1.海上的风
海上的风读后感
海上的风读后感这篇文章把海上的风描写得特别生动，就像风是一个超级有魔法的小精灵，在海面上变着各种各样的戏法。
你看，它一会儿是花神，把大海变成了一个大花园，海浪像一朵朵盛开的鲜花，在风的吹拂下轻轻摇曳。
我仿佛都能闻到那咸咸的海风里夹杂着花朵的香气呢，不过这花朵的香气可能是那种带着海洋独特气息的花香，不是陆地上普通花朵的香味。
当风变成大力士的时候，那画面可太壮观了。
感觉它就像一个肌肉发达的巨人，把平静的大海一下子就折腾得波涛汹涌。
海浪像一群被巨人驱赶的骏马，疯狂地奔腾着，马蹄溅起的水花就像马鬃毛一样飞舞着。
我读到这儿的时候，心都跟着提起来了，好像我就在一艘小船上，在这波涛汹涌的大海里被海浪抛来抛去，又刺激又有点害怕。
而风变成琴师的时候，整个大海就变成了一个超级大的音乐厅。
海浪拍打着礁石，发出的声音就像琴键被按下时的音符，一会儿是激昂的交响曲，一会儿又像是轻柔的小夜曲。
我想如果我能躺在海边的沙滩上，听着这风演奏的音乐，那肯定特别惬意，说不定听着听着就睡着了呢。
还有风是狮子吼的时候，我的天呐，感觉整个大海都被它的吼声震得颤抖起来了。
海浪像是被吓着了一样，慌乱地到处跑，那场面就像世界末日一样，大海完全失去了平时的平静。
这时候我就想，风这个小调皮怎么一下子变得这么凶巴巴的，不过也正是因为这样，才让我看到了大海不同的样子。
这篇文章让我知道了，原来海上的风有这么多的“性格”，它能让大海展现出各种各样的面貌。
就像我们生活中的人一样，每个人都有不同的情绪和状态，有时候温柔得像花神，有时候又充满力量像大力士。
而且这也让我更加了解大海了，大海可不是一直都是我们在画里看到的那种风平浪静的样子，在风的作用下，它可以是千变万化的。
我觉得作者肯定是特别爱大海，也特别善于观察，才能把海上的风写得这么有趣。
以后我要是去海边，我也要好好感受一下风的魔法，看看大海在风的影响下到底会变成什么模样。
海上的风小学二年级作文(优秀7篇)
海上的风小学二年级作文（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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海上的风
吹响涛声 吹走渔帆
海上的风是狮子, 它一吼, 就掀起波浪滔天......
吹起巨浪
读出感情
海上的风
海上的风是花神, 它一来, 就绽开万朵浪花。
海上的风是琴师， 它一来, 就奏出万种乐声。
海上的风是大力士, 它一来, 就送走万片渔帆。
海上的风是狮子, 它一吼, 就掀起波浪滔天......
读准确 读流利
海上的风
海上的风是花神, 它一来, 就绽开万朵浪花。
海上的风是琴师， 它一来, 就奏出万种乐声。
海上的风是大力士, 它一来, 就送走万片渔帆。
海上的风是狮子, 它一吼, 就掀起波浪滔天......
读明白
海上的风
海上的风是花神, 它一来, 就绽开万朵浪花。
吹起浪花
海上的风是琴师， 它一来, 就奏出万种乐声。
海上的风是花神, 它一来, 就绽绽开万朵浪花。
吹起浪花
结合图片，说说海风做了什么？
绽开
绽开万朵浪花
绽开（
）
海上的风是琴师， 它一来, 就奏出万种乐声。
听一听，你能用哪些词语形容 你听到的声音。
小学二年级一分钟朗读精美短文
1、海上的风
海上的风是花神，它一来，就溅起万朵浪花。
海上的风是琴师，它--来，就奏出万种乐曲。
海.上的风是大力士，它--来送走万片云帆。
海.上的风是狮子，它一吼就掀起滔天波浪。
2、初冬
初冬早上，白茫茫的--片大雾。
远处的塔、小山都望不见了。
近处的田野、树林像隔着--层纱，模模糊糊看不清。
太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。
地里的庄稼都收完了，人们正在园子里忙着收白菜。
雾慢慢地散了，太阳射出光芒来。
远处的塔、小山都望得见了。
近处的田野、树林也看得清了。
柿子树.上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。
树林里落了厚厚的一层黄叶。
只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。
3、太阳，你是粉刷匠吗
太阳，你是粉刷匠吗?
你把沙滩刷得金黄金黄，就像是--条用黄金铺设的海岸;
你把大海刷得碧蓝碧蓝，就象-块晶莹剔透的蓝色水晶:
你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白，就像一条轻柔飘曳的纱....
你瞧，海滩上的两位小朋友，原先他们是那样的白，可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。
多么健壮的“岩石”
太阳，你是粉刷匠吗?。
《海上的风》阅读理解附答案
《海上的风》阅读理解附答案
《海上的风》阅读理解附答案
海上的风是花神，
她一来，
就绽开万朵浪花……
海上的'风是琴师，
她一来，
就奏出万种歌声……海上的风是大力士，
他一走，
就送走万片渔帆……
海上的风是狮子，
他一吼，
就掀起波浪滔天……
1．读了诗歌，通过，我认识了新字，我把这些字和它的读音写下来。
_______（）_______（）_______（）
2．诗中说海上的风是什么？
海上的风是_____________________，
是_____________________，
是_____________________，
是_____________________。
3．刚读这首诗时，我不理解一些词语的意思，我用“____”把它们画出来。
多读几遍，我就知道了它们的意思，我把意思讲给父母或老师听，他们的评价是：
A．表达清楚意思基本正确
B．不正确但通过帮助明白了
参考答案：
1．“略”
2．花神，琴师，大力士，狮子
3．“略”。
海上的风诗歌原文
海上的风诗歌原文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：海上的风，吹拂着我的脸颊，轻柔而坚定，仿佛在诉说着一段无法言说的故事。
我站在船上，闭上眼睛，任由海风轻轻拨动我的发丝，心灵也在这瞬间变得清澈透明。
远处的海鸥，盘旋在蔚蓝的天空中，似乎在向我报喜，告诉我，这片海域将会是无尽的冒险与探索。
我感受着海风带来的清新与自由，仿佛听到了海的呼唤，那是一种深深的牵引，让我无法抗拒。
海上的风，是那样的自由自在，没有任何束缚，任凭它在海面上翱翔，吹拂着每一个经过的船舶，带走了它们的疲惫与忧虑，留下的只有一片宁静与祥和。
站在甲板上，我感受到了一种与大自然融为一体的愉悦感，仿佛在这一刻，我拥有了整个世界。
海风轻轻吹拂我的耳际，带来了一阵清新的海水气息，仿佛置身于大海的怀抱之中，感受着那种无限的宽广与深邃。
我伸出双臂，张开双翼，仿佛想要跟随海风一起飞翔，穿越千山万水，探索未知的世界。
海上的风，给予了我一种莫名的力量，让我感受到了生命的意义与价值，让我明白了什么才是真正的自由与快乐。
海上的风，有时温柔如母亲的拥抱，有时狂野如恶魔的挑衅，但它永远都是那么令人向往，那么迷人。
我闭上眼睛，倾听海的声音，感受着风的呢喃，仿佛置身于一个梦幻般的世界，一切都变得那么美好与宁静。
海上的风，是那样的神秘与魅惑，让人无法抗拒。
它拨动着我的心弦，让我感受到了一种深深的震撼与感动，仿佛这一刻，我已经忘记了自己的存在，只是沉浸在这无限的美好之中。
海上的风，是一首永恒的诗，是一段永不停息的旋律，让我感受到了生命的真谛与美好。
我跟随着风的指引，迎着波浪，驶向未知的远方，那里有无数的故事与奇迹等待着我去揭开。
海上的风，给予了我勇气与力量，让我不再畏惧风浪，不再害怕未知的冒险，因为我知道，无论风雨如何，海上的风永远都会陪伴着我，给予我无穷的力量与勇气，让我勇敢地面对生活的每一个挑战。
海上的风，如此美好，如此神奇，如此令人向往。
我愿永远跟随着这片无边的海域，让海风吹拂我的脸庞，让海浪伴随我的脚步，让我感受着大自然的奇迹与宽广，让我在这片海洋上尽情飞翔，尽情探索，直到永远。
海上的风仿写一段话
海上的风仿写一段话1. 海上的浪啊，是个调皮的小坏蛋。
你瞧，它在大海这个大舞台上可劲儿地撒欢儿呢。
当太阳刚露出半张脸，它就开始不安分了，一会儿把自己高高地抛起，像个骄傲的跳高运动员，向着天空冲去；一会儿又猛地砸下来，水花四溅，就像有人在海里放鞭炮似的，噼里啪啦响个不停，把那些在海边找食的小螃蟹吓得东躲西藏，那场景真是有趣极了。
2. 海上的浪啊，是个神奇的化妆师。
它喜欢给海边的礁石打扮。
当浪涌过来的时候，它带着一身的泡沫和水珠，像是拿着各种化妆品。
它用白色的泡沫给礁石涂上一层又一层的“面霜”，把礁石原本粗糙的脸变得滑溜溜的。
有时候，它还会把一些小贝壳、小海草当作装饰品，镶嵌在礁石上，让礁石瞬间变得华丽起来，就像要去参加海洋选美大赛似的。
3. 海上的浪啊，是个大力士。
它可不管那些海上的船只愿不愿意，就喜欢和它们较劲儿。
当一艘大船慢悠悠地航行在海上时，浪就像看到了好玩的玩具一样。
它猛地冲过去，用力地摇晃着大船，就像要把大船当作摇篮，哄它入睡呢。
船上的人被晃得东倒西歪，有的在喊，有的在笑，而浪却不管不顾，继续施展它的力量，玩得不亦乐乎。
4. 海上的浪啊，是个热情的拥抱者。
每当有勇敢的冲浪者来到海上，浪就兴奋地跑过去迎接。
它把冲浪者高高地举起来，像是在展示自己的新朋友。
有时候，它会温柔地托着冲浪者，让他们在海面上平稳地滑行，感受着海风的吹拂；可有时候，它又会调皮地把冲浪者扔到海里，像是在和他们开玩笑，不过很快它又会轻轻地把冲浪者送回海面，真是让人又爱又恨呢。
5. 海上的浪啊，是个充满故事的讲述者。
它在大海里闯荡了那么久，见过无数的奇妙景象。
当夜晚来临，月亮洒下银白的光，浪就会轻轻地拍打着沙滩，发出沙沙的声音，仿佛在讲述着它看到的鲸鱼跳舞、海豚嬉戏的故事。
那些在海边露营的人们，听着浪的讲述，渐渐进入梦乡，梦里都是大海的神秘和浪的奇妙呢。
海上的浪啊，你就这么一直欢快地翻滚吧，给大海带来无尽的欢乐和故事。
海上的风 教案
海上的风教案教案标题：海上的风教案教学目标：1. 了解海上的风是如何形成的，以及对海洋生态和航海活动的影响。
2. 探讨海上的风对人类生活和文化的重要性。
3. 提高学生对海洋环境保护的意识。
教学重点：1. 海上的风的形成和特点。
2. 海上的风对航海、渔业、能源利用等方面的影响。
3. 海上的风在文学、艺术和文化中的体现。
教学难点：1. 学生理解海上的风对海洋生态系统的影响。
2. 学生掌握海上的风在文学、艺术和文化中的表现方式。
教学准备：1. 地图、图片、视频等多媒体资料。
2. 海上的风形成和影响的相关资料。
3. 与海洋环境保护相关的案例和资料。
教学过程：1. 导入：通过展示海上的风的图片或视频，引发学生对海洋环境的兴趣，激发学生对海上的风的好奇心。
2. 讲解：介绍海上的风的形成原因、特点和对海洋生态系统的影响，引导学生了解海上的风的重要性。
3. 案例分析：通过实际案例，讨论海上的风对航海、渔业、能源利用等方面的影响，引导学生思考海上的风对人类生活的重要性。
4. 文化探究：通过文学作品、艺术作品等，探讨海上的风在文化中的体现，引导学生感受海上的风对人类文化的影响。
5. 总结：对海上的风的重要性进行总结，并引导学生思考如何保护海洋环境，提高对海上的风的认识和重视。
教学延伸：1. 组织学生进行海洋环境保护宣传活动，提高学生对海洋环境保护的意识。
2. 鼓励学生进行相关调查研究，深入了解海上的风对当地社区和生活的影响。
教学反思：1. 教学过程中要注重引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 结合实际案例和文化探究，使学生更加深入地理解海上的风的重要性和影响。
海上的风教学PPT课件
生字学习
琴 qín （钢琴）（琴师） 奏 zòu （演奏）（节奏） 帆 fān （船帆）（渔帆）
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词语学习
绽开：（花朵）开放。 琴师：戏曲乐队中操琴伴奏的人。 乐曲：音乐作品。 大力士：力气特别大的人。 渔帆：指打鱼的帆船。 滔天波浪：形容波浪极大。
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内容全解
海上的风是花神， 他一来， 就绽开万朵浪花……
小节解读：写微风时，海面荡起 无数浪花，这时海上的风像“花神”。
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省略号表示语意未尽，留有 余音余韵，使读者产生丰富的想 象。
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内容全解
海上的风是琴师， 他一来， 就奏出万种乐曲……
小节解读：写海上的风稍大一些 时，大海发出了各种不同的声音，这 时海上的风像“琴师”。
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谢谢您的观看！
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内容全解
海上的风是大力士， 他一来， 就送走万片渔帆……
小节解读：写海上的风更大一些 时，风吹渔帆，使渔船快速前进，这 时的风像“大力士”。
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内容ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解
海上的风是狮子， 他一吼， 就掀起滔天波浪…… 小节解读：写狂风大作时，大 海波浪滔天的景象。
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诗歌小结
在《海上的风》这首诗中，作 者分别从看和听两方面，采用拟人 的修辞方法，按照风力由弱到强的 顺序，写了大海有风时的景象。
【三年级作文】海上的风_100字
【三年级作文】海上的风_100字
海上的风
海上的风，它来自远方，肆意地吹着，像一只灵动的小精灵。
它将海面掀起一阵阵巨浪，翻滚着，仿佛要把整个大海都卷进怀里。
海上的风，它总是带给人一阵凉爽和清新的感觉。
当夏天来临，我常常会来到海边，找一片安静的地方，闭上眼睛，让海上的风轻轻地拂过我的脸颊。
那一瞬间，我仿佛置身于大自然的怀抱中，感受着大自然的神奇与美丽。
海上的风，它也带来了浪花的欢快。
当海风吹来时，海浪就像一匹欢腾的骏马，追逐着海岸。
它们载着风的气息，翻滚着朝着岩石咆哮。
有时，海上的风会吹得很大，浪花会卷起几百米高的海浪，仿佛要突破天际。
那样的景象，真是让人心旷神怡。
海上的风，也散发着一种柔和的花香。
当春天来临，温暖的阳光照射在海面上，海风就随之带来一股花香。
盛开的鲜花，它们散发出阵阵清香，引来许多飞鸟和蝴蝶飞舞在花丛中。
我喜欢在海风的陪伴下，聆听鲜花传递的美丽的故事。
海上的风，有时也带来了哀愁。
当秋天来临，海风带着一丝凉意吹起，海面上的浪花也变得有些悲伤。
那时，大海就像一个伤心的姑娘，黯然地望着远方。
海风悄悄地吹着，拂过海面，嘶哑地呼唤着，似乎在诉说着海的故事。
海上的风，它是大自然的使者，也是人们探索美的引路人。
它带来凉爽和清新，欢快和豪迈，芬芳和柔和，哀愁和沉静，给人无尽的遐思和想象。
让我们珍惜荡涤心灵的海上的风，让它带给我们更多惊喜和美好！。
仿写海上的风写一首小诗作文
仿写海上的风写一首小诗作文
哎，海上的风，真的挺温柔的，就那么轻轻吹过，浪花儿就开始跳舞了，闪啊闪的，跟银子似的。
你听听，那声音，多像自由在唱歌，整个大海都跟着回应。
一到晚上，星星就开始点点地亮起来，海风就开始低声细语，跟那些老船帆说悄悄话似的。
月光照在海面上，简直跟银河似的，美得让人不想眨眼。
白天热得跟啥似的，但海风一来，就全都带走了，温柔得不得了。
海鸥们跟风一起跳舞，叫得那叫一个欢快，在天上画出一道道自由的线条。
这海风啊，还有股咸咸的海水味，每次吹过渔船，都把晨雾给吹散了。
它看过太多离别和重逢了，但从来不停留，总是往前走。
不过啊，暴风雨来之前，海风就变了，变得好狂烈啊，像是在怒吼，卷起巨浪来展示它的力量。
那场面，真的挺震撼的。
海上的风造句
海上的风造句1、秋天的风轻轻地吹拂着海面，海浪不时地向岸边涌来。
2、秋天的风轻轻地吹拂着海面，海浪不时地向岸边涌来。
3、风儿清爽地一吹，心中便是一片舒畅。
4、每当海上刮起狂风，从船舱内和甲板上发出很大的响声时，在这宽阔的海洋里就会听到像打雷一样的声音，所以我们把它称作“海上的风”。
5、我忽然感到人的生命是如此短暂，你看那转眼间花谢花开，一切都成过去，没有什么能永恒，我觉得人生也是如此，只要好好把握自己，用心珍惜美好的东西，那么也许我们将会为生命画上一个圆满的句号。
6、有一种孤独，无关乎身份，无关乎年龄，有的只是一颗心对另一颗心的深深思念。
7、那初春的风儿，轻轻的抚摸着冰冷的小河，小河便醒了。
8、如果他把朋友看作装饰品，爱情只是珠宝盒，他便可能遭到这些珍宝的反抗。
9、站在三十岁的尾巴上，我正陷入人生的第二个春天。
10、老王家的儿子今年才上高一，经常是因为学习而忽略了健康。
11、许多老年人现在跟着儿女住在城市里，但还是喜欢乡下的环境和空气，喜欢坐在村头的老槐树下纳凉，听鸟鸣，闻花香。
12、当时一共有30人。
13、晨曦微露，朦胧的雾霭尚未散尽，远处的群山却被晨风抹上了层层金色的光芒。
14、不知怎的，老舍先生的名字与其说是印在邮票上，倒不如说是刻在我们心版上，印在中国文学史册上……人们仿佛一伸手就能摸到。
15、为什么大多数男人都爱坏女人呢？我想，他们必须有一副漂亮的脸蛋儿和细长的身材，皮肤不用很白，嘴唇不用很红，但要有性感的小胡须和一头乌黑亮丽的长发，有时有点憔悴，有时又稍带倦容。
16、风平浪静时，象一条不平不皱的绸带，几条肥壮的海鱼在里面悠然自得地游来游去。
17、夜晚，总是有那么一个时间段，它那么静悄悄，那么凄凉。
18、好久不见，愿你过的还好吗？如果可以，请别让我知道你的消息，我怕会想你想到哭泣！ 19、每次到南方去，都会不由自主的怀念起故乡来。
20、虽然时光的流逝可以改变一个人的相貌，但有些东西是永远无法改变的，比如对父母的牵挂和爱。
海上的风阅读答案
海上的风阅读答案
海上的风
海上的风是花神，
她一来，
就绽开万朵浪花……
海上的风是琴师，
她一来，
就奏出万种歌声……
海上的风是大力士，
他一走，
就送走万片渔帆……
海上的风是狮子，
他一吼，
就掀起波浪滔天……
【阅读练习】
1.读了，通过查字典，我认识了新字，我把这些字和它的读音写下来。
_______( )_______( )_______( )
2.诗中说海上的风是什么?
海上的风是_____________________，
是_____________________，
是_____________________，
是_____________________。
3.刚读这首诗时，我不理解一些词语的意思，我用“____”把它们画出来。
多读几遍，我就知道了它们的意思，我把意思讲给父母或老师听，他们的评价是：
A.表达清楚意思基本正确
B.不正确但通过帮助明白了
【阅读答案】：
1.“略”
2.花神，琴师，大力士，狮子
3.“略”。
海上的风像什么(共10篇)
海上的风像什么(共10篇) 海上的风像什么（一）: 海上的风像什么,写一首诗歌海上的风是舞蹈家,他一吹,就舞动万顷波涛.海上的风是诗人,他一来,就吟出万千诗篇.海上的风是画家,他一吹,就画出千条波纹. 海上的风是舞蹈家,他一吹,就舞动万顷波涛.海上的风是诗人,他一来,就吟出万千诗篇.海上的风是画家,他一吹,就画出千条波纹.海上风是电风扇,他一吹,就送来丝丝清凉..海上的风是电风扇,他一吹,就送来丝丝清凉..希望尽快采纳哦,谢谢~~海上的风像什么（二）: 海上的风是什么它一来就像什么造句海上的风是个调皮的孩子,他一来就像是我的好伙伴,拥抱着我,陪伴我一起玩耍.【海上的风像什么】海上的风像什么（三）: 海上的风还是什么——《海上的风》写作拓展实验小学孙玉琴“海上的风是花神,他一来,就绽开万朵浪花……”我和孩子们正伴随着优美的旋律诵读着《海上的风》这首充满神奇色彩的诗歌,他们似乎与风一起沉醉于波涛荡漾的大海里.\x0d教室里一片沉静,同学们都陷入了思考中.\x0d“海上的风是画家,他一来,就绘出一幅动感的画卷……”班长馨雨诗一样的语言博得了全班的掌声,这时孩子顿时沸腾了起来.\x0d“海上的风是邮差,他一来,就带来渔民伯伯满载而归的消息……”机灵的小男海李凯说.\x0d“海上的风是指挥家,他一来,就让万物翩翩起舞……”小映月忽闪着大眼睛说.……\x0d最后一向沉着的王涛深情地说：“海上的风是洁白的鸽子,它一来,就报得世界的和平……”\x0d大家震撼了,我说：“孩子们,你们说得真好,竟然让海上的风有了灵性,有了感情,老师非常高兴,希望大家多动脑筋,让海上的风更精彩!”海上的风像什么（四）: 求仿写一篇四年级语文《海上的风》海上的风海上的风是花神,她一来,就绽开万朵浪花……海上的风是琴师,她一来,就奏出万种歌声……海上的风是大力士,他一来,就送走万片渔帆……海上的风是狮子,他一吼,就掀起波浪滔天……海上的风像什么（五）: 海上的风是花神,她一来,就绽开万朵浪花.海上的风是琴师,他一来,就奏出万种歌声.海上的风是大力士,他一来,就送走万片渔帆.海上的风是狮子,它一吼,就掀起波浪滔天.读了诗歌,我明的了_____________________________________海上的风既温柔又威猛,它时而像花海,时而像狮子,总是变化万千.海上的风像什么（六）: 海上的风是花神,他一来,就绽开万朵浪花.请仿照填空：海上的风是（）,他一（ ),就（）.海上的风是乐谱,她一来就编奏出一曲曲动听的歌谣.春天的风是仙子,她一来就唤醒沉睡大地.夏天的雨是恩赐,她一来就滋润万物生灵.海上的风像什么（七）: 海上的风是花神,海上的风是大力士,她一来,他一来,就缩放万朵浪花…… 就送走万片渔帆……海上的风是琴师,海上的风是狮子,她一来,它一吼,就奏出万种歌声…… 就掀起波浪滔天……诗中省略号的作用：A.表示说话断断续续；B.列举的省略；C.表示话没有说完.请问到底选哪个希望大家能给个理由，哦哦刚才看错了,应该是C,表示话没说完,语意未尽 .即用省略号来增强对海风的变化之奇妙、气势之雄伟之感叹,以及让人浮想联翩、回味无穷之感.海上的风像什么（八）: 海上的风力往往比陆地上的风力大是由于什么这个,没有什么很特别的原因的,其实很好理解的：风,是空气对流形成的,海上因为没有遮挡物,所以风会越来越大.而陆地上有山、树、建筑等等,对风会有减弱效果.说简单点就是因为陆地上有山等阻挡风就会减小,海上没有阻挡物,风自然大些.海上比陆地上少了遮挡物,对空气流动的阻力也就是摩擦力小,而陆地上由于地面地形高矮起伏,有植物、建筑等阻碍,对流空气的摩擦大使得风力减弱.海上的风像什么（九）: “海上的风是大力士,他一来,就送走万片渔帆.”这句话包含了哪些修辞手法【海上的风像什么】写好现代诗,首先要具备的是丰富的情感.其次,要语言简练,向下面着首“海上的风”,就具有很多的优点：海上的风是花神, 她一来, 就绽开万朵浪花. 海上的风是琴师, 她一来, 就奏出万种乐声. 海上的风是大力士, 他一来, 就送走万片渔帆. 海上的风是狮子. 它一来, 就掀起波浪滔天——这首现代诗里,讲的都是事实,不是吗作者用简练的,优美的语言,描绘出大海的画面.海上的风像什么（十）: 描写海边的风的句子或文章RT.海上的风也可以.但是要温和一点的风- -不要狂风骤雨啥的看看这篇.都说大海很美,却一直都不敢去看,从南菲逝去的那一刻,总觉得它的美丽沉积着太多的忧伤、太多的思念.可是,在人生经过许多的变迁后,在心里那份无奈越来越沉重的时候,忽然好想去看看海、听听海、好想去看看带走南菲的大海是怎样的汹涌怎样的无情、好想让海水洗去已经迷失的灵魂.湛蓝的海水、细软的沙滩、热情的海浪.站在海边,海风温润清透、海浪低吟浅唱.“锋啊,下水啊!”还没等我整理好,朋友们就将我往海里推.卷起裤角,海水有点凉,清风拂来,裙角飞扬,逐着浪花,笑声惊醒了微露的晨曦.我望着远方,橙色的朝霞渐渐染红了大海,海面波光粼粼,象美人鱼舞动的尾翼.几只海鸥在惊涛骇浪中无惧地穿越,它们一路高歌、一路笑傲,仿佛在用顽强奏响生命的最强音.好美!这就是我心生念念的大海吗这就是让我今生禁锢心灵的大海吗南菲：你在哪儿哪朵浪花属于你哪片海才是你居住的地方你停留的彼岸是否已经春暖花开海风仍在轻轻的吹着,浪花层层跳动,空气里流动着记忆的潮湿.我走上沙滩,将银沙轻捧一掬,银沙缱绻缠绵的从指缝滑过,如我终牵不到的手,美丽却遥远.南菲啊,红尘喧嚣,流年已唤不回曾经如夏花的美丽,而你孤独的身影越走越远,还有几人能记住你曾经来过的生命.潮涨潮落,日落月升,海风送走了无数想念,却留下了太多的疼痛：好苦、好涩!“一去一万里,千之千不还”,天涯海角,这个我儿时记忆中的历史,如今早已被美化,它不在是旧时那些文人墨客的流放地,而是代表着爱的誓言、爱的见证.可当我就站在海的一角,咫尺天涯,却依然不见去了远方该回的身影.生活在淡漠疏离的世间,这种刻骨铭心的疼痛已无从寄托.我尽情放任自己的笑声,却吝啬对人说起那俗尘难懂的无奈,只有用曾经的记忆来支撑满腹忧伤的笔墨.太阳出来了,我看见天海交融,湛蓝深邃.大海啊,听说你能包容万千,请给我一个笑容,让我沉醉在你宽阔的臂弯中；给我一个眼神,让我能见到你彼岸的春暖花开.爱过、痛过,今生已错.若你今天有知,去唤醒天堂里那个曾经被牵挂的人,替我捎个信：潮涨潮落后,放开我,给我一个平静的生活吧.海上雅风《海上的风》。
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大海的歌
一、教学目标：
1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．认识7个生字，会写1`2个生字。
理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3．能够正确流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
二、教学重点：
理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。
发展想象力。
引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
三、教学难点：
有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
四、教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、检查导入
（一）教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]
（二）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
齐读课题。
（三）出示课件，检查生字、词的读音。
（四）指名读课文，纠正字音。
二、阅读感悟
课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？
1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？
（1）这首诗让你感到大海有什么特点？
（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？
2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。
3．小组汇报、感悟：
（1）感悟一：大海色的神奇：
A天水相连，蔚蓝一片的情景。
引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。
B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。
（2）感悟二：大海风的神奇：
A出示填空：
海上的风是（）、是（）、是（）、是（）
他一来，就（）……就（）……就（）……就（）……
B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象]
C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。
（3）感悟大海静的神奇：
（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。
B指名朗读、评议：
三、合作交流
1．自愿结合小组，合作朗读课文。
2．选择自己喜欢的段落练习背诵。
四、拓展延伸：
收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识。
第二课时
教学内容：
1．复习会认字。
2．学习会写字。
（1）自主学习12个生字。
（读准音、想办法记住字形。
）
（2）小组合作讨论。
（音、形、义、写。
）
（3）小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、
“镜”与“境”的对比、区分。
（4）学生选出最难写的字，师生探究。
教师板书：滚（注意右边的间架结构）
（5）学生练写，小组交流、评改。
[虽然是三年级的学生了，学生已经具备了一定的识字、写字能力，但是在学习生字过程中，教师仍然要重视写字的指导。
引导学生进行小组合作探究式的学习。
在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。
]
3．检查背诵情况。
板书设计
1．大海的歌
色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟
风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子
静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声。