感统触觉教案2
感统触觉训练教案
感统触觉训练教案引言感觉统合不仅仅是要求孩子们的视、听、嗅、味、触等感觉器官的协同作用，还包括骨骼、肌肉、关节等身体机能系统的协同作用，这个系统叫做感觉统合系统。
而训练感觉统合，就是让孩子由单一的感知变成有目的地去感知，锻炼他们的身体技能，促进其身体机能方面的发展。
在触觉方面，通过针对性的训练，可以刺激孩子们的感触神经，提高他们的触觉敏感度，增强手部协同能力，提高手指的灵活性和精度，更好地应对日常生活和学习中的挑战，这也是本篇教案的目标。
一、教学目标通过此次感统触觉训练，让孩子:1. 加强对事物的认知能力2. 提高触觉敏感度，增强手部协同能力3. 培养孩子肢体运动的灵活性和精度二、教学重点通过各项感统触觉练习来刺激孩子的感触神经，增强触觉敏感度和手部协同能力。
三、教学内容1. 石榴籽拾取准备：石榴和盒子流程：(1) 将石榴的果籽放到一个盒子里，摆在孩子的正前方。
(2) 让孩子用手拿起石榴籽，一颗一颗地放到另一个空盒子里。
(1) 使用筷子或者叉子来拾取，(2) 使用不同大小的装置, 考验孩子的手眼协调性。
2. 手掌感受准备：不同的材料 (如：沙子，玻璃珠，硬币，保鲜膜，海绵等等)流程：(1) 让孩子盲目的去感受不同的材料，告诉他们该材料的名称和特点。
(2) 要求孩子打开眼睛，找出对应的材料并进行贴在正确的位置。
(1) 要求孩子寻找相似材料的区别,(2) 用笔或者画笔在纸上画出相应材料，让孩子在其中选出所需要的材料。
3. 盲人摸象准备：布料、模型象，模型仪器流程：(1) 让孩子在完成前熟悉模型仪器的材质和形状。
(2) 要求孩子戴上眼罩，并摸索、感受模型象上的不同部位，告诉他们如该部位名称和它具有的特性。
(3) 摸索完毕，要求孩子画出一张大象的图画，并标注出哪些是自己探测过的部分.拓展练习：(1) 让孩子恢复视觉，找到所摸到结构或形状相同的东西（2）针对孩子的需要，增大或者减小模型象的尺寸。
四、教学方法本教案的教学方法主要采取先演示再交流的方式，要求教师做好思路的准备，材料的准备，更好的引导学生完成任务，并督促学生配合表现。
感统触觉训练教案
感统触觉训练教案一、教学目标1、帮助学生提高触觉敏感度，增强对不同触觉刺激的感知和反应能力。
2、促进学生的触觉整合，改善触觉防御过度或不足的问题。
3、培养学生在日常生活中运用良好触觉感知的能力，提高生活质量和学习效率。
二、教学对象具体年龄段或学生群体三、教学重难点1、重点（1）让学生充分体验各种不同质地、温度、压力的触觉刺激。
（2）引导学生正确感知和表达自己的触觉感受。
2、难点（1）如何针对学生个体差异，调整触觉训练的强度和方式。
（2）帮助触觉防御过度的学生逐渐克服恐惧和抵触心理，接受并适应正常的触觉刺激。
四、教学方法1、直接体验法：通过让学生直接接触各种触觉材料，获得真实的触觉感受。
2、游戏活动法：设计有趣的触觉游戏，激发学生的参与积极性，在游戏中进行训练。
3、小组合作法：组织学生分组进行活动，培养合作能力和交流能力。
五、教学准备1、各种触觉材料，如海绵、毛巾、丝绸、粗砂纸、细砂纸、棉花、米粒、冰块、热水袋等。
2、触觉训练工具，如触觉球、触觉刷、指压板等。
3、眼罩若干。
六、教学过程1、导入（5 分钟）通过简单的提问引导学生思考触觉的重要性，例如：“同学们，你们知道我们是怎么通过手感觉到东西的软硬、冷热的吗？”“我们的皮肤能告诉我们很多信息，今天我们就来一起探索一下触觉的奥秘。
”2、感知不同质地的材料（15 分钟）（1）将学生分成小组，每组发放一些不同质地的材料，如海绵、毛巾、丝绸、粗砂纸、细砂纸等。
（2）让学生蒙上眼睛，用手触摸这些材料，感受它们的质地差异，并尝试描述出来。
（3）小组内交流分享，然后每个小组派代表向全班汇报自己的感受。
3、温度感知训练（10 分钟）（1）准备热水袋和冰块，让学生分别用手触摸，感受冷热的差异。
（2）引导学生描述对冷热的感觉，例如“热水袋摸起来很暖和，冰块摸起来冷冰冰的”。
4、压力感知训练（10 分钟）（1）让学生躺在地上，在他们的身上放置不同重量的物品，如轻的抱枕和重的书本，感受压力的不同。
1至2岁感统触觉训练教案
1至2岁感统触觉训练教案一、教学目标。
1. 帮助1至2岁的幼儿发展感统触觉能力，提高他们对外界刺激的感知和反应能力。
2. 通过感统触觉训练，促进幼儿的身体协调能力和平衡感的发展。
3. 培养幼儿对不同材质和形状的物品进行触摸和感知的能力，提高他们的触觉敏感度。
二、教学内容。
1. 感统触觉训练的基本原理。
2. 不同材质的触摸训练。
3. 触觉刺激游戏。
4. 触觉材料的制作与应用。
三、教学过程。
1. 感统触觉训练的基本原理。
感统触觉训练是指通过刺激幼儿的触觉系统，促进他们的感知和反应能力的发展。
在1至2岁的幼儿阶段，触觉系统的发展非常重要，因为这个时期的幼儿正处于对外界刺激进行感知和认知的关键阶段。
通过感统触觉训练，可以帮助幼儿建立对不同材质和形状的物品进行触摸和感知的能力，提高他们的触觉敏感度，促进身体协调能力和平衡感的发展。
2. 不同材质的触摸训练。
为了帮助幼儿对不同材质的物品进行触摸和感知训练，教师可以准备一些具有不同触感的材料，比如棉花、沙子、纸张、布料等。
然后让幼儿闭上眼睛，用手触摸这些材料，让他们用手指触摸、捏、揉、拉等不同动作，感受不同材质的触感。
通过这样的训练，可以帮助幼儿建立对不同材质的物品进行触摸和感知的能力，提高他们的触觉敏感度。
3. 触觉刺激游戏。
除了直接触摸不同材质的物品，还可以通过一些触觉刺激游戏来帮助幼儿进行感统触觉训练。
比如，可以准备一些带有不同材质的玩具，让幼儿闭上眼睛，用手触摸这些玩具，然后让他们猜测是什么材质的玩具。
还可以利用一些触觉盲盒游戏，让幼儿在不看的情况下用手触摸盲盒里的物品，并猜测是什么物品，这样可以锻炼幼儿的触觉敏感度和认知能力。
4. 触觉材料的制作与应用。
为了更好地进行感统触觉训练，教师可以准备一些触觉材料，比如触摸板、触觉贴纸、触觉盒等。
触摸板可以用来让幼儿进行不同材质的触摸训练，触觉贴纸可以贴在墙上或桌子上，让幼儿进行触摸认知游戏，触觉盒可以用来进行触觉刺激游戏。
感统触觉的教案
感统触觉的教案标题：感统触觉的教案教案目标：通过感统触觉的教学活动，帮助学生提高他们的触觉感知能力，增强他们的身体协调性和专注力。
教学目标：1. 了解感统触觉的重要性和作用。
2. 发展学生的触觉感知能力。
3. 提高学生的身体协调性和专注力。
教学准备：1. 感统工具：软绵球、海绵、沙袋等。
2. 音乐播放器。
3. 活动区域的安排和准备。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍感统触觉的概念和作用，解释它如何帮助我们感知和理解世界。
2. 引导学生讨论他们在日常生活中如何使用触觉感知。
活动1：感统触觉探索1. 将学生分成小组，每个小组提供一些感统工具。
2. 学生轮流使用这些工具进行触觉探索，例如用手触摸、揉捏、挤压等。
3. 鼓励学生描述他们的触觉感受，并与小组分享。
活动2：感统触觉游戏1. 将学生分成两队，每队站在一侧。
2. 在活动区域的中央放置一些感统工具。
3. 播放音乐，学生在音乐的节奏下快速跑向中央，触摸一个感统工具后返回原位。
4. 重复这个游戏，鼓励学生尽可能快速和准确地触摸感统工具。
活动3：感统触觉挑战1. 设置一个感统触觉挑战场景，例如在地面上放置一些不同材质的物体（如沙子、木块、绒布等）。
2. 学生一个接一个地走过这个场景，用脚触摸不同的材质，并尽可能准确地描述触觉感受。
3. 鼓励学生尝试不同的步伐和触摸方式，以增加挑战。
总结：1. 回顾感统触觉的重要性和作用。
2. 学生分享他们在教学活动中的触觉体验和收获。
3. 强调继续锻炼感统触觉的重要性，并提供家庭练习的建议。
评估：观察学生在活动中的参与程度和触觉感知能力的发展，并提供针对个别学生的反馈和指导。
拓展活动：为学生提供更多的感统触觉活动，例如触觉迷宫、感统球游戏等，以进一步发展他们的触觉感知能力和身体协调性。
感统触觉课程设计
感统触觉课程设计一、教学目标本课程的教学目标是帮助学生了解和掌握触觉感统的基本概念、原理和应用。
通过本课程的学习，学生应能够：1.知识目标：掌握触觉感统的基本概念、原理和相关知识，了解触觉感统在日常生活和学习中的应用。
2.技能目标：能够运用触觉感统的原理和方法，分析和解决实际问题，提高自己的生活和学习质量。
3.情感态度价值观目标：培养对触觉感统的兴趣和好奇心，增强自我探索和自我认知的能力，培养积极的生活态度和健康的生活习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括触觉感统的基本概念、原理和相关应用。
具体包括以下几个方面：1.触觉感统的基本概念：触觉感统的定义、类型和作用。
2.触觉感统的原理：触觉感统的工作机制、影响因素和调节方法。
3.触觉感统的应用：触觉感统在日常生活和学习中的应用，如提高注意力、改善情绪、提升学习效果等。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解触觉感统的基本概念、原理和应用，帮助学生建立知识体系。
2.讨论法：通过小组讨论和分享，引导学生深入思考和理解触觉感统的原理和应用。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解触觉感统在日常生活和学习中的应用，提高解决问题的能力。
4.实验法：通过触觉感统的实验活动，让学生亲身体验和感受触觉感统的作用，增强实践能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：选择一本与触觉感统相关的教材，作为学生学习的基础资料。
2.参考书：提供一些与触觉感统相关的参考书籍，供学生进一步学习和深入研究。
3.多媒体资料：制作一些与触觉感统相关的多媒体资料，如PPT、视频等，以丰富教学手段和提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备一些与触觉感统相关的实验设备，如触觉传感器、实验材料等，让学生能够亲身体验和感受触觉感统的作用。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多种方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
幼儿园触觉感统训练：小班儿童感官发展教案
幼儿园触觉感统训练：小班儿童感官发展教案幼儿园触觉感统训练：小班儿童感官发展教案在幼儿园阶段，儿童的感官发展至关重要。
触觉感统训练是一种帮助儿童发展触觉感知和整合触觉信息的重要方法。
通过触觉感统训练，可以帮助小班儿童加强对身体的感知和控制，提高他们的协调性和平衡感，对于整体发展有着重要的作用。
那么，在幼儿园阶段，我们应该如何设计触觉感统训练的教案呢？以下是我对于小班儿童触觉感统训练教案的一些建议和观点：一、活动目标1. 帮助儿童加强对触觉的感知和整合，提高他们的身体意识和控制能力。
2. 提高儿童的精细动作技能和手眼协调能力。
3. 培养儿童的平衡感和空间位置感。
二、活动准备1. 创设安全、宽敞的活动环境，为儿童提供足够的活动空间。
2. 准备丰富多样的触觉感统训练器材，如软垫、感统球、沙袋等。
3. 安排有经验的老师和辅导员进行指导，确保活动的安全性和有效性。
三、活动内容1. 触觉感统训练操：通过在地面铺设不同材质的软垫和垫子，让儿童光脚行走、跳跃、踩踏，以提高他们的触觉感知和平衡感。
2. 触觉感统训练球活动：利用不同大小和材质的感统球，让儿童进行滚动、抛接、压榨等活动，以刺激他们的触觉系统，提高他们的手眼协调能力。
3. 沙袋走路：在操场或室内设置沙袋走路的区域，让儿童在上面行走，提高他们的足底触觉和平衡感。
4. 触觉感统故事：通过触觉感统器材和故事情节结合，设计一些小组活动，让儿童在游戏中体验触觉感统训练的乐趣。
以上活动内容仅为初步建议，实际教案的设计应根据具体的幼儿园情况和儿童特点进行灵活调整。
触觉感统训练教案的设计还需要考虑与其他感统训练活动的结合，以及与其他课程的衔接，从而更好地促进儿童的整体发展。
在实施触觉感统训练教案的过程中，老师和幼儿园工作人员应密切观察儿童的反应和表现，及时给予指导和帮助，确保他们在活动中获得积极的体验和成长。
另外，在整个教案实施的过程中，也需要与家长进行积极的沟通和合作，让家庭和学校共同促进儿童的感官发展。
幼儿园感统触觉训练教案中班
幼儿园感统触觉训练教案中班教案标题：幼儿园感统触觉训练教案（中班）教案目标：1. 帮助幼儿认识和理解触觉感官的重要性。
2. 培养幼儿的触觉感知能力，提高其触觉敏感性。
3. 增强幼儿的触觉运动协调性和手眼协调性。
4. 促进幼儿的注意力集中能力和自我控制能力。
教学资源：1. 触觉活动道具：海绵球、绒布、沙子、水球、纸张等。
2. 音乐播放器。
教学准备：1. 提前准备好教学资源。
2. 确保教室环境安全舒适。
教学步骤：引导活动：1. 创设感统训练的学习环境，让幼儿能够触摸到各种材质的物品。
2. 介绍“触觉”这个概念，并讨论触觉在日常生活中的重要作用，例如触摸热或冷的东西，辨别不同的材质等。
主体活动：活动一：触觉观察1. 让幼儿轮流闭上眼睛，用手触摸不同的材质，观察并描述它们的特征，例如光滑、粗糙、温暖、凉爽等。
2. 引导幼儿讨论各种触感的共同点和区别。
活动二：触觉辨别游戏1. 将几个不同材质的物品放在一个袋子里，幼儿闭上眼睛，轮流从袋子中摸一个物品，并用手指触摸，再通过触摸辨别物品的材质。
2. 鼓励幼儿描述他们触摸到的物品的特征。
活动三：触觉运动游戏1. 安排几个站立或蹲下的触觉站，每个触觉站上放置一个不同的触感物品。
2. 引导幼儿依次走过触觉站，用手触摸每个物品，并用触摸物品的特征来描述它们。
结尾活动：1. 通过音乐播放器放一首令人放松的音乐，让幼儿用触摸不同的材质物品配合音乐进行自由触摸活动。
2. 整理教室，结束这次感统触觉训练。
教学延伸：1. 在生活中提供更多的触觉体验，例如感受自然界中的触觉，如触摸树皮、草地、沙滩等，以促进幼儿感官觉醒。
2. 在教学过程中强调触摸物品的安全性，并引导幼儿保持良好的卫生习惯。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 通过幼儿的口头描述，评估他们对于不同触感的辨识能力。
3. 整理幼儿在触摸物品时的持久专注力和自我控制能力。
备注：教案中的活动可根据幼儿班级、家庭和学校条件的实际情况，适当调整和补充。
感统触觉训练教案
感统触觉训练教案一、教学目标1. 让学生了解触觉训练的重要性，提高他们对触觉刺激的敏感度。
2. 培养学生对不同触觉材质的认知和接受能力。
3. 提高学生对身体部位的认知和协调能力。
二、教学内容1. 触觉训练的基本概念和意义。
2. 触觉训练的方法和技巧。
3. 触觉训练的游戏和活动。
4. 身体部位的认知和协调训练。
5. 触觉习惯和自我保护意识的培养。
三、教学重点与难点1. 重点：触觉训练的方法和技巧，身体部位的认知和协调训练。
2. 难点：触觉训练的游戏和活动的设计，学生触觉习惯和自我保护意识的培养。
四、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或户外场地。
2. 教学器材：各种触觉材质（如沙子、米粒、豆子等），身体部位卡片，触觉游戏道具。
五、教学过程1. 导入：向学生介绍触觉训练的基本概念和意义，引发学生的兴趣。
2. 教学内容讲解：讲解触觉训练的方法和技巧，身体部位的认知和协调训练。
3. 游戏和活动：设计一系列触觉训练的游戏和活动，让学生在实践中提高触觉敏感度和协调能力。
4. 总结与反思：让学生分享自己在触觉训练中的感受和收获，总结触觉训练的重要性。
六、教学方法1. 实践教学法：通过让学生亲身体验不同触觉材质和活动，提高他们的触觉敏感度和协调能力。
2. 游戏教学法：设计有趣的触觉游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 小组合作学习：组织学生进行小组活动，促进他们相互交流和合作，提高团队协作能力。
4. 案例分析法：分享一些触觉训练的实例，让学生了解触觉训练在实际生活中的应用和重要性。
七、教学评价1. 过程性评价：观察学生在触觉训练过程中的表现，如触觉敏感度、协调能力和触觉习惯等。
2. 终结性评价：通过触觉训练的测试或实践活动，评估学生的触觉能力和掌握程度。
3. 学生自我评价：鼓励学生反思自己在触觉训练中的表现和收获，提高他们的自我认知和评价能力。
4. 家长反馈：收集家长对学生在触觉训练中的表现和进步的反馈，以便更好地指导学生。
儿童感统训练触觉训练教案
儿童感统训练触觉训练教案第一节，认识触觉。
教学目标，通过本节课的学习，让孩子们了解触觉的重要性，认识触觉的作用，培养孩子们的触觉感知能力。
教学重点，认识触觉，了解触觉的作用。
教学难点，培养触觉感知能力。
教学准备，触觉感知器材，如触觉球、触觉板等。
教学过程：1. 初步了解触觉的作用，观察周围的事物，让孩子们触摸不同的材料，感受不同的触感。
2. 让孩子们闭上眼睛，用手触摸不同的物体，让他们猜猜是什么材料，培养他们的触觉感知能力。
3. 利用触觉球、触觉板等器材，进行触觉训练，让孩子们体会到不同的触感。
4. 结合游戏形式，让孩子们在触觉训练中感受到快乐，提高他们的触觉感知能力。
5. 总结本节课的内容，让孩子们认识到触觉的重要性，培养他们的触觉感知能力。
第二节，触觉训练游戏。
教学目标，通过本节课的学习，让孩子们在游戏中进行触觉训练，提高他们的触觉感知能力。
教学重点，触觉训练游戏。
教学难点，培养触觉感知能力。
教学准备，触觉感知器材，如触觉球、触觉板等。
教学过程：1. 利用触觉球进行游戏，让孩子们在闭上眼睛的情况下，通过触摸触觉球猜猜是什么形状，培养他们的触觉感知能力。
2. 利用触觉板进行游戏，让孩子们通过触摸触觉板上的凹凸不平的图案，感受到不同的触感，提高他们的触觉感知能力。
3. 结合音乐，进行触觉训练游戏，让孩子们通过触摸不同的材料，感受到音乐的节奏，提高他们的触觉感知能力。
4. 利用触觉感知器材进行团体游戏，让孩子们在游戏中相互合作，提高他们的触觉感知能力。
5. 总结本节课的内容，让孩子们在游戏中提高了触觉感知能力，认识到触觉训练的重要性。
第三节，触觉训练实践。
教学目标，通过本节课的学习，让孩子们在实践中进行触觉训练，提高他们的触觉感知能力。
教学重点，触觉训练实践。
教学难点，培养触觉感知能力。
教学准备，触觉感知器材，如触觉球、触觉板等。
教学过程：1. 利用触觉球进行实践，让孩子们通过触摸触觉球，感受到不同的触感，提高他们的触觉感知能力。
感统触觉教案2
1、学生俯卧位于球面上，教师双手自其腰部下移到小腿并紧握，在学生前倾至地面前要求学生双手着地，做交替前行练习，在身体即将离开球体之前拉回来，重复练习10组。
2、取物练习，（俯卧位、仰卧位均可）方法同上，在球前方放置物品框，每次取一个，10组练习。
游戏三：“滚面包游戏”（混龄教学）
触觉训练
大笼球
任课老师
课程编号
A—C—02
活动人数
1—6人
活动时间
适用对象
触觉敏感或迟钝、身体协调不良和多动、爱哭、胆小、情绪化、怕人触摸、自闭、体弱多病、对疼痛、挤压等刺激反应较差。
环境创设
室温下进行，地面干净整洁，四周铺满地垫，配以轻缓的音乐。
活动
准备
教具
大笼球，各种玩具数件，中号彩球，秒表
1、学生并排平躺于地垫，身脚自然放平，不屈肘，大笼球从踝关节处旋转而上，老师用整个小手臂压于球上滚动、上下弹动。
2、老师左右手协调，（注意力度）球不上孩子的脸。孩子的手也不去拍打球，那样孩子就无法放松。来回练习5—8组为第一轮。
3、第二轮，学生趴于地垫之上，球从脚底旋转2-3下上，手法跟孩子平躺于地一样。右手弹，左手压下往前，往后走，注意安全。
说明：以上是对一个孩子的滚压方法，当多个学生教学时，老师拿大龙球，挨个儿用球从孩子身上弹过。对于触觉敏感的学生开始可闭目练习，或者教师与其商定从10秒、20秒、1分钟三个等级坚持不动。教师注意脚不要踩压到学生。
游戏四：“挤一挤，压一压”（各年龄组均可）
1、让学生站到墙角，老师与其面对面，中间夹一大龙球，大家同时使力。轮流挤压，教师要注意学生的安全，对于幼小的孩子不要站在里面。
3、“滚面包游戏”中教师应尽量使身体远离大笼球，加大可视空间，以防踩伤学生。
(完整版)感统触觉教案.doc
触觉训练教案（一）课程类别课程编号适用对象环境创设教具活动准备教师触觉训练课程名称海洋球池任课老师A — C— 01 活动人数1—6 人活动时间60 分钟爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、脾气固执、笨手笨脚、怕人触摸、恋物、发音不正确、偏食、挑食、自闭、体弱多病、身体协调不良、对疼痛、挤压、冷热等刺激反应较差。
室温下进行，球池干净整洁，四周铺满软包及软垫，配以欢快、节奏感较强的音乐。
海洋球池，触觉锤，毛绒玩具，有声玩具，塑料绳若干根，中号彩球、口哨教师课前清理球池异物，做好卫生工作，检查球池边是否牢固，做好安全防范活动目标提高幼儿触觉学习能力，促进身体运动协调，锻炼幼儿主动探索能力。
导入可以在球池放入多种玩具，吸引学生主动进入球池游戏一：鲤鱼跃龙门游戏幼儿可自己从扶梯进入，也可从球池边跳入，对于 3— 5 岁组学生若自己不敢跳入，教师双手扶住学生腋下或腰部，或手臂，闭目后仰跳入球池，此时游教师可手持触觉锤或透明按摩球去触摸学生身体。
教师要暗示学生此时已经戏变成一条美丽的鲤鱼，在海洋中跳起。
本环节可重复练习10 次，对于 5—7 方岁孩子，鼓励其独立跳入，先是后仰跳入 10 次（开始可闭目，然后鼓励睁开案眼睛），后是正面双脚起跳 10 次，学生跳入后可在其前方放置物品，要求学及生在球池中行走取到物品。
要求游戏二：藏猫猫游戏说幼儿在进入球池后（可自己进入，也可采用上述跳入的方式），教师手拿玩明具（毛绒玩具，发声玩具，玩具不要太小）在学生的视线内将玩具藏好，要求学生将玩具找出，可比赛看谁找的快，找的多。
练习5— 10 组。
游戏三：潜水员游戏幼儿走或跳入球池后，要求学生慢慢下蹲或后仰躺下将身体全部藏入球池，此教可用手去触摸学生的身体部位“我摸到的是什么呀，哦，是宝宝的小脚丫子，小手在哪里呢⋯.”，潜水艇要露出水面了（学生站起），“我在是在太平洋，下一站我潜到哪里呢” ，可重复 5 。
游四：机起游幼儿站立球池中，双手做机起状，双脚向前走，“ ”向目的地。
感统康复触觉教案
感统康复触觉教案教案标题：感统康复触觉教案教学目标：1. 了解触觉感统的概念和作用。
2. 培养学生的触觉感知能力。
3. 提高学生的触觉刺激与反应能力。
4. 改善学生的触觉敏感问题。
教学内容：1. 引入：通过触觉刺激物质、触摸游戏等活动引起学生对触觉感受的注意和兴趣，启发学生思考触觉的重要性。
2. 理论知识讲解与讨论：a. 触觉感统的定义、功能和意义。
b. 各类触觉刺激物质的特征和作用。
c. 执行触觉任务的重要性。
3. 感统康复活动设计：a. 触觉感知游戏：例如盲人猜物体、找颜色、剖果子等，通过触觉刺激提高学生触觉感知能力。
b. 触摸辨别游戏：准备一些质地不同的物品，例如绒毛、玻璃、泡沫等，让学生闭上眼睛用手触摸辨别，并回答物品的特征。
c. 触觉探索游戏：准备一些有趣的装置和材料，例如蜡烛、颜料、天然材料等，让学生观察、摸索、感受不同的触觉刺激，并描述感受和体验。
d. 触觉刺激调节练习：例如使用按摩球、纱布搓手、轻拍皮肤等，让学生感受不同强度和方式的触觉刺激，帮助他们调节和适应触觉刺激的敏感程度。
4. 小结与反思：总结触觉感统康复的重要性及对学生的影响，鼓励学生在日常生活中更加注重触觉刺激的练习和应用。
教学方法：1. 课堂讲授：介绍触觉感统的相关知识。
2. 小组合作：让学生分组进行触觉感知游戏、触摸辨别游戏等活动，促进互动交流和合作学习。
3. 情景模拟：通过实际操作和亲身体验，让学生更好地理解和感受触觉刺激的效果。
4. 反馈评价：观察学生的参与度和表现，及时给予肯定和指导，并记录学生的触觉感知进展。
教学资源：1. 触觉刺激物品：绒毛、玻璃、泡沫、蜡烛、颜料等。
2. 感统康复工具：按摩球、纱布、轻拍器等。
3. 图片和视频资料：用于讲解触觉感统相关知识。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 倾听学生对触觉刺激的感受和体验。
3. 学生在触觉游戏中的准确性和迅速性。
4. 学生对触觉感知相关问题的回答和讨论参与度。
感统教案训练教案触觉
感统教案训练教案触觉教案标题：感统训练教案-触觉教学目标：1. 了解触觉对儿童感官发展的重要性。
2. 培养学生的触觉感知能力和触觉敏感度。
3. 提高学生触觉刺激的处理能力。
4. 培养学生的触觉整合能力和触觉反应能力。
教学资源：1. 触觉材料：羽毛、绒毛、沙子、水、纸张、细密的线、各种纹理的布料等。
2. 触觉刺激活动：触摸盲人阅读、触觉迷宫、触觉绘画等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆上一堂课学习的内容，复习感统的概念和其他感官的训练方法。
- 提问：你们觉得触觉在我们的日常生活中有什么作用？2. 知识讲解（10分钟）- 介绍触觉的定义和作用，解释触觉对儿童感官发展的重要性。
- 分析触觉敏感度和触觉整合能力的概念，并讲解其对学习和日常生活的影响。
3. 感统训练活动（25分钟）- 活动1：触摸盲人阅读- 准备一些盲文卡片，让学生用手指触摸并尝试理解盲文的含义。
- 引导学生描述他们触摸到的不同形状和纹理，并鼓励他们用触觉来感知信息。
- 活动2：触觉迷宫- 在教室或操场上设置一个迷宫，使用不同的触觉材料作为迷宫的障碍物。
- 学生带上眼罩，只依靠触觉来感知并穿越迷宫。
- 鼓励学生在迷宫中描述他们触摸到的不同材料和纹理。
- 活动3：触觉绘画- 准备一些大幅的画纸和不同纹理的材料，如绒毛、沙子等。
- 学生用手指或画笔在画纸上感受和绘制不同纹理的图案。
- 鼓励学生通过触摸和绘画来表达他们的感受和想法。
4. 总结（5分钟）- 让学生分享他们在活动中的触觉体验和感受。
- 总结触觉训练的重要性，并强调触觉对学习和日常生活的影响。
- 鼓励学生在日常生活中积极运用触觉感知能力，提高触觉刺激的处理能力。
教学延伸：1. 给学生布置触觉日记的任务，让他们记录每天遇到的触觉刺激和感受。
2. 鼓励学生在日常生活中进行触觉刺激的探索，例如触摸不同材料、感受不同温度等。
3. 提供更多的触觉训练活动，如触觉游戏、触觉拼图等，以进一步培养学生的触觉感知能力。
感统训练触觉教案
感统训练触觉教案教案标题：感统训练触觉教案教案目标：1. 了解触觉感统的重要性和作用；2. 掌握触觉感统训练的基本方法和技巧；3. 提高学生的触觉感知和触觉整合能力；4. 培养学生的注意力、专注力和学习能力。
教学资源：1. 触觉感统训练工具，如触觉球、触觉板、触觉袋等；2. 视频、图片或实物示例，用于说明触觉感统的相关概念和练习方法；3. 学生个人记录表，用于跟踪学生在触觉感统训练中的进展。
教学准备：1. 了解触觉感统的基本原理和相关研究成果；2. 熟悉触觉感统训练的常见方法和技巧；3. 准备相关的教学资源和实物示例；4. 根据学生的年龄和能力水平，调整教学内容和难度。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍触觉感统的概念和作用，解释触觉感统对学习和日常生活的重要性；2. 展示一些触觉感统训练工具或示例，激发学生的兴趣和好奇心。
讲解触觉感统训练的基本方法：1. 解释触觉感统训练的基本原理，包括触觉感知和触觉整合的过程；2. 介绍常见的触觉感统训练方法，如触摸、按压、挤压、揉捏等；3. 演示每种方法的正确操作技巧，并提醒学生注意安全和舒适度。
实践练习：1. 分发触觉感统训练工具，让学生进行自主练习；2. 引导学生按照指导进行触觉感统训练，例如使用触觉球进行滚动、按压触觉板等；3. 观察学生的训练过程，及时给予指导和反馈。
讨论和总结：1. 组织学生进行小组讨论，分享他们在触觉感统训练中的体验和感受；2. 引导学生总结触觉感统训练的效果和好处；3. 鼓励学生提出问题和疑惑，解答他们的疑问。
巩固练习：1. 布置触觉感统训练的家庭作业，鼓励学生在家继续进行练习；2. 提供学生个人记录表，让他们记录每次练习的时间、方式和感受；3. 下节课前，要求学生汇报他们的触觉感统训练进展和成果。
教学扩展：1. 鼓励学生自主探索其他触觉感统训练方法和工具；2. 邀请专业人士或家长分享触觉感统训练的经验和成果；3. 组织触觉感统训练比赛或展示活动，提高学生的参与度和兴趣。
触觉感统教案
触觉感统教案
触觉感统教案是针对触觉系统的发展而设计的教学计划。
它旨在通过特定的活动和游戏，促进儿童对身体各部分的感知和协调能力，从而提高他们的触觉敏感度和自信心。
以下是一个触觉感统教案的示例：
目标：通过触觉游戏和活动，提高儿童的触觉敏感度和协调能力。
活动一：触觉感知游戏
准备一些不同材质的物品，如毛绒玩具、橡胶玩具、丝绸、棉布等。
让儿童用手触摸这些物品，并描述它们的触感。
例如：“这个毛绒玩具摸起来很柔软，这个橡胶玩具摸起来很光滑。
”
鼓励儿童用不同的方式触摸这些物品，例如用手指轻轻触摸、用拳头握紧、用脚踩踏等，以促进触觉的全面发展。
活动二：触觉协调能力游戏
准备一些球类玩具，如篮球、足球、乒乓球等。
让儿童用一只手触摸球体，另一只手触摸平面物体，例如桌子、门等。
鼓励儿童在触摸球体的同时，用另一只手触摸平面物体，以锻炼触觉
的协调能力和控制能力。
活动三：触觉自信心游戏
准备一些水枪或喷壶，让儿童在游戏中使用水枪或喷壶喷射水。
在喷射过程中，鼓励儿童不要躲避，而是尝试触摸喷射出的水。
通过这种方式，提高儿童的自信心和对触觉的接受能力。
总结：通过这些触觉感统教案的活动和游戏，可以有效地提高儿童的触觉敏感度和协调能力，增强他们对身体的感知和控制能力。
同时，这些活动还可以帮助儿童建立自信心和对触觉的接受能力，促进他们的身心健康和全面发展。
触觉感统活动教案
触觉感统活动教案教案标题：触觉感统活动教案教学目标：1. 帮助学生了解触觉感统的重要性和作用。
2. 培养学生的触觉感知能力和触觉刺激的适应能力。
3. 提高学生的运动协调性和身体平衡感。
教学资源：1. 触觉感统活动道具：海绵球、羽毛、绒毛球等。
2. 活动场地：教室、操场或室外空地。
教学准备：1. 准备触觉感统活动道具，并确保其干净卫生。
2. 确保活动场地的安全性，清理障碍物和杂物。
3. 设计合适的活动流程和时间安排，确保活动的顺利进行。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍触觉感统的概念和重要性，解释触觉感统对身体发展和学习的影响。
2. 引导学生讨论日常生活中触觉感知的例子，如触摸不同材质的物体、感受温度变化等。
活动一：触觉感知游戏1. 给每个学生分发一个海绵球，让他们用手触摸、捏揉、抛接等方式感受球的质地和形状。
2. 引导学生描述海绵球的特点，如柔软、弹性等，并与他们分享自己的感受。
3. 可以引入一些竞赛元素，如比赛谁能抛接球最远或最准确。
活动二：触觉刺激探索1. 将一些触觉刺激物品（如羽毛、绒毛球等）放在桌上或地上。
2. 让学生用手指触摸这些物品，并描述它们的触感特点。
3. 引导学生用不同部位的皮肤（如手指、手掌、脚底等）感受这些物品，比较不同部位的触觉感知差异。
活动三：平衡感训练1. 在操场或室内空地上设置一些平衡训练器材，如平衡木、绳索桥等。
2. 让学生依次尝试走过这些训练器材，培养他们的平衡感和身体控制能力。
3. 引导学生注意身体的重心和姿势，提醒他们保持平稳和放松。
活动四：触觉感统活动游戏1. 将学生分成小组，每个小组站在一起。
2. 给每个小组分发一些触觉感统活动道具。
3. 设计一些游戏规则，比如传递触觉感统道具、用触觉感统道具进行目标投掷等，鼓励学生在游戏中运用触觉感知能力。
总结：1. 回顾触觉感统的重要性和作用，引导学生思考本节课的学习收获。
2. 鼓励学生在日常生活中多参与触觉感统活动，提高触觉感知能力和身体平衡感。
学前儿童感统触觉训练教案详案
学前儿童感统触觉训练教案详案教案标题：学前儿童感统触觉训练教案详案教案目标：1. 帮助学前儿童发展触觉感知能力；2. 提升学前儿童的触觉协调能力；3. 培养学前儿童的触觉表达能力；4. 促进学前儿童的大脑发育。
教学准备：1. 感统工具：软绵球、触觉贴纸、触觉盒等；2. 音乐播放器；3. 教学材料：图片卡片、触觉卡片等；4. 教学环境：安静、宽敞的教室。
教学过程：引入活动：1. 播放柔和的音乐，帮助学前儿童进入放松状态；2. 向学前儿童介绍今天的主题：触觉训练；3. 展示一些触觉工具，让学前儿童触摸、感受并描述它们的特点。
主体活动：1. 触觉贴纸游戏：a. 给每个学前儿童发放触觉贴纸，让他们贴在自己喜欢的身体部位；b. 引导学前儿童触摸、感受贴纸的纹理，并用语言表达出来；c. 鼓励学前儿童互相分享触觉感受，并进行交流。
2. 触觉盒探索：a. 准备多个触觉盒，每个盒子里放置不同的材料，如沙子、棉花、水等；b. 让学前儿童轮流伸手进盒子中，用手指触摸、感受盒子里的材料；c. 引导学前儿童描述触摸感受，如柔软、湿润等，并鼓励他们用语言表达。
3. 触觉绘画：a. 给每个学前儿童提供一张白纸和一些颜料；b. 引导学前儿童使用手指、手掌或刷子等工具在纸上进行触觉绘画；c. 鼓励学前儿童描述他们的绘画感受，如冰凉、粘稠等，并让他们分享自己的作品。
总结活动：1. 回顾今天的触觉训练活动，让学前儿童分享自己的触觉感受和体验；2. 引导学前儿童总结触觉训练对他们的帮助，并鼓励他们用语言表达；3. 结束课堂，播放轻松的音乐，帮助学前儿童放松身心。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励学前儿童触摸不同的材料，如织物、纸张、食物等，并引导他们描述触摸感受；2. 制作触觉卡片，让学前儿童触摸不同材料的卡片，并用语言描述触摸感受；3. 定期进行触觉训练活动，帮助学前儿童不断发展和提升触觉感知能力。
教学评估：1. 观察学前儿童在活动中的参与程度和表现；2. 收集学前儿童的触觉表达作品，如绘画、描述等；3. 与学前儿童进行个别交流，了解他们对触觉训练的理解和收获。
触觉感统教案
触觉感统教案教案标题：触觉感统教案教案目标：1. 了解触觉感统的概念和重要性。
2. 掌握触觉感统的评估方法。
3. 学习触觉感统的训练活动和策略。
4. 培养学生的触觉感知能力和身体协调性。
教学准备：1. 触觉感统评估工具。
2. 触觉感统训练器材，如触觉球、触觉板等。
3. 触觉感统训练活动清单。
4. 学生个体差异记录表。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍触觉感统的概念和重要性，解释触觉感统对身体协调和学习能力的影响。
2. 引导学生思考触觉感知在日常生活中的作用，例如感受温度、触摸物体等。
评估：1. 使用触觉感统评估工具对学生进行评估，了解其触觉感知能力和身体协调性的现状。
2. 根据评估结果，制定个性化的触觉感统训练计划。
训练活动：1. 使用触觉球进行触觉感统训练。
学生可以用手指或脚掌轻轻按压球体，感受球体的形状、硬度和纹理。
2. 进行触觉板训练。
学生可以光脚或穿着袜子在触觉板上行走，感受板面的凹凸不平和不同材质的触感。
3. 进行触觉盒子训练。
将不同材质的物体放入盒子中，学生闭上眼睛，通过触摸来辨别物体的种类。
4. 进行触觉追踪训练。
学生闭上眼睛，用手指追踪指定形状或图案的线条，提高手眼协调和触觉感知能力。
巩固与评估：1. 结合课堂讨论，让学生分享他们在训练活动中的触觉感知体验。
2. 观察学生在训练活动中的表现，记录个体差异，为后续训练提供参考。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中多接触不同的触觉刺激，如触摸不同材质的衣物、食物等。
2. 提供家庭作业，让学生与家人一起进行触觉感统训练活动，增强亲子互动和触觉感知能力。
教学反思：1. 根据学生的反馈和观察，评估教学效果，调整训练活动的难易程度和内容。
2. 定期与学生和家长进行沟通，了解学生在触觉感统训练中的进展和困难，及时提供支持和指导。
注意事项：1. 确保训练器材的安全性，避免学生受伤。
2. 尊重学生的个体差异，根据不同学生的需要进行个性化训练。
3. 在训练活动中保持积极的氛围和鼓励学生的参与。
感统课教案完整版
感统课教案完整版一、教学内容本节课选自《感统训练教程》的第二章“触觉感知训练”，详细内容主要包括触觉感知的定义、重要性以及相关的训练方法。
具体涉及的章节为2.1节“触觉感知的基础知识”和2.2节“触觉感知训练方法”。
二、教学目标1. 理解触觉感知的定义，认识到触觉感知在生活中的重要性。
2. 掌握触觉感知训练的基本方法，并能运用于实际生活。
3. 培养学生的触觉敏感度和观察能力。
三、教学难点与重点重点：触觉感知的定义、训练方法。
难点：触觉敏感度的培养和实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：触觉板、触觉球、各种质地的小物品等。
2. 学具：学生用触觉板、触觉球、小物品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示生活中触觉感知的实例，如盲人使用触觉感知过马路，引导学生认识到触觉感知的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）介绍触觉感知的定义、作用以及训练方法。
引导学生理解触觉感知的概念，了解触觉感知训练的意义。
3. 例题讲解（10分钟）以触觉板为例，教师演示如何进行触觉感知训练，并讲解训练过程中的注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行触觉感知训练，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
5. 触觉敏感度训练（10分钟）学生用触觉球、小物品等进行触觉敏感度训练，教师观察并给予反馈。
六、板书设计1. 触觉感知定义2. 触觉感知作用3. 触觉感知训练方法4. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：用触觉感知描述身边的一个物体，并记录下来。
2. 答案：学生需描述物体的质地、形状、大小等特征。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多进行触觉感知训练，提高触觉敏感度。
同时，引导学生关注其他感官的训练，全面提升感知能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：触觉感知的定义、训练方法。
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触觉训练教案（二）
触摸、自闭、体弱多病、对疼痛、挤压等刺激反应较差
环境创设 室温下进行，地面干净整洁，四周铺满地垫，配以轻缓的音乐
教具 大笼球，各种玩具数件，中号彩球，秒表
教师课前清理地面异物，清洗大笼球，做好卫生工作，检查大笼球充 教师 气量是否合适，做好安全防范。
1刺激前庭平衡发展，增强肢体自控能力
2、 触觉刺激学习，稳定学生情绪，提高自我认识。
3、 提高运动企划能力。
4、群体合作性和协调性。
导入 开始练习前，可让学生自由滚动大笼球，手推，脚踢均可。
游戏一：“ 360°大旋风”（3—7岁组） 1俯卧位：学生趴于球（光面球）上时手脚自然放松，教师双手放于腰部， 做前后、左右、绕圈旋转。
（开始若学生不适，可要求其闭目。
） 2、 仰卧位，学生仰躺于球面上，活动方法同上。
3、 教师也可手握学生双腿，做前后小角度的摇摆。
4、 活动中注意与学生的眼球对视，与学生要有语言沟通，减少学生的畏惧感, 分散学生的注意力，尽可能延长摇摆时间。
（5分钟为宜）
游戏二：“猴子倒推车” （5— 7岁）
1、学生俯卧位于球面上，教师双手自其腰部下移到小腿并紧握， 在学生 前倾至地
面前要求学生双手着地，做交替前行练习，在身体即将离开球体 之前拉回来，重复
练习10组 活动
准备 游
戏
方
案
及
要
求
说
明 活动目标。