五年级下册美术教案-8设计《西游记》人物 ｜浙美版

《设计西游记人物》教学设计

一、教学目标

（一）通过对不同表现形式的《西游记》人物艺术作品的欣赏，感受其多样变化的造型美。（二）在欣赏、探讨等基础上，学会用夸张、概括、变形等方式设计一个《西游记》中的人物动漫形象。

（三）产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感，发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味。

二、教学重难点

（一）重点：欣赏不同表现形式的《西游记》人物艺术作品，学会用夸张、概括、变形等方式对书中人物进行动漫形象设计。

（二）难点：抓住文学作品《西游记》中描写的有关人物特点，个性、童趣地加以动漫设计。

三、教学过程

师：你们对西游记有什么了解吗？

生：西游记是中国古典四大名著之一，作者是吴承恩。主角是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人，小说里还有许多的神仙、妖魔。

（一）激趣导入

1.设置疑问，引起兴趣

师：同学们，老师今天给大家带来一个法宝，它能大能小，大到能撑到天上，小到能放进耳朵？你们猜猜是什么？

生：金箍棒

2.教师出示金箍棒。

师：这是谁的法宝？

生：孙悟空。（出示孙悟空拿着金箍棒的图片）

3.出示猪八戒的帽子

师：这是谁的穿戴？

生：猪八戒。（出示猪八戒的图片）

4.出示净瓶

师：这是谁的法器？

生：观音。出示观音拿着净瓶的图片。

5.师：这些都是西游记人物。（出示课题后半部分《西游记》人物）

师：你还知道哪些西游记人物，描述一下他们。

生分享。如牛魔王有尖尖的牛角，铁扇公主有芭蕉扇等。

6.师出示西游记人物照片，圈出人物特征

师：这些是人物的什么？

生：特征。

（二）初步感受漫画人物设计

1.出示沙僧照片

师：他是谁？

生：沙僧

师：沙僧有什么特征？

生：大胡子、大佛珠、戴着银头箍。

2.尝试设计漫画人物

师：如果把他设计成动漫形象，你会怎么设计？（课题出示前半部分：设计）

请两位学生上台在黑板上设计

3.探索设计漫画人物得方法

师：你觉得谁画得更像？为什么？（引出抓特征）

师：老师也设计了一个沙僧形象，你们觉得怎么样？生答

师：那跟照片相比，有什么不同？

生：很可爱，头很大（师：夸张了人物比例）；

画得很简单（师：把很多地方省略了，我们用美术语言叫做概括）；

五官、四肢变形了。

小结：用了夸张、概括、变形的方法设计漫画人物。

4.赏一赏漫味人物

欣赏唐僧、孙悟空、猪八戒的动漫形象。

（三）形象穿越，添加道具、背景

1.出示孙悟空漫画人物

师：孙悟空不小心穿越到了现代，找了份工作，猜猜他找了什么工作？

2.老师先来变一变。

把孙悟空的服装换成运动服，师：他先当了一个月羽毛球教练，因为没有耐心被炒了鱿鱼；

师把服装换成蓝色背带裤，请学生猜他是什么职业，在此基础上加上外卖员的帽子和外卖，学生能很快猜出是外卖员。师：他想起自己一个跟头十万八千里，于是着了一份外卖员的工作。

3.出示猪八戒头部，师：猪八戒追随大师兄也穿越到现代，他会找什么工作谋生呢？

生：厨师、农民等。

师在彩砂纸上示范头部。请学生上来试一试，在猪八戒的头部下添加设计。

师强调彩砂纸的用法、构图大小等。

4.师：如何将西游记人物穿越到现代，你学会了吗？

生：为人物换服装，加上道具。

5.师：那么你想让哪个人物穿越到我们身边呢？他可能会变成什么职业呢？

请生分享。

（四）同龄人作品欣赏

看看其他同学设计的作品，可添加背景，使画面完整。

（五）作业要求

1.为《西游记》人物设计一个具有动漫感的新职业形象。

2.给设计的人物形象添加合适的一个小场景。

（六）学生作品展示与评价

（七）拓展提升

展示不同形式表现的西游记。如连环画、绘本、剪纸等。

（八）板书设计