空城计第二课时教学设计

一、导入新课
老师出示词语，你们表演，好吗？学生精神抖擞的说“好“。

课件出示“会心一笑、捧腹大笑、抚掌而笑、哭笑不得、回眸一笑”最后我说：“总之，笑比哭好，你们要记住在生活中，如果你笑世界陪你笑，如果你哭那就自己一个去哭吧！所以你是愿意笑对每一天还是哭对每一天呢？好，上课！”整节课，学生精神饱满，主动性高！！！
二、细读理解
（一）默读课文，“你觉得诸葛亮是个怎样的人？你是从那些语句看出来的，边思考边勾画。

”班内交流。

培养学生独立思考，动手动脑，分析问题解决问题能力。

1、可从语言、动作谈体会
（1）诸葛亮传下命令，叫把所有的旗子都藏起来，城里的人不许随便出入，也不许大声说话，把四面城门全都打开，每个城门口用二十个老兵扮成老百姓的模样，拿着扫帚打扫街道，如果魏兵到了，不要惊慌失措。

诸葛亮吩咐完了，自己把讲究的鹤毛大衣一披，戴上丝织的头巾，领着两个小童登上了城楼，坐在城楼上喝酒弹琴。

（细节描写-----镇定自若）
（2）满脸笑容，喝酒弹琴，轻松自得，没事人一般。

神态动作描写（沉着冷静、镇定自若-----有胆有谋）
（二）学生联系自己的实际情况谈谈向诸葛亮学习什么，把语文学习与学生生活联系起来。

（三）你还知道关于诸葛亮的故事吗？激起学生课外阅读的兴趣，培养学生多读书爱读书的习惯。

（四）学生谈收获。

希望学生善于组织语言总结。

这篇文章的教学，我采取了多种形式的读，如：教师范读、学生大声读、默读、指名读、分角色读、自由读。

这样学生读文章时不觉枯燥，爱读善读。

诸葛亮为什么要摆空城计，怎样摆空城计和空城计成功的原因。

这是一篇阅读课文，课文内容学生基本能读懂，但真正能理解诸葛亮摆空城计成功的原因并不容易。

在教学中，，引导学生分组讨论学习重点段落，从而理解课文内容。

为了对课文内容及人物性格特征的理解，我下载了一个关于《空城计》司马懿退兵的视频，意在让学生能通过直观的形象情境，让学生进入课文意境和角色之中，理解课文内容。

如在理解司马懿的性格特征时我是这样设计的。

“同学们，诸葛亮在笑容中施计，在笑声中取胜，但诸葛亮的取胜还取决于一个人，他是谁啊？马上学生回答说司马懿，为什么说取决于司马懿呢？同学们异口同声的说“因为他没有直接攻打进去，反而中计啦！”“哦！是这么回事，我听出来了，假如此时领兵的是你，当眼前看到西城这样一幅景象时，你是选择进还是选择退呢？别忙着告诉我，你们先和同桌讨论讨论。

”于是学生开始热烈的讨论起来。

在汇报时，
有的选择了进，也有选择了退兵，还有的选择先去探个虚实在攻
打进去…….都得到了我的肯定。

借此机会，我说司马懿究竟怎
么想的呢，我们一起来看段录像（播放录像）。

此时有的学生边
看边笑了起来，我趁机问，你们笑什么啊？（因为司马懿中计了）
是啊，不光我们在笑他，连诸葛亮也在抚掌而笑啊。

紧接着介绍
司马懿的有关资料，最后请同学们想想司马懿退兵是草率之举还
是经过一番深思熟虑的，请同学们在文中找一找司马懿退兵的理由？就这样让学生来感受司马懿谨慎多疑，刚愎自用的性格特点，用来突出重点，突破难点，引起学生情感上的共鸣，起到了较好
的效果。

我认识到司马懿这一人物能反衬出诸葛亮的计谋高人一筹，我也带着学生深入体会了。

当我问道：“看到这撤退的兵你有什么感想？”学生的回答非常精彩：“我认为司马懿应该改叫司马疑！”“司马懿还不如他的儿子司马昭呢!”“如果诸葛亮碰见的是司马昭那就惨啦！”“司马懿应该派一小队人马先去探个虚实的，这样退兵太可惜了。

”这时，学生完全沉浸到故事中去了，都在积极思考，这是个多好的教育契机，我却匆匆总结几句，草草收场，因为我后面还设计了一个环节，就是让学生分组朗读或表演，我怕在这个问题上纠结完不成下面的任务。

如果我当时能抓住机会，顺
着学生的思路，引导学生进一步探讨司马懿为什么会撤兵，然后总结空城计成功的原因。

最后抛出问题“司马懿真的不如他儿子，是魏国用人不当？”激发学生课后去阅读《三国演义》，自己去钻研，去进一步了解人物形象。

这样，不仅对课文做了总结，也是对文本的一个延伸。

诸葛亮为什么要摆空城计？
1、司马懿带领十五万人朝西城打来。

这时候，诸葛亮身边并没有大将，只有一些文官他所带的五千兵有一半是运送粮草的，不能打仗，听说司马懿的兵来了都吓得心惊胆战，不知如何是好。

2、司马懿生性多疑。

对比
人数的对比敌我力量的悬殊
认识反衬
指利用与主要形象相反，相异的次要形象，从反面衬托主要形象。

用衬体从反面衬托本体。

怎样摆空城计？
诸葛亮传下命令，叫把所有的旗子都藏起来，城里的人不许随便出入，也不能大声说话，把四面城门全都打开，每个城门口用二十个老兵扮成老百姓的模样，拿着扫帚打扫街道，如果魏
兵到了，不要惊慌失措。

诸葛亮吩咐完了，自己把讲究的鹤毛大衣一披，戴上丝织的头巾，领着两个小童登上了城楼，坐在城楼上喝酒弹琴。

诸葛亮为什么敢用空城计？
司马懿知道我一向小心，绝不敢冒险。

今天我把城门打开，他就会怀疑我有埋伏，所以很快地撤退了。

其实我倒不想冒险，实在是不得已，我才用这个办法的。

空城计成功的原因。

一、导入新课
《三国演义》代表着我国古代历史小说的最高成就，它生动地讲述了三国时期谋士们斗智、猛将们斗勇的故事，一个个的英雄组成了一幅幅惊心动魄的画面。

今天就让我们走入《空城计》，感受一段紧张曲折，扣人心弦的故事，领略一下文中个性鲜明、呼之欲出的人物形象。

二、细读理解。