《多一些宽容》教案

《多一些宽容》教案（一课时）

教学目标：

1、知识与能力：

明确文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。

2、过程与方法：

能品析文章的结构及论证语言。

3、情感态度价值观：

学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。

教材分析：

这是一篇谈人的修养的文章。课文共三段。首先简要论述宽容的意义，然后重点阐述怎么样才能做到宽容待人，最后又退一步加以补充论证。可以说是做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。每一句都经过精心推敲。宽容本是一个比较大的话题，作者在一篇几百字的短文中就说得清楚透彻。无论从内容还是写法、语言都值得我们探究与学习。如果就课文讲课文，势必使课文的解读过于肤浅。在与读本中六篇关于“宽容”的比较阅读中，发现各篇对宽容的理解各有所侧重。而读本中的文章恰恰是对课本内涵的丰富与补充。基于这一点，我把本节课课型定为“主题探究学习课型”。

学情分析：

原有基础：以前曾尝试过很多次的对比阅读教学。学生有一定的对比阅读基础。学生能从内容到写法到语言对两篇文章进行比较、归纳、鉴赏。另外，在“自主互助学习型”课堂下，学生自学、探究、合作的能力都非常强，为本课的学习奠定了良好的学习行为习惯的基础。

现有困难：从教师的角度来说，我从来没有把这么多的文章，这么大的容量放在一节课来处理，对我的课堂教学是一种挑战；从学生角度来思考，学生对人生的思考与阅历都还很稚嫩。对于宽容的理解可能只局限在课本当中的表面，如何引领学生深入文本去理解宽容的内涵，又如何引领学生走进生活，去学做一个宽容的人，一个品德高尚的人，应该说是我这节课要突破的难点所在。

教学重点：

理解文章以讲道理为主的论证方法证明论点。

教学难点：

如何理解文章最后一段“宽容并不是无原则的迁就”这一内容。

教学方法：诵读法、讲授法、讨论法、合作探究法

教具准备：导纲

时间安排：一课时

教学过程：

一、提纲导学

（一）激趣导入：

同学们，在你们所见过的事物中，世界上什么最大呢？（学生自由发言）法国作家雨果曾说过这样一句话“比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心胸。”为什么这么说？用来形容人的心胸宽广的名言有：宰相肚里能撑船。一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容（吴锦文的自我介绍）如何才能成为一个心胸宽广的人，如何才能拥有一颗宽容的心，来看这篇课文，《多一些宽容》它将教给我们一些方法。

（二）出示导纲：

1、学生自由朗读课文，积累生字词：

和谐．（xié）豁．（huî）达迥．（jiŏng）异融．（rïng）化

胸襟．（jīn）摒．（bìng）弃芥．（jiè）蒂．（dì）嫉．（jí）妒．（dù）豁达：性格开朗；气量大。淡泊：不追求名利。

摒弃：舍弃。壁立：(山崖等)像墙壁一样陡立。迁就：将就别人。

斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。

隔膜：情意不相通，彼此不了解。姑息：无原则地宽容。

迥异：完全不同的意思。芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。2、作者阐述了怎样一个观点？

【明确】人与人相处，要多一些宽容。

3、你认为为什么要“多一些宽容”？

【明确】第1段前两句话从人与人的关系的角度阐述了宽容的社会意义。（与别人相处）第3句从个人胸襟的角度强调“有容乃大”的道理（引证法）。可见第1段论述了提倡宽容的意义：只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系，才能使自己成为豁达大度的人。

4、怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？

【明确】要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、

互敬”。

5、文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？

【明确】不多余，是文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。

（三）自学设疑：

学生结合师生共同设计的导纲自主学习，书面回答导纲中的几个问题，对导纲中未预设的问题，书面列出来，完善导纲。老师在教室里巡视，督促学生自学，接受个别学生质疑问难。

二、合作互动

1、小组讨论：

学生在自主学习的基础上，进行讨论交流导纲中的问题。

2、展示评价：

（老师根据题的难易程度抽查相应学生到黑板上展示，并且非展示同学继续完善导纲，或结合同学的展示内容及时记录、提问补充。展示完，找口头表达能力强的优生进行评价）。

3、质疑解难：

在完成导纲中问题的基础上，学生可根据课文内容进行大胆质疑，老师也可将导纲中未设计出的重点问题进行补充，全班共同质疑解难。

三、导学归纳：

1、学生归纳（由学科班长到台上归纳本节课的内容）

2、教师指导：教师引导学生做好归纳，使学生掌握一些学习方法，学习能力得到提高。

宽容是你踩了我一脚，我却回你一句没关系；宽容是起争执时，双方的各退一步；宽容是面对他人的小过失时，一个淡淡的微笑；宽容甚至是一个眼神，一个动作，一个手势，一句话……

愿我们每个人都能用一种宽厚的胸怀，去接纳这个具有缺损的社会；愿我们每个人都能用“海纳百川”的气度，去换取人与人之间的真诚、信任及和睦；愿宽容之心，遍布整个世界的每一个角落。

四、拓展训练：

（一）拓展运用：

1、请以“宽容是”为开头，仿照“真诚是理想里的一朵白云，真诚是生活中的