江西省高等学校中青年骨干教师培养对象考核.doc
青年骨干教师培养计划
青年骨干教师培养计划教育事业的发展，关键在于教师队伍的建设。
青年骨干教师作为学校未来发展的中坚力量，其培养至关重要。
为了加强青年骨干教师的培养，提高教师队伍的整体素质，特制定本培养计划。
一、培养目标通过系统的培养，使青年骨干教师在教育教学理念、专业知识、教学方法和教育科研能力等方面得到显著提升，成为学校教育教学的骨干力量，能够在学科教学中发挥引领和示范作用，带动全校教师的专业发展。
具体目标包括：1、提高青年骨干教师的教育教学水平，使其能够熟练运用现代教育技术，创新教学方法，提高课堂教学质量。
2、增强青年骨干教师的教育科研意识和能力，能够独立承担教育科研课题，撰写高质量的教育教学论文和研究报告。
3、培养青年骨干教师的团队合作精神和组织协调能力，使其能够在学科组、备课组等团队中发挥核心作用，推动教学改革和课程建设。
4、促进青年骨干教师的专业成长，使其在职称评定、荣誉称号评选等方面取得优异成绩，成为学校乃至区域内的知名教师。
二、培养对象年龄在 35 周岁以下，具有较高的教育教学潜力和发展意愿，在教育教学工作中表现突出的青年教师。
三、培养内容1、教育教学理论学习组织青年骨干教师参加各类教育教学理论培训和学术讲座，学习先进的教育教学理念和方法，了解教育教学改革的最新动态。
要求青年骨干教师每年阅读一定数量的教育教学专著，并撰写读书笔记和心得体会。
2、教学实践能力提升（1）实行导师制。
为每位青年骨干教师配备一名教学经验丰富、教学水平高的导师，导师对青年教师进行一对一的指导，包括备课、上课、课后辅导等教学环节。
（2）开展公开课和示范课活动。
要求青年骨干教师每学期至少上一节公开课，组织全校教师进行观摩和评议，促进青年教师教学水平的提高。
（3）参与教学竞赛。
鼓励青年骨干教师参加各级各类教学竞赛，通过竞赛锻炼自己的教学能力，积累教学经验。
3、教育科研能力培养（1）开展教育科研培训。
邀请专家学者为青年骨干教师举办教育科研专题讲座，介绍教育科研的方法和流程，指导青年教师如何选题、如何开展研究、如何撰写研究报告等。
XX大学中青年学科带头人、骨干教师培养对象遴选和培养管理办法
XX大学中青年学科带头人、骨干教师培养对象遴选和培养管理办法为了加快我校师资队伍建设的步伐，实现师资队伍建设既定目标，推动学科专业建设与发展，不断提高我校的学术地位和学术水平，建设一支数量充足稳定、结构合理、思想政治素质好、业务水平高、发展有后劲的中青年教师队伍，根据学校学科专业和师资队伍建设发展规划，结合工作实际，特制定本办法。
一、学科带头人培养对象选拔条件（一）基本条件能坚持四项基本原则，有较高的职业道德和科学素养，学风端正，治学严谨，工作踏实，学术思维活跃，富有创新精神，具有良好的团结合作精神。
（二）职称（学历）、年龄条件具有副高以上专业技术职务或具有博士学位，年龄在50岁以下，身体健康。
（三）教学条件系统讲授两门以上课程，教学效果好，年均达到额定教学工作量。
（四）科研条件1.近五年发表论文情况以第一作者在四类以上期刊发表本学科教学或科研论文4篇以上，其中在二类以上期刊发表的论文不少于1篇。
2.近五年主持项目或获得奖励情况（以下条件具备其中1条即可）（1）主持1项省级以上科研(教研)课题；（2）主持1项厅级以上科研(教研)重点课题；（3）获得横向科研课题经费达5万元以上；（4）主持1项省级质量工程建设项目（如示范实验实训中心、精品课程、特色专业等）；注：以上课题必须是XX大学作为承担单位或协作单位的课题。
（5）获二类以上科研奖励1项以上或三类科研奖励2项以上；或获国家发明专利（前5名）1项以上；或获实用新型专利2项以上；（6）取得二类以上教学效果1项以上。
二、骨干教师培养对象选拔条件（一）基本条件能坚持四项基本原则，有较高的职业道德和科学素养，学风端正，治学严谨，工作踏实，学术思维活跃，富有创新精神，具有良好的团结合作精神。
（二）职称（学历）、年龄条件具有中级以上专业技术职务或具有硕士以上学位的教师，年龄在40岁以下，身体健康。
（三）教学条件系统讲授一门以上主干课程，教学效果好，年均达到额定教学工作量。
优秀中青年骨干教师培养计划任务书【模板】
优秀中青年骨干教师培养计划任务
书
培养对象张三
单位名称机械与车辆工程学院
学科名称土木工程
项目名称关于×××的研究（二十字以
内）
联系电话********
填表日期2017年5月11日
**学院人事处制
填表说明
一、本任务书各项内容要实事求是，逐项认真填写，表达要明确、严谨。
二“单位名称”填写单位全称，如“机械与车辆工程学院”；“学科名称”填至二级学科。
三、预期研究成果中凡涉及论文、课题、学术著作、发明专利等均从培养期初始月份的1日开始计算。
四、此任务书请用A4 纸双面打印，于左侧装订成册，一式两份。
承诺书
我保证严格遵守《**学院学术技术带头人及后备人选、优秀中青年骨干教师选拔与培养暂行办法》和《**学院科研启动经费使用和管理暂行办法》的有关规定，编制切实可行的经费预算，切实保证所获资助经费用于研究工作。
同时承诺在培养期内，教学与科研成果达到安徽省教育厅关于副教授资格条件的最低标准。
培养对象（签名）：
年月日
一、培养对象基本情况表
二、申请资助项目简介
三、项目计划进度安排及预期研究成果
四、项目经费预算
五、审核意见。
青年骨干教师培养计划
青年骨干教师培养计划教育事业的蓬勃发展，离不开一支高素质、富有创新精神和实践能力的教师队伍。
青年骨干教师作为教育领域的新生力量，其成长和发展对于提升教育质量、推动教育改革具有重要意义。
为了加快青年骨干教师的培养步伐，提高他们的教育教学水平和综合素质，特制定本培养计划。
一、培养目标通过有针对性的培养措施，使青年骨干教师在教育理念、教学方法、专业知识、教育科研等方面得到显著提升，能够在学校的教育教学工作中发挥骨干带头作用，成为学校教育事业发展的中坚力量。
具体目标包括：1、提高教育教学能力，能够熟练运用现代教育技术，创新教学方法，显著提升教学效果。
2、增强专业知识水平，掌握本学科前沿动态，不断更新知识结构，提高学科素养。
3、培养教育科研能力，能够独立承担教育科研课题，撰写高质量的教育教学论文和研究报告。
4、提升综合素质，具备良好的师德师风、团队协作精神和沟通能力。
二、培养对象年龄在 35 周岁以下，具有较强的教育教学潜力和发展意愿，在教育教学工作中表现突出的青年教师。
三、培养内容1、教育教学理论与方法培训邀请教育专家举办讲座，介绍最新的教育教学理念和方法。
组织青年骨干教师研读教育教学经典著作，开展读书交流活动。
安排青年教师参加各类教学研讨会和观摩活动，拓宽视野。
2、教学实践指导为每位青年骨干教师配备一名教学经验丰富的导师，进行一对一的指导。
导师定期听课，对青年教师的教学进行点评和指导，帮助他们改进教学方法和策略。
组织青年教师开展公开课和示范课活动，促进教学经验交流和分享。
3、专业知识提升鼓励青年骨干教师参加各类专业培训课程和学术研讨会，了解学科前沿动态。
支持青年教师攻读在职研究生或参加进修学习，提高学历层次和专业水平。
建立学科学习小组，组织青年教师开展专业知识研讨和交流活动。
4、教育科研能力培养开设教育科研方法培训课程，指导青年教师掌握科研选题、研究设计、数据收集与分析等方法。
设立教育科研专项基金，支持青年教师开展课题研究。
江西省高校中青年学科带头人
附件1：江西省高校中青年学科带头人、骨干教师培养对象考核、选拔条件一、基本条件：热爱祖国，坚持四项基本原则，认真实践科学发展观，坚持并实践党的教育方针，思想品质和职业道德好，能积极奉献，为人师表，教学科研能力强，学识渊博，治学严谨，在本学科有明确深入的研究方向，有创新精神，学术造诣较深，成绩突出，授课质量评价优秀，作风正派，善于团结同志，有民主和协作精神，能熟练掌握一门以上外语，能熟练应用多媒体技术进行教学，对本学科涉及的现代仪器设备操作应用能力较强。
二、中青年科学带头人培养对象：2006年1月1日以来承担博士或硕士研究生的指导工作，已独立系统讲授二门以上博士或硕士研究生主干课程。
并每年讲授了一门本科课程，完成学校额定的教学工作量，教学效果良好。
年龄不超过50周岁（即1960年1月1日以后出生），有正高专业职务或已获博士学位且有副高专业职务。
满足上述条件者，经考核近五年取得的业绩符合以下条件中的两项，原则上可以筛选推荐为中青年学科带头人：1、有较强的组织管理与协调能力，近五年，主持国家级科研项目1项或省、部级科研项目不少于2项，且项目经费工科不少于20万元，理科不少于12万元，文科（含财经类）不少于5万元；或实际取得其它横向协作科研经费工科50万元以上，理科30万元以上，文科（含财经类）10万元以上，且均为主持人。
2、科研成果获国家科技进步奖、国家技术发明奖、国家自然科学奖、教育部中国高校人文社科奖三等奖以上奖励1次；或省部级科技进步奖、技术发明奖、自然科学奖、省级社会科学奖二等奖以上1次或三等奖以上2次，本人是获奖项目的主要完成者（前三名）。
或主持过省级以上工程、科研或技术项目，取得公认、突出、创新的科研成果，所主持的科研成果转化年创经济效益在100万元以上；或取得有重大价值的发明专利；或开发出本学科领域关键性的高新技术，得到国内外公认，并产生显著的经济和社会效益。
3、积极进行教学改革和教学研究，在教学研究方面取得了突出成绩，近五年获得过国家级教学成果奖（前三名）；或省部级教学成果奖一等奖以上奖励1次或二等奖以上奖励2次或优秀教材一等奖以上奖励1次二等奖以上2次，本人为项目主要完成者（前二名）；或所主讲课程评为省部级以上精品课程。
优秀青年骨干教师培养对象中期考核表
H．承担校级及以上精品课程项目或双语教学课程名称、本人排名：
参加教学比赛活动及获奖情况：
教务处审核：
I．组织开展学术交流研讨活动，引导学生参加学术研究，指导学生参加级别（由组织）竞赛比赛，获奖励；
主管部门审核：
J．其它突出成果：
教务处审核：
社科处、科技处审核：
3.个人业务进修
4.个人信息变更
培养期内教学科研业绩，中级、副高级专业技术职务者应达到下列两项指标（其中ABCDE五项中至少有一项），正高级专业技术职务者应达到下列三项指标（其中ABCDE五项中至少有两项）
培养期内教学科研业绩，中级、副高级专业技术职务者应达到下列两项指标（其中ABCDE五项中至少有一项），正高级专业技术职务者应达到下列三项指标（其中ABCDE五项中至少有两项）
优秀青年骨干教师培养对象中期考核表
2009.6
学院：专业：姓名：职称：
内容
培养对象个人填写
职能部门审核签章
1、培养期内教学工作考核
独立讲授门本科生专业课程，课程名称：
独立讲授的其它课程：
其它教学工作：
教务处审核：
学生网上课堂教学质量评价为：
学生满意度测评：
2、培养期内教学科研业绩，中级、副高级专业技术职务者应达到下列两项指标（其中ABCDE五项中至少有一项），正高级专业技术职务者应达到下列三项指标（其中ABCDE五项中至少有两项）
培养前:学历学位职称是否担任硕\博士生导师
中期后:学历学位职称是否担任硕\博士生导师
学院审核意见（含思想政治表现、师德考核、教学科研业绩等方面）：
院考核小组组长签字：
（学院公章）
年月日
学校审核意见：
签章年月日
青年、骨干教师团队教师考核方案
青年、骨干教师团队教师考核方案第一篇：青年、骨干教师团队教师考核方案青年、骨干教师团队教师考核方案一、考核目的：促进教师专业有效发展，养成良好的阅读与写作习惯，健康的上网习惯，落实专业发展规划目标。
二、考核项目：1、专业阅读写作（80分）；2、自愿写作日志（工作、生活类等，10分）；3、日志跟帖、留言（限专业写作，10分）。
三、评分细则：1、专业阅读写作完成计划数为60分，根据完成总数量和质量进行考核，少一篇扣减10分，满分80分；2、自愿写作日志（工作、生活等类）根据完成数量和质量进行考核，足3篇得5分，后每多一篇加1分，数字太少，质量较差者酌情扣分，满分10分。
3、日志跟帖、留言（限专业写作）根据完成数量和质量进行考核，足3次得5分，后每多一次加1分，视质量情况酌情扣分，满分10分。
四、结果运用：1、对考核成绩较好的给予表扬或奖励。
2、考核结果在群空间发布，在校干会议上通报。
2、作为学校综合工作考核的子项目。
3、作为学校对教师评优考核的参考。
第二篇：骨干教师考核方案篇一：骨干教师考核细则骨干教师考核细则工作考核办法（试行）根据《市优秀教育人才教科研奖励办法（试行）》的精神，为切实做好教科研工作考核，特制定本办法（试行）。
一、考核对象1.考核对象为市直学校在职在岗享受国务院特殊津贴人员、省人民教育家培养工程培养对象、省特级教师、省（市）有突出贡献的中青年专家、市名教师、市名校长等教育专家和在规定培养周期内特级教师后备人才、学科带头人、教学能手、教坛新秀等骨干教师。
2.学因病因事请假累计超过2个月的人员不列入考核。
3.市教育局直属其他教育机构中在职在岗的优秀教育人才参照执行。
二、考核内容考核内容为优秀教育人才在职业道德、学校管理、教育教学实绩、教研科研工作、示范辐射作用等方面履行职责的情况。
（一）职业道德：主要考核优秀教育人才当学为人师表、爱岗敬业、关爱学生、遵纪守法、履行《中小学教师职业道德规范》以及执行《教育局关于进一步加强师德建设的意见》规定等方面情况。
青年、骨干教师团队教师考核方案
青年、骨干教师团队教师考核方案青年、骨干教师团队是学校教学发展的核心力量，考核工作可以促进教师专业素养和教学水平的提高，促进团队建设和教学改革的发展。
本文将针对青年、骨干教师团队的特点，提出一个符合实际的教师考核方案。
一、考核对象和范围本次考核的对象是学校的青年、骨干教师团队，包括团队的负责人、学科骨干教师、科研骨干、学术拔尖人才等。
考核的范围主要包括教学效果、教学态度、教学方法、学科研究、师德师风、科研成果等方面。
二、考核方式和内容1.教学效果教学效果是评价一名教师综合素质的重要标准，本次考核将通过学生评议和教学观摩等方式进行评估。
评估指标主要包括学生评价得分、学生成绩比较、课堂教学效果等方面。
2.教学态度教学态度是反映教师教育教学意识和职业精神的一个方面，本次考核将重点关注教师态度对学生的影响。
评估指标主要包括教师对待学生的态度、言语表达以及教师与学生沟通交流等方面。
3.教学方法教学方法是影响教育教学质量的一个关键因素，本次考核将通过教育教学观摩、听课等方式进行评估。
评估指标主要包括教师的教学方法、知识点讲解、课件设计等方面。
4.学科研究学科研究是教师提高教学质量的重要手段，本次考核将重点根据教师的学术成就、学科建设和科研能力等方面进行评估。
评估指标主要包括教师的论文发表、课题研究、获奖情况等方面。
5.师德师风师德师风是教师在职业道德层面的表现，本次考核将重点关注教师在日常管理、课堂纪律、教育教学过程中的言行举止等方面。
评估指标主要包括教师的工作纪律、操行表现、团队协作等方面。
三、考核结果和奖惩措施本次考核结果将通过多个方面的评估进行权衡，分别给出综合评分。
评分结果将作为青年、骨干教师团队人员评选、职称评审、等级晋升等方面的重要依据。
对评优评先的青年、骨干教师，学校将给予奖励和激励，同时对未达标的青年、骨干教师将给予针对性的培训、考核等措施。
四、考核周期和执行机制本次青年、骨干教师团队考核将每学期进行一次，每次考核的时间为一周，其后一周内将公布考核结果并反馈个人，以便教师及时改正不足之处，不断提高教学水平。
江西省教育厅关于实施高等职业学校专业骨干教师国家级培训项目（第六批）的通知
江西省教育厅关于实施高等职业学校专业骨干教师国家级培训项目（第六批）的通知文章属性•【制定机关】江西省教育厅•【公布日期】2015.06.09•【字号】赣教高字〔2015〕28号•【施行日期】2015.06.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文江西省教育厅关于实施高等职业学校专业骨干教师国家级培训项目（第六批）的通知赣教高字〔2015〕28号各相关高校：为推进高职院校“双师型”教师队伍建设，根据教育部、财政部关于实施职业院校骨干教师国家级培训的相关通知精神，经研究，在已实施前五批培训项目的基础上，将于2015年6月开始实施第六批高职院校专业骨干教师国家级培训项目。
现将有关事项通知如下：一、培训对象非国家示范（骨干）高等职业学校的专任教师，一般应具备中级（含）以上职称。
二、培训项目1.国内培训：为期4周，主要学习专业领域新理论、前沿技术和关键技能。
2.企业顶岗培训：为期8周，重点熟悉相关行业企业先进技术、生产工艺与流程、管理制度与文化、岗位规范、用人要求等。
3.国外培训：为期4周，主要学习职业教育教学理论与方法、先进教育技术和课程开发手段。
具体项目见附件1。
三、经费安排根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》（教职成〔2011〕14号）、《职业院校教师素质提高计划高等职业学校专业骨干教师培训项目管理办法》（教师厅〔2013〕3号）文件要求，高等职业学校专业骨干教师国家级培训，所需经费由中央财政投入为主，中央财政资金按国内培训5000元/人，企业顶岗培训10000元/人，国外培训30000元/人的标准予以支持，不足部分由选派高校或教师个人负担。
中央财政资金拨付到位之前，由选派高校全额垫付培训费用。
已报名的参训教师，如不能按要求完成任务，所发生的费用由选派高校或教师个人承担。
四、相关事项1.高等职业学校专业骨干教师国家级培训指标，根据全省高职高专院校专业设置情况确定了预分配指标数（见附件2），相关高校应选派足额数量教师参加培训，可酌情增加人选。
江西省教育厅关于公布全省第四批中小学学科带头人和骨干教师培养对象名单的通知
江西省教育厅关于公布全省第四批中小学学科带头人和骨干教师培养对象名单的通知
文章属性
•【制定机关】江西省教育厅
•【公布日期】2020.07.20
•【字号】
•【施行日期】2020.07.20
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
江西省教育厅关于公布全省第四批中小学学科带头人和骨干
教师培养对象名单的通知
各设区市、省直管县（市）教育局，赣江新区社会发展局，有关单位：根据省教育厅《关于开展全省第四批中小学学科带头人和骨干教师选拔培养工作的通知》（赣教师字〔2019〕25号）精神，经各地各校逐级审核推荐，省级组织专家评审、公示，经研究，确定南昌大学附属中学陈一君等492名教师为全省第四批中小学学科带头人培养对象，南昌市第三中学姜颖等987名教师为全省第四批中小学骨干教师培养对象，现将名单予以公布（见附件）。
从今年9月开始，省教育厅将按学段、学科，分期分批对培养人选进行提高培训。
经培训、考核合格后，颁发“江西省中小学学科带头人”“江西省中小学骨干教师”证书。
培训有关事项另行通知。
附件1：全省第四批中小学学科带头人培养对象名单
附件2：全省第四批中小学骨干教师培养对象名单
江西省教育厅
2020年7月20日
附件1
全省第四批中小学学科带头人培养对象名单
（共492名）
附件2
全省第四批中小学骨干教师培养对象名单
（共987名）。
江西省教育厅办公室关于做好2016年教育部高等学校青年骨干教师国内访问学者选派工作的通知
江西省教育厅办公室关于做好2016年教育部高等学校青年骨干教师国内访问学者选派工作的通知文章属性•【制定机关】江西省教育厅办公室•【公布日期】2016.04.11•【字号】•【施行日期】2016.04.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文江西省教育厅办公室关于做好2016年教育部高等学校青年骨干教师国内访问学者选派工作的通知各有关高校：根据教育部教师工作司《关于做好2016年中西部高等学校青年骨干教师国内访问学者选派工作的通知》(教师司函〔2016〕11号)要求，现将有关事项通知如下：一、选派条件选派对象必须是已列入选派学校重点培养计划的学术带头人后备力量或青年骨干教师。
选派条件按照《高等学校青年骨干教师国内访问学者项目实施办法》的规定执行。
须具备以下条件：在高校从事教学科研工作五年以上，40岁以下副高及以上专业技术职称的教师。
对有突出创新能力和培养潜力的优秀青年教师，年龄可放宽到45岁或专业技术职务可放宽到中级专业技术职务。
二、推荐名额及资助方式全省推荐名额：45名（其中5名为师范院校的学科教学论教师）。
该国内访问学者项目由中央财政专项拨款支持，资助标准为每人每学年8000元，用于资助部分访学培养费。
同时，20所普通公办本科高校被录取的访问学者，享受相应的江西省中青年教师发展计划资助。
三、推荐与审核程序1.选派学校按照本校实际情况和青年骨干教师培养计划，选择符合条件、有发展潜力、急需培养的教师作为推荐人选。
以排序方式上报《中西部高等学校青年骨干教师国内访问学者推荐人选一览表》（以下简称《一览表》，详见附件1）。
2.为提高录取率，选派学校应要求访问学者申请者与导师事先进行沟通，征得导师同意后再填写《中西部高等学校青年骨干教师国内访问学者推荐表》（以下简称《推荐表》，详见附件2）。
3.选派学校将填写好的纸质版《一览表》1份、《推荐表》2份于4月18日前报送至江西省高校师资培训中心（南昌市北京西路江西师大物理楼三楼），并将《一览表》、《推荐表》电子版发到指定邮箱：******************。
中青年骨干教师培养计划(最新)
中青年骨干教师培养计划（通用5篇）为进一步加强我校骨干教师队伍建设，规范我校骨干教师的培训、使用和管理，促进教师队伍整体素质的提高，特制定20xx-20xx三年骨干教师培养计划。
一、我校骨干教师情况截止到20xx年1月，我校省级骨干教师1人(省级科研骨干教师);州级骨干教师2人(正在认定过程中);县级骨干教师12人(地理、美术、心理健康各1人正在认定中)。
二、培养对象州、县两级培训部门将20xx、20xx年重新认定综合考核合格的骨干教师、20xx 年新认定的骨干教师以及校内达到骨干标准，正在发挥骨干作用的教师。
三、指导思想以国家教育政策法规为依据，以省中小骨干教师培训指导意见为依据，根据全面实施素质教育的要求，突出我国基础教育新一轮课程改革的重点，不断探索教师专业发展规律，着力提高骨干教师的创新意识和科研能力，形成一支追求卓越、富有创新精神、有高度责任感的科研型骨干教师队伍。
突出培训工作的针对性、实效性、实践性和前瞻性，进一步探索培研结合的骨干教师培训模式，开展优质，高效的培训工作。
四、培养目标通过培训，使全校骨干教师能够深入理解、自觉执行党的教育方针政策，教书育人，为人师表，加强思想政治与职业道德修养，更新教育观念，在专业知识与学术水平、教育教学与教育科研能力等方面有明显提高：增强创新精神和改革意识;在全面推进素质教育中发挥示范和辅射作用，为逐步成长为中学学科带头人和教育教学名人奠定基础。
通过培训，使培训对象达到以下具体要求：1、了解国内基础教育课程改革的动态和发展趋势，掌握现代教育理论，更新教育教学观念，树立正确的教育价值观、人才观、质量观、师生观和课程观。
2、提高学科的专业素养，了解本学科及中小学课程发展动态，增强教育科研意识，掌握科研理论与方法，明确教师特点和价值，总结过去经验、科研成果，从实际情况出发承担实验课题和专题研究。
3、提高创新精神和创新能力，成为知识、思维、情感、技能等全面发展的创新教师，在实施素质教育中发挥指导、辐射作用。
江西省教育厅办公室关于开展全省中小学学科带头人和骨干教师选拔培养工作的补充通知
江西省教育厅办公室关于开展全省中小学学科带头人和骨干教师选拔培养工作的补充通知文章属性•【制定机关】江西省教育厅办公室•【公布日期】2016.04.25•【字号】•【施行日期】2016.04.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文江西省教育厅办公室关于开展全省中小学学科带头人和骨干教师选拔培养工作的补充通知各设区市、省直管县（市）教育局，省电教馆：为进一步落实全国教育信息化第二次电视电话会议精神，加强我省中小学信息化教学教师队伍建设，提高全省中小学信息化教学应用水平，经研究，决定2016年开展全省中小学信息化教学应用骨干教师选拔培养工作，并将其纳入全省第三批中小学学科带头人和骨干教师选拔培养工作中，便于统一选拔、统一培养、统一管理。
现将有关事项通知如下：一、选拔办法按照《江西省中小学信息化教学应用带头人和骨干教师选拔培养办法（试行）》(见附件1)，自下而上，逐级选拔推荐。
二、选拔名额首批全省中小学信息化教学应用骨干教师计划选拔450名。
推荐名额(见附件2)按1:1.2的比例分配到各设区市、省直管县教育局，由设区市、省直管县（市）教育局和省电教馆择优推荐。
三、工作要求（一）各地要切实加强对选拔推荐工作的组织领导，周密部署，广泛宣传。
坚持“实事求是、公平公正、宁缺毋滥”的原则，严肃认真地开展选拔推荐工作。
要建立健全监督机制，做到选拔条件公开、指标公开、推荐人选公开、投诉渠道公开。
对弄虚作假者取消其参评资格，今后不得再次参加选拔。
已被省教育厅选拔培养为中小学学科带头人和骨干教师的学科教师不得申报。
（二）各级教育主管部门和学校要认真审查推荐人选的资质和有关业绩证明材料原件，经审核无误后在复印件上标注“与原件无异”，签名并加盖单位印章。
须报送的材料如下：1.对照《江西省中小学信息化教学应用骨干教师推荐材料目录》（附件3），将有关材料复印件逐人装订成册，由设区市、省直管县（市）教育局统一上报。
骨干教师培养对象考核汇报课件
培训方式多样
采用了线上与线下相结合、 集中与分散相结合等多种培 训方式，满足了不同培养对 象的需求。
导师制度有效
通过导师的指导，培养对象 在教学实践中得到了有针对 性的帮助，加速了他们的成 长。
展望未来发展
持续关注骨干教师成长 未来我们将继续关注骨干教师的 成长，提供更多培训和发展的机 会。
完善培训体系 根据培养对象的反馈和实际需求 ，不断完善培训体系，提高培训 效果。
针对考核中发现的不足之处，制定相应的 改进计划，帮助培养对象提升自身能力， 进一步提高教育教学水平。
03
培养对象成果展示
教学成果
教学质量提升
培养对象通过教学方法改革，有效提 升了课堂教学质量，学生满意度显著 提高。
课程建设贡献
培养对象积极参与课程建设，推动多 门课程获得省级或国家级精品课程认 定。
对培养对象的师德师风进行考 核，包括工作态度、职业操反馈
根据考核内容与方法，对培养对象的各项 指标进行评分，形成总成绩。
将考核成绩和评价结果反馈给培养对象， 并针对其优势和不足提出具体的建议和改 进措施。
激励措施
改进计划
根据考核成绩和评价结果，对表现优秀的 培养对象给予相应的激励措施，如晋升职 称、发放奖金等。
实践环节
要求骨干教师培养对象参与各类教学实践活动，包括课程 设计、教学观摩、教学研讨、课题研究等，以提高其实践 能力和创新精神。
培训内容
包括教育教学理论、教学方法与技巧、学科前沿动态、教 育科研方法、团队合作与交流等方面的培训。
考核方式
采取综合评价的方式，对骨干教师培养对象在培训期间的 表现进行全面评估，包括课程成绩、实践环节表现、科研 成果等方面的考核。
教学研究产出
关于报送材料的补充说明
关于报送材料的补充说明1、附件2或附件3一式4份；附件2《江西省高等学校中青年学科带头人培养对象考核、选拔申报表》中的“中青年学科带头人”所属一、二级学科请按《授予硕士学位和学科专业目录》中的一、二级学科填写，如无法对应的可选择相近学科。
附件3《江西省高等学校中青年骨干教师培养对象考核、选拔申报表》中的“中青年骨干教师”所属的一、二级学科请按《本、专科专业目录》中的一、二级学科对应填写，如无法对应的可选择相近学科。
表中第七项“2006年以来个人总结”请简明扼要填写，最好不要超过300个汉字。
表中“申请人对以上所填内容真实性的承诺”一栏，应由申报人手写相关内容并签名，不能打印。
2、个人基本材料和近五年来教学、科研等方面的业绩等材料复印件1份（用A4纸复印）；基本复印件包括：身份证、最高学历学位证、职称资格证书和聘书、反映外语水平的材料、教学质量评价证书、硕、博导师文件或聘书（学校研究生处盖章）、系统讲授研究生课程材料（课表等，盖研究生处章）[或在外校兼硕、博导师和系统讲授研究生课程由所聘学校和本人所在学校分别提供以上证明材料]、每年讲授本、专科生课程（课表等盖教务处章）等。
科研方面：复印件包括科研奖励证书（含专得证书）、科研到帐经费或合同经费证明材料（学校科研处盖章）、在研的提交立项批文，结题的提交立项批文及结题或鉴定验收报告，结题报告应完整。
课题复印件须经学校主管部门审核人签字加盖公章。
每项课题材料前另加附页注明（用A4纸打印）：项目（课题）名称，项目来源（级别），项目编号，主持人，署名单位，合同经费和已到帐经费，起止时间，完成情况（已立项在研、已结题、通过鉴定验收），成果水平（鉴定结论，获奖级别用等级）等。
论著论文：著作应复印到：封面、版权面、目录、前言、后记、封底。
论文要求复印到：封面、目录、论文全文、封底；复印件须经由学校主管部门审核盖章（提供原件的可以不复印）。
检索刊应提供检索证明。
不能是增刊或非法出版物。
江西骨干教师考试试题库
江西骨干教师考试试题库江西骨干教师考试试题库涵盖了教育学、心理学、教育法律法规、学科知识与教学能力等多个方面的内容，旨在全面评估教师的专业素养和教学技能。
以下是试题库中部分试题的示例：1. 教育学基础知识- 教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
请简述教育学的主要研究内容。
- 教育目的是指教育活动所要达到的预期结果。
请解释教育目的在教育活动中的作用。
2. 心理学在教学中的应用- 学习动机是推动学生学习的重要因素。
请列举并解释影响学习动机的主要因素。
- 认知发展理论对教学实践有哪些启示？请结合具体教学案例进行分析。
3. 教育法律法规- 《中华人民共和国教育法》规定了哪些基本教育制度？请列举至少三项。
- 教师职业道德规范包括哪些方面？请结合实际教学工作，谈谈如何践行教师职业道德。
4. 学科知识与教学能力- 在数学教学中，如何有效地运用问题解决策略来提高学生的数学思维能力？- 语文教学中，如何通过文学作品的赏析来培养学生的审美情趣和文化素养？5. 教学设计与评价- 教学设计是教学活动的重要组成部分。
请描述一个有效的教学设计应包含哪些要素。
- 教学评价是检验教学效果的重要手段。
请谈谈如何进行形成性评价和总结性评价。
6. 教育技术与创新- 信息技术在教育领域的应用越来越广泛。
请谈谈信息技术如何促进教学方法的创新。
- 项目式学习是一种新兴的教学模式。
请分析项目式学习的优势和可能面临的挑战。
7. 教师专业发展- 教师专业发展是教师职业生涯中的重要环节。
请阐述教师专业发展的主要内容和途径。
- 教师的终身学习对于教育质量的提升至关重要。
请讨论教师如何通过终身学习来提升自身的教育教学能力。
以上试题库内容仅为示例，实际考试试题可能会有所变化，但总体上会围绕教师的专业素养和教学能力进行设计。
教师在准备考试时，应注重理论与实践相结合，不断提升自身的教育教学水平。
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附件3：
编号：
江西省高等学校中青年骨干培养对象考核、选拔申报表
姓名：
学校：
现从事专业：专业技术职务：填表日期：
江西省教育厅制
填表说明
一、填写内容必须实事求是，字迹要端正清楚，也可以打印。
二、申报骨干教师培养对象填写本表。
三、所填论文论著、科研项目、获奖、教学等内容必须是（2006年1月1日—2010年7月31日）期间发表或承担的。
四、现从事学科所属一、二级学科请按《本、专科专业》一、二级学科对应填写，如无法对应的可选择相近学科。
五、本表内有关栏目填写不下的，可另附页。
六、封面上的“编号”：由省教育厅统一编号。
表格中：“本人排名”按“X/Y”的格式填写，其中“Y”表示参与的总人数，“X”为本人所排位次。
七、所在学校的推荐意见，填写时应侧重于对被推荐者的业务水平、能力、创新精神及《申报表》中各项内容的真实性等方面提出意见。
八、本表请用A4纸双面打（复）印。
注：此表由本人填写，不要另加附页。
第四行“备注”栏填是否是博士点、硕士点，是哪一级
七、2006年以来个人总结（对学校学科梯队建设、学位点及实验室建设、高职实训基地建设所作的工作等情况）
申请人对以上所填内容真实性的承诺：
签名：年月日。