4.2 学前儿童视觉和听觉的发展.

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• 新生儿听觉特征 新生儿已表现出听觉与视觉的协调活动，当幼儿听到 声音时，会将视线转向声源或是寻找声源； 因此，可以通过视听协调来简单的检验幼儿听觉发展 是否正常； 新生儿明显偏好听人的声音，尤其是母亲的声音。
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• 幼儿听觉的发展与听力的保护 幼儿的听觉，是在接触环境中各种声音的刺激当中发 展起来的，因此不可剥夺幼儿正常的听觉刺激； 在幼儿成长环境中，应当注意避免噪音的污染，提供 幼儿一些悦耳动听的音乐，听力方面的训练等。
培养幼儿正确的阅读和握笔姿势，不要躺着、趴着、跪 着看书或画画； 不要让孩子过长时间看漫画书和电视（电子产品），防 止眼睛疲劳； 给孩子看的书、图画和教具，字体形象大且清晰，不能 用模糊不清的材料； 上课时不要让幼儿坐在离图片或实物太远的地方。
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• 幼儿颜色视觉的发展 幼儿初期：可以学习初步辨认基本色（红橙黄绿蓝）； 幼儿中期：可以学习辨认近似色（蓝-天蓝、红-粉红、 绿-草绿）； 幼儿晚期：可以说各种颜色的名称，在绘画时正确调用 各种颜色； 幼儿期对颜色辨别力的发展，主要依靠生活经验。
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学前儿童视觉和听觉的发展 第二学时（学前儿童听觉的发展）
第二节
主讲人：徐文俊
NN 儿童发展心理学
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二、学前儿童听觉的发展
• 幼儿听觉的发生 实证表明，在妈妈的肚子里时，胎儿就对外界的声音有 所反应（运动反应）； 孕妇多听宁静悦耳的音乐，避免噪音的刺激，对胎儿的 发展有益处。
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• 新生幼儿视力发展
刚出生的幼儿就能看到眼前的东西， 出生后半年，视
力达到正常人的水平； 新生儿视觉发展处于关键期，不可剥夺幼儿正常的视 觉刺激（光线、物体、颜色）。 小案例：失明的小白鼠
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• 简单检测幼儿视力发展状况的方法
突然用手放到幼儿眼前，检查幼儿眨眼反射；
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第四章 学前儿童感知的发展
主讲人：徐文俊
NN 儿童发展心理学
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学前儿童视觉和听觉的发展 第一学时（学前儿童视觉的发展）
第二节
主讲人：徐文俊
NN 儿童发展心理学
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一、学前儿童视觉的发展
• 视觉-视敏度 视觉敏锐度，即我们通常所说的视力，指人眼分辨细 小物体或远距离物体细微部分的能力。
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举例：听觉辨别力的训练
让一名幼儿蒙上眼睛，听其他的小朋友依次说话，辨别
其他小朋友的声音，说出说话者是谁。
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小资料：“重听”现象
有些幼儿虽然对别人所说的话听得不清楚不完全，但他
们常常能根据说话者的面部表情、嘴唇动作及当时说话的情 境，正确猜到别人说话内容。 教师在日常的生活与教学中，要细心观察幼儿的行为举 止，防止“重听”现象掩盖了幼儿听觉方面的缺陷。
遮挡幼儿眼睛，看幼儿是否转动头部或是用手去拨开； 看东西时是否经常“歪头”； 看物体眼睛离得过近，或是眯着眼睛。
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• 影响婴幼儿视力的因素 遗传：近视的发病率有家庭倾向； 环境：幼儿视力发展受到环境中各因素（不良用眼习 惯）的影响；
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小资料：幼儿用眼卫生
保证孩子画画和看书的地方有充足的光线（光线不可太 强烈），不要在背光处看书；