c语言程序设计论文模板(10篇)

c语言程序设计论文模板(10篇)

1．1教学设计概述

所谓教学设计，就是为了达到一定的教学目的，对教什么(课程、教

学内容等)和怎么教(组织、方法、媒体的使用等)进行设计。教学设计不

等同于传统的备课写教案。教学设计有利于教学工作的科学化，使教学活

动纳入科学的轨道。教学设计的意义就在于追求教学效果的最优化，不仅

关心教师如何教，更关心学生如何学，注重将人类对教与学的研究结果和

理论综合应用于教学实践。教学设计主要包括确定教学目标、组织教学内容、分析教学对象、选择教学形式和方法及教学媒体、设计教学过程、教

学质量评价设计等基本环节，其中，设计教学过程是课程教学设计的核心。

1．2该课程教学设计的内容

2教学设计的实践及效果

[2]李迎秋.C语言程序设计项目教程[M].大连：东软电子出版社，2023.

1.引言

2.教学中充分调动学生学习的积极性

学生只有对C语言程序有浓厚的兴趣，才会积极和创造性地学习。可

从以下几个方面探讨：

（1）强调学生学习C语言的重要性。突出教学重点，使学生明确学

习任务。在首次课堂教学中，教师一定要向学生讲解清楚C语言课程的教

学目标（为什么学习编程或程序设计）。对于C语言程序设计课程的教学

目标，可有如下三方面的讲解，学习基本的编程知识、培养求解问题的能

力和具备一定的创新素质。知识的传授和学习应融入问题求解中；问题求

解能力是创新的基础。

（2）结合《C语言全国计算机等级考试》的试题库进行教学，学生

学习起来更有动力。试题库包括笔试试题库和上机试题库。试题库按章节

分类，题目类型以程序设计为主。笔试题型有单项选择、程序分析、程序

填空、程序改错和程序设计，上机题型有程序改错、程序填空和程序设计。

（3）利用Visual c++6.0工具进行C语言程序教学，培养学生的学

习兴趣。VC是一种基于Windows操作系统的可视化集成开发环境，是广

泛使用的一种开发工具。VC程序的两种模式是WINAPI方式和MFC方式。

应用这两种模式能够有效提高教学质量，激发学生的学习兴趣。

3.教学内容的设置

4.实验指导书建设

学习C语言的很多学生都认为概念易懂，程序难写，其实主要是缺乏

足够的实践和练习。依据主教材结构和实际需要，上机课结合课本《C语

言程序设计上机指导》进行相关和有趣的案例的程序运行。学生分析算法、画出流程图到写出程序，并亲自运行出结果，会给学生很大的成就感。要

将计算思维的方法应用到程序设计，设计各种算法以实现功能，并拓宽思路，掌握C语言的概念和编程方法。

5.案例设计与计算思维相结合

学习C语言，目的不是仅仅懂得一门程序设计语言，更重要的是让学

生的编程思维得到锻炼和提高。C语言学习分成以下三个循序渐进的部分：第一部分是入门，主要介绍C语言程序的基本结构、数据的表达方式、基

本表达式语句、C语言程序的运行方式等。这部分可以设计由简单表达式

语句组成的按顺序执行的程序。第二部分是程序的基本结构，主要介绍程

序设计的简单算法表示方法，分支结构和循环结构。这部分能用计算思维

的方法，设计简单的算法，根据算法编写程序，掌握思考问题和解决问题

的方法。第三部分是程序设计方法和手段的提高，主要介绍程序的模块化

实现方法和更多的程序设计方法。这部分能采用计算思维的方式掌握模块

化的程序设计方法，对问题进行分解，灵活地使用指针、结构、文件、位

运算等方法编写程序。

6.案例设计实例

编写程序计算学生年龄的递归函数：已知第一位学生年龄最小为10岁，其余学生一个比一个大2岁，求第5位学生的年龄。分析得到的递归

公式如下：

age=10（n=1）age（n-1）+2（n>1）

在递归公式中，使用数字1为回归的条件，使用IFELSE语句决定是

递推还是回归。

根据问题得出流程图和程序为：

只有写出递归算法的数学公式，才能编写出递归函数，从而很容易根

据递归问题描述写出递归公式，进而写出递归程序。

7.结语

“基于问题求解的C语言”教学模式，随着我国计算机技术的应用和

发展，为了适应社会的需求，培养学生解决问题的能力，增强学生自主能

动性和动手操作能力，让学生成为社会的技能型人才，都是有益的。实践

证明，借助流程图表达算法，能让学生更好地理解结构化程序设计的思想，更好地掌握C程序设计的核心方法。