多媒体课件的设计策略及未来发展的趋势毕业论文答辩演示

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谢谢各位老师 同学

随着信息化的加强及未来的需要，多媒体教学尤其是有网 络参与的多媒体教学越来越广泛的被应用在教育的各个领 域上，发挥着它强大的诱导及形象化教学的功能，它将是 教育改革的一支强大的生力军 多媒体课件由非WWW型转向WWW型是发展的必然趋势

下边我将给大家演示我制作的一个简单的单 机版的多媒体软件---冰河仿真演示软件

5.发展多媒体教育的原因及研究它的背景
我们都知道学生在刚入学时，就有一定的差异--学 习动机、学习目标(有的可能与老师规定的相符， 有的可能相差甚远)、知识背景、生活经验、资质 和学习态度等各不相同。同时，他们还认为学习 是一个动态的过程，这一过程要求学生在教师的 正确引导下，通过自主学习和协作学习，创造出 学习作品，建构知识概念。
在这样的大背景下，我们就需要能够制作出适合 教学使用的多媒体课件。
6.课件的设计策略
想制作出一个优秀的多媒体教学课件，还应该切实地贯彻其设计 原则，并发挥它的指导作用
媒体教学课件制作时要注意的几个原则 1.通用性 2.可控性 3.科学性与教育性 4.容错性 5.美观性和界面友好
课题的分析

课题分析就是针对某一门课程是否需要多媒体作 为辅助教学手段进行分析,包括使用多媒体的必要 性，技术上的可行性以及是否有条件采集针对该 课程的多媒体元素资料等

以上就是单机版的课件—冰河仿真演示软 件
参考文献
[1] 陈至立，在中小学大力普及信息技术教育[J]，北京：光 明日报，2000-11-22. [2] 曹利、戎健、符云清，远程教学课件的开发与应用[J]， 北京：中国远程教育，2000(10). [3] 谢幼如，高等学校网络课程的开发[J]，兰州：电化教育 研究，2000(8). [4] 杜士珍，现代教育技术基础[M]，武汉：华中师范大学 出版社，2000.3. [4] 高幼年，多媒体技术的案例分析，北京：清华大学出版 社 2005.2 [5] 袁玲，浅谈多媒体教学中课件设计及其误区中国教育和 科研计算机网2005-11-07
2.基本概念

计算机辅助教学(Computer Assistanted Instruction,CAI)是利用计算机来完成或辅助完
成教学任务的新兴技术.它是涉及教育学,心理学, 计算机科学以及相关课程专业知识的综合性交叉
学科,具有个性化.交互性等特点.
2.基本概念
多媒体计算机辅助教学(multimedia computer assisted instruction ,MMCAI)是多媒体技术与CAI结
教学设计
在动手制作多媒体课件前，对课件的设计非常重要
注意点：不能一味追求新技术，把课件搞成多媒体成果展览 教学设计应以教学需求为基础,从而确定解决教学问题的 策略,方法和步骤.
内容选取要以用户的实际需求为根本原则,针对不同的教学对象,根据教学目标选取 媒体.并把他们合理地组织起来.
只有设计好课件，才能制作出优秀的课件！
束结合的产物.它突破了传统教学方法的限制,从根本上影
响和改变了学校的教学过程,把原本抽象,枯燥的教学内同
用生动的图象,动画和音像等多种媒体信息表示,给学生以
身临其境的感觉,有助于激发学生的学习兴趣和求知欲,从
而提高学生的学习效率.在多媒体计算机辅助教学过程中,
多媒体课件的使用起到的了一个非常重要的作用.
课件的制作
1.素材的准备 2.多媒体课件开发平台的选择标准 (1) 功能强大 (2) 容易上手 (3) 兼容性强
目前，教师使用最广泛的多媒体开发平台是 Macromedia公司的Authorware。Authorware的强大 的、基于图标的开发环境使得无论是专业的多媒体程序员 还是一般的计算机用户都能开发出生动漂亮的多媒体作品 来
设计时需要注意:






在同一个页面中不宜同时出现过多动态区域. 课件的各个部分应该保持统一的风格和操作界面,控制功 能,操作方法要符合常规习惯 课程内容的设计应尽量加入交互方式,激发学生在学习过 程中的主动参与性,积极思考 在疑难知识点上充分发挥多媒体的功能,展现其内涵,使学 生能够深刻体会,从而有利于培养学生获取知识的能力和 创造能力. 允许学习者对课程中的有关图片,资料,动画选择浏览或不 浏览,也可选择背景音乐开或关,以及配音解说的开或关 课程每个知识点都应提供相关的参考文献资料链接,以拓 宽学生的知识面.

在制作过程中不断测试，根据测试结果不断完善， 最终实现多媒体课件的集成性和交互性 由于多媒体课件的制作我也接触时间不长，因而 所谈不可能面面俱到。总之，我认为，在制作多 媒体课件前必须要进行精心的准备，要认真钻研 教材，突出重点，突破难点，做到源于书本，高 于书本，切不可将书本简单地电子化。

未来发展的趋势
4.课件的分类
一.根据课件的使用者分类
1.基于教师的课件 2.基于学生的课件
二.根据课件的运行环境
1.基于网络的课件(WWW课件) 2.基于光盘的课件(非WWW课件)
基于光盘版的课件
图1—非WWW型信息对抗演示课件
5.发展多媒体教育的原因及研究它的背景

学习理论家认为，学习活动不是在一个设计好的、 以教师为中心的环境里获取信息的过程，当学生 对学习产生了浓厚的兴趣，当他们切实参与了各 项学习活动时，他们的学习效率就会有很大提高。 但是目前很多教学仅仅局限在一个设计好的、以 教师为中心的环境里获取信息的一个过程
多媒体课件
是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容 通过计算机多媒体（视频、声音、动画）图片、 文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、 形象的描述各种教学问题，增加课堂教学气氛， 提高学生的学习兴趣，扩宽学生的知识视野， 是近年来被广泛应用在教师教学中的手段，是 现代教学发展的必然趋势。
随着网络的应用，我们还可以把多媒体应用 到网络上去 这是多媒体课件发展的趋势 这个我们后边会 讲到
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题目：多媒体课件的设计策略及未来发展的趋势
徐在泉 指导教师：校景中
来自百度文库
1.引言
随着多媒体课件在教学中的应用，以课堂辅助教学为主的
多媒体课件发挥着越来越重要的作用。因其信息量大、交互功 能强、声画并茂等特点而深受师生喜爱，并得到广泛应用。 但由于多媒体课件的研究和应用在国内尚处于起步阶段， 就如我校在2003年才全面实行多媒体教学。 现在运行的课件大多形式单一（以文本为主），内容枯燥 （以理论为主）。因此，开发高质量的课件，是当前现代教育 技术工作的重要内容。因此，探索和研究多媒体课件的设计原 则、设计模式及制作过程具有重要意义。
(一) 、合理选择和组织教学内容
(二). 精心选择呈现方式

一个多媒体课件，呈现给学生的画面并不 是越多、越复杂越好，重要的是如何在把 握教学重点和难点的基础上，设计出符合 学生认知规律、思维特点、情感特征的呈 现方式。
（三）. 恰当把握使用时机
学生不易懂的,比较抽象的内容 我们可以在这 个时候借助多媒体技术来模仿三维的内容 现场来辅助教学，以期达到良好的效果