最新四年级语文下册《普罗米修斯》教案
四年级语文教学设计《普罗米修斯》5篇
四年级语文教学设计《普罗米修斯》5篇四年级语文教学设计《普罗米修斯》1一、复习导入：师：今天，我们继续学习第31课，大家齐读课题。
上节课，我们初读了这篇课文，学习了生字新词，了解了故事的主要内容，谁能把这个故事简单地讲给大家听？（学生回答，老师适时指导）师：故事里的普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜违抗宙斯的命令触犯天规，与宙斯进行不屈不挠的斗争，给人类带来了光明和智慧。
那么，普罗米修斯面对宙斯的惩罚，又是怎么说的？请大家快速读课文，找出普罗米修斯说的话。
师出示：为人类造福，有什么错，我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！学生读这段话。
师过渡：“为人类造福”，普罗米修斯为人类造了什么福，又是怎样为人类造福的？（设计意图：从这一关键段落直接切入，统领全课，引出下文，让学生找一找故事中的主人公为人类造了什么福。
过渡到第1、2自然段的教学。
）二、精读课文，感受普罗米修斯１、师：请大家默读课文第１，２自然段：边读边思考：普罗米修斯为什么要为人类造福？他又是怎样为人类造福的？学生默读课文，老师提示拿笔和尺勾画相关语句，并写写自己的体会。
师：刚才同学们看书都很认真，现在想一想，普罗米修斯为什么要为人类造福？师出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险到太阳神阿波罗那里拿取火种。
指名读。
师：你从这段话体会到了什么？学生回答。
（设计意图：引导学生想像画面，体会没有火时人们生活的悲惨。
）师：没有火，我们人类的生活是这样悲惨，谁能用朗读把这种感受表现出来呢？学生朗读，加深理解。
师：看到人类的不幸与痛苦，普罗米修斯没有叹息，没有旁观，而是冒着生命危险到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
当他把火种带到人间，人们的生活发生了什么变化？出示：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……师：谁来读一读这段课文？指名读。
普罗米修斯教学设计(精选7篇)
普罗米修斯教学设计(精选7篇)普罗米修斯教学设计精选篇1【教学理念】扎根语言，走进神话，让人物形象在学生自主的阅读中丰厚饱满;推荐读本，走向神话，让阅读时空在课内导读的引领中有效拓展。
【教学目标】1、有感情地朗读课文，感受普罗米修斯为造福人类而敢于献身的精神。
2、激发学生阅读希腊神话故事的兴趣。
【教学重点】有感情地朗读课文，感受普罗米修斯为造福人类而敢于献身的精神。
【教学难点】扎根语言，引导想象，让普罗米修斯的英雄形象在学生自主的阅读中丰厚而饱满。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、走进希腊，了解希腊二、走近希腊神话初读课文，了解故事主要内容，分段。
三、走入希腊神话1、捕捉重点句（第5自然段），简释“造福”。
2、朗读第一大段，引导想象，在“没有火”与“有了火”的比较中加深对“造福”的理解，感受普罗米修斯取火是仁爱之举，勇敢之举。
四、巩固生字新词第二课时一、简述故事，回顾重点句1、出示词语：普罗米修斯火神太阳神阿波罗众神的领袖宙斯大力神赫拉克勒斯读一读，根据人名，用简洁的语言说说故事主要内容。
2、出示重点句：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种。
”二、联系上文，读普罗米修斯之所言，感受坚强1、自由朗读第二大段，联系上文，你从哪些地方感受到了这回答是多么的坚定不移？（最严厉的惩罚一定请求饶恕）2、朗读句子，你从句中的哪些地方感受到了这份坚定不移？（反问句、感叹号、决不会、更不会等）随机结合朗读指导。
三、联系下文，痛普罗米修斯之所痛，感受坚强1、自由朗读，想象画面：普罗米修斯是传说中的神，他所承受的痛苦是常人难以忍受的，但我们可以想象他的痛苦，感受他的坚强。
投入地朗读第三大段，边读边想象，如果有哪些词语特别能引发你的想象，请作上记号。
2、逐段朗读，交流读书体会：⑴第六自然段：出示图片和句子：“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的.悬崖上。
语文《普罗米修斯》教案(5篇)
语文《普罗米修斯》教案（5篇）《普罗米修斯》优秀教案篇一【教材分析】普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。
他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。
本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
普罗米修斯被折磨了许多年，但是他依然没有屈服，直到被大力神所救。
学习这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。
【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
３、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
【教学重难点】１、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
２、抓住有关语句，揣摩人物的心情。
【教学过程】一、复习导入通过上节课的学习，你知道了关于普罗米修斯的什么故事？普罗米修斯为人类冒着生命危险偷火种而受到宙斯的惩罚，最后被大力神所救。
二、品读课文１、课文中说到“普罗米修斯是位英雄”，为什么这么说呢？请同学们自由读课文，找到依据。
⑴出示语句：“就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种”。
你从哪里看出他是位英雄？①他有一颗善良的同情心，看到人类没有火的悲惨情景，决定为人类取火种：引：是啊，看到人间一片黑暗，他心里会想些什么？小结：只有心中想着全人类的人才能称为英雄。
②他为了帮助人类盗取火种，不惜冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种：引：盗火种是如何地危险呢？你能从课文中找到依据吗？小结：为了人类的幸福甘愿冒着生命危险，具有这种精神的人才能称为英雄。
四年级语文《普罗米修斯》教案
四年级语文《普罗米修斯》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《普罗米修斯》。
（2）理解课文内容，了解普罗米修斯为人类带来火种的故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好。
（2）培养学生尊敬英雄、热爱人类的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，把握普罗米修斯的人物形象。
2. 教学难点：（1）课文中的关键词语和句子的理解。
（2）对普罗米修斯精神的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或动画，引导学生对普罗米修斯的故事产生兴趣。
（2）简要介绍普罗米修斯的故事背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感知课文内容。
（2）学生通过课文内容，了解普罗米修斯为人类带来火种的故事。
3. 合作探究：（1）分组讨论，探讨普罗米修斯的人物形象和品质。
（2）全班交流，分享各组的讨论成果。
4. 讲解与示范：（1）对课文中的关键词语和句子进行解释和示范。
（2）引导学生通过课文内容进行推理和想象，培养学生的创新思维。
5. 实践与应用：（1）让学生进行朗读和背诵练习。
（2）学生通过绘画、写作等形式，表达对普罗米修斯精神的理解。
四、作业布置1. 回家后，向家长讲述普罗米修斯的故事。
2. 完成课后练习题，巩固所学内容。
五、教学反思1. 课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标。
2. 观察学生的学习情况，对教学方法和教学内容进行调整。
六、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。
2. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生对普罗米修斯精神的认识和表达。
七、课程资源1. 普罗米修斯的图片或动画。
2. 与普罗米修斯相关的故事或资料。
八、教学时间1. 课时安排：2课时。
2. 每课时教学内容：课文朗读、理解、讨论、练习。
四年级语文《普罗米修斯》教案（精选15篇）
四年级语文《普罗米修斯》教案（精选15篇）四年级语文《普罗米修斯》教案篇1《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事。
记叙了普罗米修斯为了让人类过上幸福、温暖、文明、健康的生活，不惜触犯天规，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。
这个故事情节生动、感人，语言准确，结构清楚，在课文中，还非常注意人物的个性描写，特别是其中的主人公——普罗米修斯，他的善良、无私、勇敢、坚强给学生留下了深刻印象。
一、揭题激趣孩子们对于希腊神话却比较感兴趣，我要求大家先读完资料袋，然后自己再补充知道的神话故事主角的资料，再讲课文，引起了同学们的兴趣。
二、抓关键词抓住重点词语也是帮助孩子们理解文本的一种好的方法，比如第五自然段中的“坚定”、“各种痛苦”、“决不会、更不会”体会普罗米修斯的坚定品质。
第六自然段中的“死死地锁”、“风吹雨淋”让孩子感受普罗米修斯所遭受的巨大痛苦，相机指导孩子想象：他还不能做为什么？吹在他身上的风是什么样的风？淋在他身上的雨又是怎样的雨呢？第七自然段中的.“啄食”、“每天”让学生体会到普罗米修斯的坚强不屈。
学生体会出普罗米修斯遭受的痛苦同时，更加说明宙斯的手段很残忍，达到了预设的效果。
三、读中生情朗读指导中，我先指导这个句子：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”从一开始，普罗米修斯就已经看到了拿取火种的后果——会有生命危险，但他还是毅然决定去为人类取火。
每学习一段文本，我都让学生回到普罗米修斯的这句坚定回答，让学生通过不同形式的朗读感受他的“坚定”，感受他甘愿为人类牺牲自己的决心。
紧紧围绕这句话，使它作为课文的主旋律，学生层层深入体会普罗米修斯为人类造福那坚定不移的决心。
对于“尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服”采用师生接读的形式感受普罗米修斯的不屈不挠，利用引读“许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
”突出普罗米修斯所承受的苦难。
四年级语文下册《普罗米修斯》教案
四年级语文下册《普罗米修斯》教案【一】【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出课文的主要内容。
3.能抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品质。
4.训练学生的语言文字能力，培养想象能力。
【教学重、难点】在反复阅读中，抓住相关词、句、段揣摩，感悟人物精神。
【教学准备】多媒体课件、课外补充材料【教学过程】一、创设情境，走近英雄1.观察画面，学生质疑。
2.引导学生交流问题，教师梳理有价值的问题。
3.师简介普罗米修斯。
4.板书课题读课题(设计意图：古希腊神话对于学生来说比较陌生，配乐课件的出示，能吸引学生的眼球，激发学生的兴趣，同时引导自主质疑，有思考才会有疑问，有疑问就会有探究，有探究就会有收获。
)二、整体感知，认识英雄1.围绕梳理出的有价值的问题，引导学生自由轻声朗读课文。
2.交流课文主要内容。
(设计意图：整体感知课文内容，既训练了学生概括课文主要内容的方法，又为下面的细读感悟打好了基础。
)三、细读感悟，走进英雄(一)初步感悟人物形象1.同学们说出了课文的主要内容，此外，你还读出了什么?2.生可能会说出普洛米修斯精神品质,师随机板书。
(二)抓住重点语句，揣摩人物内心1.师：同学们，普洛米修斯到底是一位怎样的神?再次用心默读课文，找出相关的语句，边读边在旁边做上标注。
2.生专注默读，师巡视参与3.学生交流学习收获：如：说到善良、勇敢⑴师：你从哪儿看出来的，能读一读吗?⑵这句话中那个词最能体现“勇敢”，你从“决心”看出了什么?是什么让他下了这样的决心?⑶从哪些词可以看出人间的悲惨?指名读，齐读相关语句，体会人们没有火的痛苦。
⑷有感情朗读。
如：……(三)紧扣主要段落，提升人物形象1.普洛米修斯面临着怎样的生命危险，经受了怎样的磨难，请同学们继续静心默读课文最后几段，划出震撼你心灵的句子，用心读一读。
2.学生默读勾画，教师参与学习3.学生交流勾画出的普洛米修斯受罚的语句：如：a.普洛米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高地悬崖上。
《普罗米修斯》优秀教学设计集合4篇
《普罗米修斯》优秀教学设计集合4篇【篇一】《普罗米修斯》优秀教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，复述课文故事。
2、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的高贵品质，能联系课文内容展开合理的想象。
教学及训练重点：了解普罗米修斯的英雄壮举，体会他的高贵品质。
教学准备：投影，小黑板。
教学过程：一、复习导入。
1、“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事2、揭题：(投影出示“题”)火是从哪里来的讨论后齐读课题。
二、精读课文。
⒈普罗米修斯为什么要盗火读第一段。
①说一说人们没有火种的困苦生活。
②人类没有火种的困苦生活仅仅是这两方面吗你是从哪里看出来的(……)想象一下，人们的困苦生活还有哪些方面呢先想一想，然后说话练习。
③出示：没有火______________，只好_________________。
④指导朗读：在没有火的情况下生活，人们的心情怎样(板书：无火)把这种心情读出来。
自由练习，指名读，齐读。
⒉引导说话，学习第二节。
①人们生活是这样的困苦，所以普罗米修斯决心为人们盗取天火。
读一读第二节，说说：还因为什么，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火②出示：________________，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火。
讨论后板书：极富同情心③讨论：从“决心”一词中你体会到了什么普罗米修斯决心这样做，说明他已经作好了什么准备⒊“题”：普罗米修斯是怎样盗火的学习第3、4节。
①自由读三、四两节，练说：普罗米修斯是这样盗火的：________________________。
②指名说，出示第3小节和第4小节的第一句话内容：你从普罗米修斯盗火中看出他是个怎样的神板书：勇敢机智你是从哪些词中具体体会到的③普罗米修斯为什么要“小心翼翼”地把火种带到人间④说话：终于有火了，人们________________________。
这时，人们的心情怎样指导朗读：(高兴地)(引读)从此，人们用火……过渡：普罗米修斯为人类盗取天火，使人类文明向前迈进了一步。
四年级下册《普罗米修斯》语文教案
四年级下册《普罗米修斯》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他为了人类福祉付出的努力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
（3）开展角色扮演、讨论等活动，培养学生的口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发他们对神话故事的兴趣。
（2）引导学生学习普罗米修斯勇敢、智慧、奉献的精神品质。
（3）教育学生学会关爱他人，珍惜来之不易的福祉。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他为了人类福祉付出的努力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解普罗米修斯精神的内涵。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口头表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养分析问题和解决问题的能力。
四、教学准备1. 课文课件或视频。
2. 生字词卡片。
3. 相关神话故事资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，复习生字词。
（2）通过课件或视频，展示普罗米修斯的故事背景。
2. 自主学习a. 普罗米修斯是谁？b. 他为什么要盗取火种？c. 他付出了什么代价？（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作学习（1）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
（2）开展小组讨论，讨论普罗米修斯的勇敢和智慧。
（3）各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的勇敢、智慧、奉献精神。
5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个关于普罗米修斯的小故事。
四年级语文下册《普罗米修斯》教案3篇
四年级语文下册《普罗米修斯》教案3篇Teaching plan of Prometheus四年级语文下册《普罗米修斯》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：四年级语文下册《普罗米修斯》教案2、篇章2：四年级语文下册《普罗米修斯》教案3、篇章3：四年级语文下册《普罗米修斯》教案篇章1:四年级语文下册《普罗米修斯》教案【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出课文的主要内容。
3.能抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品质。
4.训练学生的语言文字能力，培养想象能力。
【教学重、难点】在反复阅读中，抓住相关词、句、段揣摩，感悟人物精神。
【教学准备】多媒体课件、课外补充材料【教学过程】一、创设情境，走近英雄1.观察画面，学生质疑。
2.引导学生交流问题，教师梳理有价值的问题。
3.师简介普罗米修斯。
4.板书课题读课题（设计意图：古希腊神话对于学生来说比较陌生，配乐课件的出示，能吸引学生的眼球，激发学生的兴趣，同时引导自主质疑，有思考才会有疑问，有疑问就会有探究，有探究就会有收获。
）二、整体感知，认识英雄1.围绕梳理出的有价值的问题，引导学生自由轻声朗读课文。
2.交流课文主要内容。
（设计意图：整体感知课文内容，既训练了学生概括课文主要内容的方法，又为下面的细读感悟打好了基础。
）三、细读感悟，走进英雄（一）初步感悟人物形象1.同学们说出了课文的主要内容，此外，你还读出了什么?2.生可能会说出普洛米修斯精神品质,师随机板书。
小学四年级《普罗米修斯》课文教案（精选8篇）
小学四年级《普罗米修斯》课文教案（精选8篇）小学四年级《普罗米修斯》课文教案（精选8篇）小学四年级《普罗米修斯》课文教案篇1一、教学目的：1、通过朗读，品味课文，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚、不惜牺牲一切的英雄行为。
对普罗米修斯这位人类的朋友、英雄产生赞美、钦佩之情。
2、能联系课文内容，展开合理的想象。
二、教学重点：1、重点学习英雄受难环节，抓住第18自然段中重点词句感情朗读和发表见解。
2、通过朗读，品味课文，体会普罗米修斯为人类幸福甘愿受罚、不惜牺牲一切的英雄行为。
三、教学难点：1、能发挥合理的想象，想象出普罗米修斯为了人类所承受的苦难。
四、教学过程：(一)整体入手，回顾课文。
1、激趣，谈话导入大家知道，2008年在中国北京举行了举世注目的奥林匹克运动会。
在运动会举行之前有一项规模较大的活动——圣火传递，那么你知道圣火源自哪个国家吗?(学生若不知，由教师告知)就是古希腊。
在古希腊的神话传说中，火是一位叫普罗米修斯的天神带给人间的，这节课就让我们一起走近这位天神，了解他的故事。
(板书课题引领学生关注课题，熟悉课题，读好人名)2、认识课文中的人物出示金钥匙：同学们，外国人的名字一般比较难记，有时影响阅读速度。
精读课文时，我们要把重要的人名挑出来反复读顺，不重要的人物名字可以整体认记。
老师这里还有课文中几个人物的名字，谁能准确的来读给大家听听!(课件出示，抽生读后全班读)普罗米修斯、宙斯、赫利俄斯、海格立斯(二)品读、感悟。
1、面对惩罚，决不屈服(1)认识了课文中的人物，我们也从上节课的学习中了解到普罗米修斯是一位富有同情心、热心帮助人类的天神。
他是为了帮助人类，才受到宙斯的惩罚的。
那课文哪几个段落在具体写普罗米修斯遭受的惩罚呢?你能在课文中找出相应的段落吗?(生汇报：18、19自然段)(2)接下来，我们就走进这两个自然段，看看普罗米修斯受到了怎样的惩罚。
课件出示学习提示：默读课文18、19自然段，在文中画出写普罗米修斯受惩罚的句子，找关键词体会并想象他忍受了哪些折磨，可适当的做些(3)汇报学习“狂风终日在他身边呼啸;冰雹敲打着他的面庞;凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。
四年级下册《普罗米修斯》语文教案
四年级下册《普罗米修斯》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解普罗米修斯的英勇事迹，认识他的无私奉献精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课后资料了解课文背景，加深对课文的理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对神话故事的兴趣。
教育学生学习普罗米修斯的勇敢、聪明、无私奉献精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，领会普罗米修斯的英勇事迹。
3. 提高朗读课文的能力。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文中长句子的理解和朗读。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等为学生创造一个神话故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 问题教学法：引导学生提出问题，并通过自主学习、合作学习的方式解决问题。
3. 朗读教学法：指导学生正确朗读课文，提高朗读能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 学生作业本。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）通过图片或视频资料，引导学生进入神话故事情境，激发学生学习兴趣。
2. 课堂讲解：（1）讲解新课生字词，要求学生跟读、默写。
（2）分段讲解课文，引导学生理解普罗米修斯的英勇事迹。
（3）针对课文中的长句子，引导学生进行分析，理解句子含义。
3. 课堂练习：（1）课后生字词练习。
（2）根据课文内容，回答问题。
4. 小组讨论：（1）引导学生围绕课文内容展开讨论，提出问题，分享心得。
（2）学生互相评价，提高表达能力。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结普罗米修斯的英勇事迹。
（2）强调生字词的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
四年级下册《普罗米修斯》语文教案
四年级下册《普罗米修斯》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解普罗米修斯的传说故事，理解其寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解普罗米修斯的品质。
（2）学会通过课后资料了解故事的背景，提升搜集和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受普罗米修斯对人类的关爱，培养关爱他人、珍惜生命的价值观。
（2）学习普罗米修斯勇敢、顽强、不屈不挠的精神，培养敢于面对困难和挑战的勇气。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解普罗米修斯的传说故事，理解其寓意。
2. 教学难点：（1）分析课文内容，理解普罗米修斯的品质。
（2）学会通过课后资料了解故事的背景，提升搜集和处理信息的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，为学生创造生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生的独立思考能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，引导学生互相交流，提高学生的合作意识。
4. 课后拓展法：鼓励学生课后搜集相关资料，拓宽知识面。
四、教学步骤1. 导入新课：（1）展示普罗米修斯的图片，引导学生猜测其身份。
（2）简要介绍普罗米修斯的传说故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习生字词的心得，互相学习。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析普罗米修斯的品质。
（2）引导学生通过课后资料了解故事的背景，提升搜集和处理信息的能力。
4. 小组讨论：（1）分组讨论普罗米修斯的勇敢精神，分享自己的感悟。
（2）各组汇报讨论成果，互相交流。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的品质及其寓意。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
小学《普罗米修斯》语文教案
小学《普罗米修斯》语文教案一、教学目标1.知识与技能：a.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
b.理解课文主要内容，了解普罗米修斯的故事。
c.学习课文生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：a.通过多种阅读形式，提高阅读理解能力。
b.培养学生合作、探究、创新的学习能力。
3.情感态度与价值观：a.感受普罗米修斯勇敢、善良、无私的品质。
b.培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：a.理解课文内容，感受普罗米修斯的品质。
b.学习课文生字词，提高阅读理解能力。
2.教学难点：a.体会课文中的情感，培养学生的情感态度与价值观。
三、教学过程1.导入新课a.教师简要介绍普罗米修斯的故事背景。
b.学生分享对普罗米修斯的了解。
2.朗读课文a.学生自主朗读课文，感知故事内容。
b.教师选取重点段落，指导学生朗读，感受课文情感。
3.理解课文内容a.学生交流讨论，分享对课文的理解。
b.教师针对学生的回答，进行点评与讲解。
4.学习生字词a.学生自学生字词，组内交流。
b.教师选取重点生字词，进行讲解与巩固。
5.感受普罗米修斯的品质a.学生分组讨论，分析普罗米修斯的品质。
b.各组代表发言，分享讨论成果。
6.情感态度与价值观的培养a.教师引导学生关注课文中的情感，进行情感教育。
b.学生分享自己的感悟，谈谈如何关爱他人。
b.学生进行拓展活动，如编写故事、绘画等。
四、课后作业1.根据课文内容，复述普罗米修斯的故事。
2.运用课文生字词，编写一段话，介绍普罗米修斯的品质。
3.向家人或朋友分享普罗米修斯的故事，传递关爱他人的美好情感。
五、教学反思1.在讲解生字词时，要注重学生的实际运用，提高学生的语言表达能力。
2.在情感态度与价值观的培养方面，要引导学生关注生活中的关爱行为，让学生学会关爱他人。
3.在课后作业的布置上，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。
通过不断反思与改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
小学语文课文《普罗米修斯》教案(通用11篇)
小学语文课文《普罗米修斯》教案〔通用11篇〕小学语文课文《普罗米修斯》教案〔通用11篇〕小学语文课文《普罗米修斯》教案篇1教学目的：知识和才能：1、会认7个生字，能正确读写领袖等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
过程和方法：在朗读中体会情感。
情感态度和价值观：体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。
教学过程：一、激趣导入，走近神话。
能千里迢迢来路桥和大家一起学习，本来是一件很愉快的事。
但这几天祖国大地上发生了一件事让老师的心情一直好不起来，大家知道是什么事吗？〔四川大地震，后说几个为救人英勇献生的事迹引入英雄〕，神话中也有这样了不起的人物，今天老师就带来了几位，你们看看是不是认识他们。
出示神话中的人物：普罗米修斯、宙斯、阿波罗、火神赫拉克勒斯读一读，〔重点读好赫拉克勒斯，加快速度把这个词读几遍。
说说你对他们的理解，随机教学“领袖”让学生〔当学生说到宙斯是众神的领袖的时候，出示词语，理解词语。
预设：学生可能会答复____就是领袖，老师可以追问所有的____都是领袖吗？并且让学生知道宙斯在神界是说一不二的，没有人敢违抗他的命令。
〕揭题：在这些神中有一个神被人们称作是“英雄”〔板书英雄〕，他就是普罗米修斯。
〔板书〕今天我们就要来学习这样一篇文章。
二、感知神话，理清脉络。
1、自由读课文：1〕遇到生字多读几遍，把文章读通顺。
2〕、想一想课文围绕这些神主要写了一件什么事情？2、交流。
说课文主要写了一件什么事情。
三、走进神话，自主品味，引导阅读感悟1、品读普罗米修斯的语言：过渡：----同学们，面对宙斯最严厉的惩罚，普罗米修斯有时机防止吗？你从哪里看出来的？1〕、引出语言：普罗米修斯摇摇头，坚决地答复：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会成认错误，更不会归还火种！”读一读，说说自己的感受。
你从哪里感受到的？齐读普罗米修斯的语言。
2〕、读有关有火前后人们生活的句子，体会普罗米修斯的语言。
四年级语文下册《普罗米修斯》教案(通用6篇)
四年级语文下册《普罗米修斯》教案（通用6篇）四年级语文下册《普罗米修斯》教案（通用6篇）四年级语文下册《普罗米修斯》教案篇11、理解“饶恕”、“惩罚”、“肝脏”、“驱寒取暖”、“气急败坏”、“挽弓搭箭”等新词，积累“决不会、更不会”、“尽管、就是“等句式。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住人物关系概括文章的主要内容。
3、借助具体的语言材料，了解普罗米修斯取火的英雄壮举，学习普罗米修斯坚强不屈、无私奉献的伟大精神。
教学重难点1、在反复阅读、朗读中，体会理解英雄行为、感悟英雄本质。
2、训练学生的语言文字能力，培养想象能力。
教学准备：多媒体课件教学过程一、朗读诗歌，激发兴趣。
1、出示诗歌的片段，请同学们大声朗读。
2、诗中的巨人是谁？叫出他的名字。
普罗米修斯是古希腊神话故事中的一神，我们将随着课文去认识，了解这位巨人。
二、展示收获，整体感知。
1、认读理解第一组词语出示：饶恕惩罚肝脏驱寒取暖气急败坏挽弓搭箭2、认读第二组词语出示：普罗米修斯阿波罗宙斯赫拉克勒斯从这一组词语中，你发现了什么？这些神与普罗米修斯之间发生了怎样的故事？三、品析语言，赞颂英雄。
1、没火的悲惨出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
谁来读，把一个个句子读成一幅幅画面。
你读出了怎样的画面？天天让你吃生的，你会怎样？读出你的难受。
闭上眼睛，太阳落下去了，没有星光也没有月光，你啥也看不见，这时从远处传来野兽的吼叫，你一定感到怎样？读出你的害怕。
创设情境：这一切都是因为人类没有（出示：火）你听，惊恐万状的孩子在呼喊——火，饥肠辘辘的老人在呼喊，瑟瑟发抖的青年在呼喊——火。
这是一幅怎样的情境？当普罗米修斯看到这一惨景后一定在想什么？他又是怎样做的？作为一个天神本可以不管人间的事，但他却冒着生命危险去取火，你认为他是个怎杨的神？2、有火的幸福出示：自从有了火，人类开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……在这句话中你看到了人们用火的几幅画面？哪几幅？仅仅只有这三幅吗？从哪里知道的？省略号意味着你还会看到更多的画面，把你看到的画面，用这样的句式表达出来，出示句式训练。
人教版小学4年级课文《普罗米修斯》的课堂教学设计
《普罗米修斯》课堂教学设计一、教学目标和内容1. 教学目标知识与技能：理解《普罗米修斯》的故事情节及其寓意。
掌握课文中的生字新词，能正确读写。
过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
培养学生自主学习和合作探究的能力。
情感态度与价值观：感受普罗米修斯为人类盗取火种的伟大精神，激发学生对英雄人物的敬仰之情。
2. 教学内容人教版小学四年级课文《普罗米修斯》的全面讲解与分析。
二、教学重点、难点1. 教学重点理解《普罗米修斯》的故事情节及其寓意。
2. 教学难点体会普罗米修斯为人类盗取火种的伟大精神，并学会在现实生活中应用这种精神。
三、教学资源准备1. 教具准备《普罗米修斯》课文音频多媒体课件（包含课文内容、图片及相关视频）生字卡片和新词卡片四、教学过程1. 课程导入（5分钟）教师活动：通过播放一段关于火的使用和发展的视频，引导学生思考“火对我们的生活有什么重要性？”的问题。
设计目的：通过视频激发学生的兴趣，引出课文主题。
2. 知识讲解（10分钟）教师活动：播放《普罗米修斯》课文音频，要求学生跟随音频默读课文。
逐段讲解课文内容，利用多媒体课件展示关键情节的图片。
设计目的：通过音频和图片的结合，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 师生互动（10分钟）教师活动：提出问题：“你觉得普罗米修斯为什么要为人类盗取火种？他的行为让你想到了什么？”引导学生思考并回答。
组织学生分组讨论，分享各自的看法。
设计目的：通过提问和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 小组讨论（10分钟）教师活动：将学生分成若干小组，每组讨论一个问题，如“如果你是普罗米修斯，你会选择盗取火种吗？为什么？”各组派代表汇报讨论结果。
设计目的：通过小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
5. 教学知识点小结（5分钟）教师活动：总结《普罗米修斯》的主要内容和作者表达的情感，强调普罗米修斯的伟大精神。
设计目的：帮助学生巩固所学知识，加深对课文的理解。
四年级语文《普罗米修斯》教案7篇
四年级语文《普罗米修斯》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文下册《普罗米修斯》教案、教学设计
-设立课堂表现、作业完成、小组合作等多个评价维度，全面评价学生的语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.背景引入：教师以生动有趣的语言向学生介绍希腊神话的背景，激发学生对神话故事的兴趣，为学习《普罗米修斯》打下基础。
-提问：“同学们，你们听说过希腊神话吗？知道哪些希腊神话故事？”
-学生回答，教师总结并引入今天的新课《普罗米修斯》。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示与课文相关的图片、动画，引导学生进入神话故事情境，激发学生的学习兴趣。
-通过图片、动画等形式，让学生直观感受普罗米修斯盗火的过程，为理解课文打下基础。
2.自主学习，合作探究：给予学生充分的时间自主学习，培养其独立思考的能力，同时组织合作探究活动，提高学生的团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，把握神话故事的特点，领悟普罗米修斯的英雄形象。
2.学会生字新词，并能正确运用和书写，特别是对易错字、难写字的掌握。
3.体会文章的写作技巧，如修辞手法、描写方法等，并能够运用到自己的写作中。
4.提高学生的口语表达能力，通过角色扮演、复述等形式，使学生在互动中提升语言表达能力。
2.图片展示：利用多媒体展示普罗米修斯的图片，引导学生观察并发表自己的想法，激发学生的好奇心。
-提问：“请大家看看这张图片，猜猜这是谁？你们觉得他为什么会出现在我们的语文课堂上呢？”
-学生发表观点，教师总结并引出课题。
（二）讲授新知
1.生字新词学习：教师带领学生认读生字新词，重点讲解易错字、难写字的笔画和结构，帮助学生掌握正确的书写方法。
2.课文内容解析：详细讲解课文内容，分析文章的写作技巧，如修辞手法、描写方法等，引导学生深入理解普罗米修斯的形象特点。
2024年四年级语文下册《普罗米修斯》教案及反思
2024年四年级语文下册《普罗米修斯》教案及反思一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解普罗米修斯的勇敢与善良。
学会生字词，积累好词好句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
培养观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：感受普罗米修斯无私奉献的精神，培养勇敢、善良的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，积累好词好句。
2.教学难点：理解普罗米修斯的勇敢与善良。
培养学生的观察、思考、表达能力。
三、教学过程1.导入新课通过图片展示，引导学生关注普罗米修斯的故事，激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文学生自主朗读课文，注意语气、节奏，感受普罗米修斯的勇敢与善良。
3.讨论交流学生分组讨论，分享对普罗米修斯勇敢与善良的理解，教师巡回指导。
4.分析课文教师引导学生分析课文，理解普罗米修斯为人类付出的努力，感受其勇敢与善良。
5.学习生字词教师讲解生字词，学生跟读、书写，巩固记忆。
6.积累好词好句7.小组活动（1）用自己的语言概括普罗米修斯的故事。
（2）讨论普罗米修斯的勇敢与善良对人类的启示。
四、作业设计1.根据课文内容，绘制普罗米修斯的故事连环画。
2.写一篇关于普罗米修斯的读后感。
五、教学反思1.部分学生对课文内容理解不够深入，需要在课后加强辅导。
2.学生在表达自己的观点时，语言表达不够流畅，需要加强口语训练。
3.课堂气氛较为活跃，但仍有部分学生参与度不高，需要关注并调整教学策略。
重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，你们听说过普罗米修斯吗？谁知道关于他的故事？生1：我知道，普罗米修斯是一个神话故事里的人物。
生2：对，他给人类带来了火。
师：很好，今天我们就来学习《普罗米修斯》这个故事，看看他到底做了些什么。
2.朗读课文师：请大家先自己朗读课文，注意体会普罗米修斯的情感变化。
生（朗读中，教师巡视指导）。
师：谁愿意来分享一下你朗读时的感受？生3：我觉得普罗米修斯很勇敢，他不怕困难，坚持为人类带来火。
四年级语文下册-《普罗米修斯》教学设计【优秀3篇】
四年级语文下册:《普罗米修斯》教学设计【优秀3篇】普罗米修斯教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
2、学习概括课文主要内容的方法，引导学生抓住有关语句揣摩人物心情。
3、学会复述课文。
教学重点：抓关键语句，感受普罗米修斯令人敬佩的英雄形象。
教学难点：1、用“连接各人物所做的事”概括故事的主要内容。
2、感受神话故事的魅力，感悟神话中英雄人物的共通点。
二、教学准备：多媒体三、教学过程一．导入课文，整体感知“神话”1、导入：今天，我们要学习的是古希腊时期一个非常著名的神话故事。
一起读——普罗米修斯，师板书课题。
生字2、理出五个神的名字自读课文，找一找，在课文中找出这个故事写了哪几个神？（找到的举手）请学生按顺序汇报，文中出现的第一个神，第二个，第三个（引导弄清他拉称号）补充火神（赫菲斯托斯）呈现，正确朗读。
3、在这些神当中，你最敬佩谁？（生回答）你最讨厌的神是谁？小结，当你最敬佩普罗米修斯，讨厌宙斯的时候，你已经理解文中的主要内容。
思考，有那么多的神，为什么只有普罗米修斯愿意为人类盗取火种？插入：宙斯和普罗米修斯的恩怨4、一句话归纳课文内容二、课文分析读1、2自然段，找出两个画面，画出相关句子，对比研读“取火”学生汇报其找出的两个画面1、第一个画面，请学生读，想象“没有火”的画面（1）只好吃生的东西意味着什么？吃哪些生的东西？吃这些东西，你受得了吗？（2）我们继续想象，看不见什么？（请学生分别回答）此时，黑暗中传来一声声野兽的吼叫，无边的黑暗让你感到什么？学生想象后朗读“没有火”的句子：“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
” 这一切一切都是因为没有——火2、第二个画面可是没有火，这一幕幕人类的惨剧被谁看见了？生：普罗米修斯这是没有火的画面，还有一个画面是有了火，想象“有了火”你会做什么？出示：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……师：有了火的生活，人们正在用火干什么？生：烧食物师：烧些什么食物？闻闻，香不香？师：人类还在用火烧干什么？北风呼啸，大雪纷飞，你在干什么？生：用火驱寒取暖。
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四年级语文下册《普罗米修斯》教案四年级语文下册《普罗米修斯》教案1教学目标1、理解“饶恕”、“惩罚”、“肝脏”、“驱寒取暖”、“气急败坏”、“挽弓搭箭”等新词，积累“决不会、更不会”、“尽管、就是“等句式。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住人物关系概括文章的主要内容。
3、借助具体的语言材料，了解普罗米修斯取火的英雄壮举，学习普罗米修斯坚强不屈、无私奉献的伟大精神。
教学重难点1、在反复阅读、朗读中，体会理解英雄行为、感悟英雄本质。
2、训练学生的语言文字能力，培养想象能力。
教学准备：多媒体课件教学过程一、朗读诗歌，激发兴趣。
1、出示诗歌的片段，请同学们大声朗读。
2、诗中的巨人是谁？叫出他的名字。
普罗米修斯是古希腊神话故事中的一神，我们将随着课文去认识，了解这位巨人。
二、展示收获，整体感知。
1、认读理解第一组词语出示：饶恕惩罚肝脏驱寒取暖气急败坏挽弓搭箭2、认读第二组词语出示：普罗米修斯阿波罗宙斯赫拉克勒斯从这一组词语中，你发现了什么？这些神与普罗米修斯之间发生了怎样的故事？三、品析语言，赞颂英雄。
1、没火的悲惨出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
谁来读，把一个个句子读成一幅幅画面。
你读出了怎样的画面？天天让你吃生的，你会怎样？读出你的难受，天天让你吃生的，你会？读。
闭上眼睛，太阳落下去了，没有星光也没有月光，你啥也看不见，这时从远处传来野兽的吼叫，你一定感到怎样？读出你的害怕。
创设情境：这一切都是因为人类没有（出示：火）你听，惊恐万状的孩子在呼喊——火，饥肠辘辘的老人在呼喊，瑟瑟发抖的青年在呼喊——火。
这是一幅怎样的情境？当普罗米修斯看到这一惨景后一定在想什么？他又是怎样做的？作为一个天神本可以不管人间的事，但他却冒着生命危险去取火，你认为他是个怎杨的神？2、有火的幸福出示：自从有了火，人类开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽．．．．．．在这句话中你看到了人们用火的几幅画面？哪几幅？仅仅只有这三幅吗？从哪里知道的？省略号意味着你还会看到更多的画面，把你看到的画面，用这样的句式表达出来，出示句式训练。
3、痛苦的折磨出示：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死的锁在高高的悬崖上，他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
哪个字深深地刺痛了你的心？（板书：锁）你看旁边这个大而硬的“金”，让你感受到什么？此刻他一定想？一定想？但他不能呀？因为他被死死地所在那儿。
据神话资料记载，他这一锁就锁了三万年，所以，当烈日暴晒时，我看到这样一幅画面，女生读。
当寒风刺骨时，我们还是看到这样的画面，男生读。
这样残酷的折磨普罗米修斯屈服了吗？你又认为他是一个怎杨的神？出示：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
哪个字刺痛了你？（板书：啄）你看这只凶恶的鹫鹰张开血盆大口，用它尖利的的嘴啄掉了普罗米斯心脏。
用一个词形容他此刻的样子。
白天你看到了什么？晚上你看到了什么？白天你看到了？晚上你看到了？这样日复一日，年复一年，他好受吗？那真是一种无法用语文形容的痛，那就用我们的朗读来表达吧。
齐读。
4、态度坚决出示：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”你从哪里读出了坚定？你还从哪里读出了坚定？33个字，两个小小的标点足以让人看到了普罗米修斯的坚定，所以，铁环锁着他，他坚定地回答，一组读，烈日暴晒着他，他坚定地回答，二组读，寒风侵袭着他，他坚定地回答，三组读，鹫鹰啄食着他，他依然坚定地回答，四组读，一百年，一千年，一万年，他的回答不但没有消失，反而更加响亮，全班读。
四、训练写话，概括提升。
1、你一定有许多话想对普罗米修斯说，可以写几句话或者一首小诗赞赞他。
2、配乐读诗人的诗。
3、教师小结。
推荐读《希腊神话》。
四年级语文下册《普罗米修斯》教案2教学目标1．会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3．学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4．学习复述课文。
教学重点理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学难点学习概括课文主要内容的方法。
教学准备布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。
教学时数两课时教学过程第一课时第一课时教学过程一、激趣导入：同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女娲补天》、《猎人海里布》等。
但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的`古希腊神话故事吗？（生介绍，师可以适机梳理各位神）今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。
对这个神，你们有所了解吗？（生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法。
）二、初读课文。
1．自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2．出示生字，指名读、齐读，注意正音：“恕”是翘舌音。
3．在读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。
（生提出，可采用学生互助的方式解决）多音字：肝脏（）“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。
4．默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。
5．生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。
（以下两词用联系上下文的方法进行理解）气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。
形容十分慌张或恼怒。
本文指宙斯十分恼怒。
惩罚：严厉地处罚。
本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。
三、学习概括课文主要内容。
1．默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？2．指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。
（普罗米修斯为人类盗取了火种。
）3．然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。
4．最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）5．把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。
（生自己先练习一下，再指名生说。
）四、分析字形，写生字。
1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。
2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，或谁的不好，该怎样改，引导学生鉴赏。
五、布置作业：熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？第二课时第二课时教学过程一、复习导入：这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名答）二、学习课文。
1．对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。
读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？（先小组内交流，后全班交流）2．关于“普罗米修斯”：（1）普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
（有感情地读读一自然段的最后一句话，指名读，生评，师注意引导学生谈感受：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。
因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果———冒生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗火。
）（2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无返顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。
指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏。
（自读、竞读、齐读）（3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。
宙斯用了哪些残忍的手段？（指名说）（多媒体播放图片）师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
高加索山，到现在都是人迹罕至的地方，他独自被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦。
结合你的理解，再读读6．7．8自然段。
忍受这样的痛苦，普罗米修斯也没有屈服，从文中哪些地方可以看出？（4）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜，他很同情人类，就决定为人类盗取火种。
（5）普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚的火神都敬佩。
3．对别的神，你们有什么看法呢？宙斯：冷酷无情，看到人类受苦一点也不同情。
而且，他还很残忍，就因为拿了一颗火星给人类，他就用那么残忍的手段折磨普罗米修斯。
宙斯作文众神的领袖，太霸道了，他很可怕，几乎没人敢违抗他的命令，一旦违抗，他就会给以最严厉的惩罚。
火神：是一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并且他想救普罗米修斯。
（指导读第三自然段）但是，他也很软弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违抗宙斯的命令。
大力神赫拉克勒斯：力气很大，还很有正义感。
4．师小结：同学们说得都很不错，我想，普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传，大概是他为正义而战，不屈服权势的原因吧。
在人们心中，他是真正的英雄！三、充实所概括的主要内容。
（出示上节课概括的课文的主要内容）为了能更准确地概括课文的主要内容，在理解完了课文的基础上，再回过头来看看我们上节课所概括的主要内容，你可以怎样适当地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。
（生试着添加，师作引导）添加后的主要内容：普罗米修斯冒着生命危险为人类盗取了火种，宙斯发现后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯，但普罗米修斯毫不屈服。
最后，大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。
四、课外拓展。
1．在我们的课文中，除了普罗米修斯，还有一位正义之神——赫拉克勒斯，他也有一番不平凡的经历呢！有同学知道关于他的故事吗？（如生收集到了可由生介绍，师注意提醒学生讲故事的技巧）2．古希腊神话故事中的神还有很多很多，我们一起来看看课后的“资料袋”。
（了解众神，激发学生阅读古希腊神话故事的兴趣）四年级语文下册《普罗米修斯》教案3教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒问暖、气急败坏”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
教学重点和难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。
课前准备：课件；预习课文；读有关的古希腊神话第一课时一、谈话导入：同学们，美丽传奇的神话故事给我们留下了深刻的印象，回忆一下，我们已经学过哪些中国古代神话故事？（《女娲补天》《盘古开天地》等）为了人类的幸福，女娲历尽辛苦，炼石补天。