新编现代汉语语法学句子篇 单句句型与句式 之 主谓句

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单句句型与句式 之 主谓句 • 三、动词（性）谓语句
• 动词谓语句 · 存现句
• 4，动词谓语句 · 存现句 的 结构分析及其标示法 ③ 动语由“是／有”构成时，必须分化出主语（或定语－主语中心）、 动语、宾语（或定语－宾语中心）。例如： 他家 门口 || 是 | 一块 草坪。 （ ）=== （ ）~~~ 房间里 || 有 | 个 黑影。 （ ）~~~~ • 5，动词谓语句 · 存现句 的 英译问题 汉语的存现句，英译时往往将之处理为“There be”句。例如： 墙上 || 挂着 | 一幅 画。 — （ ）~~ There || is | a picture on the wall. ~~~~~~ [ ]
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单句句型与句式 之 主谓句 • 三、动词（性）谓语句
• 动词谓语句 · “把”字句
• 2，动词谓语句 · “把”字句的句法结构特点 动词谓语句 · “把”字句的句法结构，具有如下显著特点： ② “把”字介引的对象必须是确指的。所谓“确指”，是指已知的事 物，结 构上常用“这”、“那”等指示代词作介引对象的修饰语。例如： 爸爸 || 把那栋房子 卖了。 [ ] — 有时，没有“这”、“那”作为修饰语，“把”字介引的对象也是 确指的。例如： 爸爸 || 把房子 卖了。 [ ] — 不过，在“把”字介引对象前，绝不能用数量短语作修饰语。例如： * 爸爸 || 把一栋 房子 卖了。
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单句句型与句式 之 主谓句 • 三、动词（性）谓语句
• 动词谓语句 · “把”字句
• 1，定义 用“把”或“将”将动词所支配、涉及的对象置于动词前，以表示对 这一对象进行处置的一类动词谓语句，叫“把”字句，亦称处置句。例如： 我们 || 一定 要 办 好 | 自己国家的事。（一般式的动词谓语句） [ ][ ]—< >( ) ~~ → 我们 || 一定 要 把自己国家的事 办 好。（“把”字句） [ ][ ][ ] — < > 你 || 收拾 一下 | 饭桌 吧！（一般式的动词谓语句） ——< > ~~~~ → 你 || 把饭桌 收拾 一下 吧。（“把”字句） [ ] ——< >
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单句句型与句式 之 主谓句 • 三、动词（性）谓语句
• 动词谓语句 · “把”字句
• 2，动词谓语句 · “把”字句的句法结构特点 动词谓语句 · “把”字句的句法结构，具有如下显著特点： ① 谓语动词一定是处置动词。所谓处置动词，是指能够表示强烈动作 并能对受事成分产生积极影响的一类动词。例如： A，同学们 || 把教室 打扫得干干净净的。 [ ] —— < > B，* 我 || 把他的名字 知道 了。 [ ] —— A句之所以能够成立，就在于“打扫”是处置动词；B句不能成立， 就因为“知道 ”不是处置动词。
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单句句型与句式 之 主谓句 • 三、动词（性）谓语句
• 动词谓语句 · 存现句
• 2，动词谓语句 · 存现句的句法结构特点 动词谓语句 · 存现句的句法结构，具有如下显著特点： ① 主语方面 存现句的主语一定由处所词语充当，主要的有： A，表示处所的方位短语，如： 教室里 || 坐 满 | 听课的 学生。 — < > ( ) ~~~~ B，表示处所的词 或 定中短语，如： 门口 || 站 满 | 围观的 群众。 —< > ( ) ~~~~ 今天， 我们 班里 || 来了 | 三名 新 同学。 [ ]（ ）＝＝ — （ ）（ ） ~~~~
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单句句型与句式 之 主谓句 • 三、动词（性）谓语句
• 动词谓语句 · “把”字句
• 3，动词谓语句 · “把”字句 的 表意功能 动词谓语句 · “把”字句，的表意功能是叙述性的，主要是叙述某人、 事、物受到某人的处置或影响，所表示的是处置义。例如：
人民 || 把独裁者 推翻了。 [ ] ——
பைடு நூலகம்
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单句句型与句式 之 主谓句 • 三、动词（性）谓语句
• 动词谓语句 · “把”字句
• 2，动词谓语句 · “把”字句的句法结构特点 动词谓语句 · “把”字句的句法结构，具有如下显著特点： ③ 谓语动词一般不能是光杆动词，尤其是不能单音的光杆动词。例如： * 你 || 把茶喝。 * 我 || 把信带。 “把”字句的谓语动词，应该作如下处理： A，动词 ＋ 了／ 着，如： 你 || 把茶喝了。 我 || 把信带着。 B，重叠动词，如：* 你 || 把情况谈。→ 你 || 把情况谈谈。 C，动词 ＋ 补语，如：* 你 || 把他赶。→ 你 || 把他赶走。 D，动词 ＋ 宾语，如：* 他 || 把消息告诉。→ 他 || 消息告诉了我。 E，状语 ＋ 动词，如：* 他 || 把海报贴。→ 他 || 海报到处贴。 F，动词为中补型复合词，如：|| 把队伍解散！（多是祈使句）
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单句句型与句式 之 主谓句 • 三、动词（性）谓语句
• 动词谓语句 · 存现句
• 2，动词谓语句 · 存现句的句法结构特点 动词谓语句 · 存现句的句法结构，具有如下显著特点： ③ 宾语方面 存现句的宾语，一般是施事宾语或存在宾语，且多由不确指的“数 量名结构”充当，如： 大路上 || 走 过来 | 一队 人马。（施事宾语） —< > ( ) ~~~ 屋檐下 || 挂着 | 一串串的冰柱。（存在宾语） — ( ) ~~~~ 亦有确指的，如： 广州 || 有 | 个 水上乐园。（存在宾语） （ ）~~~~~~~~ 村子里 || 有 | 位 白胡子老头。(存在宾语） ( )~~~~~~~~~~
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单句句型与句式 之 主谓句 • 三、动词（性）谓语句
• 动词谓语句 · 存现句
• 1，定义 表示某处存在、出现或消失某人或某物的一类动词谓语句，叫存现句。 例如： 水塘里 || 躺着 | 一头 水牛。（表存在） — ( )~~~~ 树林里 || 跳 出 | 一只 老虎。（表出现） —< > ( ) ~~~~ 鸡窝里 || 少了 | 三只 小鸡。（表消失） — （ ）~~~~ 由上可将存现句的句法格式，归纳如下： 处所词语＋动词性词语＋名词性词语（多为“数量名结构”） 主语 动语 宾语
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单句句型与句式 之 主谓句 • 三、动词（性）谓语句
• 动词谓语句 · 存现句
• 4，动词谓语句 · 存现句 的 结构分析及其标示法 ① 动语由“动词＋着／了”构成时，必须分化出主语（或定语－主语中 心）、谓语中心、宾语（或定语－宾语中心）。例如： 门口 || 站着 | 一个 人。 — （ ）~~ 我们 班里 || 走了 | 三十个 同学。 ( ) ==== — （ ）~~~~ ② 动语由中补短语构成，必须分化分化出主语（或定语－主语中心）、 谓语中心－补语、宾语（或定语－宾语中心）。例如： 马路上 || 开 过来 | 一队 人马。 —< > ( )~~~~ 远方的天空 || 飘 过来 | 一朵 白云。 （ ） === —< > ( ) ~~~~
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单句句型与句式 之 主谓句
• 三、动词（性）谓语句
• 动词谓语句 · “把”字句
• 2，动词谓语句 · “把”字句的句法结构特点 动词谓语句 · “把”字句的句法结构，具有如下显著特点： ④ 否定词、能愿动词必须置于“把”字前。例如： 老师 || 没有把谜底揭开。→ * 老师 || 把谜底没有 揭开。 你 || 为什么不把茶喝了？→ * 你 || 为什么把茶不 喝了？ 他 || 愿意把青春献给山区。→ * 他 || 把青春愿意献给山区。 我们 || 敢把困难踩脚下。→ * 我们 || 把困难敢踩脚下。
这是 “把”字句最重要的表意功能。 其次， “把”字句还能够表示致使义。例如： 小明 || 把鞋 跑 丢 了。 [ ]— < > 总之，不论是表示处置义还是致使义，都是叙述性的。因此，“把” 字句是一种叙述句。
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单句句型与句式 之 主谓句 • 三、动词（性）谓语句
• 动词谓语句 · “把”字句
• 4，动词谓语句 · “把”字句 的 结构分析及其标示法 “把”字句的结构分析，主要是要明确“把……”是作状语，其余的 句法成分按原有的规则处理，例如：
工人 || 把路灯 熄了。 [ ]— 我们 || 把作业 做 完 了。 [ ]— < > 售货员 || 把应该找的零钱 给了 | 我。 [ ]— 发达 国家 || 往往 不 把先进的科学技术 转让 给 | 发展中 国家。 （ ）==== [ ][ ][ ] ——< >( )~~~~
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单句句型与句式 之 主谓句 • 三、动词（性）谓语句
• 动词谓语句 · 存现句
• 2，动词谓语句 · 存现句的句法结构特点 动词谓语句 · 存现句的句法结构，具有如下显著特点： ② 动语方面 存现句的动语，结构上一般都比较简单，主要的有： A， 是／有 ，如： 我家门口 || 有 | 一棵芒果树。 桥下 || 是 | 一条大河。 B，单音节动词＋着／了／趋向动词，如： 地上 || 躺着 | 三只小猫。 他家 || 来了 | 一位客人。 远方 || 飞过来 | 一架直升飞机。
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单句句型与句式 之 主谓句 • 三、动词（性）谓语句
• 动词谓语句 · 存现句
• 3，动词谓语句 · 存现句的表意功能 动词谓语句 · 存现句的表意功能，主要有： ① 表示出现、消失的，多是叙述性的。如： 前面 || 来了 | 一个人。 宾馆里 || 走了 | 几个客人。 ② 表示存在的，多是描写性的。如： （客厅里很干净。）西墙上 || 挂着 | 一幅油画。东墙 || 摆着 | 一个落 地柜，上面 || 放着 | 一台29寸的彩色电视机和高级音响，厅中央 || 是 | 一套深褐色的真皮沙发。 ③ 表示存在的，也有说明性的。如： 屋里 || 有 | 人。 教学大楼前 || 有 | 个大草坪。