十三章：公平与文化交流13.1 公平与多元文化讨论多元文化背景下的公平问题强调尊重文化差异的重要性13.2 公平与文化交流分析文化交流中的公平问题探讨公平文化交流的意义与方法13.3 公平与文化遗产保护解释文化遗产保护中的公平问题讨论公平文化遗产保护的途径13.4 公平与跨文化交流强调跨文化交流中的公平问题探讨实现公平跨文化交流的策略第十四章：公平与全球治理14.1 公平与国际关系讨论公平在国际关系中的重要性分析国际合作与公平的关系14.2 公平与全球治理体系解释全球治理体系中的公平问题探讨全球治理体系改革的方向14.3 公平与全球公民权利强调全球公民权利保障中的公平问题讨论全球公民权利公平保障的途径14.4 公平与全球发展分析全球发展中的公平问题探讨实现全球公平发展的策略第十五章：公平的未来探索与挑战15.1 公平与新型社会关系探讨新型社会关系中的公平问题分析新型社会关系对公平的影响15.2 公平与科技革新讨论科技革新中的公平问题强调科技革新对公平的影响15.3 公平与未来社会构建总结前面章节的内容提出构建公平未来社会的建议与展望15.4 公平与人类发展强调公平对人类发展的重要性预测公平在未来社会发展中的趋势与挑战重点和难点解析本文主要探讨了公平这一主题，从多个角度分析了公平的内涵、要素、与社会稳定、法律保障、教育、个人发展、经济分配、就业机会、人际关系、社会正义、未来挑战等的关系。
公平是社会稳定的“天平”教案
公平是社会稳定的“天平”教案一、教学目标：1. 让学生理解公平的含义，认识到公平对于社会稳定的重要性。
2. 培养学生尊重他人、公平对待他人的意识。
3. 引导学生从日常生活中关注公平问题，积极参与维护社会公平的行动。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：公平的含义及其在生活中的体现。
2. 教学难点：如何培养学生公平对待他人的意识。
三、教学准备：1. 教师准备：收集有关公平的案例、图片等教学资源。
2. 学生准备：预习相关知识，准备参与课堂讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示天平图片，引导学生思考公平的含义。
2. 讲解公平：介绍公平的定义，解释公平在社会稳定中的作用。
3. 案例分析：分享有关公平的案例，让学生从中体会公平的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中做到公平，引导学生反思自身行为。
5. 总结提升：总结课堂内容，强调公平对于社会稳定的重要性。
五、课后作业：1. 思考题：请举例说明自己在生活中如何做到公平，并写在日记中。
2. 实践作业：观察家庭、学校或社区中的不公平现象，并提出改进建议。
六、教学内容与目标：1. 内容：学习公平理论，分析公平与效率的关系。
2. 目标：使学生理解公平理论的基本概念，认识到公平与效率之间的平衡重要性。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：公平理论的基本概念，公平与效率的关系。
2. 教学难点：如何使学生理解并分析公平与效率之间的平衡。
八、教学准备：1. 教师准备：准备公平理论的相关资料，效率与公平的案例。
2. 学生准备：预习公平理论相关内容，准备参与课堂讨论。
九、教学过程：1. 导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考公平与效率的关系。
2. 讲解公平理论：介绍公平理论的基本概念，解释公平与效率之间的关系。
3. 案例分析：分享有关公平与效率的案例，让学生从中体会公平与效率之间的平衡重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实现公平与效率的平衡，引导学生反思自身行为。
第一框 《公平是社会稳定的“天平”》(第一课时)教学设计
《公平是社会稳定的“天平”》第一课时教学设计【教学目标】1．知识目标了解对公平理解的差异性，理解公平是在比较中产生的。
2．能力目标初步形成对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力。
3．情感、态度与价值观目标树立公平观念；处理事情要合情合理。
【教学重点】感受公平。
【教学难点】理解公平是在比较中产生的。
【教学方法】讨论法、例证法、比较法。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】出示图片：现实中存在的不公平现象教师：图片中的现象反映出什么问题？你有怎样的感受？学生回答（略）。
教师：公平是人类永恒追寻的理想，是社会的稳定器。
那么，如何理解公平？怎样维护社会公平？就让我们一起走进第九课《我们崇尚公平》。
【新课教学】公平是社会稳定的“天平”（板书） 公平的重要性公平关系到每个人的切身利益 公平是维系良好合作的重要前提 公平是社会的稳定器众说纷纭话公平（板书）1．对公平的不同理解（板书）第一环节：事例分析播放动画：外出交流该派谁去教师：请同学们讨论事例并思考：（1）你赞同哪位同学的观点？原因是什么？（2）你还有没有其他公平的方法？把这些方法说出来，与大家分享。
学生活动回答问题。
教师点评：抓阄貌似公平，其实并不公平。
究竟派谁外出交流，涉及两个问题，一个是标准问题，即依据什么标准选派学生的问题；二是依据什么程序推选外出交流学生的问题。
当两位学生的推荐票相当时，需要反思先前确定的标准，看选派谁更有利于交流活动。
在此基础上，按照一定的程序推选外出交流的学生，这样会更加公平。
第二环节：畅所欲言教师组织学生分组讨论下面的关于在人类历史上，对公平的各种各样的理解。
在讨论的基础上，学生提出自己对公平的理解。
公平是天平上的平衡。
公平是一种美德，这种美德知道在特定环境中如何行动，知道在何种情况下如何做是最好的。
公平就是每个人在国家里执行一种最合其天性的职务，每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。
公平是社会稳定的天平教学设计
公平是社会稳定的天平一、教学目标：知识目标：正确认识公平问题，了解公平的含义。
理解公平与社会稳定和发展的关系，明确社会稳定与发展离不开公平。
能力目标：对公平与不公平现象的独立判断能力。
对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力。
情感态度与价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。
努力做一个追求公平，有益于社会的人。
二、教学重点难点教学重点：关于公平的情感态度和价值的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性.难点：如何理解公平的相对性。
三、教法学法1、教学方法：（1）情景教学法：（2）目标教学法：（3）问题导学法2、学法指导：（1）、阅读讨论法：。
（2）、自主、合作、探究的学习方法：四、教学过程（一）、导入过程：1、语言情景导入：师：月考刚刚结束，一拿到试卷，你就发现，你和同桌的某一道题的答案和过程一模一样，他没扣分，而你却被扣了五分，你是什么感受？生：教师在学生回答后追问：为什么你觉得这件事不公平？师：在不公平面前大家感到冤枉、气愤……这种心理还会给社会带来许多不良影响，不利于社会的稳定和发展。
因此追求公平是人们的一个共同主题。
那么怎样维护社会公平呢？这节课我们就一起来探讨一下这个问题。
设计意图：通过学生身边不公平的事，引出本课课题。
2、出于目标知识目标：了解公平的含义，理解公平与社会稳定和发展的关系。
能力目标：对公平与不公平现象的独立判断能力。
情感态度与价值观目标：努力做一个追求公平，有益于社会的人。
设计意图：使学生明白本节学习目标。
3、自学指导请看书并思考：（1）、如何理解公平？（2）、失去公平会有什么严重后果？（3）、公平对个人及社会发展有什么重要性？设计意图：使学生带着问题去学习，提高学习效率，培养自学习能力。
4、出示情景材料：你认为如何做才公平？某学校给了八年级2班一个外出交流的名额，班主任组织全班投票选拨，给果万兵和李超脱颖而出，但两人所得票数相等。
第九课 公平是社会稳定的“天平”教案
第九课公平是社会稳定的“天平”教案教学目标•了解公平在社会中的重要性；•理解公平对社会稳定的影响；•培养学生的公平意识和公正判断能力；•培养学生的合作精神和共享资源的观念。
教学准备•学生课前作业回顾；•教材及教具准备：教科书、黑板、白板、马克笔、多媒体课件。
教学步骤步骤一：导入新课（5分钟）1.双方问候，导入新课。
2.引入话题：公平是社会稳定的“天平”。
请同学们思考一下，什么是公平？公平在我们生活中的哪些方面发挥了作用？步骤二：探究公平的含义（10分钟）1.引导学生讨论公平的含义：给大家出示一些生活中的例子，让学生表达自己的看法。
–例如，小明考试时作弊，你认为这是公平的吗？为什么？–再例如，小红抢到了一份好工作，而你没有，你认为这是公平的吗？为什么？2.引导学生总结公平的含义，并以思维导图的形式整理出来。
步骤三：公平与社会稳定的关系（15分钟）1.引导学生讨论公平对社会稳定的影响。
–提问：在一个没有公平的社会中，人们会有什么样的反应？这样的社会是否会稳定？–引导学生回答后，引出公平对于社会稳定的重要性。
2.以案例的形式让学生思考公平与社会稳定之间的关系。
–例如，某国家经济发展不平衡，资源分配严重不公平，导致社会不稳定，请学生讨论这种情况下会出现的问题以及可能的解决方案。
步骤四：培养公平意识与公正判断能力（20分钟）1.分组活动：将学生分为小组，每个小组讨论一个公平相关的话题，并以小组为单位进行展示。
–例如，分配食堂的座位、分组活动合作、公平的评选标准等。
–学生进行小组讨论，并选择一位代表进行展示。
2.组织小组展示，其他小组进行评价，提出改进建议。
步骤五：合作精神与共享资源的观念（15分钟）1.引导学生讨论合作精神的重要性和共享资源的观念。
–提问：在学校、家庭和社会中，你们都有哪些机会可以体会到合作与共享？–引导学生分享自己的体会和观点。
2.以故事的方式给学生展示合作与共享带来的好处。
–例如，一个小组合作完成一项任务，他们共享知识和资源，最终取得了成功。
【教案】9.1 公平是社会稳定的“天平”
9.1 公平是社会稳定的“天平”课前准备教师：①了解学生在学校生活中遇到的公平与不公平的事例。
②搜集有关社会公平的话题。
教学方式：多媒体课件辅助教学。
板书设计：一、公平是社会稳定的“天平”1、众说纷纭话公平平（1）对公平的不同理解（2）人们心目中的公平2、社会稳定和发展需要公平（1）失去公平的严重后果（2）公平对社会稳定、个人发展的影响教学环节设计：一、导入新课1、板书课题：第九课我们崇尚公平2、导入语：自人类社会诞生以来，人们就一直追寻着公平的理想。
无数哲人在迷茫中求索着公平的真义，无数志士在行动中展示出崇尚公平的品质。
今天，社会文明高度发展，公平问题更成为人们普遍关注的热点问题。
比如，平等地享有权利，平等地履行义务，教育权的公平问题、农民工待遇及其子弟上学就业的公平问题等等。
那么，什么是公平？如何理解公平？怎样维护社会公平？下面就让我们带着这些问题进入本节课的学习。
二、讲授新课板书：一、公平是社会稳定的“天平”1、众说纷纭话公平情景活动一：（指导学生读图、思考问题）说一说：※ 你认为怎样做才公平呢？（1）对公平的不同理解相关链接：教师赠言：公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。
情景活动二：议一议：※ 你认为李伟受表彰公平吗？为什么？※ 你是怎样理解公平的？（2）人们心目中的公平公平是在比较中产生的。
公平是指处理事情合情合理，不偏袒哪一方面（中华词典）。
即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
2、社会稳定和发展需要公平（1）失去公平的严重后果情境活动三：议一议：※ 该公司推销人员最初跳槽的原因是什么？（分配原则不公平——多劳不多的）※ 推销人员后来为什么纷纷提出辞职？公司后来为什么论了套？（经理不履行体现多劳多得的分配原则，造成分配的不公平，致使公司陷入混乱）教师赠言：人不可能脱离社会而生存。
一个良好的社会，应该能够使人们稳定持久地进行合作，而只有公平才能实现这一点。
第一框 《公平是社会稳定的“天平”》(第一课时)教学设计(备.
《公平是社会稳定的“天平”》第一课时教学设计（备选）【教学目标】1．情感、态度与价值观目标初步树立科学的公平意识。
2．能力目标通过法律方面名言的分析、通过活动，锻炼归纳总结的能力。
3．知识目标了解公平的特点，体会公平的重要性，体会公平的意识，明确作为个人应如何面对不公平。
【教学重点】了解公平的特点，体会公平的重要性，明确作为个人应如何面对不公平。
【教学难点】了解公平的特点，明确作为个人应如何面对不公平。
【教学过程】【导入新课】在本单元开始之前，观看美国电视剧《犯罪现场调查纽约篇》第六季第二集。
展示片中对白：警探：把Lisa Kim送进太平间有什么意义？嫌犯：她需要尝尝无助、被人遗忘的滋味。
警探：她有严重的幽闭恐惧症，可能会死在那电梯里。
嫌犯：一个人得不到需要的帮助就会这样。
警探：你对医疗保障体系不满就找了三个替罪羊。
嫌犯：我需要Lisa Kim、Aron Dexter和Evans医生尝尝我的处境。
警探：你要发表什么讯息，该给那个区的众议员写信。
教师提问：这段对白中涉及到哪些已经学过的知识？对白还让你想到些什么？过渡语：这段对白涉及到前面学过的生命健康权，涉及到正确行使权利……从这段对白中，我们也可以看到嫌犯的报复行为源自不够公平的医疗保障体系，这引出我们新一单元的话题——公平正义。
【新课教学】一、认识公平教师提问：说到公平，你会想到些什么？从语言的角度看公平：◇“公平”一词在汉语中是公正而不偏袒的意思。
◇英文fair 或fairness的一般含义是“公正而正直，不偏私、无偏见。
”公者无私，平者无偏。
从不同角度看公平：◇毕达哥拉斯：公平是天平秤上的平等。
（从物理学角度）◇亚里士多德：公平体现在一种均衡的关系中，公平是“百德之总”。
（从道德角度）◇马克思：公平始终只是现存经济关系的观念化表现。
（从经济学角度）◇从教育的角度看……不同角色、领域看公平：◇法学家——公平就是法律面前人人平等；◇运动员——公平就是反兴奋剂……◇消费者——公平就是不缺斤少两……◇学生……从不同类型看公平：梳理一下：公平的类型：◇权利公平。
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导练
投影练习题
1、小试身手——明辨是非题（7个）
2、挑战闯关——最佳选择题（3个）
学生当堂消化理解知识
导结
投影知识总结的具体内通
学生阅读
巩固和消化当堂知识
板书
§1·1公平是社会稳定的“天平”
一、众说纷纭话“公平”
1、公平是人们追求的一个重要主题。
2、不同时代、不同个体、面对不同问题，对公平有着不同的理解。
投影“公平的重要作用”
问题思考：1、你认为怎样做才公平？并说明理由。2、从根源上说，我们为什么要崇尚公平？
学生围绕问题议样产生的？
2、什么是公平？人们心目中的公平是怎样的？
学生围绕问题议论
分组讨论：
①你认为甲的哪些行为违反了公平原则？
②你认为该协议主要应规定哪些内容？（提示：可以从甲、乙、丙、丁四人的权利义务进行思考）
由学生概括今天授课的主题——公平。
直接式导入
导学
呈现本节课的学习目标
学生阅读，并作课堂笔记
清楚本节课的学习内容和要求
导议
问题情境1：
谁外出交流才公平？
投影“链接”：说文解字“物质世界的公平、意识层面的公平”
投影“人类历史上对公平的不同理解”
问题情境2：学校的表彰公平吗？
问题情境3：“中国合伙人”为何难以为继？
教学重点、
难点
重点是关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。
难点是如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象
教学设备
多媒体辅助课件
策略、方法
采取活动教学法、情景教学法、案例教学法、小组讨论法等。
教学过程
教学环节
教学内容
师生双边活动
设计意图
导入
展示有关公平的名人名言和图片
《公平是社会稳定的“天平”》教学设计
备课人
周次
第1周
时间
9月1日
课题
公平是社会稳定的“天平”
课型
新授课
三维
目标
知识与技能：（1）理解公平的内涵。
（2）明确不公平对待的严重后果。
（3）懂得公平对维护社会稳定和发展的重要作用。
过程与方法：培养对公平及其意义的理解能力、独立判断能力、思辨和表达能力。
情感态度与价值观：崇尚公平、憎恶不公平的情感。
③假如你是甲的朋友，将从哪几个方面劝说他？
“说一说”：
1、不公平的严重后果有哪些？（看书第6页）
2、公平的重要作用表现在哪些方面？（看书第7页）
相关链接“当代社会的公平状况”（见第7页）
从认识层面、理论层面初步理解公平
拓展学生思维空间
从历史层面，更进一步理解公平的内涵
从实践层面揭示出公平是在比较中产生的
3、公平是在比较中产生的。
4、人们心目中的公平是处理事情要合情合理，不偏袒哪一方、某个人。
二、社会稳定和发展需要公平
1、公平实现人们的持久稳定与合作。
2、失去公平的恶果。
3、公平的重要意义（3个“才能……”）。
课后感悟：