现阶段我国的教育目的及基本精神

教师招聘考试题库《教育目的》考点巩固最新版(二)_1

教师招聘考试题库《教育目的》考点巩固最新版(二)1、简答题有部分学校领导认为，只要学生学习好，考分髙，就是办学质量髙，于是以创建名校为目标，狠抓智育，以考分作为衡量学生优劣和教师教学的唯一标准。

结果少数尖子生上去了’大多数学生都处于一般化水平。

由于学习的压力致使不少学生出现了身体方面和心理方面的问题。

试分析：这种办学思想和做法是否符合教育目的的基本荽求。

参考答案:【出题思路】本题考查考生对教育目的基本精神的掌握。

【参考答案】 (1) 这种办学思想和做法不符合教育目的的基本精神。

(2) 现阶段我国的教育目的表述为：“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律，的、德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人” 。

教育目的的这一表述体现了素质教育背景下的教育理念，反映了现阶段我国教育目的的基本精神：首先，国家要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，所以要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。

其次，我们要求培养学生在德、智、体、美等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谙发展。

所以，名校不应仅仅依靠少数优秀学生为学校树品牌，而是应该建立在所有学生全面发展的基础上。

再次’适应时代要求，我们要强调学生个性的发展，培养学生的创新精神和实践能力，打破应试教育背景下“高分低能”的现象。

2、单选题在整个教育体系中，_____属于核心地位，是教育活动的出发点和归宿，也是人类进行改革的依据。

A : 教育目的B : 教育内容C : 受教育者D : 教育手段参考答案: A本题解释:【出题思路】本题考查考生对教育目的的地位的掌握。

【参考答案】A【名师点睛】教育活动的效果在很大程度上取决于教育者能在何种程度上明确地想象到自己活动的目的。

教育目的对一切教育活动都具有指导意义。

在整个教育体系中，教育目的处于核心地位，是教育活动的出发点和归宿，也是人类进行改革的依据。

3、单选题素质教育的三大要义是_____A : 面向全体、全面发展、自主发展B : 面向全体、全面发展、主动发展C : 面向全体、全面发展、被动发展D : 面向全体、主动发展、自主发展参考答案: B本题解释:答案：B【解析】素质教育有三大要义：第一是面向全体学生，第二是要全面发展，第三是让学生主动发展。

我国教育目的的基本精神在于培养德

我国教育目的的基本精神在于培养德、智、体、美全面发展的、具有创新精神、实践能力和独立个性的社会主义现代化需要的各级各类人才。

目前，我国的中小学基础教育课程改革强调以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，正是这一教育目的的根本体现。

(1)中、小学在实现教育目的过程中存在的问题①教师的整体水平有待提高。

目前，我国中小学教师整体素质水平还不够高。

在教学中教师“满堂灌”、“填鸭式”、“注入式”的陈旧教学方法还没有得到彻底改变。

同时，大多数教师已认识到了素质教育的重要性，但究竟应当如何成功地开展素质教育，可供借鉴的成熟经验还不多，缺乏对素质教育理论的系统把握。

因此，素质教育在一些教育工作者心目中难以形成科学、准确、全面的理解。

②应试教育仍有很大的生存空间。

目前，素质教育在社会教育环境中，并未真正成为主流，应试教育的观念和“学而优则仕”的思想，仍严重影响着教育目的的实现。

同时，在家庭教育中，“望子成龙”和功利思想仍然严重存在，考试成绩不仅仅是学校对学生的基本评价手段，而且更是成为许多家长评价孩子的惟一参照。

③对教育目的的理解存在偏差。

目前很多教师、家长甚至学校领导者对素质教育存在某些误解，以至于在实施过程中造成一些偏差。

一些教师、家长认为搞素质教育让学生没法好好学习科学文化知识，只是发展学生的一些特长，学一些“旁门左道”的技艺；有的家长认为素质教育就是让学生各个方面一起发展，于是强迫孩子参加各种课外辅导班，使孩子不堪重负。

④对知识、能力、素质的认识上存在偏差。

在实现教育目的的过程中，目前存在着对知识、能力、素质之间的关系认识不清的问题，少数人甚至用能力代替素质，用素质否定知识，走到了另一个极端。

(2)解决中、小学在实现教育目的过程中存在问题的对策①全面提高教师素质，建设一支高水平的教师队伍。

高素质人才的培养取决于一支高素质教师队伍的建立。

第三章教育目的

实施素质教育的措施：实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。

பைடு நூலகம்
(二)素质教育的内容组成

二、教育目的的功能（选择、填空10年考题）

（1）导向功能教育目的不仅为受教育者指明方向，预定发展结果，也为教育工作者指明工作方向和奋斗目标。（2）激励功能教育目的不仅能指导整个实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。（3）评价功能教育目的是衡量、评价教育实施效果的根本依据和标准。

从调查数据以及上面的案例分析,我们的教育存在着很大的问题。违背了我国全面发展教育的根本方向。（1）《中共中央国务院关于深化经验改革全面推进素质教育的决定》指出：“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。”这一表述体现了时代的特点，反映了现阶段我国教育目的的基本精神。

1995年，第八届全国人民代表大会第三次会议通过了《中华人民共和国教育法》，规定“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。
二、素质教育的内涵及组成

（一）素质教育的内涵（简答、填空、选择）《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

教师招聘考试题库《教育目的》必看考点最新版(二)

教师招聘考试题库《教育目的》必看考点最新版(二)1、填空题 ____是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点和归宿。

参考答案: 教育目的2、单选题教育目的不仅能指导整个教育实践活动过程，而且能够推动人们为实现共同的目标而努力，也包含了对学生成长的期望和要求。

这体现了教育目的的_____作用。

A : 导向B : 激励C : 评价D : 调控参考答案: B本题解释:答案：B【解析】“教育能够推动人们为实现共同的目标而努力”体现了教育目的的激励作用。

3、简答题简述素质教育的意义。

参考答案:【答案要点】 (1) 素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力；(2) 素质教育是克服应试教育弊端，深化教育改革的必然趋势；(3) 素质教育有助于受教育者全面发展的落实。

4、简答题有一次，女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么？”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。

”又一次女教师画了个同样的圆圈儿问一群小学生：“这是什么？”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”“是烧饼”“是足球”“是西瓜”“是老师的大眼睛”……女教师听了，不由得目瞪口呆。

你对这一现象有什么看法？请从培养学生创新精神和实践能力的理念分析。

参考答案:【答案要点】 (1) 随着受教育的增多，学生的思维更单一，视觉更狭窄，更缺乏想象力，更加不自信，这是教育对学生创造精神和创造力的一种扼杀，不利于学生个性生动活泼的发展。

(2) 在教学活动中，我们往往过分看重其统一的一面，忽视其丰富个性的另一面，喜欢处处压抑学生的好奇心，以便使他们“专心学习” 。

在这种氛围中成长的学生，不是越来越健康、活泼，而是越来越乏创造性。

结果造成了一批墨守成规、人云亦云、死气沉沉的缺乏独立个性的小(3) 在教学实践活动中，我们的教育应从学生的个性出发，并以“个性充分的自由的发展”为目的，承认每个学生的个别差异，高度重视学生的个性，善于发现个性，研究个性，反对教育的整齐划一与陈旧僵化，坚持教育目的、课程、方法、教学组织等的多样化、灵活化、个性化；有效地实施因材施教，发掘每个学生的特点、优点和闪光点，为每个学生的发展提供有利的条件。

教育学复习要点之教育目的

教育学复习要点——教育目的★一、概念：是对受教育者的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准。

二、意义与作用（一）教育目的的意义a.是教育工作的出发点和归宿。

b.它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。

c.教育的最高理想是通过教育目的体现的。

（二）作用1.导向作用；2.激励作用；3.评价作用；4调控作用总之，教育目的是衡量、评价教育效果的根本依据和标准三、教育目的的层次结构（简答题）教育目的包括三个层次：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。

（一）教育目的：是对受教育者的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准。

（二）培养目标：是教育目的的具体化，是根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求。

（三）教学目标：是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生变化的结果。

……名词解释ps评价教学结果的最客观最可靠的标准是教学目标。

★关系：教育目的和培养目标是普遍与特殊的关系。

区别在于教育目的是一个国家教育的总要求，而培养目标是各级各类教育的具体要求；联系在于，培养目标是教育目的的具体化。

教学目标是更为具体的概念，微观到每堂课、每个知识内容。

Ps：教育目的VS教育方针：a.方针包含的内容比目的更多些；b.“目的概念”，方针则在“办什么样的教育”&“怎么办教育方面“更突出。

四、确立教育目的的依据（一）特定的社会政治、经济、文化背景；教育目的的本质是培养社会所需要的人，他是社会需求的集中反映。

（二）受教育者的身心发展规律；受教育者的身心发展规律是确定教育目的的前提。

（三）人们的教育理想；（四）我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展的学说：1.人的全面发展：指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。

教综：我国的教育目的

3·2 我国的教育目的教育目的的各种表述（法律）1957 毛泽东提出了第一个教育方针。

1958 党的教育方针是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合。

1986 《中国人民共和国义务教育法》首次把提高全民族素质纳入教育目的。

1995《中华人民共和国教育法》教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

2001 以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。

我国确立教育目的的依据马克思关于人的“全面发展说"是我国确立教育目的的理论依据和基础。

与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法，“教育与生产劳动相结合”是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。

现阶段我国教育目的的基本精神①坚持社会主义方向性。

②坚持全面发展。

③培养独立个性教育与生产劳动相结合。

④注重提高全民族素质。

T：培养劳动者是社会主义教育目的的总要求。

ps：联合国《教育，财富蕴藏其中》提出了教育要使学习者①学会认知，②学会做事，③学会共同生活，④学会生存。

全面发展教育的组成部分⭐⭐德育：起着灵魂和统帅的作用，提供了方向性的保证。

培养学生正确的人生观，世界观，价值观。

使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念。

智育：起着前提和支持作用。

为其他各育的实施提供了认知基础。

传授给学生系统的科学文化知识，技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。

内容和任务包括传授知识发展技能，培养自主性和创造性。

体育：是实施各育的物质保证和物质基础。

授予学生关于健康的知识，技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质、意志力的教育。

学校体育的根本任务是增强学生体质，学校体育的基本组织形式是体育课。

体育课有娱乐性。

美育：起着动力作用。

运用艺术美、自然美和社会生活美，培养学生健康的审美观，发展他们感受美，鉴赏美，创造美的能力。

形成创造美的能力，是美育的最高层次的任务。

2020小学教师资格考试教育知识与能力模块练习及答案解析十五

2020小学教师资格考试教育知识与能力模块练习及答案解析十五一、单项选择题1.认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是( )。

A.教育的神话起源说B.教育的劳动起源说C.教育的心理起源说D.教育的生物起源说2.教育的特质是( )。

A.认识活动B.生存活动C.传递活动D.培养人的社会实践活动3.下列不属于“骑士七技”范围的是( )。

A.骑马B.投枪C.音乐D.吟诗4.教育生物起源论的代表人物是( )。

A.孟禄B.利托尔诺C.霍尔D.华生5.近代由政府颁布并首次得到施行的全国性法定学制系统是( )。

A.壬子癸丑学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.“六三三学制”6.素质教育的时代特征是( )。

A.面向全体学生B.培养学生的创新精神C.促进学生全面发展D.促进学生的个性发展7.以“以儿童为中心”观点著称的教育家是( )。

A.杜威B.赫尔巴特C.洛克D.卢梭8.英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种( )。

A.外铄论的观点B.内发论的观点C.多因素论的观点D.反映论的观点9.我国现在实施的义务教育的年限是( )年。

A.十B.六C.九D.十二10.教师的根本任务是( )，全面实现教育目的。

A.关心学生的学习B.教书育人C.班主任工作D.教学11.根据研究的目的观察某些特定的行为属于( )。

A.实况取样法B.事件取样法C.日记描述法D.轶事记录法12.学生的“向师性”所决定的教师职业特点是( )。

A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性13.在中国，( )提出了“不愤不启，不悱不发”的著名教学原则。

A.孟子B.孔子C.荀子D.庄子14.“只要有人类社会，就有教育。

”说明教育具有( )。

A.历史性B.继承性C.永恒性D.相对独立性15.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。

A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育措施16.“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是( )的重要主张。

素质教育冲刺知识点

我国的教育目的本节知识点多以填空、名词解释或简答题型出现。

一、我国教育目的的表述1．新中国不同历史时期的教育目的我国的教育方针和教育目的集中反映了政治经济变化的状况，体现了社会发展所带来的人才规格要求的变化；同时，不同时期的教育目的．又存在一定的连续性和稳定性，所有这一切都体现着我国社会对人才培养的基本精神。

这种基本精神主要表现在三个方面：坚持社会主义道路、坚持培养劳动者和坚持培养全面发展的人。

2．现阶段我国的教育目的及基本精神（多以简答题型出现）1999年6月颁布的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)，《决定》提出教育要“以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。

这是我国在社会主义初级阶段对人才培养的总的规定与要求。

(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。

(2)要求学生在德、智、体等方面全面发展，坚持脑力与体力两方面的和谐发展。

(3)适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

二、全面推进素质教育（多以简答或是论述题型出现）1．素质教育是面向全体学生的教育素质教育不是精英教育，而是大众化教育。

素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，为每一位适龄儿童提供发展的机会，使每一位学生在原有素质的基础上得到进一步提高，使每一位学生都能发展自己的兴趣爱好，体验到成功的快乐。

2．素质教育是全面发展的教育素质教育强调受教育者发展的全面性，素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展，为此，《决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。

学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

教师招聘考试题库《教育目的》考点强化练习最新版(二)_6

教师招聘考试题库《教育目的》考点强化练习最新版(二)1、简答题试述素质教育与全面发展教育的关系。

参考答案:【答案要点】素质教育的提法与全面发展教育并不矛盾，从本质上讲，二者是一致的。

(1) 全面发展教育思想是素质教育的理论基础。

素质教育正是以全面发展教育思想为指导，以历史上和现阶段的“全面发展教育”为基础的。

没有这个“基础” ，素质教育就失去了历史继承性，也就无从提出，无从发展。

因此，无论从科学的视角和现实的视角来考察，素质教育都与全面发展教育保持了本质上的一致。

(2) 素质教育是全面发展教育在社会主义建设时期的具体落实和深化。

我国在进行全面发展教育的过程中，存在着一些片面追求升学率，过于注重学生的智育而忽视其他方面教育的情况。

要纠正这些倾向，就要求教育目的发挥它应有的定向、评价和调控功能。

于是，素质教育应运而生，它提出要发展学生多方面的能力，而不是只注重知识的传授，不能只注重智育。

所以，素质教育的提出是为了纠正教育实践对教育目的的背离，是全面发展的教育目的对教育活动进行调控的一个结果，当然也是教育目的的具体落实和深化。

2、简答题简述现阶段我国教育目的的基本精神。

参考答案:【答案要点】现阶段我国教育目的的基本精神包括： (1) 坚持社会主义方向性； (2) 坚持全面发展；(3) 培养独立个性； (4) 教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的根本途径； (5) 注重提高全民族素质。

3、简答题试述教育目的与教育方针的关系。

参考答案:【答案要点】 (1) 教育目的与教育方针的联系：教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。

教育方针是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则，是指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。

它反映了一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素。

教育方针是教育目的的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性，教育目的只是教育方针的若干组成要素之一。

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)_41

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)1、多选题根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成几种类型，它们分别是_____A : 教师促成的纪律B : 集体促成的纪律C : 任务促成的纪律D : 自我促成的纪律参考答案: ABCD本题解释:参考答案：ABCD。

参考解析：课堂纪律分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律四种类型。

2、单选题德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的_____。

A : 基本规律B : 基本方法C : 基本途径D : 基本要求参考答案: D本题解释:参考答案：D。

参考解析：德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的基本要求。

3、单选题“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” ，体现在教师职业道德规范中，就是_____。

A : 爱国守法B : 爱岗敬业C : 关爱学生D : 终身学习参考答案: B本题解释:参考答案：B。

参考解析：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师爱岗敬业的体现。

因此本题选 B。

4、单选题教育是人类有目的的培养人的一种_____A : 智力活动B : 社会活动C : 教学活动D : 科学活动参考答案: B本题解释:【答案】B。

解析：本题考查教育的概念。

教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。

故选 B。

5、单选题学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径是_____A : 课外、校外活动B : 社会实践活动C : 教学D : 班主任工作参考答案: D本题解释:参考答案：D。

参考解析：班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。

6、单选题下列选项中哪一项不属于幼儿园教学活动设计的类型？_____A : 活动设计B : 预演设计C : 现场设计D : 反思设计参考答案: A本题解释:参考答案：A。

参考解析：幼儿园教学活动设计的类型包括预演设计、现场设计、反思设计。

7、简答题简述维纳的归因理论。

教师招聘考试题库《教育目的》考点特训最新版(二)_1

教师招聘考试题库《教育目的》考点特训最新版(二)1、多选题教育目的的评价作用指的是_____。

A : 评价学校的办学方向B : 指明受教育者的发展方向C : 检查学生的学习质量D : 教育方法的选择E : 评价教师的教学质量参考答案: ACE本题解释:参考答案：ACE【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。

评价学校的办学情况，教师的教学质量，学生的学习质量和发展程度等都要依据教育目的。

2、填空题教育家____曾说我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。

”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。

参考答案: 凯兴斯泰纳3、多选题教育目的的功能有_____。

A : 导向功能B : 强制功能C : 激励功能D : 示范功能E : 评价功能参考答案: ACE本题解释:参考答案：ACE【解析】教育目的的功能有导向、激励和评价功能。

4、填空题教育的质的规定性主要体现在____上。

参考答案: 教育目的5、单选题在全面发展的教育中起导向和动力作用的是_____A : 德育B : 智育C : 体育D : 美育参考答案: A本题解释:答案：A【解析】德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向。

6、简答题简述教育目的的内容结构。

参考答案:【答案要点】 (1) 教育目的地内容结构是指教育目的由哪几个部分构成及其相互之间的关系。

(2) 完整的教育目的一般由两部分组成：一是培养具有何种功能的社会成员；二是所培养人的身心素质结构。

7、单选题下列哪项观点体现了素质教育的理念_____A : 学生应该什么都学，而且什么都要学好B : 为减轻负担，不给学生留作业C : 不要学生考试，尤其是百分制考试D : 教育应该使学生主动、生动、愉快地发展参考答案: D本题解释:答案：D【解析】A、B、C 三个选项均是在实施素质教育过程中出现的误区8、单选题下列人物中不属于社会本位论的代表人物的是_____A : 柏拉图B : 马利坦.C : 纳托普D : 巴格莱参考答案: B本题解释:答案：B【解析】马利坦是个人本位论的代表。

我国教育目的及其基本精神

我国教育目的及其基本精神1.引言1.1 概述教育是一个国家发展的基石，也是培养人才、传承文化的重要途径。

教育目的作为教育活动的核心，直接关系到人们的学习效果和成长方向。

在我国，教育目的的制定是基于国情和社会需求的，旨在培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

我国的教育目的体现着中国特色社会主义教育理念，其核心是“立德树人”。

这一思想强调培养具有良好道德品质、创新能力、实践能力和国际视野的中国公民，以适应我国现代化建设与发展的需要。

其中，“立德”意味着注重培养学生的价值观和道德素养，培养学生具备高尚道德情操和社会责任感；“树人”强调培养学生的综合素质和个性发展，推动学生全面发展，实现自身价值和社会发展的有机统一。

我国教育目的的基本精神还包括爱国主义教育、社会主义核心价值观的传承与培育，以及强调实践教育和创新精神的培养。

这些精神的体现，使得我国的教育目的更加符合现代社会的发展需求和公民的全面素质要求。

总之，我国教育目的的概述部分强调了教育在培养社会主义建设者和接班人方面的重要性，并明确了立德树人的核心理念。

这一目的体现了爱国主义、核心价值观以及实践教育和创新精神的基本精神，为我国教育事业的发展提供了明确的指导思想。

1.2 文章结构文章结构部分内容如下：文章结构：本文分为引言、正文和结论三个部分。

引言部分主要包括概述、文章结构和目的三个方面。

首先，我们将简要介绍本文的主题和背景，概述我国教育目的及其基本精神的重要性和意义。

接着，我们将详细描述本文的结构，使读者能够清晰地了解文章的组织和脉络。

最后，我们明确本文的目的，即通过对教育目的及其基本精神的讨论，探究我国教育的发展方向和未来发展的重点。

正文部分将重点探讨教育目的的重要性和我国教育目的的基本精神。

首先，我们将阐述教育目的的重要性，指出明确的教育目的对于培养人才，促进社会进步和国家繁荣的重要性。

然后，我们将重点分析我国教育目的的基本精神。

通过对我国教育法规和文献资料的分析，我们将探讨我国教育目的的核心价值观、培养目标和发展方向等方面的内容。

《教育教学知识与能力》简答题汇总

教育知识与能力《教育教学知识与能力》简答题汇总1 ．现阶段我国的教育目的及其基本精神是什么?【答案要点】现阶段我国的教育目的是：以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、守纪律” 的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

教育目的的这一表述体现了时代的特点，反映了现阶段我国教育目的的基本精神：(1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。

，(2)我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。

(3)适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

2．简述各心理学流派的代表人物及其主要观点。

【答案要点】 (1) 构造主义心理学。

这一学派的代表人物是冯特、铁钦纳。

这一学派主张心理学应该研究人们的意识．还认为心理学的方法是实验内省法，心理学的任务是用内省法分析出意识过程的基本元素。

(2)机能主义心理学。

机能主义心理学的创始人是詹姆斯，代表人物还有杜威、安吉尔等。

机能主义也主张研究意识，但他们认为意识是一个连续的整体；强调心理的适应功能；重视心理学的实际应用；主张把心理学的研究范围扩大。

(3)行为主义心理学。

行为主义可区分为旧行为主义和新行为主义，旧行为主义的代表人物以华生为首，新行为主义的主要代表则为托尔曼、赫尔和斯金纳等人。

行为主义反对研究意识，主张研究行为；反对内省，主张用实验方法。

(4)格式塔心理学。

格式塔心理学的创始人为韦特海默、考夫卡和苛勒。

格式塔心理学强调心理作为一个整体、一种组织的意义。

格式塔心理学认为，整体不能还原为各个部分、各种教育知识与能力元素的总和；部分相加不等于整体；整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。

(5)精神分析心理学。

精神分析心理学由弗洛伊德建立，代表人物有荣格、阿德勒等。

这一学派比较重视异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象。

《教育学》第三章教育目的与教育制度知识点梳理(后附真题演练及答案解析)

《教育学》第三章教育目的与教育制度知识点梳理（后附真题演练及答案解析）第一节教育目的一、教育目的概述（一）概念教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。

教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。

教育目的的实现也是教育活动的归宿。

教育目的主要由两部分组成，一是规定人的身心素质的培养规格和质量，二是规定教育所要培养出的人的社会价值，即教育要为社会培养什么人的问题。

广义的教育目的：是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。

狭义的教育目的：各级各类学校在国家对受教育者培养的总的要求指导下，对人才培养的质量和规格上的具体要求。

（二）教育目的的层次结构教育目的的层次性包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。

1.国家的教育目的国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。

2.各级各类学校的培养目标培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。

3.课程目标课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定，是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。

4.教师的教学目标教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。

教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。

他们彼此相关，但相互不能取代。

目的与目标根本不同，目标能测量，但目的不能测量。

（三）教育目的的作用1.导向作用教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。

2.激励作用教育活动因为有可以达成的最终目标，最终目标就可反过来成为一种激励的力量。

教育学知识点-3

教育学知识点-3第三章教育目的与教育制度第一节教育目的★一、概念：是对受教育者的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准。

二、意义与作用（一）教育目的的意义a.是教育工作的出发点和归宿。

b.它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。

c.教育的最高理想是通过教育目的体现的。

（二）作用1.导向作用；2.激励；3.评价；4调控总之，教育目的是衡量、评价教育效果的根本依据和标准三、教育目的的层次结构教育目的包括三个层次：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。

（一）教育目的：是对受教育者的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准。

（二）培养目标：是教育目的的具体化，是根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求。

（三）教学目标：是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生变化的结果★关系：教育目的和培养目标是普遍与特殊的关系。

区别在于教育目的是一个国家教育的总要求，而培养目标是各级各类教育的具体要求；联系在于，培养目标是教育目的的具体化。

教学目标是更为具体的概念，微观到每堂课、每个知识内容。

Ps：教育目的VS教育方针：a.方针包含的内容比目的更多些；b.“目的概念”，方针则在“办什么样的教育”&“怎么办教育方面“更突出。

四、确立教育目的的依据（一）特定的社会政治、经济、文化背景；教育目的的本质是培养社会所需要的人，他是社会需求的集中反映。

（二）受教育者的身心发展规律；是确定教育目的的前提。

（三）人们的教育理想；（四）我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展的学说：1.人的全面发展：指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。

2.旧式分共造成了人的片面发展3.机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能。

教师招聘考试题库《教育目的》考点巩固最新版(二)

教师招聘考试题库《教育目的》考点巩固最新版(二)1、单选题新中国成立以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不同，但其基本精神是一致的，以下不属于我国教育目的的基本精神的是_____。

A : 社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人B : 使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展C : 强调教育与生产劳动相结合D : 突出教育要为政治经济制度服务参考答案: D本题解释:【出题思路】本题考查考生对我国教育目的的基本精神的掌握。

【参考答案】D【名师点睛】新中国建立以来，社会不同的发展时期对教育的要求有所不同，因而对教育目的的基本表述、强调的重点也有所不同，但其基本精神是一致的，具体表现为以下几点： (1) 社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人； (2) 使受教育者在道德、才智和体质等方面全面发展； (3) 强调教育与生产劳动相结合； (4) 培养受教育者的独立个性和创造精神。

D 选项是社会本位论的-种教育目的，而我国的教育目的是马克思主义的教育目的’主张教育是培养人的活动，社会需要和人的发展是辩证统一的关系。

2、填空题素质教育是以____为根本宗旨;以培养学生的____和____为重点的教育。

参考答案: 提高国民素质创新能力实践能力3、简答题全面推进素质教育是学校的义务，在实施素质教育的过程中，具体到学生素质培养和发展方面，应注意哪些基本要求？请予以分析。

参考答案:【答案要点】 (1) 素质教育是面向全体学生的教育。

素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。

(2) 素质教育是促进学生全面发展的教育。

素质教育倡导的是在教育中使每个学生都得到充分的、全面的发展。

素质教育的理论依据是全面发展教育。

素质教育是对全面发展教育的具体落实和深化。

实施素质教育必须坚持“五育”并举，促进学生生动活泼地发展。

我国教育目的的内容

我国教育目的的内容我国教育目的。

教育是国家的根本大计，而教育目的则是教育的灵魂。

我国教育目的的核心是培养社会主义建设者和接班人，这是我国教育的根本任务。

教育目的的实现需要全社会的共同努力，需要教育工作者的辛勤付出，更需要每个学生的自觉努力。

首先，我国教育的目的是培养社会主义建设者。

社会主义建设者是指具有社会主义理想和信念，具有高尚道德品质和文化素养，具有科学文化知识和职业技能的人才。

这些人才是国家的栋梁，是社会主义事业的中坚力量。

因此，我国教育的首要任务就是培养这样的人才，让他们成为社会主义建设的中流砥柱。

其次，我国教育的目的是培养社会主义接班人。

社会主义接班人是指具有坚定的社会主义信仰，具有高度的社会责任感和使命感，具有创新精神和实践能力的人才。

这些人才是国家未来的希望，是社会主义事业的接班人。

因此，我国教育需要培养这样的人才，让他们成为社会主义事业的接班人，为国家的长治久安、繁荣昌盛贡献自己的力量。

为了实现教育目的，我国教育需要在教育内容、教育方法和教育环境等方面下功夫。

首先，教育内容要贴近社会主义建设和发展的需要，注重培养学生的社会主义核心价值观，注重培养学生的创新精神和实践能力，注重培养学生的职业技能和实用知识。

其次，教育方法要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，注重培养学生的实践能力和创新意识，注重培养学生的批判思维和问题解决能力。

最后，教育环境要注重营造积极向上的氛围，注重激发学生的学习兴趣和求知欲望，注重提供良好的学习条件和发展空间。

总之，我国教育的目的是培养社会主义建设者和接班人，这是我国教育的根本任务。

实现教育目的需要全社会的共同努力，需要教育工作者的辛勤付出，更需要每个学生的自觉努力。

只有这样，我国教育才能真正发挥作用，为国家的长治久安、繁荣昌盛贡献力量。

我国现阶段的教育目的及其基本精神

我国现阶段的教育目的及其基本精神
我国现阶段的教育目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设
者和接班人。

教育的基本精神是坚持社会主义办学方向，以德育为核心，全面推进素质教育，促进学生全面发展。

在教育中要注重培养学
生的爱国主义情怀和社会责任感，培养良好的道德品质和公民素养。

同时，注重培养学生的创新意识和能力，强化学科知识和技能的学习，以提高学生的综合素质和竞争力。

此外，教育还应注重培养学生的身
体素质和审美能力，促进全面的思想道德、智力、身体和美育的发展。

通过坚持这些教育目的和基本精神，我国的教育将为培养具有国际竞
争力的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。

全面发展的教育目的

全面发展的教育目的一、全面发展的教育目的我国教育目的蕴含全面发展的要求，这一点与马克思主义关于人的全面发展的学说有着密切联系。

马克思主义关于人的全面发展的学说是我国教育目的的理论基础。

使受教育者德、智、体、美等方面全面发展，这是我国教育目的反映出来基本精神之一，全面发展的教育目的明确了我国人才培养的素质要求。

一是明确了人才应有的基本素质，即德、智、体、美等方面，将其作为人才应有的基本素质。

德，指个人对待生活和工作，对待与社会、与集体、与他人、与自然关系时所应具有的价值观念、行为品质、道德追求、人格修养、人生信念等，是对人生观、世界观、道德观、政治观及其行为品质的总称。

智，指人在生活、事业中，在认识自然、社会并作用于自然和社会中所具有的学识、才能、智慧等。

体，指人在各种活动中所应具有的身体活动机能、能量、体质和体力等。

美，具体指审美和创造美的能力。

这几方面互相联系、相互作用，是人的生存和发展，以及在现代化建设中不可缺少的基本素质。

二是明确了使受教育者各方面全面发展，即在注重基本素质（德、智、体、美）形成发展的同时，也要注重促进其他素质的形成和发展，而不应仅仅局限于德、智、体、美四方面。

这是促进人的个性丰富发展所必需，有利于个人在物质生活领域和精神生活领域发挥展现创造性才能，更好实现自己的理想和价值，使人生存发展充满内在活力。

二、全面发展教育的组成部分所谓全面发展教育是对含有各方面素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称，是由多种相互联系而又各具特点的教育所组成。

全面发展教育具体包含哪些方面，现在并无统一意见。

不过，从实际来看，多数人通常把德育、智育、体育、美育、劳动教育作为全面发展教育的基本构成。

德育，即培养人思想道德的教育，是向学生传授一定社会思想准则、行为规范、并使其养成相应思想品德的教育活动，是思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、健康心理品质等方面教育的总称。