2024届高考复习语文学案(新高考人教版)：写作-掌握议论文结构导图(高分式)——借助导图形成思路

学案90掌握议论文结构导图(高分式)
——借助导图，形成思路
复习任务掌握议论文写作中两种高分结构导图：六字联珠式和情境任务型。

知识图要
活动一掌握六字联珠式结构导图
(一)结构导图
“点正反深联总”六字联珠经典结构是一种建构文章结构的综合形式。

它集对照式和递进式于一体。

全文分六个层次，纵横结合，层层深入，行文便捷，利于操作。

(说明：导图中的“正”与“反”位置相对灵活，也可“反”“正”。

)
(二)考场范文示例
(2021·新高考Ⅰ)
行健自强，强而恒强
“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强。

”这是青年毛泽东在社会动荡、国难当头时的所悟、所言。

而这，亦是在当时背景下，千万青年欲使个人心志强壮，使民族自尊自强的呼声。

(点)
于个体而言，勤自锻炼所实现的身强体健，能让人清晰地看到脱“弱”变“强”的生命
价值。

于国家而言，“体育之效”不只是提升国民的身体素质，还代表着一种国家崛起的意义与价值，更能在由“弱”到“强”的过程中揭示一个民族不竭的前进动力。

正如1984年的洛杉矶，许海峰实现中国奥运金牌零的突破；2004年的雅典，身披国旗的刘翔让十重跨栏不再是东方人的障碍；2019年，中国女排三大赛取得十连冠，“女排精神”成为一个超越体育领域的民族精神象征。

(正)
但生命不会一成不变，强弱亦有轮转。

有帅气到霸屏的坚毅独臂少年张家城，也有“佛系”“躺平”的“三和大神”。

在某个现实瞬间，“强”或“弱”不过是即时的表现。

而重要的是，假如“三和大神”不再“躺平”，经奋发而有为后，还会不会重蹈覆辙？“勤自锻炼”能使弱变强，但在强起来后也会因恃强而“滥用其强”，继而变弱；大到中国历史上的封建王朝，几乎都经历过披荆斩棘的创业，励精图治的兴盛，然后由盛转衰继而覆灭；小到无数明星登台闪耀达到人生巅峰，然后因不知自重不守法纪而跌落尘埃。

强由我，弱亦因我；是强是弱，关键看自己，看自我的认知、自我的意志。

如毛泽东所言：野蛮其体魄，文明其精神。

若无“精神”的支撑，由弱变强后，也会强而复弱。

所谓的强而自喜然后“滥用其强”，不正是“精神”的问题吗？(反)
天行健，君子以自强不息。

所以，真正需要强起来的是精神，是意志，还有弱不自悲、强不自喜的理性。

是意志与理性，可以使弱者强起来，使强者跳出“弱而强，强而弱”的循环。

郎平曾用十六个字总结“女排精神”：祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败。

这里面我们不难体会，理性与意志的力量，使中国女排强而恒强。

(深)
弱而变强不易，强而恒强亦难。

我们身前，是不甘自弱、立志图强的前辈，他们以勤劳智慧、不屈不挠，成就“今日中国”——“天问一号”登陆火星，“嫦娥五号”九天揽月，“蛟龙号”下五洋捉鳖，港珠澳大桥似长城绵延，“天眼”美目流盼……而身处强盛的新时代，我们每个青年人要牢记前贤教诲，奋发图强，不骄不躁，圆中华复兴梦，助力民族巍峨。

(联)
请记得，我们要行健自强，强而恒强！(总)
结构导图
边练边悟1请以“________不可取”为题(在横线上填出要批评的内容)，联系现实，写一篇议论文。

要求采用六字联珠式结构，先列出提纲，再扩展成文。

答案(示例)
自私不可取
我们人人都想成功，也并不是我们每个人都能成功，这究竟是为什么呢？每位成功人士都应该具有为社会贡献、为人民造福的无私精神。

(点)
从古至今有不计其数的仁人志士为了人民的利益抛弃了他们生命中最宝贵的东西。

在抗击非典中六十多岁的中国工程院院士，著名呼吸道专家钟南山，就曾连续工作72小时，他说：“我不冲上去谁冲上去？”74岁的专家姜素春被感染，他用病人的血清在自己身上做实验，他说：“我年纪大了，能赶上这次斗争，为降伏病魔做点贡献，是一次难得的机会，我愿为治疗病毒蹚出一条路子。

”岳飞的精忠报国，范仲淹的先天下之忧而忧的精神，林则徐的“苟利国家生死以，岂因福祸避趋之”的果敢行为，这些人的所言所为都值得我们称颂，让我们敬仰，让我们佩服，我们敬仰他们那高尚的节操，我们佩服他们那无私的精神。

(正) 当然也有那么一部分自私的人，他们为了自己的利益做出令人不齿的事情。

历史上和珅依仗皇帝宠幸，贪赃枉法；某著名演员非法获取600万人民币，使明星偶像光环一下子摔个粉碎，他们都被人唾骂。

(反)
一个人的价值在于他为社会所做的贡献，为人民大众所创造的利益，而不是自己拥有的东西。

我们应该把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

我们的一举一动都应该考虑国家利益，这就要求我们大公无私，只有大公无私的人才能永远活在人们心中。

(深) 当前，抗击疫情是头等大事，我们所做的一切，都应服从于公众利益，不能任由一己之私影响抗疫大局。

(联)
古往今来，多少英雄豪杰、志士仁人，他们用聪明才智、赤胆忠诚乃至鲜血生命实现了人生价值，他们都是无私的。

(总)
活动二掌握情境任务型结构导图
(一)结构导图
情境任务型结构导图主要是针对情境任务作文而言的。

运用起来较前面几种结构导图稍显复杂。

(二)考场范文示例
(2019·全国Ⅰ)
勤自手边起，劳动兴家园
尊敬的各位老师、同学：
我演讲的主题是“勤自手边起，劳动兴家园”。

听，“黎明即起，洒扫庭除”的悠悠古训自数百年前回响至今；看，每时每刻，各行各业的人们都在用脚踏实地的劳动与汗水描绘中华民族的复兴蓝图。

“劳动”二字，于己、于家、于国，皆有其历久弥新、与时俱进的意义。

对同学们来说，勤劳需自手边起，劳动方可兴家园。

或有人言，身处如今高度智能化的服务型社会中何需劳动？我想说，纵然人工智能或服务人员已遍地皆是，然“民生在勤”，热爱劳动作为民族传统，在当今社会亦有其现实意义。

于己，劳动为修身之道。

身体力行中，方知脚踏实地、勤恳务实才得心安；汗水挥洒与
咬牙坚持中，才能磨砺不畏艰难、吃苦耐劳的坚忍意志。

唯有亲身体验劳动之不易，方可领悟“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”之深意。

“一屋不扫，何以扫天下？”投身于点滴劳动中，才能淬炼出青年之精神。

于家，劳动为立家之本。

坐吃山空、好逸恶劳之例，不必赘述。

先哲有云：“成由勤俭败由奢。

”在如今的大好时代，只要肯吃苦、愿劳动，自能收获美满幸福的家庭生活。

脱贫致富，奔向小康，哪一个不是靠的辛苦劳动呢？
于国，劳动为兴邦之基。

你们可曾听闻“空谈误国，实干兴邦”？“实干”二字，终须落到劳动上。

如今，我国正处于发展的关键阶段，国家也大力弘扬“大国工匠”精神。

“大国工匠”凭的是劳动中的不断探索与提升，靠的是数年如一日的不懈坚守与勤恳。

若无劳动者，哪来港珠澳一桥连三地，创造世界第一的辉煌？若无劳动者，哪来华为公司绝地反击、惊艳全球的骄傲？若无劳动者，哪来“一带一路”上共筑复兴梦的欢歌？国家发展需要劳动，尤其需要我们新时代青年的劳动！
劳动需自手边起，或小或大，或简或繁，或体力或脑力。

但凡可为国家发展、社会进步添砖加瓦，皆是劳动。

今日，我们作为学生，学习知识、完善自我是劳动；明日，我们成为祖国高速运转的大机器上的任意一颗螺丝钉，努力工作也是劳动。

科研团队日夜攻关是劳动，烈日炎炎下的建筑工人一砖一瓦铸造“中国高度”也是劳动。

劳动无贵贱，我们应怀一颗平等敬畏之心，热爱劳动，尊重劳动。

同学们，听，上课铃、开工号已响彻神州大地，国家正在召唤我们；同学们，看，国家的未来等着我们去书写！让我们勤自手边起，劳动兴家园，为中国之复兴共同努力！
谢谢大家！
结构导图
边练边悟2阅读下面的材料，根据要求写作。

在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。

小王同学就此上书校长，认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。

校长回复说：漫画太“温馨”，不能给人多少触动；人的生命只有一次，安全教育宣传，只有“触目”才能“惊心”。

当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。

校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好？对此同学们展开了热烈的讨论并提出了各自的看法或建议。

如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

答案(示例)
我看宣传图片中的智慧
某高中校园交通安全宣传教育橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片，其用意是警告同学们生命只有一次，通过“给图给真相”，用“触目”的方法让同学们“惊心”；而小王同学则认为“触目惊心”的图片视觉冲击力太强，建议换为其他图片，如漫画等的“温馨提示”。

以下是我的几点看法。

首先，在我看来，“触目惊心”的现场图片的确会起到警醒的作用，但同时也可能会对同学们的身心健康造成影响。

报道说，据统计，有不少学生因广告栏、宣传报上事故的惨烈图像，而产生畏惧心理，不敢乘坐公交车，甚至不敢过马路。

这样看来，在校园宣传橱窗中放这些尸横遍野、血流成河的图片，实在不是最佳之举。

其次，将“触目惊心”的照片换作如漫画的“温馨提示”虽然起到了宣传作用，但其效
果显然不佳。

同学们可能只是一笑而过，并不会意识到交通安全的重要性，也不认为这些事故会发生在自己身上，不能给人多少触动。

最后，诚然，不管是“触目惊心”也好，“温馨提示”也罢，其最终目的都是为同学们的安全着想，当然，不仅是肉体安全，还包括身心健康。

因此，为何不将触目惊心与温馨提示相结合，使其取长补短，达到两全其美的效果？
对此，我的具体建议如下：第一，为达到宣传效果，学校可在宣传橱窗的开头，先放温馨的漫画等，吸引同学们的注意力及阅读兴趣，可让他们保持心情愉快。

第二，在漫画的温馨提示之后可放相关报道，其报道内容最好贴近学生的生活，以身边的事为主，在文字报道等内容旁边可选用现场图片。

但选择图片时，不要选择场景太惨烈的图片，可以选取冲击力不太强的图片，减缓视觉冲击力。

第三，为更好地做到交通安全宣传教育，校方可邀请相关人士，如交通指挥官，为同学们开一堂讲座。

通过面对面的交谈认识到交通安全的重要性以及违反交通规则的危险性。

这样既不会对同学们的身心健康造成影响，又能真正达到宣传的效果。

校园宣传总是需要智慧的，让我们一同用智慧的宣传方式来让同学们真正认识到安全等各方面的重要性。

以上即为我的看法。

简评文章开头用简洁的语言转述了试题材料：高中校园交通安全宣传教育橱窗如何布置，学校主张“触目惊心”，而小王同学认为应“温馨提示”。

紧接着作者在文章的主体部分，分别论述了“触目惊心”和“温馨提示”的利与弊。

然后提出了自己的具体建议，明确了解决问题的办法。

最后水到渠成地提出了自己的观点：“校园宣传总是需要智慧的。

”总结全文。