人教版新教材《力的合成和分解》课件1
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第三章
相互作用——力
物理[必修 · 第一册 RJ]
解析：大人的拉力与两小孩的拉力效果相同，A正确；由共点力的合 成法则知合力一定，夹角越大，分力越大，故B、C错误，D正确。
第3章 4. 力的合成和分解—人教版（2019） 高中物 理必修 第一册 课件( 共68张P PT)
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第三章
相互作用——力
物理[必修 · 第一册 RJ]
3．合力与分力的关系 合力与分力之间是一种__等__效__替__代___的关系，合力作用的__效__果___与 分力__共__同__作__用__的__效__果___相同。
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第三章
相互作用——力
物理[必修 · 第一册 RJ]
思路引导：解答本题时需要把握以下两点：
(1)合力与分力作用效果相同，但不同时作用在物体上； (2)合力与分力遵循平行四边形定则。 解析：合力与分力的作用效果相同，它们并不是同时作用在物体
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第三章
相互作用——力
物理[必修 · 第一册 RJ]
解析：当合力一定时，分力的大小和方向将随着分力间夹角的改变 而改变。两个分力间的夹角越大，分力也就越大(如图)。 刀、斧等工具 正是利用了这一道理。将刀斧的刃做薄，使其锋利；将其背适当做厚， 使劈开物体的分力之间的夹角较大，产生的分力也就越大。
第三章
相互作用——力
典例剖析
物理[必修 · 第一册 RJ]
典题 1
关 于 合 力 与 其 两 个 分 力D的 关 系 ， 正 确
的是( )
A．合力与分力同时作用在物体上
B．合力的大小随两分力夹角的增大而增大
C．合力的大小一定大于任意一个分力
D．合力的大小可能大于大的分力，也可能小于小的分力
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解析：两侧拉力的合力大小等于人的重力，由力的合成法则知，两 侧绳的夹角越小，其吊绳所受拉力越小，故选D。
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第三章
相互作用——力
物理[必修 · 第一册 RJ]
预习自测
『判一判』
(1)两个力的合力一定等于这两个力的代数和。( × ) (2)两个力的合力一定大于其中任意一个力的大小。( × ) (3)两个力的合力的方向可能与两个分力的方向都不相同。( √ ) (4)分力与合力是同时作用在物体上的。( × ) (5)将一个已知力进行分解，得到的分力是唯一的。( × ) (6)矢量与标量的本质区别是它们的运算方法不同。( √ )
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第三章
相互作用——力
物理[必修 · 第一册 RJ]
课内互动探究
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第三章
相互作用——力
物理[必修 · 第一册 RJ]
知识点 2 力的合成和分解 1．力的合成：求_几__个__力__的__合__力____的过程。 2．力的分解：求一__个__力__的___分__力____的过程。 3．平行四边形定则：在两个力合成时，以表示这两个力的有向线段
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第三章
相互作用——力
对点训练
物理[必修 · 第一册 RJ]
1．(多选)(2019·陕西省汉滨区高一上学期期中)如图，一个大人单独 提起一桶水和两个小孩共同提起同一桶水，则下列说法正确的是( AD )
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第三章
相互作用——力
一
合力与分力
情境导入
如图所示是大家都很熟悉的“曹冲 称象”的故事。
图中曹冲根据什么得到大象和船上 石头的重力相等？其中包含什么思想方 法？请你结合生活经验再举一个相似的 例子。
2 ． 标 量 ： 只 有 大 小 ， 没 有 方 向 ， 相 加 时 遵 从 _算__术__法__则____ 的 物 理 量。
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第三章 相互作用——力
【思维脉络】
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第三章 相互作用——力
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课前预习反馈
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第三章
相互作用——力
物理[必修 · 第一册 RJ]
A．大人的拉力可以看作两个小孩拉力的合力 B．大人拉力一定等于两个小孩拉力大小之和 C．两个小孩两手臂夹角θ越大，则拉力越小 D．两个小孩两手臂夹角θ越大，则拉力越大
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第三章
相互作用——力
要点提炼
1．合力与分力的相关性
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第三章
相互作用——力
物理[必修 · 第一册 RJ]
提示：在船的吃水线相同的情况下，一头大象的重力与一堆石头的 重力相当。其中包含了等效替代的思想方法，即一头大象和一堆石头的 作用效果相同。结合生活经验举例：一桶水可以由一个成年人单独提 起，也可以由两个小孩共同提起。两个小孩对水桶的作用效果与一个成 年人对水桶的作用效果相同。
知识点 1 合力和分力
1．共点力 几 个 力 如 果 都 作 用 在 物 体 的 _同__一__点____ ， 或 者 它 们 的 作 用 线 __相__交__于__一__点___，这几个力叫作共点力。 2．合力与分力 假 设 一 个 力 单 独 作 用 的 _效__果____ 跟 某 几 个 力 共 同 作 用 的 _效__果____ 相 同 ， 这 个 力 就 叫 作 那 几 个 力 的 __合__力___ ， 这 几 个 力 叫 作 那 个 力 的 _分__力____。
(3)两力夹角为θ时，如图，合力随θ的增大而减小，合力大小的范围 是：|F1－F2|≤F≤F1＋F2。
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第三章
相互作用——力
物理[必修 · 第一册 RJ]
4．如果没有限制，同一个力F可以分解为_无__数____对大小、方向不同 的分力。
5．两个以上共点力的合力的求法：先求出任意两个力的合力，再求 出这个合力与第三个力的合力，直到把__所__有__的__力___都合成进去，最后得 到的结果就是这些力的合力。
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第三章
相互作用——力
物理[必修 · 第一册 RJ]
思维升华：①合力与分力是等效替代关系，对物体进行受力分析 时，不能同时分析合力与分力。
②合力可能大于某一分力，可能小于某一分力，也可能与某一分力 大小相等。
第三章
相互作用——力
4．力的合成和分解
目标体系构建 课前预习反馈 课内互动探究 核心素养提升 素养脉络构建 课堂达标检测 夯基提能作业
第三章 相互作用——力
物理[必修 · 第一册 RJ]
目标体系构建
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第三章 相互作用——力
物理[必修 · 第一册 RJ]
【学习目标】 1．知道合力和分力的概念。 2．知道力的合成和分解的概念，知道力的分解与合成互为逆运算。 3．理解平行四边形定则，会用图解法和计算法进行力的合成和分 解。 4．知道矢量和标量的概念及其区别。
第三章
相互作用——力
『想一想』 我们不可能直接用双手把一段圆木掰成两半， 但若我们使用斧子，就很容易将圆木向两边劈开 (如图)。仔细观察你会发现，斧子的横截面就像是 两个背靠背黏合在一起的斜面。斧子这种独特的形 状能够将一个较小的力分解成两个较大的分力。想 一想，这是什么原因呢？
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第三章
相互作用——力
物理[必修 · 第一册 RJ]
2．合力与分力间的大小关系 当两分力F1、F2大小一定时 (1)两力同向时合力最大：F＝F1＋F2，方向与两力同向； (2)两力方向相反时，合力最小：F＝|F1－F2|，方向与两力中较大的 力同向。
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第三章
相互作用——力
物理[必修 · 第一册 RJ]
『选一选』 如图所示，吊环运动员在体操比赛过程的四个静止动 作中，两侧吊绳所受拉力最小的是( D )
上，选项A错误；根据平行四边形定则可知：两个共点力的合力的大小不
一定大于小的分力，如下图甲，也不一定小于大的分力，如下图乙；合
力的大小也不随夹角的增大而增大如下图丙；并且也不一定大于任意一
个分力。故D正确，B、C错误。
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为_邻__边____作平行四边形，这两个邻边之间的__对__角__线___就代表合力的大 小和方向，如图所示，__F__表示F1与F2的合力。
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知识点 3 矢量和标量
1．矢量：既有大小又有方向，相加时遵从_平__行__四__边__形__定__则____的物 理量。
相互作用——力
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解析：大人的拉力与两小孩的拉力效果相同，A正确；由共点力的合 成法则知合力一定，夹角越大，分力越大，故B、C错误，D正确。
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3．合力与分力的关系 合力与分力之间是一种__等__效__替__代___的关系，合力作用的__效__果___与 分力__共__同__作__用__的__效__果___相同。
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第三章
相互作用——力
物理[必修 · 第一册 RJ]
思路引导：解答本题时需要把握以下两点：
(1)合力与分力作用效果相同，但不同时作用在物体上； (2)合力与分力遵循平行四边形定则。 解析：合力与分力的作用效果相同，它们并不是同时作用在物体
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相互作用——力
物理[必修 · 第一册 RJ]
解析：当合力一定时，分力的大小和方向将随着分力间夹角的改变 而改变。两个分力间的夹角越大，分力也就越大(如图)。 刀、斧等工具 正是利用了这一道理。将刀斧的刃做薄，使其锋利；将其背适当做厚， 使劈开物体的分力之间的夹角较大，产生的分力也就越大。
第三章
相互作用——力
典例剖析
物理[必修 · 第一册 RJ]
典题 1
关 于 合 力 与 其 两 个 分 力D的 关 系 ， 正 确
的是( )
A．合力与分力同时作用在物体上
B．合力的大小随两分力夹角的增大而增大
C．合力的大小一定大于任意一个分力
D．合力的大小可能大于大的分力，也可能小于小的分力
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解析：两侧拉力的合力大小等于人的重力，由力的合成法则知，两 侧绳的夹角越小，其吊绳所受拉力越小，故选D。
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第三章
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预习自测
『判一判』
(1)两个力的合力一定等于这两个力的代数和。( × ) (2)两个力的合力一定大于其中任意一个力的大小。( × ) (3)两个力的合力的方向可能与两个分力的方向都不相同。( √ ) (4)分力与合力是同时作用在物体上的。( × ) (5)将一个已知力进行分解，得到的分力是唯一的。( × ) (6)矢量与标量的本质区别是它们的运算方法不同。( √ )
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课内互动探究
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第三章
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知识点 2 力的合成和分解 1．力的合成：求_几__个__力__的__合__力____的过程。 2．力的分解：求一__个__力__的___分__力____的过程。 3．平行四边形定则：在两个力合成时，以表示这两个力的有向线段
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1．(多选)(2019·陕西省汉滨区高一上学期期中)如图，一个大人单独 提起一桶水和两个小孩共同提起同一桶水，则下列说法正确的是( AD )
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第三章
相互作用——力
一
合力与分力
情境导入
如图所示是大家都很熟悉的“曹冲 称象”的故事。
图中曹冲根据什么得到大象和船上 石头的重力相等？其中包含什么思想方 法？请你结合生活经验再举一个相似的 例子。
2 ． 标 量 ： 只 有 大 小 ， 没 有 方 向 ， 相 加 时 遵 从 _算__术__法__则____ 的 物 理 量。
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【思维脉络】
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相互作用——力
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A．大人的拉力可以看作两个小孩拉力的合力 B．大人拉力一定等于两个小孩拉力大小之和 C．两个小孩两手臂夹角θ越大，则拉力越小 D．两个小孩两手臂夹角θ越大，则拉力越大
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相互作用——力
要点提炼
1．合力与分力的相关性
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第三章
相互作用——力
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提示：在船的吃水线相同的情况下，一头大象的重力与一堆石头的 重力相当。其中包含了等效替代的思想方法，即一头大象和一堆石头的 作用效果相同。结合生活经验举例：一桶水可以由一个成年人单独提 起，也可以由两个小孩共同提起。两个小孩对水桶的作用效果与一个成 年人对水桶的作用效果相同。
知识点 1 合力和分力
1．共点力 几 个 力 如 果 都 作 用 在 物 体 的 _同__一__点____ ， 或 者 它 们 的 作 用 线 __相__交__于__一__点___，这几个力叫作共点力。 2．合力与分力 假 设 一 个 力 单 独 作 用 的 _效__果____ 跟 某 几 个 力 共 同 作 用 的 _效__果____ 相 同 ， 这 个 力 就 叫 作 那 几 个 力 的 __合__力___ ， 这 几 个 力 叫 作 那 个 力 的 _分__力____。
(3)两力夹角为θ时，如图，合力随θ的增大而减小，合力大小的范围 是：|F1－F2|≤F≤F1＋F2。
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相互作用——力
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4．如果没有限制，同一个力F可以分解为_无__数____对大小、方向不同 的分力。
5．两个以上共点力的合力的求法：先求出任意两个力的合力，再求 出这个合力与第三个力的合力，直到把__所__有__的__力___都合成进去，最后得 到的结果就是这些力的合力。
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第三章
相互作用——力
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思维升华：①合力与分力是等效替代关系，对物体进行受力分析 时，不能同时分析合力与分力。
②合力可能大于某一分力，可能小于某一分力，也可能与某一分力 大小相等。
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相互作用——力
4．力的合成和分解
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【学习目标】 1．知道合力和分力的概念。 2．知道力的合成和分解的概念，知道力的分解与合成互为逆运算。 3．理解平行四边形定则，会用图解法和计算法进行力的合成和分 解。 4．知道矢量和标量的概念及其区别。
第三章
相互作用——力
『想一想』 我们不可能直接用双手把一段圆木掰成两半， 但若我们使用斧子，就很容易将圆木向两边劈开 (如图)。仔细观察你会发现，斧子的横截面就像是 两个背靠背黏合在一起的斜面。斧子这种独特的形 状能够将一个较小的力分解成两个较大的分力。想 一想，这是什么原因呢？
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2．合力与分力间的大小关系 当两分力F1、F2大小一定时 (1)两力同向时合力最大：F＝F1＋F2，方向与两力同向； (2)两力方向相反时，合力最小：F＝|F1－F2|，方向与两力中较大的 力同向。
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『选一选』 如图所示，吊环运动员在体操比赛过程的四个静止动 作中，两侧吊绳所受拉力最小的是( D )
上，选项A错误；根据平行四边形定则可知：两个共点力的合力的大小不
一定大于小的分力，如下图甲，也不一定小于大的分力，如下图乙；合
力的大小也不随夹角的增大而增大如下图丙；并且也不一定大于任意一
个分力。故D正确，B、C错误。
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为_邻__边____作平行四边形，这两个邻边之间的__对__角__线___就代表合力的大 小和方向，如图所示，__F__表示F1与F2的合力。
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相互作用——力
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知识点 3 矢量和标量
1．矢量：既有大小又有方向，相加时遵从_平__行__四__边__形__定__则____的物 理量。