法律逻辑学与法律思维能力的培养
论法律逻辑学与法律思维能力的培养
论法律逻辑学与法律思维能力的培养前言随着全球化的深入，法律事务的复杂性和多样性日益增加，对于律师、法官、检察官等法律从业人员的素质要求也越来越高。
法律逻辑学和法律思维能力是法律从业人员必须具备的基本素质之一。
本文将重点探讨如何培养法律逻辑学和法律思维能力。
一、法律逻辑学的定义法律逻辑学是研究法律知识体系、法律思维方法的学科，它主要探讨法律的概念、原则、制度和解释方法等问题。
法律逻辑学是法学的基础学科，是培养法律思维能力的重要途径之一。
二、法律思维能力的重要性法律思维能力是指用法律的概念、原则和规则来分析、解决问题的能力。
法律乃至整个法治社会的运作，都依赖于法律思维能力。
在日常工作中，律师、法官、检察官等法律从业人员需要用法律思维来解决具体问题，并通过法律逻辑学的学习不断提升自己的法律思维能力。
三、如何培养法律逻辑学和法律思维能力为了培养法律逻辑学和法律思维能力，我们应该注重以下几个方面：1.注重理论的学习法律逻辑学是法律思维能力的根本，必须注重理论学习。
在学习过程中，要注意整体把握、系统思考，在理解法律逻辑学的基础上，逐渐将其并入到法律思维中。
2.注重实践的训练理论与实践相结合，才能达到更好的效果。
在学习中加强实践的训练，通过案例分析和模拟诉讼等方式，提高自身的法律思维能力。
3.注重交流和学习交流和学习是法律从业人员提高自身素质的重要途径。
通过与同行的交流，可以了解到不同领域的案例和思维方式，从而拓展自己的思路。
四、总结法律逻辑学和法律思维能力是法律从业人员必须具备的基本素质。
通过理论与实践相结合的方式，不断提高自身的法律逻辑学和法律思维能力，才能更好地为客户和社会服务。
论法律逻辑学与法律思维能力的培养
论法律逻辑学与法律思维能力的培养法律逻辑学是一门与推理和论证相关的法律类工具学科，其主要的任务是让学生能够厘清各种逻辑理论的具体内涵，以及灵活地运用各种逻辑方法于司法实践当中。
而法律思维是指按照法律的逻辑来认真地观察和分析各种法律案件的思维方式，其与法律逻辑学的主要任务具有相关性，所以法律逻辑学对于培养学生的法律思维能力也具有非常重要的意义。
一、法律逻辑学可以培养法律思维能力法律是社会公众的行为规范准则，其承担保障社会正常运作的职能，同时人们还要依靠法律来保证自身的权益不受侵犯，同时惩治社会犯罪行为。
所以法律的严谨性和准确性非常重要，否则法律的权威性就会受到质疑，这也就要求法律的各个环节都必须具有严密的逻辑。
但是在现实生活中，我们很难完全依据传统的逻辑方法来解决生活中的实际问题。
而法律逻辑学就是为了解决这一状况而产生的，其主要的教学内容是法律推理和法律论证，分别是法律逻辑的基本规律、基本概念、逻辑推理、逻辑论证、案例论证和反驳等知识，学生通过学习法律逻辑学能够掌握普通的逻辑分析方法，同时形成较强的法律思维能力。
法律思维能力是指以法律的逻辑来观察、分析、解决法律问题的职业思维方式，主要表现为观察、分析法律事实的能力，搜集和判断法律证据的能力，归纳、概括案件争执焦点的能力，判定案件性质和认定案件事实的能力，正确阐释法理和适用法条的能力，严谨进行法律推理和论证的能力。
一般来说，法律思维能力必须要经过长期的司法实践才能形成，但是学生通过学习法律逻辑学，可以初步形成法律思维能力。
二、法律逻辑教学的开展策略法律逻辑学的主要教学目的就是让学生能够将法律逻辑的知识转化为实际的法律思维能力，所以学生必须要掌握将逻辑理论知识转化为法律思维的技能和方法。
但是从当前的法律逻辑学来看，其教学内容普遍以“形式逻辑原理”+“法律实例”的形式展开，但是从实质上来看，这种教学模式并没有脱离形式逻辑的范畴，并没有有效地将法律逻辑理论与司法实践结合在一起。
法学逻辑培养方案
法学逻辑培养方案1. 引言法学逻辑是一门重要的法学基础课程，它的目的是培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
在法律领域，逻辑思维能力对于法律解释和判断至关重要。
本文将介绍一份法学逻辑培养方案，旨在帮助学生系统学习和掌握逻辑思维的基本知识和技巧。
2. 培养目标本方案旨在培养学生以下方面的能力：•掌握基本逻辑概念和原理；•培养严密的逻辑推理能力；•培养分析问题和解决问题的能力；•提高学生的辨析和判断能力；•增强学生的批判性思维和思辨能力。
3. 培养内容3.1 基本逻辑概念和原理•引入逻辑学的基本概念，如命题、推理、条件、充分必要条件等；•学习逻辑学的基本原理，如充足理由原则、排中律、非矛盾律等；3.2 逻辑推理能力培养•学习常见逻辑推理形式，如假言推理、拒取推理等；•掌握逻辑推理方法和技巧，如归谬法、演绎推理、归纳推理等；•分析和解决逻辑谬误和逻辑问题。
3.3 问题分析和解决能力培养•学习问题分析的基本方法和步骤；•培养辨析问题和提出问题的能力；•培养解决问题的逻辑思维和决策能力。
3.4 辨析和判断能力培养•学习辨析信息和观点的能力；•培养批判性思维和评估能力；•提高判断问题的准确性和逻辑性。
3.5 批判性思维和思辨能力培养•引导学生思考权威性观点和普遍观点；•培养质疑和分析观点的能力；•提高学生的逻辑思辨能力。
4. 培养方法4.1 教材和教学手段•选用经典的逻辑学教材，如《逻辑学导论》、《哲学逻辑学》等；•结合案例分析、讨论课、小组讨论等教学手段。
4.2 课程设置•将逻辑学课程分为基础理论和案例分析两部分；•在基础理论部分，教授基本逻辑概念和原理；•在案例分析部分，通过分析实际案例，培养学生的问题解决能力。
4.3 学习活动•鼓励学生进行逻辑思维训练，如逻辑推理练习、问题解决练习等；•组织逻辑思维竞赛和辩论活动。
5. 成果评估为了有效评估学生的逻辑思维能力，我们将进行以下评估方式：•期中和期末考试，测试学生对基本概念和原理的掌握程度；•作业和练习，检验学生的推理和问题解决能力；•课堂参与度和讨论，评估学生的辨析和判断能力；•学术论文，考察学生的批判性思维和思辨能力。
司法部工作人员在司法实践中的法律逻辑与思维能力培养
司法部工作人员在司法实践中的法律逻辑与思维能力培养司法部工作人员在司法实践中扮演了关键的角色，需要通过培养法律逻辑与思维能力，以更好地履行职责。
本文将探讨司法部工作人员在司法实践中培养法律逻辑与思维能力的重要性，并提供几种提高和发展这些能力的建议。
一、法律逻辑与思维能力的重要性在司法实践中，正确的法律逻辑与思维能力对工作人员来说至关重要。
首先，法律逻辑能够帮助工作人员理清案件的事实和相关法律条文之间的关系，从而制定合理的法律解释和判决结论。
其次，思维能力的发展有助于司法部工作人员从多个角度审视案件，提供更全面和客观的法律建议。
此外，拥有较强的法律逻辑和思维能力还可以帮助工作人员应对复杂的法律问题和挑战，有效地维护司法公正和法治。
二、提高法律逻辑与思维能力的建议1. 学习和研究法律经典案例：法律经典案例是司法实践的宝贵资源，工作人员可以通过深入学习和研究这些案例，了解法律逻辑和思维的运用方式，提高自己的法律素养。
2. 培养批判性思维：司法部工作人员需要具备批判性思维，能够从不同的角度思考和分析问题。
可以通过参加讨论会、辩论赛等活动来培养自己的批判性思维，逐渐形成独立、客观的观点。
3. 多角度思考问题：在司法实践中，工作人员需要考虑多种观点和利益，同时要了解民情民意。
因此，应该从不同的角度思考问题，尽量避免片面和偏激的观点，以确保公正性和平衡性。
4. 注重逻辑推理：逻辑推理是司法部工作人员的基本技能之一，可以通过刻意训练和针对性练习来提高。
例如，可以参加逻辑思维训练班、阅读逻辑思维讲义等，加强自己的逻辑推理能力。
5. 加强团队合作：团队合作对于培养法律逻辑与思维能力也是至关重要的。
工作人员可以积极参与团队项目，并与其他成员共同合作解决问题，从而提高沟通和协作能力。
6. 持续学习和更新：法律是一个不断发展的领域，司法部工作人员需要不断学习和更新自己的知识。
通过参加培训班、研讨会等活动，关注最新的法律动态和判例，保持对法律逻辑和思维的敏感性。
大学法律学教案中的法律思维与法律决策能力培养
大学法律学教案中的法律思维与法律决策能力培养法律思维与法律决策能力是大学法律学教育的重要目标之一。
随着社会进步和法律环境的日益复杂化，培养学生具备扎实的法律思维和高效的法律决策能力显得尤为重要。
本文将探讨大学法律学教案中如何有效培养学生的法律思维与法律决策能力。
一、培养法律思维能力法律思维是指从法律角度对问题进行分析、判断和解决的能力。
在大学法律学教案中，培养学生的法律思维能力应该贯穿教学的全过程。
具体来说，可以采取以下措施：1. 提供案例学习：通过案例学习，让学生从实际案例中学习法律知识，并培养他们运用法律思维解决问题的能力。
2. 进行课堂辩论：在课堂上组织辩论活动，引导学生以法律观点和法律逻辑为基础进行思考和辩论，提高其法律思维能力和辩证思维能力。
3. 强调案例分析：在教学中注重案例分析，让学生学会从案例中提取关键信息、分析问题本质、了解法律适用，并形成扎实的法律思维。
以上几点措施可以在大学法律学教案中相互结合，形成合理的教学安排和活动，帮助学生培养法律思维能力。
二、培养法律决策能力法律决策能力是指学生在法律问题面前，能够有效分析问题、权衡利弊、作出合理决策的能力。
下面介绍几个培养法律决策能力的方法：1. 模拟案例实践：通过模拟案例的方式让学生扮演法官、律师、当事人等角色，进行实际操作和决策，在实践中提高他们的法律决策能力。
2. 引导独立思考：在教学中引导学生独立思考法律问题，要求他们运用所学的法律知识和法律思维进行分析和决策，培养他们的独立思考能力。
3. 多样化评价方式：既要注重学生对法律知识的掌握，也要注重他们的法律决策能力的培养。
可以采用答辩、写作、案例分析等多种方式进行评价，全面考察学生的综合能力。
通过以上的学习方法和评价方式，可以有效培养学生的法律决策能力。
结语大学法律学教案中培养学生的法律思维与法律决策能力非常重要。
通过提供案例学习、课堂辩论、案例分析等方法，可以培养学生的法律思维能力。
大学法律学教案中的法律思维与法律分析能力培养
大学法律学教案中的法律思维与法律分析能力培养在大学法律学教案中的法律思维与法律分析能力培养一、导论在大学法律学教案中，培养学生的法律思维和法律分析能力是极为重要的任务。
法律思维和法律分析能力是法律人才必备的核心素养，对于法律专业学生的专业发展和实践能力的提升具有重要意义。
本文将从几个方面探讨大学法律学教案中如何培养学生的法律思维和法律分析能力。
二、课堂教学中的法律思维培养在大学法律学教学中，课堂教学是培养学生法律思维的重要环节。
教师可以通过以下方法来培养学生的法律思维：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生运用法律知识和法律原则来解决实际问题，培养学生的法律思维和判断能力。
2. 辩证法教学法：通过对不同法律观点和法律文本的分析和对比，培养学生的辩证思维和思辨能力。
3. 规范分析法：教师可以引导学生对法律文本进行规范分析，培养学生的逻辑思维和系统性思维。
三、实践教学中的法律思维培养除了课堂教学外，实践教学也是培养学生法律思维的重要手段。
在实践教学中，学生可以通过参与模拟法庭、实习、调研等活动，培养自己的法律思维和法律分析能力。
1. 模拟法庭：通过参与模拟法庭活动，学生可以扮演不同角色，分析案件事实和法律依据，培养自己的法律思维和口头表达能力。
2. 实习：通过参与实习活动，学生可以接触到真实的法律工作环境，了解实际问题和挑战，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
3. 调研：学生可以选择自己感兴趣的法律问题进行调研，培养学生的独立思考和研究能力，提高学生的法律分析能力。
四、评估与反馈评估与反馈是培养学生法律思维和法律分析能力的重要环节。
通过评估学生的学习成果和给予及时的反馈，可以帮助学生发现自身的不足并进行改进。
1. 课堂测验：教师可以设计各种形式的课堂测验，如案例分析、论述题等，评估学生的法律思维和分析能力。
2. 学术论文：要求学生完成学术论文，通过撰写论文来培养学生的独立思考和系统性思维，提高学生的法律分析能力。
论法律逻辑学中法律思维能力的培养
第19卷第9期牡丹江大学学报V ol.19N o.92010年9月Jour nal ofM udanj i ang U ni ver si t y Sep.20105文章编号：1008-8717（2010）09-0154-03论法律逻辑学中法律思维能力的培养吴菲（福州大学阳光学院法律系，福建福州350015）摘要：本文从法律教育的定位出发，分析了应用型法学教育培养学生法律思维能力的重要性，阐述了法律逻辑学在培养学生法律思维能力中的基础性作用，并针对目前高校法律逻辑学教学过程中普遍欠缺“法律”特色的问题，从教学内容和教学方法等方面提出了一些改革意见，以期使法律逻辑学彰显更大的应用价值。
关键词：法律教育；法律思维能力；法律逻辑；教学方法中图分类号：G642文献标识码：A在法学教育中，我们所培养的绝大多数法学人才都是为了法律的应用和实践服务，而不是为了培养法学家。
法律是一门理论与实践相关涉的学问，这无疑需要在长期的法律专业教育中培养成长，并形成一定的思维定式。
因此应用型法学专业教育应该培养法律人必须具备的这种职业技能。
诚如美国著名法理学家博登海默所指：“教授法律知识的院校，除了对学生进行实在法规和法律程序方面的基础训练以外，还必须教导他们像法律工作者一样去思考问题和掌握论证与推理的复杂艺术。
”[1]在博登海默看来，法律思维是一门法律论证与法律推理的艺术，而思维能力乃是法律职业能力结构中的决定性因素，是一个人其他所有能力的基础，集中反映了一个人的综合素质。
一、法律教育的定位：重在法律思维能力的培养现代社会要求高等教育能够按照各学科的分类为学生提供精深的专门知识，同时又要求各学科之间的交叉与沟通。
惟其如此，高等教育才能适应社会日益精细的分工和日益频繁的交往、沟通的需求。
因此在具体的教育教学实践中，既要教授学生深厚的专业知识，又要使学生学会实际应用的技能。
具体到法律职业教育同样存在上述两方面的基础性要求。
[2]目前我国法学研究相较于西方国家在法律理论上的研究差距甚大，这是无可回避的事实。
浅谈法律逻辑学与法律思维能力的培养
浅谈法律逻辑学与法律思维能力的培养【摘要】逻辑就是一门关于人类思维的科学,自古希腊哲学家亚里士多德开始建立以来,已有两千多年的历史。
如今它已变为一个多层次、多学科的庞大体系,而法律逻辑只就是逻辑这个大家族中的一员,属于应用类型的逻辑。
法律思维能力就是法律职业能力中的决定性因素。
法律逻辑就是训练法律思维的必要的、有效的工具。
法律逻辑学就是推动法律一致性的重要手段,它有助于提高法学理论研究、立法工作的水平与司法机关的办案的能力。
【关键词】逻辑,法律逻辑学,法律思维能力,法律推理正文:一、法律思维能力就是法律职业能力结构中的决定性因素职业能力就是职业素质的重要组成部分,任何一门职业都有特定的职业能力要求,法律人应当具备的职业能力主要包括思维能力、语言能力与实践能力。
一般的思维能力,内容比较广泛,主要包括:观察、发现、判断、分析、概括、归纳、想象、决策等。
具体到法律职业而言,法律思维能力则主要体现在:探知法律事实过程中的观察、发现与认知能力;证据操作过程中的收集、分析、判断与采信能力;归纳、概括案件争执焦点的能力;确定案件性质与认定案件事实的能力;正确阐释法理与适用法律的能力;严谨的法律推理与论证能力等等。
法律语言能力即就是对法律思维的具体化表达,法律实践能力则主要包括探知法律事实的能力、证据操作能力、法律表达与论辩能力、运用法律程序的能力等。
对于以法论理的法律人而言,语言的背后就是思维,思维同时指导实践。
所以,学习法律逻辑学,能提高法律思维能力,从而形成逻辑的、精练的、创造性的表达能力,这就是法律人必须具备的职业技能。
但就是法律思维方式却就是要依靠长期的专业的训练才能形成。
二,法律逻辑就是培养法律思维能力的重要工具(一)法律思维与法律逻辑密不可分逻辑就是思维的灵魂,没有逻辑,就没有思维。
法律思维就是法律人在长期的司法实践中逐步形成的从法律的角度来观察、分析、解决问题的职业思维方式。
逻辑方法就是法律工作者思维过程中最为注重与依赖的工具,帮助人们透过现象瞧本质,从理性认识上升至感性认识,最终找寻最靠近事实的真相。
大学法律学教案中的法律思维与法律创新能力培养
大学法律学教案中的法律思维与法律创新能力培养法律教育在大学教育中扮演着重要的角色。
随着社会的发展和变革，培养具备法律思维和法律创新能力的法律专业人才变得愈发重要。
本文将探讨大学法律学教案中如何培养学生的法律思维和法律创新能力。
一、法律思维的培养法律思维是法律专业人才必备的核心素养。
培养学生的法律思维需要从以下几个方面入手。
首先，培养学生的法律逻辑思维。
法律问题的判断和解决需要严密的逻辑思维。
通过案例分析和法律分析训练，可以提高学生对法律问题的逻辑分析能力，培养他们合理推理和判断的能力。
其次，重视案例教学法。
案例是法律学习和思考的重要途径。
在教学中引入典型案例，让学生通过分析案例来理解法律原则和规则的适用，培养他们独立思考和解决问题的能力。
再次，加强法律文献研读。
法律学科有丰富的文献资源，学生应该培养阅读、理解和分析文献的能力。
通过阅读法律文献，学生可以深入了解法律理论和实践，提高对法律问题的认识和理解。
最后，注重法律伦理道德教育。
法律行业是一个道德要求极高的职业，学生在学习过程中应该被灌输正确的法律伦理观念和价值观。
通过引导学生正确处理伦理道德问题，培养他们具备正确伦理道德判断和决策能力。
二、法律创新能力的培养法律创新能力是法律专业人才在发展和应用法律方面的核心能力。
培养学生的法律创新能力可以从以下几个方面进行。
首先，注重实践教学。
理论学习与实践教学相结合，可以帮助学生将所学的法律知识运用到实际情况中。
通过模拟法庭和实际案例研究等教学方法，可以培养学生的实际操作和解决实际问题的能力。
其次，鼓励学生参与法学研究。
大学法律学教案应该为学生提供参与法律研究的机会和平台。
学生可以通过参与科研项目和撰写学术论文等方式，深入了解法律理论和实践，培养他们独立思考和创新研究的能力。
再次，激发学生的创新思维。
法律创新需要学生具备创新思维和创新意识。
在教学中，可以通过启发式教育和案例研究等方式，激发学生的创新思维，培养他们提出新观点和解决问题的能力。
法学专业学生法律逻辑思维培养
法学专业学生法律逻辑思维培养法学专业是培养具备扎实法律理论基础和优秀法律实务能力的人才的专业，而在法学专业学习的过程中，培养学生的法律逻辑思维非常重要。
本文将探讨如何培养法学专业学生的法律逻辑思维，以帮助他们成为独具慧眼的法律人才。
一、培养对法律条文的准确理解能力准确理解法律条文是法学专业学生培养法律逻辑思维的第一步。
学生需通过对法律条文的认真研读和理解，把握法律条文的关键词汇、逻辑关系和法律规范的内涵，了解法律条文的目的和立法原则。
只有真正理解了法律条文，学生才能在实际案例中做出准确的判断和合理的分析。
二、培养对法律案例的分析能力法学专业学生应该通过学习和研究真实的法律案例来培养法律逻辑思维。
通过分析案例，可以帮助学生掌握各种情况下法律的运用方式和判断标准，培养学生的法律逻辑思维能力。
学生在分析案例时，需要注意梳理案例事实、提取案例中的法律问题，分析法律问题的本质和关键点，进而得出合理和准确的结论。
三、培养批判性思维能力法学专业学生在培养法律逻辑思维的过程中，还应该培养批判性思维能力。
批判性思维是指对法律理论和观点进行挑战和辩证的思考能力，通过反思和分析法律理论的逻辑关系和合理性，发现其中的不足和偏差，并提出自己的想法和观点。
通过培养批判性思维能力，学生可以更深入地理解法律，并能够从批判的角度审视和解决法律问题。
四、培养论证和表达能力法学专业学生在学习中不仅要培养法律逻辑思维能力，还需要具备良好的论证和表达能力。
论证和表达是通过逻辑推理和清晰准确的语言来陈述和表达自己的观点和论证的能力。
学生需要学会运用逻辑推理的方法、条理清晰地陈述自己的观点，并用恰当的法律术语和案例进行支撑和论证，从而提高自己的论证和表达能力。
五、培养团队合作和实践能力法学专业学生的法律逻辑思维能力还需要在实践中得到证明和提高。
通过参与模拟法庭、法律实习和团队合作等活动，学生可以将自己的法律理论知识运用到实践中，并与他人进行交流和合作。
法律逻辑与法律思维能力的培养
法律逻辑与法律思维能力的培养张静焕鲁格罗·亚狄瑟法官在《法律的逻辑——法官写给法律人的逻辑指引》一书中对学生们说：从你们进入法学院，不知所措的第一天起，到成为专业律师或法官，甚至成为美国最高法院的大法官，都会被“雾失楼台，月迷津渡”的现象困惑着，那就是我们所说的法律推理（legal reasoning）。
法学院学生，至少对大多数毕业了的那些人来说，或多或少都曾学过这个程序，只是个人造诣深浅有别。
这得要通过著名的“苏格拉底式问答法”来训练。
电影《力争上游》（Paper Chase）中，金斯菲尔德（Kingsfield）教授的台词，对第一天上课的法学院一年级生来说，是种恰如其分的恫吓：“你们带着满脑子浆糊来到这里，而我们的任务就是让你们像个法律人一样地思考。
”那么，法律思维与法学教育、法律逻辑学教学的关系是什么呢？从法律思维能力培养的角度看，如何改进法律逻辑学教学？笔者对此略作分析。
一、法律思维、法学教育和法律逻辑学教学的关系（一）法律思维是法学教育成败的关键思维，一般意义上指依照逻辑推理来观察、认识、判断客观事物，并以语言形式表现出来。
郑成良教授认为“所谓法律思维，是指按照法律的逻辑来观察、分析和解决社会问题的思维方式，依法行政、依法行事。
”美国教育学家罗伯特·赫钦斯认为,教育的目的是教会年轻人在今后一生中能自己教育自己。
因此，素质教育要求教育不再只是给学生传授知识，而更关键、更重要的是培养学生的智能、培养学生的自学能力。
钱伟长教授在谈到21世纪人才时的话语令人深醒：“不是学好一门课就能像这门课所教的那样工作就是了。
因为这门课的知识隔几年或几十年就可能没用。
如果我们重视培养学生的逻辑思维能力，那么学生通过这门课所学到的逻辑思维能力永远有用。
”①爱因斯坦也主张：“应当把发展独立思考和独立判断的一般能力,而不是把专业知识,始终放在首位。
”②“法学教育更需要给学生以智慧的启迪和思想快乐的体验，所以某种普及的、规范的科学思维训练还是非常有精神意义和实用价值的。
法律教育培养学生的法律逻辑和思维能力
法律教育培养学生的法律逻辑和思维能力法律教育在培养学生的法律逻辑和思维能力方面扮演着至关重要的角色。
通过法学课程的学习和实践，在学生的心智发育过程中引导其形成扎实的法律逻辑和思维能力，为其未来在法律领域的职业发展奠定坚实的基础。
一、法学课程的设计与实施法学课程的设计与实施是法律教育中的重要环节。
针对法律学生的不同年级和学术水平，可以分阶段设置不同的课程，通过渐进式的教学方式逐步提升学生的法律逻辑和思维能力。
课程内容应涵盖经典法学案例、法律原理与法规解读、法学研究方法等，使学生了解法律的本质和运行规律，培养其对法律问题的辩证思考能力。
二、案例分析与讨论案例分析与讨论是培养学生法律逻辑和思维能力的重要手段。
通过引导学生分析真实案例，讨论案件的法律依据、理论争点以及各方观点，并进行辩证思考和阐释，可以培养学生的法律逻辑思维和问题解决能力。
在案例分析与讨论过程中，教师应引导学生运用法律知识和法学理论进行分析，并鼓励学生提出自己的观点和见解，培养学生独立思考和创新能力。
三、模拟法庭与法律实践模拟法庭和法律实践是法学教育的重要组成部分。
通过模拟法庭的方式，学生可以扮演法官、辩护人、原告和被告等角色，亲身体验法律实践过程，提高法律逻辑和思维能力。
在模拟法庭活动中，学生需要理解案情、分析法律问题、辩论争点，并根据法律规则进行判决或辩护，培养学生的法律判断和论证能力。
四、培养学生的法律研究能力培养学生的法律研究能力是法律教育的重要目标之一。
通过指导学生进行独立的法律研究项目，学生可以深入探讨法律理论与实践问题，运用调查、分析和综合等方法，提高其法律逻辑和思维能力。
同时，鼓励学生参与学术研究和竞赛等活动，积极思考和探索创新的法学问题，培养学生的终身学习能力和创新精神。
五、强调法律伦理与职业道德培养法律伦理和职业道德是与法学知识和逻辑思维相辅相成的重要组成部分。
在法学教育中，应注重培养学生的法律伦理意识和职业道德观念，引导其在法律实践中具备良好的道德品质和职业操守。
大学法律学教案中的法律思维与逻辑推理
大学法律学教案中的法律思维与逻辑推理法律学作为一门综合性学科，旨在培养学生的法律思维和逻辑推理能力。
在大学法律学的课程设置中，教师们注重培养学生的法律思维和逻辑推理能力，通过教案的设计，全面提高学生的法律素养。
本文将探讨在大学法律学教案中，如何切实培养学生的法律思维和逻辑推理。
一、法律思维的培养法律思维是指以法的观念和方法进行思考和分析问题的一种思维方式。
在大学法律学的教案中，培养学生的法律思维至关重要。
首先，教师可以通过案例分析的方式引导学生进行思考和讨论，让学生从法的角度来分析问题，并提出解决问题的建议。
其次，教师可以通过讲解法律原理和规则，培养学生对法律条文的理解和应用能力。
最后，教师还可以组织学生进行模拟法庭辩论，让学生亲身体验法律思维在实践中的应用。
二、逻辑推理能力的提升逻辑推理是指通过推理和演绎，从已知的前提出发得出合乎逻辑的结论。
在大学法律学的教案中，提升学生的逻辑推理能力是必不可少的。
首先，教师可以通过讲解逻辑学基础知识，如命题逻辑和谬误推理等，帮助学生理解和应用逻辑推理的方法。
其次，教师可以通过教授判断和论证的技巧，让学生学会运用逻辑推理解决问题。
最后，教师还可以引导学生进行思维导图的绘制，让学生通过归纳和演绎的方式整理和表达自己的思维过程。
三、案例教学的应用案例教学是大学法律学教案中常用的教学方法之一。
通过引入具体的案例，可以帮助学生理解和应用法律知识，并培养他们的法律思维和逻辑推理能力。
在教案设计中，教师可以选择一些典型的法律案例，让学生进行分析和讨论，并引导学生从中寻找法律问题和解决方法。
同时，教师还可以让学生通过模拟法庭辩论的方式，体验真实的案件审理过程，提高他们的逻辑推理和辩论能力。
四、互动性教学的实施大学法律学教案中的互动性教学是为了增强学生对法律学习的主动性和参与性。
在教案设计中，教师可以采用小组讨论、问题解答等方式，与学生进行互动交流。
通过与教师和同学的互动，学生可以不断地思考和解决问题，提高他们的法律思维和逻辑推理能力。
大学法律学教案中的法律思维与逻辑推理训练
大学法律学教案中的法律思维与逻辑推理训练在大学法律学教案中，法律思维与逻辑推理训练具有重要地位。
本文将从概念解析、训练方法以及培养意义三个方面进行论述。
一、概念解析1.1 法律思维法律思维是指在法学教育中，通过对法律系统的研究，逐渐形成并培养起来的、能够区分法律问题的思考方式。
它是借助法律观念及法学范畴，把法学知识灵活应用于法律实践活动中的一种思维方式。
1.2 逻辑推理逻辑推理是指运用逻辑学的规律和方法，通过分析、归纳、演绎等思维方式，从已知事实中得出合理结论的过程。
在法学中，它起着重要的作用，帮助人们从众多的法律条文和案例中提取出关键信息，加以分析推理，以求得正确的法律解释和应对策略。
二、训练方法2.1 基础知识学习法律思维与逻辑推理的训练首先需要掌握相应的基础知识。
比如，在学习法律条文时，对于关键词的理解和解释是必不可少的。
同时，逻辑学的基本概念和原理也要有所了解，如概念、判断、推理等。
2.2 案例分析通过对各类法律案例的分析，可以培养法律思维和逻辑推理能力。
在分析案例时，应注意将案例的事实、法条以及判决结果进行梳理和对比。
通过比较不同案例的立场和判断，进一步加深对法律思维和逻辑推理的理解。
2.3 论证训练论证训练是培养法律思维与逻辑推理的有效方法之一。
通过提供一些有争议的法律问题，并要求学生对其进行分析和论证，可以培养学生辨别问题关键点的能力，进而形成合理的论证结构。
三、培养意义3.1 增强法律意识法律思维与逻辑推理训练可以帮助学生更深入地了解法律制度，提高对法律的敏感性和认识度。
通过训练，学生能够运用法学知识和逻辑推理，准确理解和解决法律问题，并培养正确的法律意识。
3.2 提升解决问题能力法律思维与逻辑推理的训练有助于培养学生的问题解决能力。
在法律实践中，经常会遇到复杂的案情和具有争议的法律问题。
通过培养法律思维和逻辑推理能力，学生能够更好地分析和解决这些问题。
3.3 培养批判性思维法律思维与逻辑推理要求学生具备批判性思维，即能够客观分析问题，辨别事实和观点之间的逻辑关系。
法律逻辑与法律思维能力的培养
法律逻辑与法律思维能力的培养张静焕鲁格罗·亚狄瑟法官在《法律的逻辑——法官写给法律人的逻辑指引》一书中对学生们说：从你们进入法学院，不知所措的第一天起，到成为专业律师或法官，甚至成为美国最高法院的大法官，都会被“雾失楼台，月迷津渡”的现象困惑着，那就是我们所说的法律推理（legal reasoning）。
法学院学生，至少对大多数毕业了的那些人来说，或多或少都曾学过这个程序，只是个人造诣深浅有别。
这得要通过著名的“苏格拉底式问答法”来训练。
电影《力争上游》（Paper Chase）中，金斯菲尔德（Kingsfield）教授的台词，对第一天上课的法学院一年级生来说，是种恰如其分的恫吓：“你们带着满脑子浆糊来到这里，而我们的任务就是让你们像个法律人一样地思考。
”那么，法律思维与法学教育、法律逻辑学教学的关系是什么呢？从法律思维能力培养的角度看，如何改进法律逻辑学教学？笔者对此略作分析。
一、法律思维、法学教育和法律逻辑学教学的关系（一）法律思维是法学教育成败的关键思维，一般意义上指依照逻辑推理来观察、认识、判断客观事物，并以语言形式表现出来。
郑成良教授认为“所谓法律思维，是指按照法律的逻辑来观察、分析和解决社会问题的思维方式，依法行政、依法行事。
”美国教育学家罗伯特·赫钦斯认为,教育的目的是教会年轻人在今后一生中能自己教育自己。
因此，素质教育要求教育不再只是给学生传授知识，而更关键、更重要的是培养学生的智能、培养学生的自学能力。
钱伟长教授在谈到21世纪人才时的话语令人深醒：“不是学好一门课就能像这门课所教的那样工作就是了。
因为这门课的知识隔几年或几十年就可能没用。
如果我们重视培养学生的逻辑思维能力，那么学生通过这门课所学到的逻辑思维能力永远有用。
”①爱因斯坦也主张：“应当把发展独立思考和独立判断的一般能力,而不是把专业知识,始终放在首位。
”②“法学教育更需要给学生以智慧的启迪和思想快乐的体验，所以某种普及的、规范的科学思维训练还是非常有精神意义和实用价值的。
法律逻辑学法律思维与论证的方法与技巧
法律逻辑学法律思维与论证的方法与技巧法律逻辑学是指通过逻辑思维和论证方法来研究和分析法律问题的一门学科。
它旨在培养法律专业人员的法律思维能力和判断能力，提高其在法律实践中的论证水平。
本文将介绍法律逻辑学的基本概念，以及一些常用的法律思维与论证的方法与技巧。
一、法律逻辑学的基本概念法律逻辑学是法学与逻辑学的交叉学科，它主要研究法律思维和理论的形式逻辑和论证方法。
通过法律逻辑学的学习，可以使法律专业人员更好地理解法律规则和原则，提高解决法律问题的能力。
二、法律思维的方法与技巧1. 逻辑思维逻辑思维是法律思维的基础，它要求我们在研究法律问题时运用严密的推理和思维方式。
通过合理的分类、定义、演绎和归纳等逻辑思维工具，可以确保我们的法律论证过程具备逻辑的连贯性和合理性。
2. 分析思维分析思维是法律思维的重要组成部分，它要求我们对法律问题进行全面细致的分析，抓住问题的核心要点，找出问题的关键因素，理清问题的逻辑关系。
3. 比较思维比较思维是法律思维中的一种常用方法，通过对比分析不同案例或不同法规之间的异同，可以深入理解法律规则的内涵和外延。
4. 归纳思维归纳思维是从具体事物中总结出普遍规律的思维方法。
在法律思维中，通过观察和总结各种法律实例，可以提炼出普遍适用的法律原则，为论证提供有力的支持。
三、论证方法与技巧1. 概念论证概念论证是指通过对法律概念的分析和解释来支持论证的方法。
在论证过程中，要清晰定义法律概念，澄清概念的界限和内涵，从而使得论证过程更具说服力。
2. 标准论证标准论证是指通过对法律标准的引用和解释来支持论证的方法。
在论证过程中，可以提出相关标准，并逐条论证其适用性和合理性，从而加强论证的逻辑性和连贯性。
3. 实证论证实证论证是指通过对事实、数据和案例的分析和引用来支持论证的方法。
在论证过程中，可以通过调查研究和文献统计等方法，收集相关的实证数据，并运用逻辑推理分析来支持论证结论。
4. 类比论证类比论证是指通过对类似情况的比较和对比来支持论证的方法。
法律逻辑学-教学大纲-2024
《法律逻辑学》教学大纲（2024）一、课程基本信息课程代码：课程名称：法律逻辑学课程性质：基础必修课开课时间：第三学期开课对象：法学专业本科生学时 /学分：48学时/2.5学分二、课程目标《法律逻辑学》课程是一门结合了法律学与逻辑学的交叉学科，旨在培养学生的法律思维能力和逻辑推理能力。
学生通过本课程的学习能达成以下目标：课程目标1：透过法律逻辑培育学生的法治信仰，培养学生对法律的准确理解和尊重，培养学生对通过推理实现法律正义的兴趣和信心，并进而形成对法律职业的深层次认同和高度专业精神。
课程目标2：掌握法律逻辑知识体系，掌握逻辑学的基本概念、原理和方法，如概念分析、归纳推理、简单命题及其推理、复合命题及其推理、思维基本规律等；了解法律论证的逻辑形式，包括证明和反驳。
课程目标3：运用法律逻辑方法解决法律问题，掌握法律分析方法：学习如何运用逻辑工具分析法律问题，包括案例分析、法律条文解释等；训练学生批判性地分析法律问题，识别逻辑谬误和不合理的论证；通过案例练习，提高学生运用法律逻辑进行有效推理的能力；教授学生如何构建有说服力的法律论证，包括论点的提出、证据的组织和反驳的技巧。
三、课程目标与毕业要求指标点的对应关系四、课程目标与教学内容、教学方式方法的对应关系五、课程目标与考核内容方式的对应关系六、课程成绩评定与课程目标达成度评价方法1.成绩评定方式（百分制）课程总成绩=期末考核总成绩（百分制）×50% +所有过程性考核总成绩（百分制）×50%2.课程目标达成度评价方式七、考核标准八、课程学习资源1.选用教材《法律逻辑学》，王洪主编，中国政法大学出版社。
2.推荐参考书《法律逻辑学教程》，张大松、蒋新苗主编，高等教育出版社。
《法律逻辑学》，雍琦著，金承光增订：法律出版社2022年第二版。
《法律应用逻辑》，齐姆宾斯基著，刘圣恩等译，群众出版社1988年版。
《法律的逻辑——法官写给法律人的逻辑指引》，亚狄瑟著，唐欣伟译，法律出版社2007年版。
司法部工作人员在司法实践中的法律逻辑与思维能力培养
司法部工作人员在司法实践中的法律逻辑与思维能力培养自从人类社会有了法律制度以来，司法部门一直扮演着至关重要的角色。
司法部工作人员作为法律实践的中坚力量，他们的法律逻辑与思维能力的培养显得尤为重要。
本文将从实践角度探讨司法部工作人员在司法实践中的法律逻辑与思维能力的培养，并提出一些建议。
一、司法实践中的法律逻辑与思维能力司法实践是司法部门工作人员日常工作的核心内容，也是他们发挥法律专业知识和技能的重要平台。
在司法实践中，法律逻辑与思维能力是司法工作人员必备的能力之一。
法律逻辑是指在法律思维和法律实践中运用逻辑思维方式，正确分析、判断和推理的能力。
法律逻辑的核心是理性思维和合乎逻辑的表达。
司法工作人员需要善于从法律文本中提炼出准确的法律观点和原则，并能够准确把握案件事实和法律条文之间的关系，形成合理、严密的逻辑链条。
思维能力是指司法工作人员用以解决实际问题的思维能力。
司法工作人员在司法实践中需要具备辩证思维、创造性思维和批判性思维等多种思维方式。
辩证思维能力使其能够客观、全面地看待案件，从不同角度审视问题；创造性思维能力使其能够在司法实践中灵活运用法律规定，寻求创新的解决方案；批判性思维能力使其能够对案情进行深入分析，发现其中的问题和矛盾，并提出合理的质疑和建议。
二、法律逻辑与思维能力的培养为了培养司法部工作人员的法律逻辑与思维能力，需要进行系统的培训和实践。
首先，加强法律逻辑理论教育。
通过理论课程和案例分析等形式，让司法工作人员系统学习法律逻辑的基本原理和方法，熟悉运用逻辑推理解决实际问题的过程。
其次，注重实践能力培养。
司法工作人员要通过实际案例的审理和处理，不断提升自己的实践能力。
在司法实践中，加强与律师、法官等专业人士的交流合作，学习其思维方式和解决问题的经验，并能够灵活运用。
再次，推进终身学习。
司法部门应建立健全的学习机制，不断提供学习机会和资源，鼓励司法工作人员积极参与学术研究、学术交流等活动，进一步提升自身的法律逻辑与思维能力。
浅谈法律逻辑学与法律思维能力的培养修订稿
浅谈法律逻辑学与法律思维能力的培养集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]浅谈法律逻辑学与法律思维能力的培养【摘要】逻辑是一门关于人类思维的科学，自古希腊哲学家亚里士多德开始建立以来，已有两千多年的历史。
如今它已变为一个多层次、多学科的庞大体系，而法律逻辑只是逻辑这个大家族中的一员，属于应用类型的逻辑。
法律思维能力是法律职业能力中的决定性因素。
法律逻辑是训练法律思维的必要的、有效的工具。
法律逻辑学是推动法律一致性的重要手段，它有助于提高法学理论研究、立法工作的水平和司法机关的办案的能力。
【关键词】逻辑，法律逻辑学，法律思维能力，法律推理正文：一、法律思维能力是法律职业能力结构中的决定性因素职业能力是职业素质的重要组成部分，任何一门职业都有特定的职业能力要求，法律人应当具备的职业能力主要包括思维能力、语言能力和实践能力。
一般的思维能力，内容比较广泛，主要包括：观察、发现、判断、分析、概括、归纳、想象、决策等。
具体到法律职业而言，法律思维能力则主要体现在：探知法律事实过程中的观察、发现和认知能力；证据操作过程中的收集、分析、判断和采信能力；归纳、概括案件争执焦点的能力；确定案件性质和认定案件事实的能力；正确阐释法理和适用法律的能力；严谨的法律推理和论证能力等等。
法律语言能力即是对法律思维的具体化表达，法律实践能力则主要包括探知法律事实的能力、证据操作能力、法律表达和论辩能力、运用法律程序的能力等。
对于以法论理的法律人而言，语言的背后是思维，思维同时指导实践。
所以，学习法律逻辑学，能提高法律思维能力，从而形成逻辑的、精练的、创造性的表达能力，这是法律人必须具备的职业技能。
但是法律思维方式却是要依靠长期的专业的训练才能形成。
二，法律逻辑是培养法律思维能力的重要工具（一）法律思维与法律逻辑密不可分逻辑是思维的灵魂，没有逻辑，就没有思维。
法律思维是法律人在长期的司法实践中逐步形成的从法律的角度来观察、分析、解决问题的职业思维方式。
论法律逻辑学中法律思维能力的培养
论法律逻辑学中法律思维能力的培养法律逻辑学，是法学与逻辑学相互融合的结晶，法学与逻辑学的相互结合，是对法律思维的独有形式和方式的具体反应。
两者相互关联，密不可分。
尤其是逻辑学对于法律职业技能的培养和形成，更是有着不可或缺的重要作用和意义。
一、法律与逻辑的关系必须想要深入探讨逻辑对于法律职业技能培育的促进作用和意义，我们首先必须介绍法律与逻辑之间存有的密切关系。
法律逻辑就是“法官、检察官或者律师将通常法律规定适用于于具体内容案件过程中，论证裁决之所以抗拒或者不抗拒的一种技术。
”所以，法律以逻辑为充分利用，逻辑也大量存有于法律之中。
因为法律归属于科学的范畴，而所有科学都在人们恰当的思维活动中产生。
人们在实行恰当的思维活动时，须要利用恰当的思维规则和思维方式，而逻辑所囊括的范围又涵盖了这些内容。
列宁曾一针见血的指出：“任何科学都是逻辑。
”其实，法律相比较于其他科学，因为法律自身所具备的独有特点，逻辑对其形成的作用和影响会表现得更为明了详尽，极大的提高了可操作性。
从立法角度看，任何一种法律都是由正确的判断和科学的概念组成，其内容要求清晰明了前后一致。
总之，针对组成法律的所有概念和判断实施缜密的逻辑分析始终贯穿于立法过程。
再比如说司法，更是与逻辑息息相关，密切相连。
无论是刑事、民事亦或是行政诉讼，其所经历的过程无非就是以立案初始，历经调查取证、证书及法律适用于，其中的所有环节，都就是通过推理小说、证明等逻辑方法助力顺利完成的。
可见，法律研究和适用法律都离不开逻辑，法律与逻辑水乳交融，密不可分。
二、法律职业技能涵盖的内容1、法律语言的口头表达与文字运用语言的日常采用以口头语言居多，其意义可能将具备多义性与模糊性，这在一定程度上与法律建议的确定性和一致性存有矛盾。
然而，法律职业者无法防止必须用口头形式与他人展开交流，这就既须要使自己的法律看法为当事人所认知，又须要正确地将当事人用日常语言表达的权利主张与事实陈述转变为法律语言，以奠定其法律意义与后果。
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（二）法律逻辑对法律思维能力的训练
法律思维的训练是全方位、多学科、多途径的。掌握逻辑的知识与技能，是法律工作者应具有的文化素质与修养。法律逻辑对法律思维能力的训练和培养主要体现在以下几个方面：
法律实质推理是对法律形式推理的必要补充，在法律逻辑学中应占有一席之地，学有别于普通逻辑学的研究领域。通过实质推理的学习和训练有助于培养法律职业思维的深度和广度。下面是综合运用推理来解决一起实务问题：
某地发生一起抢劫案，公安人员经过周密调查取证，获得以下材料：
（1）如果该案发生在晚9点之前，那么可排除甲作案的可能。
（2）法律逻辑对辩证推理能力的训练
辩证推理（实质推理），是对法律规定或案件事实的内容进行实质性的分析并做出价值选择的辩证思维活动。法律适用过程中，如果出现“法律空隙”或“法律漏洞”、出现法律规范的冲突等情况，就无法直接按照三段论模式做出判决，而是需要深入探究法律规范的具体内容或者立法意图，甚至要考虑其他各种复杂的社会因素，然后才能确定前提，推出结论。因此这种推理形式不太重视形式结构，其侧重点在于法官的价值判断。
3．对法律意见或裁决进行论证
论证是指通过提出一定的理由来支持某种主张、判断的正确性（广义上的论证还可以包括反驳）。律论证是指通过提出一定的根据和理由来证明某种立法意见、法律表述、法律学说或法律决定的正确性与正当性。在所有需要说理的法律活动场合，都需要法律论证，例如法庭上公诉人对犯罪嫌疑人作出有罪的指控；律师所作的辩护或代理意见；法官在合议庭和判决书中阐述案件处理意见等等，都有一个法律论证的过程。在一个法治社会，法律论证的能力对于法律人来说至关重要。如果没有逻辑的法律论证，法律活动就将成为一种无理性的盲目行为。
（1）法律逻辑对形式推理能力的训练
形式逻辑主要表现为解决法律问题时所运用的演绎、归纳和类比推理。由于我国是成文法国家，司法活动主要表现为演绎推理。它以三段论推理为核心：大前提是可以适用的法律规则和原则；小前提是经过认定的案件事实；结论则是根据法律规范对本案事实的认定和裁决。“以事实为依据，以法律为准绳”，就是对三段论的推理过程的高度概括。美国著名法学家博登海默说：“逻辑是作为平等、公正执法的重要工具而起作用的。它要求法官始终如一地）（2）为前提，按必要条件假言推理否定前件式，得并非p且q且r，根据德摩根定律，得（6）非p或非q或非r
以（4）（5）为前提，按充分条件假言推理否定后件式，得（7）q
以（3）（7）前提，按充分条件假言推理否定后件式，得（8）p
以（6）（7）（8）为前提，按选言推理否定肯定式，得非r
所以，甲、乙是抢劫犯，丙不是。
【关键词】逻辑，法律逻辑学，法律思维能力，法律推理
正文：
一、法律思维能力是法律职业能力结构中的决定性因素
职业能力是职业素质的重要组成部分，任何一门职业都有特定的职业能力要求，法律人应当具备的职业能力主要包括思维能力、语言能力和实践能力。
一般的思维能力，内容比较广泛，主要包括：观察、发现、判断、分析、概括、归纳、想象、决策等。具体到法律职业而言，法律思维能力则主要体现在：探知法律事实过程中的观察、发现和认知能力；证据操作过程中的收集、分析、判断和采信能力；归纳、概括案件争执焦点的能力；确定案件性质和认定案件事实的能力；正确阐释法理和适用法律的能力；严谨的法律推理和论证能力等等。法律语言能力即是对法律思维的具体化表达，法律实践能力则主要包括探知法律事实的能力、证据操作能力、法律表达和论辩能力、运用法律程序的能力等。
浅谈法律逻辑学与法律思维能力的培养
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浅谈法律逻辑学与法律思维能力的培养
【摘要】
逻辑是一门关于人类思维的科学，自古希腊哲学家亚里士多德开始建立以来，已有两千多年的历史。如今它已变为一个多层次、多学科的庞大体系，而法律逻辑只是逻辑这个大家族中的一员，属于应用类型的逻辑。法律思维能力是法律职业能力中的决定性因素。法律逻辑是训练法律思维的必要的、有效的工具。法律逻辑学是推动法律一致性的重要手段，它有助于提高法学理论研究、立法工作的水平和司法机关的办案的能力。
（2）如果该案发生在晚9点之后，那么若乙不是作案者，则甲也不是作案者。
（3）若果丙不是作案者，或者乙是作案者，则甲是作案者。
（4）案发期间，丙不可能到达抢劫现场。
问：谁是抢劫作案者？
下面我们进行分析，将法律事实改成命题形式：
（1）只有t才p且q且r（2）非t
（3）若果非p那么非q
（4）若果非q那么s
对于以法论理的法律人而言，语言的背后是思维，思维同时指导实践。所以，学习法律逻辑学，能提高法律思维能力，从而形成逻辑的、精练的、创造性的表达能力，这是法律人必须具备的职业技能。但是法律思维方式却是要依靠长期的专业的训练才能形成。
二，法律逻辑是培养法律思维能力的重要工具
（一）法律思维与法律逻辑密不可分
1．准确掌握和运用法律概念
任何一门科学都是由概念构建起来的理论大厦。法律概念，是法律思维的基础，法律逻辑学对法律概念的考察不是从内容，而是从结构人手，剖析法律概念的内涵和外延及其逻辑特征。准确把握和运用法律概念，有助于辨别真假命题，为法律推理做铺垫。
2．合乎逻辑地建立和把握命题，进行法律推理
命题是对事物情况的陈述，是表达判断的语言形式，逻辑学通过对命题形式的研究得出各种逻辑联系。建立和把握命题是进行逻辑推理的前提和基础，对于解决法律问题来说也是必不可少的。法律推理是指以具体案件事实和援用的法律条款这两个前提，综合运用科学的方法和规则，为法律适用的结论提供正当理由的一种逻辑思维活动。在法律工作中，处处离不开逻辑推理，而正确运用与否就要求法律职业人员必须懂得所运用的各种推理，否则，就有可能使我们对案件的认识误入歧途，导致冤假错案的发生。所以，在审理案件、适用法律的过程中，要求法律职业人员具有较强的推理能力和论证能力。