托班语言晚安猩猩教案

托班语言《晚安猩猩》教案

教学1、活动目标：

1）阅读绘本，初步理解故事内容。

2）学说句式：晚安，xx。知道晚上睡觉前要和家人说晚安。

3）根据动物的主要部位猜测出动物名称。

2、活动准备：PPT，动物园场景（四种动物的家），四种动物的标记。

3、活动过程：

（一）、出示猩猩导入活动，引起幼儿兴趣。

“小朋友们好。”“你们知道我是住在哪里的吗？动物园里还会有哪些小动物呢？”

（二）、欣赏PPT，初步理解故事内容。

1、出示第一幅图，“猩猩在动物园里玩得可开心啦。现在是什么时间了？你是从哪里看出来的？”“这是谁？”管理员叔叔好困呀，他路过了猩猩的笼子，管理员叔叔说：“猩猩晚安。”管理员叔叔说什么呀？“（幼儿模仿）“你们看猩猩在干什么？他要拿钥匙干什么呢？”

2、出示大象的长鼻子，“这是谁？（幼儿猜测）管理员会对大象说什么？（晚安，大象）

3、同种方法逐一出示狮子，长颈鹿，幼儿尝试说：晚安XX。

4、教师讲述后半段故事。

5、“刚才这个好听的故事叫“晚安猩猩”，故事的名字叫什么？什么时候要对别人说晚安呢？晚上睡觉时我们要对爸爸妈妈说什么？

（三）、观看PPT，完整欣赏故事。

（四）出示动物园场景，游戏《动物找家》，互道晚安。

活动的点评：托班幼儿的形象思维处于优势地位，教师利用PPT及游戏的口吻，激发了幼儿学习语言的兴趣。各个环节层层递进，让情感教育融入活动的每个环节，尤其是最后“动物找家”游戏，使幼儿的礼貌教育从被动变为主动，有效地完成了目标。

教学1、活动目标：

1）阅读绘本，初步理解故事内容。

2）学说句式：晚安，xx。知道晚上睡觉前要和家人说晚安。

3）根据动物的主要部位猜测出动物名称。

2、活动准备：PPT，动物园场景（四种动物的家），四种动物的标记。

3、活动过程：

（一）、出示猩猩导入活动，引起幼儿兴趣。

“小朋友们好。”“你们知道我是住在哪里的吗？动物园里还会有哪些小动物呢？”

（二）、欣赏PPT，初步理解故事内容。

1、出示第一幅图，“猩猩在动物园里玩得可开心啦。现在是什么时间了？你是从哪里看出来的？”“这是谁？”管理员叔叔好困呀，他路过了猩猩的笼子，管理员叔叔说：“猩猩晚安。”管理员叔叔说什么呀？“（幼儿模仿）“你们看猩猩在干什么？他要拿钥匙干什么呢？”

2、出示大象的长鼻子，“这是谁？（幼儿猜测）管理员会对大象说什么？（晚安，大象）

3、同种方法逐一出示狮子，长颈鹿，幼儿尝试说：晚安XX。

4、教师讲述后半段故事。

5、“刚才这个好听的故事叫“晚安猩猩”，故事的名字叫什么？什么时候要对别人说晚安呢？晚上睡觉时我们要对爸爸妈妈说什么？

（三）、观看PPT，完整欣赏故事。

（四）出示动物园场景，游戏《动物找家》，互道晚安。

活动的点评：托班幼儿的形象思维处于优势地位，教师利用PPT及游戏的口吻，激发了幼儿学习语言的兴趣。各个环节层层递进，让情感教育融入活动的每个环节，尤其是最后“动物找家”游戏，使幼儿的礼貌教育从被动变为主动，有效地完成了目标。

教学1、活动目标：

1）阅读绘本，初步理解故事内容。

2）学说句式：晚安，xx。知道晚上睡觉前要和家人说晚安。

3）根据动物的主要部位猜测出动物名称。

2、活动准备：PPT，动物园场景（四种动物的家），四种动物的标记。

3、活动过程：

（一）、出示猩猩导入活动，引起幼儿兴趣。

“小朋友们好。”“你们知道我是住在哪里的吗？动物园里还会有哪些小动物呢？”

（二）、欣赏PPT，初步理解故事内容。

1、出示第一幅图，“猩猩在动物园里玩得可开心啦。现在是什么时间了？你是从哪里看出来的？”“这是谁？”管理员叔叔好困呀，他路过了猩猩的笼子，管理员叔叔说：“猩猩晚安。”管理员叔叔说什么呀？“（幼儿模仿）“你们看猩猩在干什么？他要拿钥匙干什么呢？”

2、出示大象的长鼻子，“这是谁？（幼儿猜测）管理员会对大象说什么？（晚安，大象）

3、同种方法逐一出示狮子，长颈鹿，幼儿尝试说：晚安XX。

4、教师讲述后半段故事。

5、“刚才这个好听的故事叫“晚安猩猩”，故事的名字叫什么？什么时候要对别人说晚安呢？晚上睡觉时我们要对爸爸妈妈说什么？

（三）、观看PPT，完整欣赏故事。

（四）出示动物园场景，游戏《动物找家》，互道晚安。

活动的点评：托班幼儿的形象思维处于优势地位，教师利用PPT及游戏的口吻，激发了幼儿学习语言的兴趣。各个环节层层递进，让情感教育融入活动的每个环节，尤其是最后“动物找家”游戏，使幼儿的礼貌教育从被动变为主动，有效地完成了

目标。