人教版 小数的初步认识

教案

王丹

教学内容：人教版三年级下册 <小数的初步认识> 第一课时（88—89页）。

教学目标：

1.会认，读，写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用

两位小数表示。

2.结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位，以米为单位的小数的实

际含义。

3.培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。

教学重点：结合日常生活实际，让学生感受小数，认识小数。

教学难点：

知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，即理解小数的意义。

教学准备：卡片，课件

教学流程：

一．课前活动

猜文具盒，铅笔，橡皮擦的价格

【设计意图：活跃气氛，提高学生的积极性。】

二．激趣引新，揭示课题，认识小数

1.猜数。

2.学生说出生活中的小数。(板书)

3.给出定义：像这样的数就叫小数。

4.揭示课题：这节课，我们就一起来学习小数的初步认识。（板书）

【设计意图：通过猜数字，引入新课，明确本课要学习的内容。】

三．读写小数。

1.讲解整数部分与小数部分

师：仔细观察这些小数，他们的中间都有一个什么？

生：小圆点

师：这个点，我们就称之为小数点，小数点左边的部分称之为是整数部分，小数点右边的部分称之为是小数部分。

2.读小数

师：同学们，老师手里有一些小数，抽同学们试着把它读出来。

（师：出示小数）(当学生不会读的时候，老师再教，最后总结读法）

师：我们读小数的时候也是有方法的。（讲读小数的方法）

3.写小数

师：同学们会读小数了，那会写吗？老师现在说两个小数，请迅速写到练习本上， 8.6 ，0.12 。

师：请看屏幕，你们写对了吗？

生：对了

【设计意图：让学生会读小数和写小数，我们有意识地设计了一个较难的数就是

10.10，让学生读错，老师再纠正，并且讲解读法，加深学生的印象。】

四．创设情境，探究发现。

1.用钱引入小数的意义（2分）

师：真不错，老师现在就带你们到小数超市里面去认识更多的小数。

（出示主题图）

小数超市里面的东西真便宜，火腿肠的价格是（5.98元），它的单位是（元），那它表示几元几角几分呢？

生1: 5元9角8分。

师：你是怎么想的？

生：小数点左边的数代表的是几元，小数点右边第一个数代表的是几角，小数点右边第二个数代表的是几分。

师：真棒，同学们就用这样的方法完成剩下的空格。

师：好了，时间到，哪位同学起来说说你的答案。

生1：说答案

【设计意图：让学生初步感知小数的意义。】

2.用米尺探究小数的意义

（1）探究把1米平均分成10份的情况。

师:跟他答案一样的小朋友跟着老师笑一笑。在你们笑的时候啊，有一把米尺飞进了教室，瞧这把米尺被平均分成了几份？

生：十份

师：其中的每一份代表几分米呢？

生：1分米。

师：用分数来表示这一份的话，是几分之几米呢？

生：十分之一米。（板书）

师：今天，我们不是学习小数吗？我们用小数还可以这么说，把1米平均分成10份，其中的1份就是0.1米。说明0.1米表示的就是十份中的几份？你说。

生1：1份。

师：那十分之一米表示的是十份中的几份？

生2：1份。

师：他们两个的答案是怎样的啊？

生1：一样的。

师：那说明十分之一的大小和0.1的大小是怎样的呢？

生1：一样的。

师：有意见吗？

生：没有

师：那3分米用分数表示是几分之几米呢？

生1：十分之三米。（板书）

师：用小数表示呢？

生2: 0.3米。（板书）

师：王东读幼儿园的时候，身高是0.9米，请问用分数表示是几分之几米呢？

生1：十分之九米

师：他们都表示的是（生齐：9分米）

（2）小结：

师：同学们，先看看这几个数，你发现了什么？再看看这几个数，你又发现了什么？

生：讨论

师：哪位同学愿意起来说说你们小组讨论的结果呢？

生1：生2 ：（先让学生自己说，实在说不出来，就引导学生说）

板书：一位小数表示十分之几。

（3）探究把一米平均分成100份的情况。

师：真不错，同学们，刚才我们是把米尺分成了10份，现在我们把它分成100份，请问每一份代表的是几厘米呢？

生：1厘米。

师：用分数表示的话，就是几分之几米？

生：百分之一米（板书）

师：对啦，如果用小数表示的话，就是0.01米。（板书）百分之一和0.01的大小应该是怎样的呢？

生1：一样的。

师：你怎么就认为他们的大小是一样的了呢？

生1：0.01表示的是100份中的1份，百分之一表示的也是100份中的1份，所以是一样的。

师：真棒！同学们掌声送给他。3厘米的话，用分数表示就是几分之几米呢？

生：百分之三米（板书）

师：用小数表示呢

生：0.03米（板书）

师：真不错，那18厘米呢，用分数表示就是几分之几米呢？

生1：百分之一十八米（板书）

师：用小数表示呢

生2 ：0.18米

师：同学们，我们也来看看这些数，你发现了什么呢？

生1：生2 ：（先让学生自己说，实在说不出来，就引导学生说）

板书：两位小数表示的是百分之几、

师：同学们，我们通过自己的探究发现了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。（让学生齐读）

师：那这个是几位小数？（出示0.6）

生：两位小数。

师：表示的是哪一个分数呢？

生：十分之六

师：对不对呢？我们一起来看看。（出示正确答案）

师：这又是几位小数呢？（出示0.08）

……

师：同学们，反应真快，我决定给大家出示一个高难度一点的题。

出示：王东的身高1米30厘米，用小数表示是多少米呢？

方式：同桌交流，得出结果。

抽同学起来说说他的答案和讲解他的理解。

师：哪位同学愿意起来说说你的答案是什么呢？

生1:1.30米。

师：你是怎么做出来的呢？

生1：1米是整整的1米，所以应该在小数点的左边，30厘米还不到1米，所以应该在小数点的右边。

师：回答得太棒了，其余的同学明白了吗?

生：明白了，那1米78厘米用小数表示是多少米呢？