病句的“语序不当”与“搭配不当”

病例诊治
1.(2014· 四川高考) 全国规模最大的两栖 爬行动物标本馆，已 经收藏了10万多号标 本，这些标本几乎覆 盖了所有中国的两栖 爬行动物种类。 分析： 语序不当， 表“领属”的词语 “中国”应放在“所 有”前面。
项
定 语 次 序
不
当
返回
常见病因 多 项 状
多项状语排列顺序一般是： ①表目的或原因的介宾短语； ②表时间的名词或介宾短语； ③表处所的名词或介宾短语； ④副词(表范围或频率)； ⑤形容词或动词(表情态)； ⑥表对象的介宾短语。可简记 为：“目(因)”“时”“处” “范(频)”“情”“对”。 例：那位失主为表谢意(表 目的)昨天(表时间)在电视台(表 处所)又(副词)诚挚(形容词)地为 他(表对象)点了一首歌。
病例诊治
2.昔日开阔的湖 面大部分已被填平， 变成了宅基地，剩下 的小部分也在以10% 的速度每年缩减着， 令人痛心。 表时间的 分析： “每年”应该放在表 频率的“10%的速 度”的前面。
语
次 序 不 当
返回
常见病因
(1)定语误放在状语位置上 如：如何进行人事制度改革 定 的问题在全校教职工中热烈地引 语、 起了讨论。 分析：“热烈”应修饰“讨 状 论”，即“热烈地引起了讨论” 语 应改为“引起了热烈的讨论”。 (2)状语误放在定语位置上 位 如：在职工代表大会上，我 置 们向厂方提出了关于工资制度改 革的明确意见。 不 分析：“明确”应作状语， 修饰“提出”；而不是作定语， 当 修饰“意见”。因此，应把“明 确”放在“提出”之前。
病例诊治
3.请柬的封套上古色 古香地印着青铜器，上面 整齐地排列着身披铠甲、 手持盾牌的秦军战士。 分析： 定语误放在状 语位置上，“古色古香” 应修饰“青铜器”，“古 色古香地印着青铜器”应 改为“印着古色古香的青 铜器”。 4．应该发挥广大青 年的充分的作用。 正确语序：应该充分 地发挥广大青年的作用。
虚 词
的
位 置 不 当
返回
病例诊治
5.(2015· 四川高考)《四川省农村扶贫开发条例》是首
虚 词
次四川针对贫困人群制定的地方性法规，将精准扶贫确定 为重要原则，从最贫困村户入手，让老乡过上好日子。
的
位 置 不 当
语序不当，“首次四川”应为“四川首次”。 分析：
6． (2014· 湖北高考 )随着国家信用体系的建设，公民 不仅将拥有统一的社会信用代码，到 2017 年，还会有一 个集合金融、工商登记、税收缴纳、交通违章等的统一平 台建成，实现信息资源共享。
并 列 短 语 位 置 不 当
返回
病例诊治
8．(2015· 江苏高考)一种观念只有被人们普遍接受、
并 列 短
理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人 们自觉遵守和奉行的准则。 分析： 语序不当，“接受、理解和掌握”应按先
病例诊治
7.于漪老师是 中学语文教学改革 的先行者，她在长 期的语文教学实践 中形成的独特而高 超的授课艺术，为 不少聆听过她讲课 的师生所折服。 分析： 主客倒 置，最后一个分 句应为“使不少 聆听过她讲课的 师生折服”。
主
客
体 颠 倒
返回
常见病因
在一个句子中，并列短语中的各项，要注意其轻重、先后、 大小的关系，遵循一定的逻辑关系，否则容易出现位置不当。 辨析时应重点注意以下技巧的应用： (1)认真分析并列词语之间的时间先后、空间距离、范围大 小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、成绩名次、法 定位置、对应承接等逻辑关系，看有无违反逻辑关系。 (2)倒序检查：对句中并列词语问题如一时无法判断，可将 语序前后调换一下，如通顺，则说明原顺序有问题；反之，则无 问题。因为并列词语组织时要符合一定的逻辑关系和语言习惯。 如：这是一本好书，它能催人进取，促人警醒，引人深思。 分析：并列词语排列顺序不当。按照事理、逻辑次序，应将 “催人进取，促人警醒，引人深思”改为“引人深思，促人警 醒，催人进取”。
第2讲
病句的“林林总总”(一)
——“语序不当”与“搭配不当”
目录
CONTENTS
类型一
语序不当类型二ຫໍສະໝຸດ 搭配不当三维训练设计
返回
从语法角度看，语序不当对单句来说 主要是词序不当，对复句来说主要是 句序不当；从语意角度看，语序不当 可能引起不合事理、表意不明、主客 颠倒等语病。
返回
常见病因 多
多项定语一般可按以下次序 排列：①表领属性的或表时间、 处所的短语；②指称或数量短 语；③动词或动词短语；④形容 词或形容词短语；⑤名词或名词 短语。可简记为：“属”“指 (数)”“动”“形”“名”。 另外，带“的”的定语放在 不带“的”的定语之前。 如：花园里(领属性的)那(指 示代词)几朵(数量词)盛开的(动 词)美丽的(形容词)红色(形容词) 玫瑰花(名词)被人摘走了。
返回
常见病因
虚词的位置不当，主要是指副词和关联词的位置不当。 (1)副词的位置不当 (“ 把” 字句和 “被 ” 字句中若有否定 副词，应将否定副词放在“把”或“被”之前) 如：如果把眼前的事情不赶快做完，就会耽误后面的工作。 分析：“不”字应移到“把”之前。 (2)关联词的位置不当 在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关 联词之前；如果两个分句的主语不同，分句的主语应放在关联 词之后。记忆技巧为主语“同前异后”。 如：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的 同类产品低，就是成本比沿海的高。 分析：“不是……就是……”连接的两个分句的主语分别 是“质量”和“成本”，主语不同，关联词语应该放在主语之 前，故“不是”应该移至“质量”之前。
语序不当，应把“不仅”放到“公民”之前。 分析：
返回
常见病因
句子表述的对象有主动者与被动者 之分。出现“为…… 所”“使”“对”“对于”等词的语 句，会涉及主客关系，若表达不好，就 会出现主客颠倒的现象。 如：鸦片战争以来的中国近代史， 对于大多数中学生是比较熟悉的，重大 的历史事件都能说得一清二楚。 分析：这个例句犯了主客颠倒的毛 病，应该主对宾、人对物。正确的说法 应为“大多数中学生对于鸦片战争以来 的中国近代史是比较熟悉的，重大的历 史事件都能说得一清二楚”。 “主客体颠倒”也可归类到“类 型六 不合逻辑”中