人教版小学语文四年级上册16课课件

从具体 语言生 事例来描 动，通俗 写。 易懂。
《母鸡》
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《麻雀》 《柱子上的母鸡》
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篇章 结构 《猫》 作者 情感 写作 特点 表现动物 手法 语言 特点
两部分： 从头到 先总 古怪；淘 尾都洋溢 后分； 气可爱 着喜爱之 拟人。 情。
两部分： 由“讨 先总后 分；先 《母鸡》孵鸡雏前； 厌”到 孵鸡雏后； “不敢讨 分后总； 厌”。 拟人。
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两部分： 从头到 先总 古怪；淘 尾都洋溢 后分； 气可爱 着喜爱之 拟人。 情。
从具体 语言生 事例来描 动，通俗 写。 易懂。
两部分： 《母鸡》孵鸡雏前； 孵鸡雏后；
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两部分： 从头到 先总 古怪；淘 尾都洋溢 后分； 气可爱 着喜爱之 拟人。 情。
从具体 语言生 事例来描 动，通俗 写。 易懂。
我会说：
当 鸡 的时候，母 （咕咕地警告、咕咕
地紧叫、放声啼叫），好像在对她的 孩子说：“ 它真
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。”
！我不敢再讨厌母鸡了。
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从具体 语言生 事例来描 动，通俗 写。 易懂。
两部分： 由“讨 先总后 从具体 分；先 事例来描 《母鸡》孵鸡雏前； 厌”到 孵鸡雏后； “不敢讨 分后总； 写。 厌”。 拟人。
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篇章 结构 《猫》 作者 情感 写作 特点 表现动物 手法 语言 特点
人教版小学语文四年级上册教学课件
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1、圈出生字词，读准字音。
2、朗读课文，达到读流利，读正确。 3、弄清“导读”中提出的两个问题： （1）老舍笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？ （2）比较一下，本文和《猫》这两篇课文在 写法上个有哪些特点？
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我会想：
作者通过哪些事例具体写
母鸡的讨厌与不讨厌？找出恰
当的词语概括。
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请欣赏《我的母亲》片断： 生命是母亲给我的。我之能长大成 人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为
一个不十分坏的人，是母亲感化的。我
的性格、习惯，是母亲传给的。她一世
未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。
两部分： 由“讨 《母鸡》孵鸡雏前； 厌”到 孵鸡雏后； “不敢讨 厌”。
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篇章 结构 《猫》 作者 情感 写作 特点 表现动物 手法 语言 特点
两部分： 从头到 先总 古怪；淘 尾都洋溢 后分； 气可爱 着喜爱之 拟人。 情。
从具体 语言生 事例来描 动，通俗 写。 易懂。
两部分： 从头到 先总 古怪；淘 尾都洋溢 后分； 气可爱 着喜爱之 拟人。 情。
从具体 语言生 事例来描 动，通俗 写。 易懂。
两部分： 由“讨 先总后 从具体 语言生 分；先 事例来描 动，通俗 《母鸡》孵鸡雏前； 厌”到 孵鸡雏后； “不敢讨 分后总； 写。 易懂。 厌”。 拟人。
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唉！还说什么呢？心痛！心痛！（老舍）
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我想对您说：
谢谢您，伟大的母亲！
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篇章 结构 《猫》 作者 情感 写作 特点 表现动物 手法 语言 特点
两部分： 从头到 先总 古怪；淘 尾都洋溢 后分； 气可爱 着喜爱之 拟人。 情。