初中语文 对联 练习(含答案)

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5. [2015·吉林] 经典古诗文是流淌在我们血液中的民族文化基因。学诗文,情飞扬,人灵秀;用诗文,志高 洁,品芬芳。请根据你的积累,对出下联。(2分) 上联:子瞻闲赏庭前月 下联:
【答案】示例一:茂叔独爱池中莲 示例二:渊明独采篱下菊 【解析】 首先,要划分所给的上联的节奏,判断词性:子瞻/闲赏/庭前月,“子瞻”是苏轼的字;“闲赏”为 动词性的偏正短语,其中“赏”为动词,“闲”为修饰语(状语);“庭前月”为名词性的偏正短语,“庭 前”(名词+方位名词)是修饰语(定语)。给出的上联所写的内容与课文《记承天寺夜游》有关。所以,对 出的下联要能反映出作者与其作品,以及作品中作者的主要活动。
(2)题量分值:近年来一般为1道题,分值均为2分。 (3)考查形式:从2016年开始,一方面对联题开始由对下联改为拟定上下联,增加了难度;但另一方面字 数减少为5字左右,在一定程度上又降低了试题的难度,使其难易得当,体现出试题的梯度和选拔性。2019 年出现的选择题型，表明对联题型在不断变换考查形式。 (4)备考提示:对联属于优秀传统文化的一种,是应该传承和发扬的对象。考生要做5字上下联的备考 训练,并适当增加难度,做部分7-8字的上下联拟定训练;平时多关注有关校园文化、社会时事、语文学习、 传统文化等的优秀对联多积累、多背诵、多训练。还要适当地拓展一下训练的题型，让学生适应对联 题的各种变化，做到有备无患。
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3. [2017·吉林] 语文课本中,有许多文质兼美的文章触动我们的心灵,令我们沉浸其中,回味不已。请从下
面篇目中,任选其一,自拟一副对联,表达你对文章的理解和感悟。(每联不少于5字)
(2分)
《从百草园到三味书屋》《背影》《乡愁》《最后一课》
篇目:
上联:
下联:
【答案】示例:篇目:《从百草园到三味书屋》
【答案】B 【解析】 本题以选择题的形式考查，降低了难度，但考查的知识点增多了。不但考查了对联的相关常 识，还考查了关于古代年龄的称谓等相关常识。六十称为“耳顺”“花甲”都可以，而古稀是“七 十”，所以CD排除。AB如何选择呢？要考虑仄起平收的问题。故选B。
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2. [2018·吉林] 请自拟一副对联，表达你对本文（《岳阳楼记》）的理解或感悟。 上联: 下联:
【答案】示例:上联:墨香盈雅室 下联:书声溢芳园 【解析】本题考查对联,需要注意以下情况:①上下联字数要相等。②上下联意思相近或相反,有时上下 联意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。③上下联对应位置的字词性要相对,上下联结构 相同、不重复用字。解答本题时,一定要注意内容与“语文节”的活动相关。
如 [2019·吉林] 小辉的爷爷过六十岁生日，家人聚餐，为老人祝寿。 （1）下列对联适合小辉送给爷爷的是（ ） A.耳顺年体健身康 花甲岁神清气朗 B.花甲岁神清气朗 耳顺年体健身康 C.庆古稀福如东海 贺生辰寿比南山 D.贺生辰寿比南山 庆古稀福如东海
4、组合型 即根据题干所给的主题和相应的词语或短语，组合成完整的 对联。
•1、考点及常见题型 •2、中考真题纵览 •3、考点变化分析 •4、答题技巧点拨 •5、综合练习模拟
一、【考点讲解 】 对联属于对中华传统文化知识的考查，多以主观题 形式出现，常出上联让对出下联，或自拟对联。这是一道综合性能力较强 的题，学生要掌握对联的常识以及词性、短语结构和语言表达等相关知识， 才能答好此题。 二、【常见题型】： 1、应对型（补全型） 给出一个上联，按照题干要求内容拟写下联。通常与课文名人名篇密切相 关，或与校园生活，社会时事相关。具有同时考查文学常识与对联拟写的 作用。（2013—2015年）
【答案】示例: 上联:洞庭湖水天一色 下联:岳阳楼风月无边 上联:登岳阳楼迁客骚人或喜或悲 下联:怀天下事仁人志士亦乐亦忧 【解析】 本题将对联题放置在古诗文阅读部分，从命题创新度来看，较之前的对联题，可谓标新立异。 考查背景忽略学校生活、个人感悟的社会背景，追求对教材选文具体内容、思想意义的考查。课内文 言文考细考深的导向作用不可忽视。学以致用，与文章内容相关，宽对即可。
如： [2013·吉林] 为丰富校园文化生活,校文学社开展以“爱我校园”为主题的对联征集活动,请你根据
所给上联,对出下联。(2分)
上联:四季美景养灵性
下联:
2、自拟型 给出相应内容主题或活动情境，根据要求自拟对联。考查范围广泛， 可以是校园生活类，可以是对教材中古诗文或名家名篇的阅读感悟， 也可考查名著阅读，还以涉及社会热点，相关时事等。（2016-2018）
A.红莲开并蒂 彩凤喜双飞 B.白雪抚人片片醉 红梅舒枝点点春 C.寿同松柏千年碧 福似江海万里长 D.食八方美味 迎四海宾朋
正确的顺序是： B C A D
例2：下列文化名人与对联对应恰当的一项是（ ） 1、为古今中外君民立允极，合诗书礼易春秋集大成。 2、两表酬三顾，一对足千秋。 3、翁去千余载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。 4、铜板铁琶 继东坡高唱大江东去；
上联:百草乐园赏景捕鸟听故事 下联:三味书屋习字描画读课文
【解析】 本题考查对联知识。难度较以往几年有所上升。解答时,首先要理解这几篇文章的主要内容,
文章写了什么人、什么事,主旨是什么。其次,运用对联的结构和语法知识进行整合,注意所拟上下联的
对应,还要特别注意文题的字数要求。
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4. [2016·吉林] 学校“语文节”即将拉开序幕,届时要开展“书法展示”“诗词吟诵”“国学品 读”“名著赏析”“戏剧表演”等活动,让翰墨书香、清音雅韵流淌校园。请依据活动内容,自拟一副对 联。(每联不少于5字)(2分) 上联: 下联:
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6. [2014·吉林(改编)] 初中生活即将结束,班级开展以“毕业季”为主题的系列活动。在“毕业季—编 写留言册”环节中,编委们设置了属对专栏。请根据所给上联,对出下联。(2分) 上联:长亭外挥手别知己 下联:
【答案】示例一:古道边折柳送友人 示例二:校园内留言赠同窗 【解析】 本题考查对对联的能力。在明确对联要求的前提下,要注意到题干中的活动主题“毕业季”, 并联系具体环节有针对性地进行解答。
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年份考查内容
主题
分值 形式 字数
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2019 年 选择贺寿 的对联
2分 选择题
2018 年
对文言文的 理解感悟
2分 自拟上下联 不少于 5 字
【考情总结】
2017 年
2016 年
对语文课文的 理解与感悟
语文节活动
2分 自拟上下联 不少于 5 字
2分 自拟上下联 不少于 5 字
2015 年 2014 年
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7. [2013·吉林] 为丰富校园文化生活,校文学社开展以“爱我校园”为主题的对联征集活动,请你根据所 给上联,对出下联。(2分) 上联:四季美景养灵性 下联:
【答案】示例一:满园书香育英才 示例二:一片真情报师恩 【解析】 本题以综合实践活动的情境来考查学生对联知识的积累与运用。考查意图是学以致用,让学 生把所学过的对联知识、语法知识运用到现实生活中的语言实践中,提高学生的语言积累和运用能力。
成
分构成对联。要注意斟酌用词用字，尽量文雅。
金
——
技
雨
暴雨 下暴雨 天上下暴雨
法
风
狂风 刮狂风 山中刮狂风
点
拨
雨
细雨 落细雨 窗外落细雨
风
轻风 拂轻风 庭前拂轻风
点
三、提炼法（在题干当中提取关键词句，进行相
石
应的添加与组合。）
成金 例：学校“语文节”即将拉开序幕,届时要开展“书法展示”“诗词吟 诵”“国学品读”“名著赏析”“戏剧表演”等活动,让翰墨书香、清音雅
例：根据对联常识，将下面六个短语组合成一副 对联。 濯清涟 冬梅 出淤泥不染 夏荷 傲霜雪 远 群芳无争
上联：夏荷濯清涟出淤泥不染 下联：冬梅傲霜雪远群芳无争
5、删改型 根据题干的相关要求，对已有的对联进行删改，使之 对仗工整。 例：删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。
上联：世事如棋，让一着不会亏我；
考点技法突破
答题思路 首先，细心审题。要明确对联的类别与主题,不能忽视题干上明示或暗示的信息。如题干要求写
节日相关的对联，必须要符合节日习俗；写特定场所的对联，也要体现场所的特点或功能等。联想相 关的优秀对联和文化内容,为拟定对联做准备。
其次，划分结构。对给出的上联或下联进行分析,划分朗读节奏,标注各部分的词性,明确各部分 的内容以及运用的修辞方法。
经典古诗文 毕业季留言册
2分
2分
对下联
对下联
7字
8字
2013 年
校园对联 征集活动
2分 对下联 7字
考点变化分析
(1)主题选择:近年来,对联设题多围绕“校园文化生活”展开,涉及“课文理解”“语文节”“古诗 文”“毕业留言”“校园对联征集活动”等方面,更加贴近实际,让学生有话可写,以检验出其真实的对联 水平。
笔
联
端
里
天
乾
地
坤
宽
大
定义：对联，又称楹联或对子，是写在纸、布、竹或木板等上 面的对偶语句。对联是一字一音的中华语言独特的艺术 形式，更是中国传统文化的瑰宝。
分类：对联是一种应用艺术、实用艺术,是伴随着人们的日常 生活、社会活动以及工作学习的实践而产生的,所以不 同的活动有与之相适应的对联。一般分为:春联、婚联 (喜联)、寿联、挽联、行业联。
第三，联想想象。联想，如由花朵联想到美人（相似），由“旧习”联想到“新风”（相反）， 由“园丁”联想到“桃李”（相关）；由自然想到社会人生（具体与抽象）。想象，如运用比喻、拟 人、象征等方法，化静为动，化抽象为生动，让对联语言更生动、典雅。
第四，形神兼顾。注意立意，把握形式，但不能以形害意，即只重形式而损害对联的内容，要 力争形神兼顾。
下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人
删改后的下联： （心田似海，纳百川亦可容人。）
6、分类型 要求根据题干中所给出的对联进行相应的归类。这类题
型不只考查对联的相关常识，还要考查对对联内容的理 解及相关文学常识等。 例1：同学们在平时收集了不少对联，要在校刊上登载， 请你把下列对联按春联、寿联、婚联、行业联的顺序进 行排列。
如：[2016·吉林] 学校“语文节”即将拉开序幕,届时要开展“书法展示”“诗词吟诵”“国学品 读”“名著赏析”“戏剧表演”等活动,让翰墨书香、清音雅韵流淌校园。请依据活动内容,自拟一副对 联。(每联不少于5字)(2分) 上联: 下联:
3、选择型 根据题干所给的上 联选择合适的下联，或根据相应的要求选择 合适的对联。通常以选择题的形式出现。主要考查学生对对联知 识的掌握。（2019）
韵流淌校园。请依据活动内容,自拟一副对联。(每联不少于5字)(2分)
——
技 翰墨书香 久 法 清音雅韵 长 点 拨 清音雅韵润桃李
翰墨书香盈校园
基础练习
1、水—— 2、去——
3、地久—— 4、辞旧岁——
5、行千里路—— 6、一支粉笔——
•
对联规则
提•
名对名，动对动，
高 1、上联：踏踏实内实对容实实上做来下事虚两对 相虚望，， 训 下联：堂堂词正正类为相人当结构同。
点
一、拆拼法（先把所给上联或下联拆分成几个短
石
语或词语，依次对出再组合成句。）
成 金
例：春回大地，万物复苏，在这美丽
的春日，班级举行“对联迎春日”的活
——
动，请你根据上联对出下联。
技 法
上联：春风拂绿柳
点
春风/拂绿柳(拂//绿柳)
拨
下联： 细雨 润 红 花
点
石
即选择一个或两个中心词，在此基础上逐步添加成
美芹悲黍 冀南宋莫随鸿雁南飞。
A.1、孔子 2、诸葛亮 3、欧阳修 4、苏轼 B.1、孟子 2、刘备 3、欧阳修 4、苏轼 C.1、孟子 2、诸葛亮 3、范仲淹 4、辛弃疾 D.1、孔子 2、诸葛亮 3、欧阳修 4、辛弃疾
正确答案是： D
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1. [2019·吉林] 小辉的爷爷过六十岁生日，家人聚餐，为老人祝寿。 （1）下列对联适合小辉送给爷爷的是（ ） A.耳顺年体健身康 花甲岁神清气朗 B.花甲岁神清气朗 耳顺年体健身康 C.庆古稀福如东海 贺生辰寿比南山 D.贺生辰寿比南山 庆古稀福如东海
对联的基本特征： •字数相等，词性相对，结构相应，节奏相 合，平仄（zè）相协，意义相关。 • [“平仄”就是古人对声调的区分，“平”就是 第一、二声（阴平、阳平），“仄”就是第三 四声（上声、去声）。上联末字为仄，下 联末字为平，即仄起平收。对联通常竖写， 贴挂时，上联居右，下联居左。]
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