人教版数学五年级下册253的倍数特征教学设计

《2、3、5 的倍数的特征》教学设计

文山市德厚镇感古小学：王建兰

教学目标：

1、通过自主探索，掌握

2、

3、5 的倍数的特征。

2、能判断一个数是不是2、5 或3 的倍数。

3、知道奇数和偶数，能判断一个数是偶数还是奇数。

教学重点：

2、3、5 的倍数的特征。

教学难点：

3 的倍数的特征是难点。

教学准备：课件

教学过程：

一、引入新课。

复习导入：同学们，我们在前几节课中已经掌握了倍数和因数的特征。像2、3、5 这些特殊的数，它们的倍数又有哪些特征呢？这节课我们就一起来学习。

二、探究2 的倍数的特征。

1、出示百数表，让学生圈出2的倍数，说说自己发现了什么？

2、引导学生明确奇数和偶数的概念：在自然数中，是2 的倍数的数叫做偶数（0 也是偶数），不是2 的倍数的数叫做奇数。

3、组织学生做你说我判断的游戏：同桌合作，一个同学任意说一个数，另一个同学判断一下对方说的是奇数还是偶数；交换角色再做。

4、出示做一做的题目，让学生完成。

三、探究5 的倍数的特征。

1、出示教材第18 页的表，让学生找出1 至100 中的5 的倍数并涂上颜色。提问：涂一涂，你能从表中看出什么规律？

2、观察一下这些数的个位数，你能得出什么结论？

3、练习。

四、探究3 的倍数的特征。

1、刚才我们学习了2 和5 的倍数的特征，那么3 的倍数又有哪些特征呢？请同学们先把3 的倍数找出来，在进行小组讨论，看看3 的倍数有什么特征。

2、观察这些数，大家能不能找到3 的倍数的特征？（给学生足够的时间来讨论）

3、总结出3 的倍数的特征了？

4、学生练习。

五、总结。