人教版九年级数学上册第22章一元二次方程精品学案(全章共10个)

x

22．1 一元二次方程（1）

学习目标：

了解一元二次方程的概念；一般式ax 2+bx+c=0（a ≠0）及其派生的概念；•应用一元二次方程概念解决一些简单题目．

1．通过设置问题，建立数学模型，•模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义．

2．一元二次方程的一般形式及其有关概念． 重点：一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题．

难点（关键）：通过提出问题，建立一元二次方程的数学模型，•再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念．

学一学（阅读教材第25至26页，并完成预习内容。）

问题1 要设计一座2m 高的人体雕像，使雕像的上部（腰以上）与下部（腰以下）的高度比，等于下部与全部（全身）的高度比，雕像的下部应设计为多高？ 分析：设雕像下部高x m ，则上部高________,得方程

_____________________________

整理得

_____________________________ ①

问题2 如图，有一块长方形铁皮，长100cm ，宽50cm ，在它的四角各切去一个同样的正方形，然后将四周突出部分折起，就能制作一个无盖方盒。如果要制作的无盖方盒的底面积为3600c ㎡，那么铁皮各角应切去多大的正方形？

分析：设切去的正方形的边长为x cm ，则盒底的长为________________,宽为_____________.得方程 _____________________________

整理得

_____________________________ ② 问题3 要组织一次排球邀请赛，参赛的每两个队之间都要比赛一场。根据场地和时间等条件，赛程计划安排7比赛组织者应邀请多少个队参赛？ 分析：全部比赛的场数为___________

设应邀请x 个队参赛,每个队要与其他_________个队各赛1场，所以全部比赛共_________________场。列方程

____________________________

化简整理得 ____________________________ ③ 请口答下面问题：

（1）方程①②③中未知数的个数各是多少？___________ （2）它们最高次数分别是几次？___________

方程①②③的共同特点是： 这些方程的两边都是_________，只含有_______未知数（一元），并且未知数的最高次数是_____的方程.

1.一元二次方程:_____________________________________________

2. 一元二次方程的一般形式:____________________________

一般地，任何一个关于x 的一元二次方程，•经过整理，•都能化成如下形式

ax 2+bx+c=0（a ≠0）．这种形式叫做一元二次方程的一般形式．其中ax 2是____________，_____是二次项系数；bx 是__________,_____是一次项系数；_____是常数项。（注意：二次项系数、一次项系数、常数项都要包含它前面的符号。二次项系数0a ≠是一个重要条件，不能漏掉。）

3. 例 将方程（8-2x ）（5-2x ）=18化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数、一次项系数及常数项． 练一练

1:判断下列方程是否为一元二次方程，为什么？

2将下列方程化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数、及常数项： ⑴ 5x 2-1=4x ⑵ 4x 2=81 ⑶ 4x(x+2)=25 ⑷ (3x-2)(x+1)=8x-3

试一试

2.根据下列问题，列出关于x 的方程，并将其化成一元二次方程的一般形式： ⑴4个完全相同的正方形的面积之和是25，求正方形的边长x;

⑵一个长方形的长比宽多2，面积是100，求长方形的长x ；

⑶把长为1的木条分成两段，使较短一段的长与全长的积，等于较长一段的长的平方，求较短一段的长x 。

3．px 2-3x+p 2-q=0是关于x 的一元二次方程，则（ ）． A ．p=1 B ．p>0 C ．p ≠0 D ．p 为任意实数

4．方程3x 2-3=2x+1的二次项系数为_______，一次项系数为 ______， 常数项为_________．

8．关于x 的方程（m 2-m ）x m+1+3x=6可能是一元二次方程吗？为什么？

22．1 一元二次方程（2）

学习目标：

1．了解一元二次方程根的概念，会判定一个数是否是一个一元二次方程的根及

22222(1)10(3)23x 10x x (5)(3)(3)x x -==+=-22　ｘ (2)2(x -1)=3y

12　ｘ－－ (4)－=0

(6)9x =5－4x

利用它们解决一些具体问题．

2．提出问题，根据问题列出方程，化为一元二次方程的一般形式，列式求解；由解给出根的概念；再由根的概念判定一个数是否是根．

重点：判定一个数是否是方程的根；

难点：由实际问题列出的一元二次方程解出根后还要考虑这些根是否确定是实际问题的根．

【课前预习】（阅读教材P27 — 28 , 完成课前预习）

1：知识准备

一元二次方程的一般形式:____________________________

2：探究

问题:一个面积为120m2的矩形苗圃，它的长比宽多2m，•苗圃的长和宽各是多少？

分析：设苗圃的宽为xm，则长为_______m．

根据题意，得___________________．

整理，得________________________．

1)下面哪些数是上述方程的根？

0，1，2，3，4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

2)一元二次方程的解也叫做一元二次方程的_____，即使一元二次方程等号左右两边相等的_______________的值。

3)将x=-12代入上面的方程，x=-12是此方程的根吗？

4)虽然上面的方程有两个根（______和______）但是苗圃的宽只有一个答案，即宽为_______.因此，由实际问题列出方程并解得的根，并不一定是实际问题的根，还要考虑这些根是否确实是实际问题的解．

练习：1.你能想出下列方程的根吗？

(1) x2-36 = 0 (2) 4x2-9 = 0

2.下面哪些数是方程x2+x-12=0的根？

-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4。

【课堂活动】

活动1：预习反馈，明确概念

活动2：典型例题，初步应用

例1.下面哪些数是方程x2-x-6=0的根？

-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4。

例2.你能用以前所学的知识求出下列方程的根吗？