爱国主义情操培养

思想政治教育教案

爱国主义情操培养

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授课时间：

思想政治教育教案

爱国主义情操培养

备课时间：年月日

审核时间：年月日

审批人：

目的：

通过教育，让官兵认识到爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内涵。增强官兵的使命意识和爱国主义。

内容：

1.爱国是宝贵的精神财富；

2.浅谈新时期的爱国主义；

3. 做坚定的、理性的爱国者；

4. 服务于人民。

方法：

联系实际讲授，典型事例分析，解答疑难问题，小结讲评。时间：2个课时

地点：学习室

保障：笔记本电脑、投影仪等

授课提纲

授课提纲

授课要点

授课教案大家好，今天我为大家讲是爱国情，我们的祖国从贫穷一步步艰辛的走过来，成为现在国际上不可超越的大国，这是多少爱国志士与无私奉献的英雄换来的，我们要以生为中国人而骄傲、而自豪。我们爱祖国，爱人民！下面是一首诗，请大家看：

我爱这土地

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

——艾青

最近，国内外发生了很多事件，如汶川地震、舟曲泥石流、海南洪涝，南海之争，钓鱼岛事件，等等，中华名族无时无刻不在历史的风口浪尖，内忧外患中。闲暇之余，我重读艾青的爱国诗歌《我爱这土地》，对爱国之情名族之情有了深刻的感悟。

一、爱国是宝贵的精神财富。

1、爱国是一个人对自己祖国的一种诚挚的热爱和深厚的情感，是一个人最原始的感情之一。

中华民族五千年的文明历史得以延续，是和爱国主义的名族传统紧密联系在一起的。

古时晏子有“利于国者爱之，害于国者恶之”的大声疾呼，

有屈原“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”的悲壮高歌；

有诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生实践；

有陆游“位卑不敢忘忧谷”的千古佳句；

有岳飞精忠报国，戚继光抗击倭寇，郑成功收复台湾；

近代有无数仁人志士为新中国前仆后继；

现代焦裕禄、袁隆平等各界忠于岗位……

他们时刻激励着我们中国人奋发向上！为祖国的完整和强大努力！

相信我们每一个人，在十月一日的阅兵式上，看到整

齐的解放军，先进的各种武器时会热血沸腾；为奥运、世博的成功的举办而自豪；那证明起码你在那一刻是你为祖国而骄傲了，会由心底萌生出一种爱国感情——祖国，伟大!

2、爱国主义的涵义：

首先是一种情感

其次是一种思想观念

最后是一种行为规范：是基本的道德规范和重要的政治原则。

3、如何培养我们的爱国主义情操

(1)学习中华民族的悠久历史

(2)学习中华民族的优秀传统文化

(3)学习党的基本路线和社会主义现代化建设的成就

(4)学习中国的国情

二、浅谈新时期的爱国主义

爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内涵。

(1)具有先进的阶级基础和马克思主义的指导，是先进的阶级和高度的科学性相结合的爱国主义。

(2)它与无产阶级的解放事业，实现共产主义的崇高理想结合在一起，是有明确的纲领和目标的爱国主义。

(3)它以集体主义为原则，正确代表和反映了无产阶

级和一切劳动者的根本利益，是具有最广泛的社会力量的爱国主义。

(4)它反对一切阶级压迫和民族压迫，是彻底摆脱了种族偏见和民族偏见，克服了大国沙文主义和狭隘民族主义局限性的爱国主义。

(5)它既维护本国人民的根本利益，也维护世界人民的根本利益，反对一切霸权主义、强权政治和民族分裂主义，是与无产阶级国际主义相一致的爱国主义。

三、做坚定的、理性的爱国者

像我们这样将要步入社会的大学生，成长在我国国际化步伐最为迅速，物质生活日新月异的时代，大量涌入的外来思想文化、急剧转型的社会环境、飞速发展的信息技术和理想与现实的落差无疑对我们的生活方式、思想观念和价值取向产生了不同程度影响。我们肩负着国家对我们的希望，组织对我们的信任，人民对我们的重托，我们的理想与职业决定了我们必须树立正确的价值取向，在思想洗礼中自省自改，不断成熟。像社会主义荣辱观的提出无疑为我们激烈碰撞着的复杂思潮注入了新的活力，坚定了信念，而“八耻八辱”荣辱观的可操作性也为我们正确价值取向的形成指明了方向。

案例：青年的爱国主义观念还受到西方实用主义的冲击和干扰。

在北京某中学的语文课上，语文教师让学生讨论《可爱的中国》这篇课文的思想内容。台下议论很激烈。最后教师让学生发言。但无人主动发言。教师提问一位学生，再三动员他发言。这位学生实在推辞不过，被迫说出了他们议论的情况。他说：“我们都认为老师太能耐了。不知老师从哪里收集了这么多材料，

编了这么一篇假话来骗我们。中国当时又穷又破，又遭受着外国的欺侮，这种国家能

给大家什么好处？怎么可能有人去爱这样的国家？”教师瞠目。学生们认为：只有从国家得到好处，才能去爱这个国。这完全陷入了西方实用主义的泥坑。实用主义的“对我有用即真理”渗入了青年人的头脑，这样发展下去，“有奶就是娘”的逻辑就会有了土壤。

如果青年人都持有这种观点，在祖国需要度过危难时期时，还有谁愿意为之献身奋斗？实用主义的逻辑，必然排斥爱国主义的。

所以，在新的历史条件下，加强爱国主义教育不容忽视。爱国主义教育是全民教育，重点是广大青少年。

培养广大青少年的爱国主义热情，提高他们的爱国主义觉悟，引导他们树立正确的理想、信念和人生观、价值观。

爱国主义≠民族主义