鲁教版化学-第1节化学真奇妙-奇妙的教案
九年级化学鲁教版上册第一单元第一节化学真奇妙第1课时教学设计
4.总结：对本节课的内容进行总结，帮助学生形成知识体系；
5.课后作业：布置适量的练习题，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的实践能力、创新精神和综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
九年级化学鲁教版上册第一单元第一节化学真奇妙第1课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道化学是一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的科学；
2.掌握基本的化学术语，如原子、分子、离子、元素、化合物等；
3.学会正确书写化学符号，如元素符号、化学式、化学方程式等；
4.能够运用化学知识解释一些日常生活中的现象，培养观察、分析和解决问题的能力。
1.分组：将学生分成若干小组，确保每个小组的成员在能力、性格等方面互补。
2.讨论主题：布置与新课内容相关的讨论主题，如“化学符号在日常生活中的应用”、“化学反应方程式的书写方法”等。
3.互动交流：鼓励学生积极发表观点，倾听他人意见，共同解决问题。
4.教师指导：在讨论过程中，教师巡回指导，关注学生的讨论进度和问题解决情况，适时给予提示和引导。
4.强化实践操作，培养动手能力：
-增加实验课时，让学生有更多机会亲自动手操作，提高实践能力；
-引导学生关注实验过程中的细节，培养他们的观察能力和严谨态度。
5.加强评价与反馈：
-采用多元化的评价方式，如课堂提问、作业、实验报告等，全面了解学生的学习情况；
-及时给予学生反馈，鼓励他们进步，针对问题进行指导，提高教学效果。
在此基础上，教师还需关注学生情感态度的培养，引导他们树立正确的价值观，认识到化学在生活中的重要作用，激发他们为国家和人类发展贡献力量的责任感。通过本节课的学习，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得全面发展。
2024年秋季新鲁教版九年级上册化学教学课件 1.1 化学真奇妙
伴随现象 色变化、产生气体、生 小的改变，也可能有
成沉淀等现象
发光、放热等现象
实例
木柴燃烧、铁生锈、食 物腐败、火药爆炸等
汽油挥发、冰雪融化、 玻璃破碎、轮胎爆炸、 灯泡发光发热等
联系
物质发生化学变化的同时一定发生物理变化； 而发生物理变化时不一定发生化学变化
感悟新知
特别提醒：
知2－讲
1. 物理变化只是物质的形态等发生变化，并没有生
感悟新知
知1－练
解题秘方：可运用标准对照法，对照化学研究的对象 及内容，结合生产生活实际来解答。
导引：研发5G 网络技术，提升网络质量，属于信息 技术研究的内容，不属于化学研究的内容。
感悟新知
学法指导：
化学研究内容的内涵与外延
化学 研究 内涵 的内
物质的组成 物质的结构 物质的性质
容
物质的转化及应用
学解决疑难病救治的问题
C. 研发新能源汽车，减少化石燃料燃烧——解决 能源危机和环境污染问题
D. 研制可降解塑料——解决“白色污染”问题
感悟新知
知1－练
导引：化学肥料和农药的不合理使用会导致环境污染， 生产化学肥料和农药是为了解决粮食增产问题，A 错误； 研发新型药物，治疗困扰人类的癌症，是用化学解决疑难 病救治的问题，B 正确；研发新能源汽车，减少化石燃料 燃烧，是为了解决能源危机和环境污染问题，C 正确；研 制可降解塑料，是为了解决“白色污染”问题，D 正确。
化学变化，如炸药爆炸、瓦斯爆炸等。
3. 一些爆炸既不是物理变化，也不是化学变化，
如原子弹爆炸等。
感悟新知
知2－练
题型2 结合典故、诗词、成语判断物理变化和化学变化
例4 [中考·菏泽] 成语、俗语、古诗词是古人留给我们的 宝贵精神财富，下列词句中蕴含化学变化的是( C )
【鲁教版九年级化学上册教案】1.1化学真奇妙
1.1 化学真巧妙教课目标【知识与能力】1.认识化学对生活、生产、科研等方面的重要性。
2.认识物理变化、化学变化的基本特色，初步形成物质变化观等一些基本看法。
3.知道分子、原子是构成物质的微观粒子，物质是由元素构成的，初步建立宏观与微观相联系的思想方式。
【过程与方法】经过阅读思虑、观察比较等活动，认识化学的两面性，初步建立绿色化学观，初步建立宏观与微观联系的思想方式。
【感情态度与价值观】1. 联系实质领悟化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发对化学现象的好奇心和研究欲，提升学习化学的兴趣。
2.初步建立为民族中兴、为社会进步学习的理想。
教课重难点【教课重点】1.认识物理变化和化学变化。
2.正确描述化学实验现象。
【教课难点】1.物理变化和化学变化的判断。
2.初步建立宏观和微观相联系的思想方式。
课前准备在一张白纸上用无色酚酞试液写上“化学真巧妙”五个字，将纸张贴在黑板上。
教课过程一、导入新课教师：我们来表演一个魔术，请一位学生用注射器将碱溶液喷向白纸，大家仔细观察现象。
这个风趣的魔术都是老师经过化学上的知识实现的，那么什么是化学呢？化学能给我们带来什么呢？学生：观察到出现红色的“化学真巧妙”五个字。
（经过参加魔术，激发学生学习兴趣。
）二、新课讲解（一）化学改变了世界【过渡】介绍化学在人类衣食住行的各方面的作用，同时增补现代科技方面的新成就。
让学生观察教室中的物件，联想生产、生活中的物件，思虑哪些资料是天然的？哪些资料是人工制造的？答案重点：天然资料有农作物、木材、水、石油、羊毛等；化学制品有衣服（纯棉的除外）、汽车的零部件、化肥、农药、除草剂、各种塑料制品等。
【思虑】假如你抵达一座与世间隔、没有化学制品的荒岛上，你的生活会是什么样子？【讲解】介绍化学在能源开发利用、功能资料研制、环境保护、信息科学发展、生命过程研究等方面的应用。
（二）奇异的化学变化【思虑谈论】谈论解析图中三种变化的共同点。
鲁教版(2024)九年级化学上册《化学真奇妙》教案及反思
鲁教版（2024）九年级化学上册《化学真奇妙》教案及反思一、教材分析：本课是鲁教版九年级化学上册的第一单元第一课《化学真奇妙》，旨在引导学生初步认识化学的奇妙世界，激发他们对化学的兴趣。
教材通过一系列生动的实验和现象，揭示了化学变化的基本规律，为后续深入学习化学打下基础。
二、教学目标：1. 知识与技能：理解化学变化的基本特征，能描述并解释一些常见的化学现象。
2. 过程与方法：通过观察实验，培养学生的观察、分析和推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学的好奇心和探索精神，培养他们的科学素养。
三、教学重难点：【教学重点】：理解化学变化与物理变化的区别，能描述化学变化的特征。
【教学难点】：如何从现象中抽象出化学变化的本质，进行科学的解释。
四、学情分析：学生在八年级已经接触过一些简单的物理和化学变化，但对化学变化的理解可能还停留在表面现象上。
他们对新知识充满好奇，但抽象思维和逻辑推理能力还在发展中。
五、教学方法和策略：1. 采用“问题引导-实验探究-讨论归纳”的教学模式，激发学生主动学习。
2. 利用多媒体和实物模型，帮助学生直观理解抽象的化学概念。
3. 鼓励小组合作，通过讨论和分享，提高学生的交流能力和团队协作能力。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 激发兴趣：展示一些化学现象的视频或实验，如颜色变化、气体产生等，让学生对化学产生好奇。
2. 提出问题：引导学生思考这些现象背后的原理是什么，引出化学是一门研究物质变化的科学。
（二）、新知讲解1. 定义化学：解释化学的定义，让学生理解化学是一门研究物质组成、性质、变化及其规律的科学。
2. 化学的奇妙之处：通过实例（如水的电解、燃烧反应等）讲解化学反应的奇妙性，让学生感受化学的魅力。
3. 基本概念：介绍原子、分子、元素等基本化学概念，帮助学生建立初步的化学知识框架。
（三）、互动教学1. 举例讨论：让学生举例生活中遇到的化学现象，集体讨论其原理，增强理解和记忆。
鲁教版化学九年级上册第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙教案
元素是宏观概念，论种不论个； 原子、分子是微观粒子论种又论个。
在原子、分子的水平上研究物质的组 成、结构、性质及其应用的一门基础自然 科学。
小结：
说明构成下列物质的微粒名称： 水、氧气等 铁、铜、铝等 理解 记忆下列化学符号： H2O，H2，O2，CO2，CO，Fe，Si 拓宽了解 能否说分子大，原子小？
活动天地 P2 观察教室：
哪些材料是天然的？ 哪些材料是人工制造的？ 观察 P3 页彩图并思考： 化学制品的广泛存在与应用。
衣服（纯棉的除外）、汽车的零部件、 假想：
化肥、农药、除草剂、各种塑料制品都是 如果你来到一座与世隔绝、没有
化学制品。
化学制品的荒岛上，你的生活会是什
逐一说明
么样子？
土坯、茅草房→玻璃、砖瓦房→钢筋 举例说明：
3.化学
物质都是由极其微小的粒子（如分 子、原子等）构成。
水是由大量的水分子构成，每个水分 子又是由两个氢原子和一个氧原子构成。
氢气是由氢分子构成，每个氢分子是由 两个氢原子构成。 铁是由铁原子直接构成。 （常见的气体、液体物质一般由分子构 成；常见的金属一般由原子直接构成） 物质都是由元素组成的。
任感和紧迫感。
学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对学习
化学充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。他们对学习化学的
目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑
学情分析 惑，教师要注意引导。
学生对天然材料和人工制造材料的辨别、物理变化与化学变
化的判断、化学实验现象的观察可能有一定的困难，教师要关注
知识点
二、神奇的化学变 化 6. 化学 反应中 能量
—九年级化学鲁教版上册1.1化学真奇妙优秀教学案例
（五）作业小结
作业小结是指教师在课堂教学结束时，布置相关作业，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力的一种教学活动。
1.布置具有针对性和实践性的作业，如完成实验报告、解答问题、编写案例等，让学生在实践中巩固所学知识。
2.教师要关注作业的难度和量，确保作业既能够巩固所学知识，又不会让学生产生过大的负担。
4.学习化学方程式的书写方法，了解化学反应的基本类型。
5.通过实验和观察，初步学会运用化学语言描述实验现象，分析和解决化学问题。
（二）过程与方法
过程与方法目标是指学生在学习过程中所采用的方法和途径，主要包括：
1.培养学生观察、实验、分析、推理、判断等科学研究方法。
2.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，提高学生的学习效果。
4.通过对问题的讨论和解答，引导学生掌握化学知识，提高他们的思维能力。
（三）小组合作
小组合作是指学生在小组中为完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习方式。
1.合理划分学习小组，确保每个小组成员都有机会参与讨论和发言。
2.设计小组合作活动，如实验操作、问题讨论、调查报告等，培养学生的合作精神和团队意识。
1.利用多媒体课件展示化学在生活中的应用，如化学反应在日常生活中的体现、化学物质在生产中的应用等，让学生感受到化学的奇妙和实用性。
2.通过实验现象的展示，如燃烧、溶解、颜色变化等，激发学生的兴趣和好奇心。
3.创设问题情境，如“为什么铁会生锈？”、“如何区分硬水和软水？”等，引导学生主动探究答案。
4.利用故事、案例等引入新知识，如介绍道尔顿和阿伏加德罗等科学家在化学领域的重要贡献，激发学生的学习兴趣。
1.1 化学真奇妙(第一课时)教案 鲁教版九年级化学上册
4、化学变化的本质特征是？
【指导分组实验】：1、点燃镁带
2、酚酞试液与氢氧化钠溶液反应
3、锌粒与硫酸的反应
4、硫酸铜与氢氧化钠的反应
强调：实验步骤和注意的问题
【引导归纳】
化学变化最基本的特征是？
在化学变化中常伴随的现象有哪些？
【问题】：1、有发光、放热的现象的变化一定是化学变化吗？（不一定，如电灯通电后发光、放热但不是化学变化）
。
分析：以上变化为物理变化还是化学变化？你判断的依据是？
表述：化学变化常伴随发光、放热、颜色改变、产生气体、生成沉淀等。
归纳：
物理变化
化学变化
定义
根本区别
判断依据
伴随现象
联系
举例
画出能量变化情况图
讨论：化学对人类的作用？
【活动天地1-1】
联系生活，从衣、食、住、行看化学；
从健康、环保看化学；从信息技术、航天科技、
2、有沉淀出现的变化一定是化学变化吗?（不一定，饱和的石灰水升高温度时会变浑浊，但不是化学变化）
3、有颜色改变的一定是化学变化吗？
（不一定，无色的氧气加压降温后，变为淡蓝色的液氧，是物理变化）
【注意】：1、伴随的现象常常作为推断是否为化学变化，但不能作为判断的依据。
2、现象的描述中，不能出现生成物的名称，不能和结论混淆。
完成课本【挑战自我】P7 1、2
【活动天地1-2】
实验1、取一段镁条，用砂纸打磨，观察镁条的颜色，用坩埚钳夹住镁条，用酒精灯引燃观察，实验现象为：。
实验2、取少量，放入试管中，用胶头滴管滴加2-3滴酚酞试液观察，实验现象为。
实验3、用镊子取3-5粒，放入试管中，再加入mL稀硫酸，实验现象为
九年级化学上册第1单元步入化学殿堂第1节化学真奇妙教学设计1(新版)鲁教版
6.学习指导资料：准备与本节课相关的学习指导资料，如学习任务单、练习题等。这些资料可以帮助学生明确学习目标，指导学生进行自主学习和复习。
7.评价工具：准备与本节课相关的评价工具，如课堂问答、小组讨论评价表等。这些评价工具可以帮助教师了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
14.物质的检测和分析：物质的检测和分析方法包括光谱分析、色谱分析、滴定分析等。
15.化学在实际应用中的例子：化学在工业生产、医药、农业、环保等领域都有广泛的应用。
板书设计
1.化学的定义
-研究物质组成、结构、性质、变化规律
-基础自然科学
2.化学研究的内容
-物质组成
-结构
-性质
-变化规律
-物质制取和应用
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
8.化学反应的类型
-化合反应
-分解反应
-置换反应
-复分解反应
9.溶液的配制
-溶解：固体溶解于液体
-稀释：增加溶剂以降低浓度
10.化学实验的基本操作
-称量：准确测量质量
-溶解：固体溶解于液体
-过滤：分离固体和液体
-蒸馏：分离液体混合物
-萃取：利用溶剂分离混合物
11.化学实验的安全注意事项
-佩戴实验服和手套
鲁教版九年级全册化学第一单元 第一节--化学真奇妙 教案
第一节化学真奇妙一、课标要求1．化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。
化学不仅与公民的日常生活密切相关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础，是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，它在缓解人类面临的一系列问题，如能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面，同样做出了积极的贡献。
2．物质世界充满了化学变化，人类的生产生活离不开化学变化。
化学变化是化学研究的主要内容，它对认识和确定物质的组成、结构等有着极其重要的作用。
通过具体、生动的化学变化现象，激发学生的化学学习兴趣，逐步形成“物质是可以变化的”的观点。
（1）认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。
（2）知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
3．认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒。
二、内容和学情分析学生对化学学习充满了憧憬，对有关化学的问题也有了一些不同程度的了解、认识和困惑。
如：⑴小学自然：我们生活的世界是物质的，物质又会发生很多变化。
⑵小学中所学到的关于塑料、纤维、钢铁、食品、药品等物质的知识。
⑶小学中所学到的关于植物生长和动物的生命活动现象。
本节内容要注重从学生已有经验出发，创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情境，让他们在其中感受化学的重要性。
三、学习建议1．用“观念”统领知识，本节教学中要让学生体会到：（1）化学改变了世界--------化学科学的价值观；（2）神奇的化学变化--------物质的变化观；（3）物质构成的奥秘--------物质的微粒观等化学基本观念。
2．用“方法”提升知识，教给学生：（1）两只眼睛看世界------宏观与微观相联系；（2）动手实验------观察、记录、分析、推理；（3）多重表征-------宏观物质、模型、符号等学习化学的方法。
鲁教版九年级化学上册《化学真奇妙》第1课时示范课教案
第一节化学真奇妙
第1课时
一、教学目标
1.认识化学是怎样的一门科学。
2.通过观察图片、课堂讨论等领悟化学与人类文明进步和社会发展的密切联系。
3.通过体验化学神奇的魅力和研究内容的生动有趣，认识化学学科的价值，激发学习化学的兴趣。
二、教学重难点
重点：领悟化学与人类文明进步和社会发展的密切联系。
难点：化学在人类发展中的作用。
三、教学准备
教学PPT及相关视频或图片等。
四、教学过程
五、板书设计
第一节化学真奇妙
第1课时
一、化学改变了世界
二、人类的衣、食、住、行都离不开化学
三、化学研究的领域
四、化学是社会发展的主角
五、化学的作用。
鲁教版初中化学九年级上册 1.1 化学真奇妙 教案
奇妙的化学教学目标：1）知识与技能1、了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；感受化学在人类社会发展中的重要作用，认识化学的两面性。
2、认识物理变化和化学变化的基本特征及它们之间的区别和联系。
②学会观察化学变化，会描述化学现象。
（2）过程与方法通过观察、实验等方法，认识物质发生的物理变化和化学变化。
（3）情感态度与价值观1．认识化学科学的价值，了解并热爱化学科学。
2．培养服务于社会，努力学好化学的责任感。
教学重点：区分物理变化和化学变化，化学实验现象的观察。
教学难点：化学变化的判断。
正确描述化学变化的现象。
教学准备：演示实验：镁条、酒精灯、火柴、坩埚钳、石棉网、试管、试管架、胶头滴管、镊子、氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸、锌粒、硫酸铜溶液。
教学过程：一、学习要求1、遵守课堂纪律2、学习用品的准备。
二、什么是化学问：你是怎样理解化学的？学生讨论。
问：物质与物体有什么区别和联系？三、化学改变了世界活动：观察教室中的各种物品，说一说哪些是天然材料制成的，哪些材料是人工制造的？结论：生活中使用的各种物品，绝大多数是人造材料，它们都属于化学制品。
化学制品的广泛存在与应用。
归纳：材料的分类。
练习：[学生活动] 设想我们周围所有的化学制品全部消失，我们的生活会是什么样子？讲：化学科学的发展促进了人类文明的进步，提高了人们的生活质量。
环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命活动探索等都与化学密切相关。
四、神奇的化学变化：物质在不停地发生着变化，但变化也有着不同。
1、化学变化分析P4彩图中的三种变化的共同点。
结论：都有新物质生成。
我们把这种生成新物质的变化叫化学变化（又叫化学反应）。
如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂，金属生锈，金属的冶炼等。
思考：把木材做成桌椅，铁铸成铁锅，瓷器粉碎与上述变化有什么不同？我们把这种没有生成新物质的变化叫物理变化。
如：矿石粉碎，冰雪熔化等。
物理变化一般是形状、状态等发生变化。
2、化学变化的现象物质发生化学变化时有什么表现呢？观察下面的四个化学反应。
新鲁教版九年级化学《1.1化学真奇妙》教案
新鲁教版九年级化学《1.1化学真奇妙》教案教学目标：1.感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
2.认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
3.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。
4.初步建立宏观与微观联系的思维方式。
5.认识化学的两面性，初步树立绿色化学观重点、难点：1.认识物理变化、化学变化的基本特征。
2.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。
3.初步树立为实现民族梦想、促进社会进步学习的志向。
任务一：物质构成的奥秘知识点一：水的构成设疑：把一杯水无限制的分下去，最后会怎样？1.阅读课本认识和想象水的构成，初步建立宏观与微观联系的思维方式。
明确以下几点：①水是由大量的水分子构成的。
②每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成。
每两个氧原子可以构成一个氧分子，大量氧分子聚集成氧气。
③氢气是由大量的_______分子构成。
每个氢分子都是由个构成④结合课本分别画出以上的几种微粒：⑤人类经过撑起的探索研究，认识到世界万物都是有极其小的构成的，这样的粒子可能是、。
知识点二：化学研究什么阅读课本第7页内容及图片思考判断或填空：1.分子、原子都是真实存在的（）2.不同物质的分子和结构不同（）3.现代科技可以对分子、原子可以进行移动、排列、复制、改造（）4.是在分子、原子的水平上研究、、、的一门基础自然科学，能指导我们更好的认识、改造、和应用。
教学小节：1.世界上的物质都是由、等微小的粒子构成的。
化学是●坚持课前预习●重视课堂学习●及时搞好复习●重视实验●注意记忆，准备“错题本”2.强记以下常见物质的化学符号：水：H2O 氧气:O2氢气:H2二氧化碳:CO2 氮气:N2 镁:Mg 氧化镁MgO 氢氧化钠:NaOH教学反思：对于学生微粒观的培养不能一蹴而就，不能灌输过多的微粒方面的知识而是学生不可接受，对于元素的概念根据课本的要求没有体现可以后再说。
鲁教五四制初中化学八上《1第1节 化学真奇妙》word教案
课题第一节化学真奇妙课型绪言课序号 1 备课人徐崇华单位柳埠中学课标与教材分析课标分析:1．认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的实质。
2知道物质发生化学变化时伴随的能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
3，初步形成“在一定条件下物质可以转化的”观点。
【活动与探究建议】交流平时观察到的各种化学变化现象（观察一组化学变化）讨论并归纳出化学变化的一些特征。
设计实验证明加热碱式碳酸铜有新物质生成。
学习情境素材：葡萄糖在体内氧化释放能量。
教材分析：本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。
由此产生了希望了解化学的强烈愿望。
教材抓住这种情感，导出了“化学改变了世界”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魁力和学习化学的价值。
学情分析调查表明，学生对化学学习充满了憧憬，对课本中的插图充满了好奇，怀有一种非常美好的情感。
他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑。
对化学问题也有一些不同程度的了解、认识和困惑。
只有当学生把课程内容与他们自己的认知结构联系起来时，才会发生有意义的学习。
本节教学内容的设计注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心科学。
为了让学生通过本节的学习，形成对上述问题的更深切的体验，在课前应对学生进行一些访谈和问卷调查。
教学目标知识与技能①感受化学在人类社会发展中的重要作用，认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
②认识物理变化和化学变化的基本特征及它们之间的区别和联系。
过程与方法通过学习激发学生对化学的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
初中化学鲁教版化学真奇妙教案
初中化学鲁教版化学真奇妙教案
学科：化学
教材：鲁教版《化学真奇妙》
年级：初中
课时：1课时
主题：化学的基本概念
教学目标：
1. 了解化学的定义和任务；
2. 掌握化学元素、化合物和混合物的概念；
3. 学会化学方程式的基本书写方法。
教学步骤：
1. 准备阶段（5分钟）：
- 引入化学学科，让学生通过问题探讨的方式了解化学是研究什么的学科；
- 分发教材，并让学生先行阅读相关章节，引发他们对化学的兴趣。
2. 导入阶段（10分钟）：
- 以化学实验为例，让学生观察实验现象，并引导他们发现实验中的化学变化；
- 引导学生思考化学变化的重要性，让他们了解化学在日常生活中的应用。
3. 学习阶段（20分钟）：
- 通过带领学生探讨化学元素、化合物和混合物的概念，让他们归纳出区分三者的主要特点；
- 给予学生举例子的机会，让他们实际操作并进行判断。
4. 结论阶段（10分钟）：
- 对学生所学内容进行总结，强调化学的重要性和应用领域；
- 提醒学生化学方程式的书写方法，并让他们进行练习。
5. 课堂反思（5分钟）：
- 收集学生对本节课学习的反馈意见，增进教师与学生之间的互动；
- 鼓励学生对化学学科进行更多的探索和思考。
教师反思：
本节课通过引导学生从实际中发现化学的奥秘，激发了他们对化学的兴趣和学习热情。
在未来的教学中，我将继续倡导探究式学习，帮助学生更好地理解化学的基本概念，激发其学习动力和创造力。
九年级化学 化学真奇妙(1)教案 鲁教版
在生活情境中感受化学的重要性，培养学习兴趣 日常生活中天然材料与合成材料的辨别 讨论、交流 多媒体
教学进程（含激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、 ）
一、新课导入：带着新鲜感，带着好奇心，也带着强烈的求知欲，同学 们从现在开始就要学习化学了，其实化学对你并不陌生，我们的生活处处离 不开化学。说化学是一门神奇的科学一点也不为过！这是因为化学改变了世 界，化学使世界变得更加绚丽多彩。 [录像摄影]节日夜空五彩缤纷的焰火
九年级化学 化学真奇妙（1）教案 鲁教版
三
知识与能力 日常生活中天然材料与合成材料的辨别，感受化学的重要作用
维 过程与方法 目 情感、态度、 标 教学重点 教学难点 教学方法பைடு நூலகம்教 具 价值观
通过讨论、交流、共享、概括总结化学的重要性
感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作 用。初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
B. 木材、橡胶、塑料 D. 塑料、陶瓷、合成纤维
【探究】 ：完成活动手册 P1－P3 －活动天地 1－1——我们身边的化学制品 【总结】 ：人造材料都是经过化学变化制得的，都属于化学制品。 【投影】 ： “飞火流星足球” 【设问】 ：你身上所穿和生活的的物品哪些材料是人造的？ 【探究】 ：完成活动手册 P3－P5 －活动天地 1—2——认识生活中的化学制品 【看图】找出房屋建筑材料的变迁过程中有哪些变化？ 茅草→砖瓦→钢筋 混凝土、塑料、玻璃…… 【总结】 ：化学科学的发展促进了人类社会文明的进步，提高了人们的生活 质量。 【投影】 ：课本 P4 图片介绍－高科技材料；新能源…… 【讲解】 ：信息化学、化学与环境保护、能开发利用、功能材料研制、生命 过程探索等密切相关。 【介绍】 ：高科技材领域中化学的作用 【讲解】 ：化学是一门自然科学是许多科学的基础学科，化学是古老的科学 之一，单独研究是近三百多年的事情，特别十九世纪发展较快。近几十年更 新更快。日新月异，电子、半导体、原子能，信息工程、材料科学、能源、 生物工程、仿生、宇航工程以及生物、食品、消除公害，保护环境都离不开 化学。 体会：化学的作用 四、随堂达标： 《配套练习册》2 页 1 二次备 课应改 进的地 方：
鲁教版九年级上册化学教案：第一单元 第一节 化学真奇妙
第一单元第一节 化学真奇妙 教案【教学目标】1.知识与技能（1）能说出化学变化的基本特征，能较准确地判断物理变化和化学变化。
知道物质发生化学变 化时伴随的现象和能量变化并会举例说明。
（2）了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
（3）了解所有的宏观物质都是由各种各样的原子按照不同的方式结合而成的。
（4）简单了解水、氢气、氧气、铁等物质的化学符号及内涵（最小构成、原子的排。
2.过程与方法 （1）通过学生间相互讨论交流、自主活动，学会判断化学变化，培养良好的学习习惯和学习方 法。
（2）初步建立宏观与微观联系的思维方式。
（3）知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。
3.情感态度和价值观 （1）激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。
体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。
（2）感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
【教学重点】 （1）物理变化和化学变化的基本特征（2）了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
【教学难点】 （1）物理变化和化学变化的基本特征（2）理解物质的微观构成 【课前准备】多媒体课件、试管，试管夹，酒精灯，药匙，镊子，石棉网，镁条，锌粒，盐酸 ，酚酞，氢氧化钠，硫酸铜，火柴 【课时安排】 1 课时【教学过程】 一、导入新课欢迎步入神奇而又充满乐趣的化学殿堂，让我和同学们一起进入化学的奇妙世界吧！化学给我们带来了很多便利，也带来了许多问题。
那么，什么是化学呢？化学能给我们带来什么呢？二、新课学习化学，顾名思义，是有关物质变化的学问。
化学家们的重要工作是利用实验的方法研究物质及其变化的原因和规律，继而根据这些规律来改变和创造物质。
你知道吗？汽车轮胎、众多药物、各种塑料、包括你的书包和轮滑装备⋯⋯都是以石油为原料通过化学方法生产出来的，这让你难以置信吧？然而，化学家和化学工程师们早已将这一切变成了现实！一、化学改变了世界化学就是这么神奇，它能把石油、空气、食盐等极为普通的物质转变成功能各异的产品，它能创造出我们所需要的物质，也能消除我们不需要的物质，还能实现物质与能量的转化。
鲁教版九年级上册化学 1.1 化学真奇妙 教案设计
房屋建筑材料的变迁？
观察P4页彩图：了解沙子、石油、煤炭的部分用途。
通过举例明白天然材料和人造材料同时让学生感受到化学在生产和生活中的重要作用，初步体会到化学科学的奇妙，这也极大激发学生学习化学的热情和兴趣
让学生多说从而在说的过程中体会化学的重要性
九年级化学学科教案
课题
第一节化学真奇妙（第1课时）
课时
1课时
教学目标
⑴知识与技能
①感受化学在人类社会发展中的重要作用。
⑵过程与方法
①通过生产、生活实际感受化学与人类进步和社会发展的密切联系。
⑶情感、学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。认识学习化学的价值，体会化学的魅力。初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
重点难点
人造材料与天然材料。
感受化学在人类社会发展中的作用。
教学方法
自学研究法、讨论法、实验探究法
教学准备
化学教育的多媒体素材，清水变牛奶、白纸显字、烧不坏的手帕仪器药品各一套
教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
教学侧记
一、化学给我们带来了什么
1.天然材料
如：木材、棉花、石料、石油、羊毛等
2.化学制品
结论：化学科学的发展促进了人类文明的进步，提高了人们的生活质量。
环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命活动探索等都与化学密切相关。
体验化学的奇妙
活动天地P2
观察教室：
哪些材料是天然的？
哪些材料是人工制造的？
观察P3页彩图并思考：
化学制品的广泛存在与应用。
假想：
如果你来到一座与世隔绝、没有化学制品的荒岛上，你的生活会是什么样子？
鲁教版化学八年级化学鲁教 化学真奇妙 教案
《第一节化学真奇妙》教案教学目标：1.感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
2.认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
3.知道物质是由分子、原子等微粒构成的，初步形成物质构成的微粒观。
4.初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
5.认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
教学准备：化学教育的影片素材、木头、纸张、石头、塑料、橡胶、纤维、镁带、盐酸、氢氧化钠、酚酞、硫酸铜溶液等教学重点：1.在生活情境中感受化学的重要性，培养学习兴趣。
2.认识物理变化、化学变化的特征，提高学习兴趣。
3.初步建立宏观和微观相联系的思维方式。
教学难点：1.日常生活中天然材料与合成材料的辨别。
2.宏观与微观相联系的思维方式。
教学过程：根据学生自己提出的问题引出本节课的课题——奇妙的化学。
教师活动：出示收集的材料，如木头、石头、塑料等，说明为什么是化学合成材料。
学生活动：讨论所出示的材料是天然材料还是人造材料。
知道什么是天然材料，什么是由化学合成材料制成的化学产品。
教师活动：提出问题请仔细观察教室里的物品，说说哪些是天然材料，哪些是化学合成材料。
学生活动：交流讨论发表自己的见解。
使学生了解到生活中大多是化学合成材料，体会到化学的重要性。
教师活动：各式各样的衣服、汽车、化学农药、装饰好的房间等，提出问题：你还能说出生活中哪些物品是化学产品吗？（可介绍建筑材料的变化过程）学生活动：看完录像或学生活动：交流讨论，发表自己的见解。
进一步体会化学对日常生活、生产的作用，激发学生的学习兴趣。
一座荒无人烟、与世隔绝的荒岛。
如果没有化学产品，你的生活会是什么样？学生活动：发挥想象力，发表见解。
通过想象没有化学产品的生活，使学生更深刻地感受人类离不开化学，社会离不开化学。
教师活动：（1）介绍高新技术，如纳米技术、海水淡化等（2）新型材料，入贮氢材料，各种智能材料等谈谈通过观看录像资料有何感想使学生了解化学在高科技中的重要地位，进一步激发学生学习化学的兴趣。
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第一单元化学改变了世界
课题：第一节奇妙的化学
教学目标：
1.知识与技能
（1）初步了解化学与人类的关系，从而明确学习化学的意义。
（2）认识物理变化、化学变化的基本特征；能说出化学变化的特征及常常伴随的现象；能利用化学变化与物理变化的本质区别来区分化学变化与物理变化变化。
（3）知道物质是有分子、原子等微粒构成的。
2.过程与方法
（1）通过具体的探究活动，认识到化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及其现象。
（2）能有意识地发现生活中值得探究的问题，并能进行实验，同过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
3.情感态度与价值观
（1）通过本节的学习体会到人类生活及社会发展确实离不开化学。
（2）通过本节学习认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
（3）体会宏观的变化，依靠物质内部微观粒子的变化而实现。
教材与学情分析：
调查表明，学生对化学学习充满了憧憬，对课本中的插图充满了好奇，怀有一种非常美好的情感。
他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑。
对化学问题也有一些不同程度的了解、认识和困惑。
只有当学生把课程内容与他们自己的认知结构联系起来时，才会发生有意义的学习。
本节教学内容的设计注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心科学。
为了让学生通过本节的学习，形成对上述问题的更深切的体验，在课前应对学生进行一些访谈和问卷调查。
教学媒体选择：
化学教育的影片素材、木头、纸张、石头、塑料、橡胶、纤维、镁带、盐酸、氢氧化钠、酚酞、硫酸铜溶液等
教学重点：
1. 在生活情境中感受化学的重要性，培养学习兴趣。
2. 认识物理变化、化学变化的特征，提高学习兴趣。
3. 初步建立宏观和微观相联系的思维方式。
教学难点：
1. 日常生活中天然材料与合成材料的辨别。
2. 宏观与微观相联系的思维方式。
课型：新授启蒙课
课时：1课时
教学流程设计：
教学过程：
第一课时：一、化学给我们带来了什么 教师活动
学生活动
活动设计意图
[录像摄影]节日夜空五彩缤纷的焰火
观看录像后提出自己想知道的问题
根据学生自己提出的问题引出本节课的课题——奇妙的化学
[出示]收集到的材料，如木头、石头、塑料等，说明为什么是化学合成材料 讨论所出示的材料是天然材料还是人造材料 知道什么是天然材料，什么是由化学合成材料制成的化学产品
[提出问题]请仔细观察教室里的物品，说说哪些是天然材料，哪些是化学合成材料
交流讨论 发表自己的见解
使学生了解到生活中大多是化学合成材料，体会到化学的重要性
[录像投影一些物品]各式各样的衣服、汽车、化学农药、装饰好的房间等，提出问题：你还能说出生活中哪些物品是化学产品吗？（可介绍建筑材料的变化过程） 看完录相或交流讨论，发表自己的见解 进一步体会化学对日常生活、生产的作用，激发学生的学习兴趣。
[情景]一座荒无人烟、与世隔绝的荒岛
[问题]如果没有化学产品，你的生活会是什么样？ 发挥想象力，发表见解 通过想象没有化学产品的生活，使学生更深刻地感受到人类离不开化学，社会离不开化学
[录像投影资料]
（1）介绍高新技术，如纳米技术、海水淡化等
（2）新型材料，入贮氢材料，各种智能材料等 谈谈通过观看录像资料有何感想
使学生了解化学在高科技中的重要地位，进一步激发学生学习化学的兴趣
[录像资料]当今社会关注
谈谈通过观看录像资料有使学生了解化学正向着
从学生已有的生活经验出发，提出问题，激发探究欲 利用身边的实物等物质进行有关的讨论、分析、实验，激发学习兴趣 通过讨论、交流、共享、概括总结出本节课的三个标题
的与化学有关的重大问题：白色污染、温室效应、能源开发利用等何感想“绿色”发展，在未来社
会的进步中有着举足轻重
的作用，激发学生学习化
学的责任感、紧迫感
[问题]通过本节课的讨论，你认为化学给我们带来了什么？交流讨论，发表自己的见
解
概括总结出本节课的收获
教学反思
本节课内容比较发散，学生提出的问题多种多样，回答问题也比较乱，教师课前要做好充分准备，如可查阅生活中一些材料的制造方法，以便能及时对学生的回答做出中确的评价或适时的补充。
第二课时：二、观察化学变化
教师活动学生活动活动设计意图
[情景创设]展示自然界的一些常见的变化图片，然后提出问题：哪些变化属于化学变化？观看图片，思考问题，大
胆猜想
以图激趣，创设教学情景，
鼓励学生猜想，从而引出课
题——观察化学变化
[提出问题]怎样知道物质
发生了化学变化呢？
思考问题，产生探究欲望为下面的化学试验作铺垫
[演示]化学试验1、2，引导学生观察观察教师的演示试验，兴
奋、激动，跃跃欲试
规范实验操作，引导学生学
会观察，为下面的分组探究
实验做准备
[巡视]指导学生完成化学实验3、4 分组进行化学实验培养学生动手实践能力、严
谨的工作态度、实事求是的
作风
针对上述问题，组织学生共同讨论交流讨论，发表见解培养学生通过实验进行归纳
的能力、合作交流能力
[反馈]指导学生进行交流与共享中的判断独立思考，发表见解培养学生独立思考问题的能
力，语言表达能力
[提出问题]物理变化和化学变化的本质区别是什么？思考、分析、讨论、交流培养学生辩证思维能力
掌握两种变化的实质并学会
判断方法
[录像投影]再现刚才所做化学实验的生动画面，然后引导学生归纳化学变化的回忆、归纳、交流、总结培养归纳知识的能力，逐步
掌握归纳的学习方法
伴随现象
[提出问题]判断化学变化的依据是本质还是现象？组织学生讨论开动脑筋、思考分析、讨
论交流、总结判断方法
给学生一定难度的问题，可
以很好的训练学生的综合思
维能力，使学生懂得：要学
好化学就要善于动脑思考问
题。
[录像资料]
（1）化学给人类社会带来的好处
（2）当今社会的三大环境问题观看录像谈感想使学生学会一分为二的看问
题，并了解化学正向着“绿
色”的方向发展，在未来社
会的进步中有着举足轻重的
作用，激发学生学习化学的
责任感、紧迫感
鼓励学生谈一谈本节课的
学习感受
感悟、体会、交流学会总结和概括
教学反思：
本节课的重点是物理变化和化学变化两个概念的理解，难点是这两个概念的区别、联系、判断方法。
本节课的一些问题虽有一定的难度，但是却对学生的思维能力进行了一定的训练和提高，使学生懂得如何学会透过现象看本质、如何一分为二的看问题。
第三课时：三、化学变化的奥秘
教师活动学生活动活动设计意图
[投影录像]展示我们身边的一些常见化学反应观察身边的化学变化，进
入生活情景，提出问题
刺激学生的感官，调动学
生的积极性，学会提出问
题
[提出问题]物质为什么会发生化学变化？思考、猜想、讨论、交流为使学生从宏观进入微观
认识做准备
[投影录像]水的组成及水分子模型通过观看录像，展开想象
的翅膀，认识水的组成
培养学生的想象力，建立
宏观与微观的联系
[释疑]准确描述水的宏观组成和水分子的微观构成用规范的化学语言练习描
述水的组成和构成
培养学生用科学的化学语
言进行描述、表达与交流
[组织活动]出示二氧化碳的分子模型，引导学生进行有关二氧化碳的科学描述分小组进行练习、表达、
交流
加强化学语言的应用，学
会交流与共享描述方法，
培养学生举一反三的能力
[组织探究活动]
出示几种不同物质的分子分组进行探究：
如何用化学语言准确的表
深化用化学语言对物质进
行科学描述与表达的方法
模型，引导学生分组进行
描述
达物质的组成和构成？
[点拨与说明]
每种物质都有特定的组成和结构。
指导阅读课本P7内容阅读、认识、思索、理解培养阅读能力、分析思考
问题的能力、从化学的角
度认识事物的能力
[提出问题]
分子是由原子构成的，那么，我们怎样来认识原子呢？思考、想象、阅读、
讨论、交流、表达
充分激发学生的想象力，
进一步建立宏观与微观的
联系，引导学生从人类认
识微观世界的能力中感慨
人类的伟大智慧
[举例]
1. 积木搭建房子
2. 砖瓦建造高楼大厦领悟生活中的实例
反思：为什么材料相同而
房子各异？
教学生懂得由于结合方式
的不同而导致千差万别的
道理，为认识元素与物质
的关系做准备
[组织活动与探究]
1. 参观元素周期表
2. 认识元素的排列方式
3. 初步了解元素之间的内在联系翻阅附录：元素周期表
1. 读图
2. 识图
3. 解图
领悟元素的含义，懂得元
素与物质的关系，培养读
图、识图的能力，学会翻
阅学习化学的“地图”
[问题]
1. 看到每一种物质，你是否能想象出他们的微观构成？
2. 你认为化学变化的奥秘是什么？反思、交流、共享懂得宏观与微观的联系是
学习化学特有的思维方式
课后反思：
初中化学的分化点（即难点）就是学生难以形成宏观与微观相联系的思维方式。
为了帮助学生在宏观和微观之间建立联系，要多采用一些类比的方法、模型化的方法，找一些影响资料，把不可见的变为可见的，把静态的变为动态的。