测验量表汇总

1、第一部分 1、三部分：一般情况；社会能力 不计分 （三个因子，活动情况、社交情况 2、第二部分 、学习情况）；行为问题（113个项 除了个别题目 目） 外都要评分 2、由熟悉儿童的父母或者照料着填 3、第三部分 写，填写其最近半年来的情况 0-2三级评分
具有抑郁症状 的成年人，可 W.K.ZUNG 以评定抑郁症 编制，心 状的轻重程度 理与行为 及其在治疗中 SDS抑郁 问题，自 的变化，特别 自评量表 评量表 适用于发现抑 适用于具有焦 虑症状的成年 人，可以评定 W.K.ZUNG 焦虑症状的轻 编制，心 重程度及其在 理与行为 治疗中的变 SAS焦虑 问题，自 化，主要用于 自评量表 评量表 疗效评估，不 临床上评定抑 郁状态时应用 最为普遍的量 表： 1、适用于有抑 郁症状的成年 病人 2、可用于抑郁 汉密尔顿 1、17项、 症、双相障碍 编制，他 21项、24 、神经症等抑 评量表， 项三个版 郁症状的评 HAMD汉密 心理与行 本 定，尤其是抑 尔顿抑郁 为问题评 2、选用24 郁症 量表 估 项版本 3、不能很好鉴 1、用于评定神 经症及其他病 人的焦虑症状 的严重程度， 汉密尔顿 但不大适宜于 编制，他 估计各种精神 评量表， 病时的焦虑状 HAMA汉密 心理与行 态 尔顿焦虑 为问题评 2、不能很好鉴 量表 估 别抑郁症与焦 Overall 1、评定精神病 和Gorham 性症状严重程 编制，他 度的量表 评量表， 2、适用于具有 精神科使 精神病性症状 用最广泛 的大多数重性 的量表之 精神病患者 简明精神 一,心理 1、中国协 3、尤适宜于精 病评定量 与行为问 作组18+2 神分裂症患者 表BPRS 题评估 版本 其
1、吴天敏 比内和西 中文版本 中国比内 蒙编制， 2、农村城 测验 智力测验 市共用 2-18岁
1、51个试题 2、受试者连续5题不通过，停止测 验 3、不同年龄段开始做题的序号不同
二级评分，有 的是唯一答 案，有的是代 表答案。通过 记1分
1、年满16岁、 具有小学毕业 以上文化水平 、没有影响测 明尼苏达 验结果的生理 大学哈特 缺陷者均可参 明尼苏达 卫和麦金 加此测验 多相人格 利编制， 1、宋维真 2、可团测，可 测验MMPI 人格测验 中文版本 个别测试
1、四个版 本：家长 用2-3岁； 家长表418岁；老 师用；年 儿童行为 Achenbac 长儿童自 量表 h编制， 评用 CBCL，又 心理与行 2、我国修 称儿童行 为问题评 订的4-16 为清单 估 岁家长用
1、用于筛查儿 童的社会问题 与行为问题， 适用于4-16岁 的儿童 2、用于识别和 评价行为和情 绪问题高危儿 童，不能诊断
1、适用于1870岁的受测 者，文化程度 小学毕业以上 2、对农村受试 者适用性较差
1、龚耀先 中文版 EPQ艾森 艾森克编 2、成人和 克人格问 制，人格 幼年两套 卷 测验 问卷
1、精神质P、内外向E、神经质N、 说谎L（效度量表）四个量表，共88 个项目，一个项目只代表一个维度 因素 二级评分，1 2、每个题目只要求回答是或者不是 或0.标准答案
1、45-90分钟 2、得到受测者 的合作，可以空 下来，但尽量回 答 3、以目前情况 编码类型：两点编码 为准 因子分析：六因子 4、不要使用中 剖面图整体模式：神经症性模 文全译名称，而 式（ABCD)和精神病性模式 是数字或者字母 (6,7,8) 代号
1、原始分：同上 2、原始分的转换：T分数， 除临床量表5和0保留线性T 分计算法之外，其余的临床 和内容量表皆为一致性T分 。 1、原始分：计算出16个量 表的原始分 2、原始分转换：查16种人 格因素常模表换算成标准分 数（标准十分 （5.5,1.5）），将标准10 分在剖析图上标出（共16个 点）得到人格剖析图 1、原始分：计算出4个量表 的原始分 2、原始分的转换：按年龄 和性别常模换算出标准T分 （50，10）。画出EPQ剖面 图和E\N关系图（抑郁质、 胆汁质、粘液质、多血质）
1、共11项，我国增加幻觉和妄想两 项，共13项 2、专业人员采用会谈和观察相结合 的方式 3、评定时间范围为最近一周，若再 次评定间隔2-6周
采用0-4分的5 级评分法，无 该项症状或与 患者正常时的 水平相仿、症 状轻微、中度 、明显、严重
记分方法 1、原始分（粗分）=分测验 中各项目得分之和 2、原始分转换成量表分： 分测验粗分转换成量表分； 言语相加得言语量表分VS， 操作相加得操作量表分PS， 这两个相加得全量表分FS。 标准二十分（10，3） 3、将VS\PS\FS分别转换成 言语智商VIQ、操作智商PIQ 和总智商FIQ。离差智商 （100，15）
SCL-90， 90项症状 清单，又 名症状自 评量表， Hopkin's 症状清单
德若伽提 斯编制， 自评量 表,心理 与行为问 题评估
五级评分制， 没有、很轻、 中度、偏重、 严重，有两种 1、90个项目，10个因子 记分： 2、时间范围是现在或最近一个星期 1）1-5； 的实际感觉 2）0-4
1、FIQ+-5,85%90%的可信限水 平 2、V-P差异不具 有实际意义的情 况 1、实施时不得 第三人在场 2、每名儿童10 个测验55-80分 钟 3、恰当的评
1、团测超过30 人，应增加1-2 人助理。不应超 过50人
与韦氏比较类似，也是分7 级，但名称及区间略有区别， 见三级P212.智力缺陷分为愚 鲁、痴愚和白痴三个等级，见 三级P212 1、相对而坐 1、分析效度量表 Q原始分22；L20； 2、分析临床量表 分量表T分：美国常模70以 上，中国60以上，可视为有病 理性异常表现或某种心里偏离 现象
1、20个项目 2、4个答案，按照频度：没有或很 少时间，少部分时间、相当多时间 、绝大部分或全部时间，根据最近 一周的实际感觉
四级评分制， 10个正向 （1，2，3，4 分），10个反 向（4，3， 2，1分）
同上
百度文库
四级评分制， 15个正向，5 个反向
大部分项目采 用0-4的5级评 1、交谈和观察的方式。两名评定员 分法，（无、 联合检查，独立评分。 轻度、中度、 2、评估改善情况时，首先评定当时 重度、很 或入组前一周的情况，然后在干预 重），少数项 2-6周后再次评定 目为0-2分的3 3、24项，7个因子：焦虑\躯体化、 级评分（无、 体重、认知障碍、日夜变化、迟缓 轻-中度、重 、睡眠障碍、绝望感 度）
1、分析效度量表 FbT分90；VRIN70、80； TRIN80；ICH10 2、分析临床量表 分量表T分：美国常模65以 上，中国60以上 3、分析内容量表和附加量表
基本同上
1、标准分数，1-3为低分，810为高分
1、T分中间型：43.3-56.7 2、T分倾向型：38.5-43.3或 56.7-61.5 3.T分典型型：小于38.5或大 于61.5
同上1、2 3、14项，2个因子，躯体性焦虑和 精神性焦虑 1、18项，我国增加自制力障碍和工 作不能两项，共20项 2、由专业人员评定，某些项根据病 人自己的口头叙述评分，某些项根 据对病人的观察评分 3、评定病人近一周内的症状情况。 同上2 4、5类因子：焦虑忧郁、缺乏活力 、思维障碍、激活性、敌对猜疑
所有项目采用 0-4的5级评分 法（无、轻度 、中度、重度 、很重）
所有项目采用 1-7的7级评分 法.无症状、 可疑或很轻、 轻度、中度、 偏重、重度、 极重
主要评定躁狂 Bech和 状态的严重程 Rafaelse 度，适用于情 n编制,他 感性精神病 评量表， （心境障碍） 贝克-拉 心理与行 1、中国协 和分裂情感性 范森躁狂 为问题评 作组11+2 精神病躁狂发 量表BRMS 估 版本 作的成年患者
1、有时间限 制的，速度+ 质量 2、无时间限 制的，质量 同上，有的是 0，1记分；有 的是0，1，2 记分；有的是 0，4记分
5-75岁。可用 于有言语障碍 的人。可团测 和个别施测
1、72幅图案，72个测试题，6个单 元 二级评分，客 2、限时40分钟，20分钟、30分钟各 观判断，对记 报时一次 1分，错为0分
1、总分：90个项目单项分 相加。总均分、阳性项目数 、阳性症状均分、阴性项目 数 2、因子分：组成某一因子 的各项目总分除以组成某一 因子的项目数（平均分）
1、567个题目；分基础量表（10个 临床量表7个效度量表）；内容量 明尼苏达 表；附加量表 多相人格 2、只为了精神病临床诊断使用，可 测验第二 做前370题 版MMPI-2 3、手册式、人机对话的计算机施测 同上 三级评分，针 对答案a,b,c 1、相当于初中 1、187个题目，四个例题，先掌握 分别记为0， 文化以上文化 例题的做法 1，2分或者 程度的青、壮 2、每个题有三个可供选择的答案 2，1，0分。 16PF卡式 卡特尔编 1、戴忠恒 、老年。 A,B,C,单选、不漏选、尽量不选中 聪慧性量表例 16种人格 制，人格 和祝蓓中 2、团测量表， 性答案 外，记为0，1 因素测验 测验 文版 也可个别施测 3、时间约40分钟 分 1、成人问卷适 合16岁以上 2、幼年问卷适 合7-15岁 3、可团测也可 个别施测 1、在精神科和 心理咨询门诊 中,作为了解就 诊者或咨询者 心理评定工 具，也可评定 咨询前后病情 演变的疗效 2)在综合性医 院中常以SCL90了解躯体疾 病患者的精神 症状并认为结 果满意 3)应用SCL-90 调查不同职业 群体的心理卫 生问题,从不同
结果解释
注意事项
1、FIQ的分析：根据FIQ判断 智力等级分布，共7级，平常 为90~109，7级中最后一级又 细分为四级 2、VIQ和PIQ平衡性的分析 （大小关系及差异程度） 3、分测验的差异（考夫曼加 减3分得到强点弱点）
1、实足年龄的计算（精确 到年月日） 2、同上 3、量表分在儿童自己所属 的年龄组内转换 同1 1、原始分：所有试题的总 得分相加 2、原始分转换：先将原始 分转换为相应的百分等级， 再将百分等级转换为IQ分数 与韦氏比较类似，也是分7 。也是采用离差智商计算法 级，但名称及区间略有区别， （100，15） 见三级P209 1、原始分：答对分数+补加 分数 2、原始分转换：根据实足 年龄和总分，从智商表中查 到对应的智商（计算实足年 龄，精确到年、月，大于等 于15天按照1月计）。采用 离差智商计算法（100， 16） 1、原始分： Q量表得分：无效答案或无 答案的试题个数；（399版 本22无效；566版本30无 效） 其他量表得分：记分圆洞中 有记号的个数就是该量表的 原始分； 加K分：给HS\PD\PT\SC\MA 这五个表加上一定比例的K 分（K量表的分数） 2、原始分的转换：T分数 （50，10），做成人格特征 剖析图
1、566个题目，其中16个重复题 目；14个量表，10个临床量表，4个 效度量表（Q\L\F\K)，均集中在1399题 2、只为了精神病临床诊断使用，可 做前399题 3、卡片式（个别施测）、手册式 （个和团）、录音带式、人机对话 的计算机施测
借助14张模 版，记分圆洞 。 HS\D\HY\PD\M F\PA\PT\SC\M A\SI
1、一般先言语测验，再操作测验， 共11项 2、言语：知识、领悟、算术（计 时）、相似性、数字广度、词汇， 共6项 3、操作：数字符号、图画填充、木 块图、图片排列、图形拼凑，共5项 1、言语测验和操作测验交叉进行， 共10项，加2项备用 2、言语：常识、类同、算术（计 时）、词汇、理解、背数（备用） 3、操作：填图、排列、积木、拼图 、译码、迷津（备用）
量表
背景资料 版本
适用范围
实测步骤
评分标准
韦克斯勒 1、农村版 韦氏成人 编制，智 、城市版 智力测验 力测验 2、龚耀先 WAIS-RC 中文版本 16岁以上 1、农村城 市共用 韦氏儿童 韦克斯勒 2、林传鼎 6-16岁的少年 智力测验 编制，智 、张厚粲 儿童 WISC-RC 力测验 中文版本 ，个别测验 1、李丹、 王栋等根 瑞文编 据瑞文的 联合型瑞 制，非文 标准型与 文测验 字智力测 彩色型联 CRT 验 合而成