0-1岁宝宝智力测评表
宝宝智力检查表
俯卧抬头90° 触碰手心会握拳 精 细 动 作 和 认 知 握持衣或物2-3秒 双手握在一起
独自站稳 拉东西能站起来 笨拙抓起小物品
用拇指和食指捏起小丸
伸手抓住近处的东西 有伸手抓物动作 双手各抓一物 自己会撕纸
有意识得放下手中的物品 打开包积木的纸 握笔画出道道 取出遮住的物品
听到声音有反应 立刻注视大玩具
鲍秀兰
冯国强
孙淑英 编
儿童发展专业Βιβλιοθήκη 员会a277537961@复刻
鲍秀兰
冯国强
孙淑英 编
第十三月
子自喂
自己不会
合捏小物
视线跟踪180°（从一边到另一边）
转头找声源
拿住一块积木并注视另一块
把玩具从一手传到另一手
有意识得摇铃 对敲两手中的玩具
无意识得叫“爸爸”、“妈妈”
寻找失落的玩具 咿呀自语
将小物品投入容器 会盖瓶盖 会模仿发字音
发出细小声音 语 言
社 会 交 往 生 活 自 理 发出“a”、“o”、“e”等音
有意识得叫“爸爸”、“妈妈”
指认实物和图画
笑出声音 注视人脸 逗他时有反应 自发对人笑
听到叫名字转头
按语言命令做出动作，如欢迎、再见
见到亲人和食物高兴 主动对人发声 会玩躲猫猫游戏
懂得成人的表情 自喂饼干
能懂得“不” 向他要东西知道给 穿衣服知道配合
照镜子有游戏反应 有认生反应
试用勺子自喂
提 示
·颈部软、俯卧不会抬头 ·对周围声音无反应 ·见到亲人不会笑
0—1岁宝宝智能发育监测图
第一月 第二月 第三月 第四月 第五月 第六月 第七月 第八月 第九月 第十月 第十一月 第十二月 第十三月 自己能坐下 俯卧下颌抬离创面 大 动 作 仰卧、拉坐头不好垂
宝宝智力量表测试题(3篇)
第1篇引言：宝宝的智力发展是每个家长都非常关心的话题。
通过科学的智力量表测试，可以了解宝宝在不同领域的智力水平，为家长提供有针对性的教育和培养建议。
以下是一份宝宝智力量表测试题，旨在帮助家长了解宝宝在认知、语言、精细动作、大动作和社会适应等方面的能力。
一、认知能力测试1. 观察力（1）请宝宝观察下列图片，找出其中与其他不同的一个。
（2）请宝宝找出下列物品中不属于同一类的一个。
2. 记忆力（1）请宝宝记忆以下数字：5、2、8、4、9。
（2）请宝宝按照顺序说出以下词语：苹果、香蕉、橘子、葡萄。
3. 分类能力（1）请宝宝将下列物品分类：水果、交通工具、动物。
（2）请宝宝将下列词语分类：红色、蓝色、绿色、黄色。
4. 解决问题能力（1）请宝宝用积木搭建一个简单的塔。
（2）请宝宝将散落的拼图拼成一幅完整的图画。
二、语言能力测试1. 词汇量（1）请宝宝说出下列词语的意思：小鸟、太阳、月亮、大海。
（2）请宝宝说出下列物品的名称：苹果、香蕉、铅笔、桌子。
2. 句子构造（1）请宝宝用下列词语造句：妈妈、爸爸、学校、老师。
（2）请宝宝用下列词语造句：天、地、人、物。
3. 理解能力（1）请宝宝回答以下问题：为什么小鸟会飞？（2）请宝宝回答以下问题：为什么太阳会升起？三、精细动作能力测试1. 手眼协调（1）请宝宝用手指捏住细小的物品，如珠子、纽扣等。
（2）请宝宝用筷子夹取小物品，如豆子、米粒等。
2. 空间感知（1）请宝宝将散乱的积木按照形状、颜色进行分类。
（2）请宝宝用积木搭建一个简单的图形。
3. 手部协调（1）请宝宝用手指将线穿过扣眼。
（2）请宝宝用剪刀剪出简单的图形。
四、大动作能力测试1. 走、跑、跳、蹲请宝宝展示以下动作：走、跑、跳、蹲。
2. 爬、翻、滚请宝宝展示以下动作：爬、翻、滚。
3. 平衡能力请宝宝站在平衡木上，尽量保持平衡。
五、社会适应能力测试1. 情绪管理请宝宝描述自己遇到困难时是如何应对的。
2. 沟通能力请宝宝向家长描述自己一天的经历。
儿童智力发育标准对照表
儿童智力发育标准对照表序号儿童发育阶段智力发育指标10-1岁能观察周围环境，根据图像、语言、动作等回应；有时会模仿行为，比如反复把东西扔、把小物件等放入口中以及发出杂音；21-2岁能理解并行使一些简单指令，比如「大声说出刚才看到的动物名字」、「拿着玩具坐下」；有动物识别和颜色识别能力；有模仿能力，可模仿把积木堆叠等；32-3岁记忆力显著提升，可学习及回忆抽象概念；能有较强的语言表达能力，能连续发音3-4个词；能执行多步指令；有一般的自理能力，能随意脱掉衣服；43-4岁能形成自己的观念，比如「熊是黑色的」；能牢记多个名字、短句，学习语法，掌握若干书面文字；能做出简单推理，比如当物件缺少时，能找出它去向；54-5岁认知能力大大提升，能明白「今天是星期几」；可懂得计算、逻辑、动词、名词及礼仪；对故事有宏观把握，可提出问题，学习根据推论和观察得出结论；65-6岁在学习新事物时具有非常强的坚持性;能将各种信息整合理解，掌握完整的事物概念；可根据所学的语言与事物概念，逐渐建立完整的故事；建立简单的逻辑关系，能勾画出简单的图形；76-7岁在语言运用上能区分相似音；理解更复杂的语言概念，可熟练运用定冠词、动词、标点符号等；可展开逻辑推理；能在思考中产生解决方法；能把握情境与隐含意义；能发现抽象的联系；87-8岁能够理解新的概念，比如推理、逆向思维和抽象概念；可以使用语法准确表达自己的意思，并能针对某一主题发表较为详细的看法；能熟练操作书、剪刀、笔等；98-9岁可以理解比较复杂的逻辑关系；可分析模式及原理，比如「因果关系」；可解决有目标、有约束条件的逻辑问题；对问题和话题有深入思考；109-10岁可以较为完整、正确地表述自己的想法与意见；能熟悉各种运算方法，比如加减乘除；可以用不同的思考方式处理问题；可以分析有目标的各类问题；可以记住路线，记住职责和规定等。
(完整word版)韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表精选全文
最新精选全文完整版（可编辑修改）韦克斯勒学龄前儿童智力测验记录表儿童姓名出生日期性别父亲姓名文化程度联系电话母亲姓名文化程度联系电话测试者测试日期年龄精选全文，可以编辑修改文字！韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表（WPPSI）（一）测验内容1.常识开始进行测验时，可先用一些无关的问题作为开端。
例如，“你叫什么名字”？然后转入正式测验。
按次序提问题。
如回答不够明确，可以说“你的意思是什么？”或“再多告诉我一些。
”0，1计分（1）你的鼻子在哪里？指给我看。
（2）你有几只耳朵？（3）主试者伸出拇指问“这个手指叫什么”？（4）瓶子里可以装什么东西？（5）什么东西生活在水里？（6）草是什么颜色的？（7）告诉我什么动物？（8）哪些动物有奶可以给人吃？（9）晚上天空中有什么东西会发亮光？（10）狗有几条腿？（11）你将信寄出（邮出）前放上什么？（12）有什么办法把两块木头拼在一起？（13）说两样圆形的东西？（14）怎样才能使冷水变成开水？（15）在哪种店里可以买到白糖？（16）一角钱有几分？（17）鞋子是什么做的？（18）1个星期有几天？（19）面包是什么做成的？（20）一年有哪四季？（21）宝石是什么颜色？（22）1斤有几两？（23）太阳落山是什么方向？2.动物房工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆木柱。
方法：在模板上的每一方格内有一个洞和一个动物的图形，共有4种动物。
小儿首先要将每一种动物与小木柱的一种颜色联系起来，然后在每一动物图下的孔内插入一根相应颜色的小木柱。
3.词汇主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，仔细听，告诉我这些词是什么意思。
鞋……，鞋是什么？”按所列词表依次地问，每次都重复“什么是××？”或“××是什么意思？”对于聪明些的及大一些的儿童，在第三个词以后，可省略正式的问句，而只说这个词可按地方口音读。
如孩子的回答不清楚，说“再多告诉我一点”或重复问句并强调这个词。
幼儿园0-1岁各阶段智能测试评价表 家长幼儿园老师必看
出生—满月智能测试评价幼儿姓名：测试时间：类别项目测试方法（游戏名称）发展程度测试均值优秀（4）良好（3）一般（2）欠佳（1）智能开发语言训练“应答说话”一边微笑，一边“咳”呀、“哦”呀地“讲话”会踢腿、抬手、挺腰会微笑没有太多反应听觉训练“跟宝宝说话”转头90º转头45º双眼同时向声源转动眨眼感统训练前庭觉“看一看”跟踪物体向左右各移动两尺跟踪物体两边各移动一尺半跟踪物体向两边各移动一尺跟踪物体从中间向左移动半尺视觉训练“明暗”专注时间大于20秒专注时间大于10秒专注时间大于7秒专注时间大于3秒情商训练观察力“看人脸”每种物品持续10秒钟每种物品持续8秒钟每种物品持续6秒钟每种物品持续5秒钟以下认知能力“我是你妈妈”出生后15天出生后20天出生后30天出生后42天益智触摸掌部触觉“碰碰小手碰碰脚”有屈指、握拳；腿做屈伸、磴脚的动作有屈指、握拳的动作。
或有腿屈伸、磴脚的动作有简单反应没有太多反应身体触觉“让妈妈摸摸”四肢灵活，积极配合活动四肢活动频繁有力四肢自由活动只能做被动运动基础能力自理能力“把大小便”在两周时宝宝建立大便条件反射在三周时识把在满月前识把在满月后仍不识把“用小勺喂钙剂”完全咽下咽下大部分有一半从口角外流难以吞咽评价建议幼儿姓名：测试时间：类别项目测试方法（游戏名称）发展程度测试均值优秀（4）良好（3）一般（2）欠佳（1）智能开发认知“看彩图”有强烈反应，会笑出声音、手舞足蹈笑的时间长些看的时间长些与看其他图一样“声音在哪里”抬头观看转头90º转头45º转双眼感统训练前庭觉“玩具‘跳舞’”注视大于30秒注视大于20秒注视大于10秒注视不足10秒大运动“宝宝玩球”（大球）乐于各种玩法，并发出响亮的声音能用左右肢体触球单侧肢体触球。
不能引起肢体活动。
情商训练交往能力“笑一个” 5 天出现25天出现60天出现60天仍不出现“逗引发声”3个以上元音3个元音2个元音1个元音益智触摸手的技巧“漂亮的手”眼睛同时看到两只手眼睛分别看着一只手眼睛只能看到递到胸前的手双手在体侧，眼看不到。
婴幼儿家庭早教测评表
婴幼儿家庭早教测评表一、背景信息宝宝姓名：出生日期：年龄：测评日期：测评者姓名：与宝宝的关系：二、认知能力（总分：20分）1. 宝宝能否主动注视你的眼睛并保持几秒钟？（是/否）分数：（）2. 宝宝能否用手指指向自己身上的部位，例如头、胳膊、脚等？（是/否）分数：（）3. 宝宝能否做出简单的手势，例如打招呼、说再见等？（是/否）分数：（）4. 宝宝能否模仿你的动作，例如拍手、敲桌子等？（是/否）分数：（）5. 宝宝能否模仿你的表情，例如笑或皱眉等？（是/否）分数：（）三、语言能力（总分：20分）1. 宝宝能否发出清楚的单词或短语？（是/否）分数：（）2. 宝宝能否理解简单的指令，例如“给我拿玩具”？（是/否）分数：（）3. 宝宝是否在表达自己的需求或情感时使用非语言的方式，例如指点或指向？（是/否）分数：（）4. 宝宝是否尝试模仿你的语言表达，例如重复你说的字词？（是/否）分数：（）5. 宝宝是否使用简单的句子或短语与你进行简单的对话？（是/否）分数：（）四、动作发展（总分：20分）1. 宝宝能否自主翻身（从仰卧位到俯卧位）？（是/否）分数：（）2. 宝宝能否依靠支撑站立或稍作努力站立？（是/否）分数：（）3. 宝宝是否可以较好地保持坐姿稳定？（是/否）分数：（）4. 宝宝是否能自由爬行或正常地使用四肢爬行？（是/否）分数：（）5. 宝宝是否可以走路或尝试行走？（是/否）分数：（）五、社交能力（总分：20分）1. 宝宝能否与他人进行眼神对视并保持几秒钟？（是/否）分数：（）2. 宝宝是否有与他人进行简单互动的意愿，并回应他人的互动？（是/否）分数：（）3. 宝宝是否能够与他人分享自己的玩具或食物？（是/否）分数：（）4. 宝宝是否能观察到他人的情绪变化并做出相应的反应？（是/否）分数：（）5. 宝宝是否能与其他宝宝进行简单的互动，例如嬉笑或触碰？（是/否）分数：（）六、感知发展（总分：20分）1. 宝宝是否能够寻找看不见的物体？（是/否）分数：（）2. 宝宝对颜色、形状、大小的区分能力如何？（优/良/中/差）分数：（）3. 宝宝对声音的敏感度如何？（优/良/中/差）分数：（）4. 宝宝能否模仿你的手势、动作或声音？（是/否）分数：（）5. 宝宝是否对周围环境的变化有敏锐的感知？（是/否）分数：（）七、总结与建议根据以上测评结果，宝宝在不同领域的发展情况如何？请在此对宝宝的整体成长进行总结，并结合宝宝个体差异给出个性化的早教建议。
儿童心智发展测评量表
儿童心智发展测评量表是用于评估儿童认知、言语、社交和运动等方面发展水平的工具。
以下是一些常用的儿童心智发展测评量表：1. 爱迪尔儿童发展量表（Ages and Stages Questionnaires，ASQ）：-ASQ是一种广泛使用的儿童发展筛查工具，涵盖了多个领域，包括沟通、社交、大运动、小运动、问题解决等。
2. 巴耶尔发展量表（Bayley Scales of Infant and Toddler Development）：-用于评估婴幼儿的发展水平，包括认知、语言、社交情绪和精细运动等方面。
3. 韦氏婴幼儿智力发展量表（Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence，WPPSI）：-针对3至7岁儿童，评估智力发展，包括智力配备、执行功能、记忆等。
4. 斯坦福-比奇心理学发展量表（Stanford-Binet Intelligence Scales）：-适用于2至85岁的个体，评估智力发展，包括言语、数量、记忆、推理等。
5. 丹尼尔斯发展量表（Denver Developmental Screening Test，DDST）：-用于早期儿童发展筛查，包括个人-社会、粗大动作、细小动作和语言等领域。
6. 克雷文儿童行为测验（CRAFFT）：-主要用于评估青少年的行为和情感问题，涵盖了社会、学术、家庭、自我感觉等方面。
7. 费耶尔斯-哈里斯儿童行为检查清单（Child Behavior Checklist，CBCL）：-用于评估3至18岁儿童和青少年的社交行为、情感问题和学术问题等。
8. 皮亚杰儿童发展量表（Piaget's Stages of Cognitive Development）：-描述了儿童智力发展的不同阶段，包括感觉运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。
请注意，这些量表仅为参考，选择量表时应根据具体评估的目的、儿童的年龄和特定领域的需求来选择。
一岁四个月智力评估表
一岁四个月智力评估表一岁四个月的婴幼儿正处于快速发展的阶段，他们开始学会用语言表达自己的需求，并逐渐展示出一定的认知和思维能力。
下面是一份一岁四个月智力评估表，用于评估婴幼儿的认知和思维能力。
一、语言和沟通能力：1. 能够说出至少10个单词，包括一些基本的父母名字、食物等常见的词汇。
2. 能够展示出一定的理解能力，比如听到“给我拿来”时能够找到所需物品。
3. 能够模仿一些简单的动作和发声，比如拍手、眨眼等。
二、感知和认知能力：1. 能辨别不同的颜色，并用手指指出特定的颜色。
2. 能够根据一些简单的指令进行动作，比如“给我拍拍头”、“拿来玩具”。
3. 能够通过触摸和摸索探索一些周围的物体，比如触摸不同的表面，摸索出不同的形状。
三、运动和协调能力：1. 能够独立站立并行走，不需要借助物体的支撑。
2. 能够爬上和下楼梯，并在爬行时保持相对平稳的姿势。
3. 能够根据模仿或指令进行一些简单的动作，比如跳跃、转圈等。
四、社交和情绪能力：1. 能够通过一些简单的动作和表情来表达自己的情绪和需求。
2. 能够与其他人进行一定程度的互动，比如在玩耍时与同龄人互动、分享玩具等。
3. 能够根据父母和主要照顾者的情绪变化做出相应的回应，比如感受到父母的不快时会表现出关切的情绪。
五、注意力和专注能力：1. 能够集中精力完成一项简单的任务，比如听完一个故事或完成一个简单拼图。
2. 能够注意到周围的一些细节，比如发现一只蝴蝶飞过或听到附近的声音。
3. 能够持续关注和玩耍一个玩具一段时间，而不是很快就转移兴趣。
根据以上评估表，家长可以对一岁四个月的宝宝的智力和发展情况有一个初步的了解。
然而，这只是一个大概的评估，每个婴幼儿的发展速度和能力都会有所不同。
家长应该多与儿童互动，提供适当的刺激和培养，帮助他们全面发展。
同时，在评估孩子的智力和发展方面，还可以咨询专业的医生或儿童发展专家的意见和建议。
婴幼儿童智力发育水平对照表
能用筷Байду номын сангаас夹花生米
照图拼椭圆形（4片）、 说出图 中缺什么（6个说 出3个即可） 看图回答：鸡在水中游， 哪儿不对？； 说出图中缺什么（6个说 出5个即可） 知道左右、 会拼长方形（2片直角三 角形）
会数手指， 能说出衣服、钟、 眼镜的作 用（3个说对2个即可） 会认10以内的数字、 能说出两种圆形的东西 能回答:你姓什么?; 能回答:为什么要上班? 窗户的作用?苹果、香蕉的共 同点?
你捡到钱包这么办？ 为什么要走人行横道？
□空间感知 33 □立定跳远 □模仿画圆 □积木搭高10块 □折纸边角整齐（长方形） □认识两种颜色 36三 □两脚交替跳 □模仿画十字 □懂得“2”
□说出性别 □连续执行三个命令 □懂的“冷了，累了，饿了”
□会穿鞋 □解扣子
□扣扣子 □引进第二语言
月龄 学龄前 42
大运动 □交替上楼
精细动作 □模仿画□
适应能力 □懂得“5”
语言 □会说反义词
社交行为 □会穿上衣
□并足从楼梯末级跳下
□说出图形（△.○.□） □拼圆形、正方形 □苹果一刀切开有几块？ □吃饭之前为什么要洗手？ □图画中缺什么（2/6） □说四个反义词
48四
□独脚站5秒
□画人像3个部位
独脚站立10秒钟、 54四半 足尖对脚跟 向前走2米 能接球 60五
0——3岁婴幼儿五大领域测评量表 月龄 大运动 精细动作 □触碰手掌紧握拳 □拨浪鼓留握片刻 □两手握一起 适应能力 □视觉定向 □听声音有反应 □主动触摸 □眼跟红球180度 □偶然注意小丸 □找到声源 □指认物品 □两手同时拿住两块积木 □玩具失落会找 □认识身体部位 □持续用手追逐玩具 □有意识地摇铃 □从杯中取出积木 □积木对敲 □认图 识物 识字 □寻找盒内东西 □积木放入杯中 □模仿推玩具小车 □辨认颜色 红色 语言 □自发细小喉音 R □发a.o.e等母音 R □笑出声 R □高声叫 R □伊语作声 R □模仿发音 □叫名字转头 □发baba、ma-ma无所指R □动作语言联系 □会欢迎，再见 R □按照口令指图 □有意识地发一个字音 R □叫妈妈爸爸有所指 R □向他/她要东西知道给 社交行为 □眼跟踪走动的人 □逗引时有反应 □灵敏模样 □见人会笑 R □认亲人.藏猫猫 □见食物兴奋 R □自己吃东西 □会躲猫猫. □对镜有游戏反应 □能分辨出生人 □懂得成人面部表情 □表示不要 □懂得常见物及人名称会表示 R □懂得“不” R □模仿拍娃娃 □穿衣知配合 R
儿童智力测量表
儿童智力测量表引言儿童智力测量表是一种用于测量儿童智力水平的工具。
智力测量对于评估儿童的认知发展和学习能力至关重要。
通过对各个智力领域的评估，我们能够更好地了解儿童的发展需要，并为他们提供相应的教育和支持。
测量目标儿童智力测量表的主要目标是评估儿童智力的不同方面，包括语言能力、数学能力、记忆能力、逻辑推理能力等。
通过测量这些方面，我们能够得出儿童在各个领域的相对水平，以及他们的整体智力水平。
这有助于我们了解儿童的潜在优势和发展需要，并采取相应的教育干预措施。
测量内容儿童智力测量表包括了多个子测验，涵盖了不同的智力领域。
下面是一些常见的子测验：1. 语言能力测验这个子测验用于评估儿童的语言理解和表达能力。
它包括听力理解、词汇量、语法等方面的测试。
通过这个子测验，我们能够了解儿童在语言方面的发展水平。
2. 数学能力测验这个子测验用于评估儿童的数学推理和计算能力。
它包括基本的加减乘除运算、数学概念理解等方面的测试。
通过这个子测验，我们能够了解儿童在数学方面的发展水平。
3. 记忆能力测验这个子测验用于评估儿童的记忆能力和学习能力。
它包括记忆图形、数字、单词等方面的测试。
通过这个子测验，我们能够了解儿童在记忆方面的发展水平。
4. 逻辑推理能力测验这个子测验用于评估儿童的逻辑思维和推理能力。
它包括推理图形、模式识别等方面的测试。
通过这个子测验，我们能够了解儿童在逻辑推理方面的发展水平。
测量结果与解读儿童智力测量表的测量结果会得出各个智力领域的得分，并综合计算出儿童的智力总分。
这些结果可以被解读为儿童在不同智力领域的相对水平以及整体智力水平。
解读儿童智力测量结果时，需要参考相应的年龄和性别标准。
通常情况下，相对同龄儿童平均水平以上的得分可被视为优势；而相对同龄儿童平均水平以下的得分则可能表明发展需要或智力障碍可能存在。
应用领域儿童智力测量表被广泛应用于教育、心理学等领域。
以下是一些常见的应用情景：•学校教育：智力测量可帮助教育工作者了解学生的学习需求和潜在优势，从而制定相应的教学计划。
一周岁智力测试题(3篇)
第1篇测试说明：本测试旨在评估一岁婴儿的智力发展水平，包括认知、语言、运动和社交等方面。
测试题分为四个部分，每个部分包含多个题目，每个题目都有相应的评分标准。
请在观察婴儿回答或完成题目后，根据评分标准进行评分。
请注意，测试结果仅供参考，不应作为判断婴儿智力发展的唯一标准。
第一部分：认知能力测试1. 观察力- 题目：将不同颜色的玩具放在婴儿面前，观察婴儿能否区分颜色。
- 评分标准：- 能区分两种颜色，得2分；- 能区分三种颜色，得3分；- 能区分四种以上颜色，得4分。
2. 记忆力- 题目：将一个玩具藏在婴儿视线之外的地方，观察婴儿是否能通过观察其他玩具的位置来推断玩具的位置。
- 评分标准：- 能推断出玩具的位置，得2分；- 需要一定提示才能推断出玩具的位置，得1分；- 不能推断出玩具的位置，得0分。
3. 识别能力- 题目：展示不同形状的玩具（如圆形、方形、三角形），观察婴儿是否能识别并指出相应的形状。
- 评分标准：- 能识别并指出所有形状，得2分；- 能识别并指出三种形状，得1分；- 不能识别形状，得0分。
4. 解决问题能力- 题目：将一个玩具放在婴儿够不到的地方，观察婴儿是否能通过移动其他物品来解决问题，拿到玩具。
- 评分标准：- 能解决问题，得2分；- 需要一定提示才能解决问题，得1分；- 不能解决问题，得0分。
第二部分：语言能力测试1. 声音模仿- 题目：模仿婴儿的哭声、笑声或其他声音，观察婴儿是否能模仿或发出类似的声音。
- 评分标准：- 能模仿两种以上的声音，得2分；- 能模仿一种声音，得1分；- 不能模仿声音，得0分。
2. 基本词汇- 题目：展示一个物品，如苹果，询问婴儿是否能发出与该物品相关的声音。
- 评分标准：- 能正确发出声音，得2分；- 能发出近似声音，得1分；- 不能发出声音，得0分。
3. 简单指令- 题目：对婴儿说“给我玩具”，观察婴儿是否能理解指令并给出反应。
- 评分标准：- 能理解指令并给出反应，得2分；- 需要一定提示才能理解指令，得1分；- 不能理解指令，得0分。
一岁小孩智力测试题(3篇)
第1篇一、认知能力测试（共10题，每题10分，满分100分）1. 观察力测试（1）将以下物品放在孩子面前，观察孩子是否能指出相应的物品。
- 球- 钥匙- 针筒- 飞机模型- 水果（如苹果、香蕉）（2）观察孩子是否能模仿大人的动作，如拍手、跺脚等。
2. 记忆力测试（1）将孩子喜欢的玩具藏起来，观察孩子是否能找到。
（2）让孩子看一张图片5秒钟，然后盖上，观察孩子是否能描述图片上的内容。
3. 分类能力测试（1）将不同颜色的玩具分别放在孩子面前，观察孩子是否能按照颜色分类。
（2）将不同形状的玩具分别放在孩子面前，观察孩子是否能按照形状分类。
4. 识别能力测试（1）将孩子的名字卡片放在孩子面前，观察孩子是否能指认自己的名字。
（2）将家庭成员的图片放在孩子面前，观察孩子是否能识别家庭成员。
5. 逻辑推理能力测试（1）将两个相同的玩具分别放在孩子面前，观察孩子是否能理解“相同”的概念。
（2）将两个不同的玩具分别放在孩子面前，观察孩子是否能理解“不同”的概念。
6. 观察因果关系测试（1）将孩子喜欢的玩具放在孩子面前，然后演示将玩具扔到地上，观察孩子是否能理解因果关系。
（2）将孩子不喜欢的玩具放在孩子面前，然后演示将玩具扔到地上，观察孩子是否能理解因果关系。
7. 空间感知能力测试（1）将玩具放在孩子够不到的地方，观察孩子是否能尝试爬行或跳跃去拿。
（2）将玩具放在孩子面前，观察孩子是否能理解玩具的位置和空间关系。
8. 想象力测试（1）给孩子一个空的纸盒，观察孩子是否能想象出纸盒可以变成什么。
（2）给孩子一些不同的物品，如球、瓶子、布等，观察孩子是否能组合这些物品进行创造性的游戏。
9. 注意力测试（1）让孩子坐在桌子前，将玩具放在孩子面前，观察孩子是否能专注于玩具而不会被其他事物分散注意力。
（2）让孩子听一段音乐，观察孩子是否能保持专注地听。
10. 适应能力测试（1）改变孩子的日常作息时间，观察孩子是否能适应新的作息。
岁儿童智商测试题
1--6岁儿童智力测试题测验选自林崇德、傅安球(de)学龄前儿童心理发育与早期教育一书,可对1——6岁儿童进行智力测验.这些测第一步是要测孩子(de)智力年龄.无论孩子几岁,他能够答全几岁组(de)题目,智力年龄就是几岁.答不全(de),每个小题算两个月(de)智力年龄.如一个孩子能够答全4岁组(de)全部题目,还能答对5岁组(de)两个题目和6岁组(de)一个题目那么他（她）(de)智力年龄就是：4岁+4个月+2个月=4岁6个月,即4.5岁.第二步是算出孩子(de)智商.算智商(de)公式是：智商=智力年龄÷实际年龄×100.按此公式计算,假如刚才(de)孩子(de)实际年龄是3岁,那么他(de)智商就是：（4.5÷3）×100＝150.一般来说,智力测验要由专家进行,否则难以做出正确评定或给予恰当分数.不过,如果父母想大致了解孩子(de)智力发展水平,也可以在家庭进行智力测验.下面以1岁及1岁半年龄阶段幼儿为例.1岁幼儿■抓取实物.把小球、积木等玩物放在床上,让幼儿坐在中间.当孩子正要伸手抓某个实物时,立即挡住他(de)眼睛,然后改变实物(de)位置.这样反复五六次.测评结果：如果有一半以上次数抓取同一实物,就说明智力测验合格.■抓取第二个台阶上(de)玩具.把婴儿喜爱(de)玩具放在第二个台阶上,让幼儿面向玩具,坐在距台阶约30厘米处(de)地方.测评结果：如果幼儿能往上爬或者撑起身体去设法抓取并把玩具抓到手,就说明测验合格.1岁半幼儿■上楼梯.测评结果：如果孩子能独立上3个台阶,说明测验合格.■从木箱上下来.把15厘米高(de)木箱倒扣在地上,让幼儿站在上面.测评结果：如果婴儿不是偶然下来,而是设法自己下来,说明测验合格.■理解语言.成人向婴儿提出简单要求.测评结果：如果孩子能根据成人(de)指示去做简单(de)动作,如听到“把勺拿来”,儿童能照着做；听到“不要动”就能停止动作,就算测验合格.2岁左右儿童本测验适用于2岁左右儿童.请家长根据孩子(de)实际情况选择"是"和"否".1、能区分红、黄、绿、蓝四种颜色A、是B、否2、能找出简单图画中(de)人或物A、是B、否3、能辨别"上"和"下"(de)方向A、是B、否4、能辨别"今天"、"明天"和"昨天"A、是B、否5、能说出红、黄、蓝、绿(de)颜色名称A、是B、否6、能找出简单图画中明显(de)错误A、是B、否7、能摹仿画直线、圆圈A、是B、否8、能模仿成人按方向放置两块积木,多数情况下正确.A、是B、否9、能把积木搭成塔形或进行列队A、是B、否10、能专心摆弄一个喜欢(de)玩具5～10分钟A、是B、否11、有时会留心观察周围(de)人A、是B、否12、能理解成人(de)简单指令并作出回应A、是B、否13、能说出二至三个字(de)句子A、是B、否14、能叫出自己(de)名字A、是B、否15、能用简单(de)句子与人对话A、是B、否16、能说出简单(de)复合句（如"我饿了,吃饭）A、是B、否17、说话时能用动----宾(de)语句形式表述人与物(de)关系A、是B、否18、能叫出生活中常接触(de)事品(de)名称A、是B、否19、能数到10A、是B、否20、能完成5以内(de)"给物说数"和"按数取物"A、是B、否21、能记住简短(de)诗歌A、是B、否22、有(de)记忆内容能否保持两周A、是B、否结果解释：10----14 您(de)孩子有较严重(de)孤独症倾向,要到有关机构进行心理咨询5---9 您(de)孩子有较明显(de)孤独症倾向,需要您在日常生活中注意引导和矫正0----4您(de)孩子正常,基本无孤独症倾向3岁儿童智力测试表4岁--四岁儿童智力测试题1、羊、鸡各有几条腿吃什么在哪里住为什么饲养它们共有12问,每答对1问得1分.以10分为合格.2、认识6种硬币,会用1角和5角凑成1元,共有8问,每答对1问得1分.以5分为合格.3、背数到几(每数30记1分)点数到几(每数20记1分).二项相加,以5分为合格.4、倒数数(每数10--1记1分),倒数(2位3分,3位4分,4位5分).共计10分为合格.5、口答：(1)你有几只手,几根手指(2)3块糖加上2块糖共有几块糖(3)两个香蕉吃掉两个还有几个(4)用五角硬币买3角(de)糖果应找多少(5)6个橘子分给3个小朋友,每人有几个(6)4个人吃饭要拿几根筷子每答对1题得2分.以10分为合格.6、用方形和三角形画房子,方形与圆形画汽车,用其他形状自由作画每种3分,自由画每种东西得2分,模仿画每种东西得1分.以5分为合格.7、模仿用10块积木组楼梯,或15块搭5级楼梯.一次搭5级(12分),搭4级(10分).两次搭5级(8 分),搭4级(6分).以10分为合格.8、听我讲完后复述“天上有星星,山上有老虎,海里有大鱼,家里有小猫”.听一次讲8种(12分),讲7种( 10分),听两次讲8种(8分),讲7种(6分).以10分为合格.9、任唱一歌,音准,节拍准,吐字清楚,讲出歌名,四项(7分),三项(5分),二项(3分).以5分为合格.10、讲家庭地址：市、镇、乡名,街道、胡同、门号(楼号单元号门号)号.五项(12分),四项(10分 ),三项(8分),二项(6分),一项(4分).以10分为合格.11、到哪儿换酱油、醋、买铅笔、买创可贴、买冰棍、寄信、买鸡蛋(每答对一项2分).以10分为合格.12、用筷子夹10粒花生米入瓶内25秒(7分),35秒(5分),45秒(3分).以5分为合格.13、跳远,40厘米(7分),30厘米(5分),20厘米(3分).以5分为合格.14、钻过60厘米矮绳,头不碰绳(5分),头碰绳(4分),身体碰地(3分).以5分为合格.15、接住离2.5米抛来高过肩或矮过膝(de)球,3次接2次(7分),3次接1次(5分).以5分为合格结果分析：1、2、3、4、5题测认知能力,共得40分；6、7题测手(de)技巧,共得15分；8、9题测语言能力,共得1 5分；10、11题测社交能力,共得20分；12题测自理能力,共得5分；13、14、15题测运动能力,共得15分.共计可得110分,总分在90--110分之间为正常范围,120分以上为优秀,70分以下为暂时落后,可在3个月内再测定一次,如果两次都在70分以下,应到当地儿童保健部门复查鉴定,以便早期作出干预,孩子在哪道题不合格可在3 个月内经过训练再次复试.如果哪道题成绩突出,或整个栏目(de)比分达到2.0,可跨越本年龄组试题,直接练习下一年龄组试题以求深造.五岁儿童智力测试六岁儿童智力测试。
岁婴幼儿智力发育量表六一中国网提供
15□两手握
23□摇动
31口抓住
36□会撕纸
44□耙弄到
52□试图取
手，手紧
留握2-3秒
一起3-4秒
并注视拨
近处玩具
37□想办法
小丸
第二块方木
精细动作
握拳
16□拨浪鼓
浪鼓
弄到桌面的
45□自取一
留握0.5分
方木
方木，自取
钟
另一方木
3□眼和红
10口立刻注
17□眼跟红
24□偶尔
32□拿住
38口双手拿月龄源自项目123
4
5
6
7
8
1□拉手腕
7□手拉手
13□俯卧抬
21口俯卧
29□轻拉
35口仰卧翻
43□独坐自
51□以手扶
坐起头竖
腕坐起头竖
头45度
抬头90度
手腕即坐
身
如10分钟以
物可站立5
直2秒
直5秒
14^抱直头
22□扶腋
起
上
秒
大动作
8□俯卧头
稳10秒钟
可站直2-3
30□独坐
抬离床面
以上
秒
头身前倾5
秒以上
2□触碰
46方木换手
53口持续用
球过中线
意大玩具
球180度
注意小丸
一方木注
住两块方木
47伸手够远
手追逐玩具
适应能力
4□听声音
25□找到
视另一块
10秒
处玩具
54□有意识
有反应
声源
39□玩具失
的摇铃
洛会寻找
cdcc婴幼儿智力量表
结果解读与报告呈现
01
结果解读
根据统计分析结果，结合婴幼儿的实际情况和背景信息，对智力测评结
果进行解读和讨论，提出针对性的建议和指导。
02 03
报告呈现
将智力测评结果以书面形式呈现给家长或相关机构，报告应包括测评结 果、结果解读、建议和指导等内容，以便家长或相关机构更好地了解婴 幼儿的智力发展状况。
数据质量控制
确保所有参与测评的婴幼儿在相同的 环境和条件下接受评估，采用统一的 指导语和评分标准。
对数据进行质量检查，包括数据的完 整性、准确性和一致性等，以确保后 续分析的准确性和可靠性。
数据录入与整理
将收集到的测评数据准确、完整地录 入计算机，进行数据清洗和整理，确 保数据的一致性和可用性。
统计分析方法及工具应用
测评人员要求与培训
01
02
03
04
专业背景
具备心理学、教育学或医学等 相关专业背景。
培训经历
接受过cdcc婴幼儿智力量表 使用培训，熟悉测评流程和标
准。
测评经验
具备一定的婴幼儿测评经验， 能够准确观察和记录被试者表
现。
职业素养
具备良好的职业道德和素养， 保护被试者隐私和权益。
被试者准备及配合事项
揭示儿童智力发展规律
通过对大量样本的测评和分析，可以揭示儿童智 力发展的普遍规律和特点，为教育理论和实践提 供依据。
促进跨文化研究
cdcc婴幼儿智力量表适用于不同文化背景下的儿 童，可以促进跨文化研究，推动儿童发展研究的 国际化进程。
06 挑战与展望
当前面临的挑战和问题
量表使用范围有限
目前cdcc婴幼儿智力量表主要在专业机构中使用，普及度不够， 很多家庭和孩子未能受益于该量表。
婴幼儿智能发育测试表
婴幼儿智能发育测试表
本文将介绍一份婴幼儿智能发育测试表，旨在帮助父母了解和监测婴幼儿的智力发育状况。
此测试表分为多个部分，涵盖了婴幼儿智能发育的各个方面，旨在为他们的成长提供有益的参考。
第一部分：感知与运动发育
该部分主要评估婴幼儿在感知与运动方面的发育情况。
请根据婴幼儿的实际表现，在每个项目后标记相应的符号，以表示其完成情况。
项目未发生有时发生经常发生始终发生
1. 目光跟随物体移动
2. 对声音产生反应
3. 坐起来的平衡能力
4. 爬行或翻身能力
5. 抓取物体的协调性
第二部分：语言与沟通能力
该部分评估婴幼儿的语言与沟通发展情况。
请根据婴幼儿的实际表现，在每个项目后标记相应的符号，以表示其完成情况。
项目未发生有时发生经常发生始终发生
1.。
0一1岁婴儿期智力发育对照表
两手可握在一起拨浪鼓在手 中留握0.5秒
眼睛跟红球可转180度
4月龄
俯卧时刻抬头90 度，扶腋可站片
刻
摇动并注视拨浪鼓
偶然注意小丸，能找到声源
5月龄
轻拉腕部即可坐 起，独坐时头身
向前倾
抓住近处玩具
拿住一块积木；注视另一块 积木
6月龄
俯卧翻身
会撕纸；能把积木移动位置
两手能同时拿两块积木；玩 具失落会找
7月龄 8月龄 9月龄
独坐自如
能捡起小丸（直径约0.5厘 米），自己取一块积木，再
去另一块。
换手那积木，伸手够远处玩 具。
能用拇指和无名指捏住小丸
双手扶物可站立
（直径约0.5厘米）；手中 拿把两块积木，并试图取第
持续用手追逐玩具，有意识 的摇铃。
三块积木（正方形，边长2
会爬，拉双手会 走
能从杯中取出积木（正方 能用拇指和食指捏住小丸。 形，边长2厘米），拿积木对
月龄
大运动
0一1岁婴儿期智力发育水平对照表
精细动作
适应能力
1月龄
拉着手腕可以坐
眼球会跟红球过中线（稍有
起，头可竖直片 触碰手掌时，他会紧握拳头 移动即可）；听到声音有反
刻（2秒）
应
2月龄
拉着手腕可以坐 起，头可竖直短
时（5秒）
俯卧时头可抬离床面；拨浪 鼓在手中留握片刻
立刻注意大玩具
3月龄
俯卧时可以抬头 45度，抱直时头
敲。
10月龄
会拉住栏杆站起 身，扶住栏杆可
以走。
拇指、食指动作熟练
能拿掉扣住积木的杯子，并 玩积木；找盒内的东西
11月龄
扶物并蹲下取 物；独站片刻
婴幼儿智力发育评价表
同1－2个好朋友玩，但易发生冲突；在饭桌上可独立使用勺和筷子
31－36个月龄想象力创
造力关键
期；口头
语言发展
期
能双足交替地
上、下楼梯；会
用足尖着地走一
段路；能单足站
立几秒钟；能跳
远30CM－
50CM，并能试着
学跳高
能模仿画出简
单图形，如圆
形、十字等
会说出自己的
姓名，会说出
较完整的句子
即有主谓语及
宾语和补语，
会用一些形容
词，能说出自
己的性别，懂
得“你”“我”
“他”并会正
确应用
能分辨长短，懂
得前后方位，会
点数到3
喜欢和小朋友
玩，有自己喜欢
的小朋友；做事
懂得要按顺序，
可排队等待，可
玩集体游戏；会
解扣子。
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婴9月
大运动：会爬、拉双手会走
精细动作：拇指、食指捏住小丸
适应能力：从杯中取出积木（正方形，边长2cm）、积木对敲
语言：会欢迎、再见（手势）
社交行为：表示不要
婴10月
大运动：会拉住栏杆站起身、扶住栏杆可以走
精细动作：拇指、食指动作熟练
适应能力：拿掉扣住积木的杯子，并玩积木；找盒内的东西
精细动作：俯卧时头可抬离床面、拨浪鼓在手中留握片刻
适应能力：立刻注意大玩具
语言：能发出a、o、e等元音
社交行为：逗引时有反应
婴3月
大运动：俯卧时可抬头45度、抱直时头稳
精细动作：两手可握在一起、拨浪鼓在手中留握0.5秒
适应能力：眼睛跟红球可转180度
语言：笑出声
社交行为：模样灵敏、见人会笑
适应能力：盖瓶盖；
语言：叫妈妈、爸爸有所指；向他/她要东西知道给
社交行为：穿衣知配合 ?
婴儿期智力发育水平对照表
婴1月
大运动：拉着手腕可以坐起，头可竖直片刻（2秒）。
精细动作：触碰手掌，他会紧握拳头。
适应能力：眼球会跟红球过中线（稍有移动即可）、听到声音有反应。
语言：自己会发出细小声音。
社交行为：眼睛跟踪走动的人。
婴2月
大运动：拉着手腕可以坐起、头可竖直短时（5秒）
婴6月
大运动：俯卧翻身
精细动作：会撕纸、把弄到桌上一积木
适应能力：两手同时拿住两块积木、玩具失落会找
语言：叫名字转头
社交行为：自喂饼干、如会找躲猫猫（手绢挡脸）的人的脸
婴7月
大运动：独坐自如
精细动作：耙弄到小丸（直径约0.5公分）、自己取一积木，再取另一块
适应能力：积木换手、伸手够远处玩具
语言：模仿发语声
社交行为：懂得常见物及名称、会表示
婴11月
大运动：扶物、蹲下取物；独站片刻
精细动作：打开包积木的纸
适应能力：积木放入杯中；模仿推玩具小车
语言：有意识的发一个字音
社交行为：懂得“不”；模仿拍娃娃
婴12月
大运动：独自站立稳；牵一只手可以走。
精细动作：试把小丸投入小瓶；全掌握笔留笔道
语言：发da-da、ma-ma无所指
社交行为：对镜有游戏反映、能分辨出生人
婴8月
大运动：双手扶物可站立
精细动作：拇指、无名指捏住小丸（直径：0.5cm）；手中拿两个积木，并试图取第三块积木（正方形，边长2cm）
适应能力：持续用手追逐玩具、有意识的摇铃
语言：模仿
大运动：俯卧时可抬头90度、扶腋可站片刻
精细动作：摇动并注视拨浪鼓
适应能力：偶然注意小丸、找到声源
语言：高声叫、咿呀作声
社交行为：认亲人
婴5月
大运动：轻拉腕部即可坐起、独坐头身向前倾
精细动作：抓住近处玩具
适应能力：拿住一积木注视另一积木
语言：对人及物发声
社交行为：见食物兴奋