劝学导学案及答案

《劝学》

学习目标

1. 知识目标

掌握文中出现的大量文言实词，如“利、备、望、用、疾、致、假、绝、兴、功、强、间”等；文言常用虚词，如“于、者、而”；古今字和通假字，如“有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)、乎(于)”等。

2. 能力目标

本课在阐述事理、论证观点时大量使用比喻论证的手法和比喻论证的特点。

了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持有的态度的论述，明确学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持不懈”“专心致志”的道理。

学习重难点

1掌握文中出现的大量文言实词虚词。

2本课在阐述事理、论证观点时大量使用比喻论证的手法和比喻论证的特点。

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文学文化常识

1．荀子(约公元前313-前238)，名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教育家。他学识渊博，重实践，具有一定的朴素唯物主义思想。荀子的著作有《荀子》二十卷，共32篇。大多数是他自己的著作，一部分是他的门人写的。这部书集中反映了荀子的思想和他的文章风格。该书由《论语》《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步

成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。

2．解题：

《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。

劝：“劝勉”的意思。

繁体字“勸”字，凡是用“力”作形旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。

学法指导

1．学生要借助注释、工具书，结合课文语境，理解其意义和用法，然后通过课堂点拨、完成课后“思考和练习”以及熟读、背诵，切实掌握。

2．学生应有意识地注意文言实词的古字通假、古今异义、单音词和双音词等现象

课前预习

【自主学习】

1．识记字音

中( ) 参( )省( ) 须臾( ) 跂( )望磨砺( )

镂( )刻跬( )步

理解词义

.2. 重点词

学不可以已．( )

木直中．绳( )

虽有．槁暴(” ) 金就砺则利．( )

则知明．而行无过矣( ) 吾尝跂．而望矣( )

声非加疾．也( )

假．舟楫者( )

非能水．也( )

而绝．江河( )

锲．而舍之( )

蚓无爪牙

．．之利( )

3. 通假字

輮使之然也( ) 虽有槁暴( )

则知明而行无过矣( ) 君子生非异也( )

4. 多义词

君子生．非异也( ) 骐骥一．跃( )

蛟龙生．焉( )

用心一．也( )

非利足也( ) 则知明．而行无过矣( )

金．就砺则利( ) 而神明．自得( )

5. 异义词

君子博学而日参省

．．乎己( )

声非加疾．也( )

假．舆马者 ( )

蟹六跪．而二螯( )

金．就砺则利( )

用．心一也( )

6. 活用词

(1)名词作状语

①君子博学而日参省乎己() ②上食埃土，下饮黄泉()

(2)名词用作动词

假舟楫者，非能水也()

(3)形容词用作名词

①登高而招() ②积善成德()

掌握句式

1. 判断句

不复挺者，輮使之然也(……者，……也，表判断)

假舟楫者，非能水也(……者，……也，表判断)

假舆马者，非利足也(……者，……也，表判断)

非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也(……者，……也，表判断)

青，取之于蓝(无标志判断，应翻译为：靛青，从蓝草中取得)

2. 倒装句

蚓无爪牙之利，筋骨之强(“之”定语后置的标志。是“中心词+之+定语”模式)

3. 省略句

冰，水之为，而寒于水(“而寒于水”是“而冰寒于水”的省略)

骐骥一跃，不能十步(“不能十步”是“不能跨越十步”的省略) 4、积累成语

青出于蓝：靛青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。语出《荀子·劝学》：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”后因以“青出于蓝”比喻学生胜过老师，或后人胜过前人。

锲而不舍：不断地镂刻。比喻坚持不懈。语出《荀子·劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”

背诵名句

君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

(《劝学》)

故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

(《劝学》)课堂探究

【学习安排】用两课时。第一课时，重点弄通文字，初步理解内容。第二课时，理清层次，加深对内容的理解，并研究写作特点。

第一课时

学习要点

1．解释作者并解题；

2．正音正字；

3．理解本文的重点文言虚实词的意义和用法；

4．翻译课文。

学习步骤

1．导人新课

从学过的课文《为学》导人，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的道理。

2．简介作者。

3．解题：

《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。

劝：“劝勉”的意思。

4．范读课文，学生正音正字。

基础知识积累

对照预习提纲，学生提出问题，讨论并解决。

5．读课文，学生思考几个问题，并讨论解答。

第1段，作者提出了一个什么论点

第2段，这一段的主要内容是什么

第3段：从哪一角度阐释论点

第4段，从议论文的角度看属于提出问题，分析问题，解决问题的哪一部分

6．巩固：学生自读课文，自行口译，要能字句落实。学生提问不明白的问题，教师解答。

7．布置作业：背诵全文；完成课后练习。