10 《论语十则 》 教学设计

10 《<论语>十则》教学设计
教案设计教师：刘建芳审核教师：六年级语文备课组授课人：课题《论语》十则课型新授课课时两课时
教学目标知识目标掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文；积累成语、格言、警句。

能力目标理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。

情感价值目标了解孔子关于学习态度、学习方法和个人修养及处事之道的论述，理解十则语录所表达的精深道理，做到古为今用。

教学重点理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵。

教学难点准确翻译课文；理解十则语录所表达的精深道理，做到古为今用。

课前准备①搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。

②查阅工具书，疏通文意，把握全文梗概。

教学方法讲读法、归纳法教案编号七年级上册第二单元
一、导入新课：
同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀
千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族
优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。

即使在今天，它依旧光芒
四射，熠熠生辉。

现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十则》。

二、交流探究
1、交流有关孔子、《论语》的知识：
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒
家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”、“圣人”。

政治思想上，他主张“仁政”；教育思想上，他主
张“有教无类”、“因材施教”，私创私人讲学之风，相传有弟子3000人，著名者72人。

孔子整理编订
了古代文化典籍《尚书》《诗经》《周易》，根据鲁国的史料，编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。

他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

2、《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，属于语录体散文集，共20篇，是儒家经典著作之一。

《论语》和《孟子》《大学》《中庸》合称为“四书”，在封建社会是读书人的必读之书。

三、、合作探究
（一）初读课文，读准字音，并解释加点字的意思。

不亦（yì）说(yuè )乎不亦乐（）乎人不知而不愠(yùn )
温故（gǜ）而知新（）学而不思则罔(wǎng ) 思而不学则殆(dài ) 吾日三省(xǐng )吾身为人谋(móu )而不忠（）乎与朋友交而不信（）乎
传(chuan )不习乎诲（huì）女(rǔ )知之乎见贤（）思齐焉（）必有我师焉（）不知为(wéi )不知, 是知(zhì )也
然后知松柏之后凋（diāo ）也死而后已（）士不可以不弘毅（hóngyì）
其恕（）乎己所不欲（yǜ），勿施（shí）于人
（二）朗读课文，疏通文意，整体感知
1、教师小结朗读文言文要注意的问题：①结合具体语言环境，读准字音。

②处理好停顿和语速、语调。

2、质疑交流，对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。

3、学生自读课文，思考本文内容主要包括哪三个方面：
——本文主要包括学习态度、学习方法、个人修养以及儒家核心思想三个方面的内容，前五则着重谈学习态度和学习方法，后五则着重谈修养做人。

(有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明。

) 8、10两则主要阐述了儒家思想体系的核心内容。

四、精读课文，探究课文思想内涵。

（一）《论语十则》各则主要内容
第一则：学习方法和个人修养，启发人们热爱学习，加强自律，有道德修养。

子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎? 《学而》
第二则：为人处事——忠诚、仁义
曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾(wú)身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 《学而》
第三则：学习方法。

讲知识的继承和创新。

子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”（为政）
第四则：学习方法。

强调学习和思考相结合的必要性，阐明，“学”与“思”的辩证关系。

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”《为政》
第五则：学习方法。

强调不要不懂装懂，而要诚实谦虚。

子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。

”《为政》
第六则:学习态度——取长补短。

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

” 《里仁》
第七则：学习态度和个人修养，强调无论何时何地，都要虚心向别人学习，同时要有正确的学习态度。

子曰:"三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之." 《述而》
第八则：怎样做人——胸怀宽广而意志坚强。

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。

仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” （《泰伯》）第九则: 怎样做人——坚贞、守节。

子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。

” 《子罕》
第十则：怎样做人——尊重、宽厚，宽以待人。

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。

”《卫灵公》
（二）结构思路及内容归类
本文通过师徒对话或借题发挥本文通过师徒对话或借题发挥，主要论述了以下三方面的问题，请结合课文内容进行归类：
第一、谈学习态度：
（1）知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。

（第五则）
（2）“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

”（第六则）
（3）"三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之."（第七则）
这些内容强调在学习态度上应该怎样? ——学习要诚实、谦虚、取长补短。

第二、谈学习方法：
（1）“学而时习之，不亦说(yuè)乎？（第一则）
（2）“温故而知新，可以为师矣。

”（第三则）
（3）“学而不思则罔，思而不学则殆。

”（第四则）
这些内容强调在学习方法上要怎样做?——学习方法上强调要常复习、实行学思结合。

第三、谈修身做人：
（1）人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎? （第一则）
（2）为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”（第二则）
（3）“士不可以不弘毅，任重而道远。

仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（第八则）（4）“岁寒，然后知松柏之后凋也。

”（第九则）
（5）“己所不欲，勿施于人。

”（第十则）
这些内容告诉我们在修身做人方面应该怎样做?——做人要厚道、仁义、坚贞、守节，胸怀宽广而意志坚强。

（三）重点探究
1、重点语句探究：
（1）岁寒，然后知松柏之后凋也。

——[探究]请同学们从字面和深层含义两个层面探究本句的含义。

①学生交流并展示写松柏的诗句：
a. 瘦石寒梅共结邻，亭亭不改四时春。

须知傲雪凌霜质，不是繁华队里身。

【《咏松》（清）陆惠心】
b. 暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。

天生一个仙人洞，无限风光在险峰。

【《七绝·为李进同志题所
摄庐山仙人洞照》毛泽东】
c. 大雪压青松，青松挺且直。

要知松高洁，待到雪化时【《咏松》陈毅】
d.咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。

【《竹石》（清）郑燮】
②教师要求学生回答：松柏有什么样的品性?要求学生讨论交流这句话的现实意义。

——学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起时间和环境的考验。

②要求学生找一个与这句话意思相近的成语、俗语。

——百折不挠、刚正不阿
（2）其恕乎!己所不欲，勿施于人。

——[探究]联系生活实际，学习小组内讨论交流，怎样看待“己所不欲，勿施于人”？
——a．这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人；
b．这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等。

如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。

c．这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。

此话已延伸为“己所欲，亦勿施于人”。

[教师小结]
现代社会一方面经济飞速发展，另一方面传统美德亟待发扬。

现代著名新儒学大师、美国哈佛大学杜维明教授在岳麓书院演讲时曾预言，公元2050年左右，中华文化将全面复兴，就让我们拭目以待传统美德的蔚然成风吧!
《论语》的思想博大精深，我国古代就有“半部《论语》治天下”之说。

我们今天初步了解到关于《论语》的思想内涵，但这种学习是不够的，一方面，我们要将它作为指导自己实际行动的一种航标，另一方面，我们要在今后的学习生活中多掌握一些文言文知识，来更好的了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。

朗读全文，加深对课文的理解
五、巩固练习，拓展延伸：：
1、解释这十则论语内含的成语：
1、任重道远：
2、三人行，必有我师：
3、温故知新：
4、不亦乐乎：
5、见贤思齐：
6、择善而从：
7、死而后已：8、己所不欲，勿施于人。

2、从课文中找出通假字。

（1）“说”同“悦”，（2）“女”同“汝”，（3）“知”同“智”。

3、本文的“而”字的基本用法有两种，顺接和转接。

顺接，指用“而”字连接两个部分，意思是顺着下来的，如“学而时习之”这种情况，在白话里通常不必用起连接作用的词。

转接，指用“而”字连接的两个部分，意思有转折，如“学而不思”。

这里的“而”字同白话里的“可是、但是”相当。

下列句子中的“而”：
①表顺接关系的有___ _____，②表转折关系的有_____ ___，
③表并列关系的有_____ ___。

A．学而时习之 B．人不知而不愠 C．温故而知
新
D. 任重而道远E．学而不思则罔F．择其善者而从之
4、找出特殊句式：
（1）判断句：是知也。

（“也”表判断语气）
（2）省略句：①择其善者而从之，其不善者而改之。

“其不善者而改之”前省略了动词“择”。

②可以为师矣：“以为”是以之为的省略。

之，代能温故而知新的人。

5、理解填空
（1）《论语》中认为能保持君子风格的一句___________,___________。

(2) 谈“学”与“思”辨证关系的句子 __________, ____________。

(3) 唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。

由此可以联想到《论语》中孔子的话，__________, ___________ _。

(4) 在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说“孔子说过_______ ___,_____ ______！”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连！“
(5)孔子认为认识事物的正确态度是________________,_______ ______。

(6)《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子___ _____,____ ______。

(7)论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是____ _____,____ ____。

(8)曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是___ ______, ___ _____? ________ ___,______ _____?
(9) 孔子认为可以终身奉行的一个字是 _ __, 并阐述为______ __,____ ______。

6、背诵全文，并把文中成语、格言和警句摘抄在笔记本上。

成语：
格言：
警句：
六、布置作业：
1、背诵并翻译课文。

2、课外阅读《论语》，了解孔子的其他教育思想。

【课后记】学习本文必须要求严格，须能通背全书，原因有二：一是古代典籍里常引用这本书里的话；二是：通过诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，以养成语感。