1古诗三首 自主学习单
六年级语文上册第六单元《古诗三首》教案
精读引领课《古诗三首》【课型】精读引领课【教学目标】1.会写本课生字“簸”“涯”。
2.借助注释等资料理解诗句的意思；想象画面，感受诗中描绘的情境。
3.体会作者是怎样写出黄河的雄伟气势与江南春天的特点的。
4.入情入境，通过写景的古诗，感受作者对大地山河的赞美之情。
【教学重点】体会作者是怎样写出黄河的雄伟气势与江南春天的特点的。
【教学难点】入情入境，通过写景的古诗，感受作者对大地山河的赞美之情。
【教学过程】一、初读交流，导入新课1.播放祖国山水美景图片，用激情的语言将学生引入学习情境之中。
（导语：同学们，我们祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔无边的草原……这些美丽的景色吸引了多少文人墨客，留下多少优美的诗篇！今天让我们大家一起随着诗人的脚步，去看看黄河，去游览江南，去呼吸一下乡村田园的新鲜空气，好吗？）2.学生交流课前搜集的关于诗人、古诗背景，黄河、江南的相关资料。
3.出示课题《浪淘沙》交流诗题：《浪淘沙》是由九首诗歌组成的一组诗，这里选的是其中一首。
浪淘沙：唐代曲名4.读好诗文指名读诗词，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺，停顿是否恰当。
(注意“曲”的发音、“簸”的书写）二、重点品读，随文得法1.自主探究，理解诗意。
自读提示：（1）默读古诗，想想每句诗的意思。
（2）借助注释理解词语，问问老师或同学。
（3）同桌交流一下你的理解。
（4）集体交流汇报，理解诗意2.想象画面，感受意境边读边想：你仿佛看到了怎样的黄河？从中感受到了什么？你是从哪些词句中感受到的？（结合图片、视频，读出黄河的雄伟气势。
引导学生从“九曲”“万里沙”“浪淘风簸”“自天涯”等关键词句，发挥想象，感受黄河的雄伟气势。
）3.结合实际，感悟诗情（1）面对着气势雄伟来自天边的黄河，你会想些什么做些什么呢？作者又想到了什么？（引导学生在想象中穿越时空与作者对话，感受作者不畏艰难险阻,逆流而上的豪迈气概。
小学语文五年级上册第21课《古诗三首》一课三单
这首诗当作于王维隐居终南山下辋川别业时，此时已是“中岁颇好道，晚家南山陲”（《终南别业》）的后期了。公元736年（开元二十四年），唐玄宗时期最后一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤罢官，朝政日趋昏暗，王维的政治热情冷却下来，对政治抱着消极的态度。公元740年（开元二十八年）后，他在终南山构筑了别墅，过着半官半隐的生活。
小学语文五年级上册第七单元
《古诗三首》“一课三单”
教学内容
21.《古诗三首》
教学目标
1.正确书写“孙、泊、愁、寺”四个字
2.有感情地朗读、背诵课文，默写《枫桥夜泊》
3.借助注释和已有的经验理解三首古诗词的意思。
4.能借助注释，体会诗词中的静态描写和动态描写，想象诗词句描绘的景象，试着体会三首古诗词作者的思想感情。
4．词中描写的声音有__________________________________________。
5这首词表达了诗人怎样的情感？
___________________________________________________________________________。
设计意图：结合学习的方法，深化语文要素，提高学生的古诗文阅读能力。
（3）品“聒碎乡心梦不成”：风雪之声将梦境打断，词人的“心”在哪里？
（4）品“故园无此声”。
①提问：“故园无此声”是什么意思？
②想象：故园真的无此声吗？在词人的梦境中，故园有什么呢？
③描写画面：如果身在故园，又会出现怎样的画面和情景呢？请同学们选择一个画面或一种场景，用手中的笔，更用心中的情把它们写下来。
设计意图：能借助注释，体会诗词中的静态描写和动态描写，达成教学目标四。
任务四：走进作者，体会诗情
第1课《古诗三首 绝句》(学习任务单)-三年级语文下册 部编版
第1课《古诗三首绝句》（学习任务单）-三年级语文下册部
编版
学习目标
1.理解古诗的基本特点与韵律；
2.学习三首《绝句》的内容及意义；
3.学会朗读和背诵《绝句》。
课前预习
1.预习《绝句》三首的课文；
2.学习古诗基本知识。
课堂学习
导入
老师出示三张图片，分别是“满江红·题都城南庄”、“静夜思”和“登高”。
同学们观察图片，猜测这些图片与课文有何关系。
学习《绝句》
1.老师讲解“绝句”的定义，介绍绝句的韵律及构成要素；
2.学习《绝句》三首的内容，了解每首诗词的背景故事以及意义。
朗读、背诵《绝句》
同学们读课文，学习怎么朗读、背诵《绝句》。
老师可以给出背诵要求，比如要求背出一首或全部三首诗歌。
课后练习
1.记下古诗《绝句》的构成要素；
2.完成学生用书中的练习题，检验自己的学习效果。
总结
本课学会了古诗《绝句》的构成要素，了解了三首诗歌的故事和意义。
同时，同学们也练习了朗读、背诵等口头表达的技能，为以后的语文学习打下基础。
部编版六年级语文上册六单元第17课《古诗三首》教案+课后习题附答案
课题古诗三首课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会写“簸、涯、莺”三个生字。
反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养自学能力。
2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
教学重点1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。
教学难点体会诗人当时的感情。
第一课时教学目标1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。
2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。
3．有感情地朗读课文，背诵古诗。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、谈话导入我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。
这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。
接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。
【出示课件2】（板书：浪淘沙）新课教学（）分钟二、自主学习1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。
【出示课件3】解诗题，知作者——诵古诗——抓字眼，明诗意；理解大意——品意境，悟感情。
2.【出示课件4】自学提纲1.“浪淘沙”怎样理解？互相交流资料，了解作者刘禹锡。
2.将古诗读正确、流利。
3.理解以下词语的意思。
①九曲：②簸：③天涯：④直上：4.结合重点词语说说古诗大意。
三、合作学习1.《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里是其中的一首。
其形式为七言绝句。
后又用为词牌名。
刘禹锡（772年-842年），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。
是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放。
他性格豪迈，决不向恶势力低头。
他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。
2.指名朗读古诗。
3.理解以下词语的意思。
①九曲：弯曲，形容黄河弯弯曲曲的样子。
②浪涛风簸：波浪滔天，大风颠动。
③天涯：天边。
④直上：一直到达。
4.学生连起来说说诗意。
（弯弯曲曲的黄河汹涌奔腾，卷来万里泥沙，大浪翻涌，狂风怒吼，仿佛来自天涯。
部编版小学语文五年级下册第一单元自主学习任务单
1古诗三首学习目标：1.认识“昼、耘”等 9个生字，读准 1个多音字“供”；会写“昼、耘、桑、晓”4个生字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
3.能想象并说出诗句描绘的情景，体会诗中蕴含的童真童趣。
学习过程：第一课时一、自主朗读古诗1.读读三首古诗，做到读准字音，读好停顿，读通诗句。
要求：每位同学把三首古诗各读 3遍。
2.难读字音读一读。
（1）难读字音读一读。
昼出（zhòu）耘田（yún）桑阴（yīn）供耕织（gòng gēng）稚子（zhì）晓．冰（xiǎo）银钲．（zhēng）玉磬（qìng）水满陂（bēi）浸寒漪（yī）（2）注意：“昼、稚、钲”是翘舌音；“耕、钲、磬”是后鼻音；“阴”是前鼻音；“供”是多音字，读一声“ɡōnɡ”时表示供给，提供，读四声“ɡònɡ”时可以组词“口供”；在本诗中应该读四声，表示从事某项工作。
要求：把这些词语读 3遍。
3.《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》和《村晚》都是七言绝句，怎样停顿才能读出诗的节奏感呢？自己读一读。
四时田园杂兴（其三十一）稚子弄冰村晚宋·范成大宋·杨万里宋·雷震昼出耘田/夜绩麻，稚子金盆/脱晓冰，草满池塘/水满陂，1村庄儿女/各当家。
彩丝穿取/当银钲。
山衔落日/浸寒漪。
童孙未解/供耕织，敲成玉磬/穿林响，牧童归去/横牛背，也傍桑阴/学种瓜。
忽作玻璃/碎地声。
短笛无腔/信口吹。
要求：通过学习，感觉自己能读准字音，读好节奏，读出古诗的韵律美，给这这 3首古诗朗读录音，然后发给老师。
二、尝试理解诗意。
21.上网查查诗人范成大和有关创作《四时田园杂兴》的资料，并将自己最感兴趣的内容整理一下。
以下内容供参考：（1）范成大（1126年－1193年），字致能，号石湖居士，南宋诗人。
他从江西诗派入手，后学习中、晚唐诗，继承白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。
小学语文四年级下册第1 单元2 《古诗三首》自主学习单
四年级第一单元《古诗三首》班级：_______ 姓名：_______ 【一】预学单任务一：课文之前扫障碍——字词过关1.这三首诗我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读。
2.把你会读的字圈出来吧！茅檐赖剥蝶宿疏3.我能把本课生字写准确。
檐赖蝶疏4.我会给多音字组词语。
宿：sù ( )Xiǔ ( )Xiù ( )5.我还发现本课的其它多音字，写出多音字并组词。
任务二：拓展资源能分享——搜集资料1.我通过搜集资料了解了三位诗人，并尝试为其中一位诗人做人物名片。
人物姓名：基本介绍：主要作品：2.我还搜集到其他描写田园的诗句。
（一至两句）任务三：字里行间留印——自主批注下面的批注活动，任选一个来完成。
1.用斜线为每首古诗画节奏，读出韵味美。
2.看到特别好的诗句,我用自己喜欢的方式标注出来。
3.有些词句不太明白，我想做个记号，上课好好听讲。
4.我还有自己独特的批注方式，我想把他介绍给大家：评价标准：1. 我生字过关全部完成啦！2.我信息搜集得准又快！3.我认真仔细地做了批注！总得（）【二】共学单活动一：内容过关1.《清平乐·村居》中，“”是词牌名，“村居”是，他的意思是。
词的作者是代词人。
这是一首描写的词作，词中通过描写、、、、等这些平常的景象，把农村生活风貌真实地反映了出来，抒发了词人的思想感情。
2.“ ________________，________________。
”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐。
3.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
（1）篱落：蛱蝶：惟有：（2）说说读了这两句诗，你眼前浮现出怎样的画面？评价标准： 1. 准确理解并默写诗句。
2. 准确表达自己对作者情感态度的理解。
总得（）【三】延学单活动一：妙笔生花“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”，根据“相媚好”的意思，想象两位老人聊些什么？想想当时情景，写一段对话。
2、用优美语言来描绘一下“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”。
四年级语文上册第七单元《古诗三首》自主学习单
21.《古诗三首》自主学习单
出塞凉州词夏日绝句［唐］王昌龄［唐］王翰 [宋] 李清照秦时明月汉时关，葡萄美酒夜光杯，生当作人杰，万里长征人未还。
欲饮琵琶马上催。
死亦为鬼雄。
但使龙城飞将在，醉卧沙场君莫笑，至今思项羽，不教胡马度阴山。
古来征战几人回？不肯过江东。
课前预习 1.把古诗读正确，读流利。
2.借助资料了解三首古诗的作者。
课中共学我会写
我会读
1.借助拼音把诗中的生字读正确，诗句读流利。
2.关注节奏，同桌共读,读出古诗的节奏美。
3.小组合作,你能发现两首诗押韵的地方吗?尝试
读出古诗的韵律美。
我会学
借助课本插图和注释读懂两首诗的诗意，小组讨论《出塞》《凉州词》分别让你看到了
哪些画面？
课后拓展搜集更多饱含家国情怀的诗句和文章在班级内交流。
六上第六单元自主学习任务单
六上第六单元自主学习任务单第组姓名学习内容自学要求小组评价读课文大声朗读《古诗三首》、《只有一个地球》、《青山不老》、《三黑和土地》两篇文章，预习完成后记录朗读了（）遍。
能够读准字音，读通句子，有能力的可以有感情地进行朗读。
能做到正确、流利地朗读课文得五星；基本能做到正确地朗读得三星；做不到以上两点不得星。
☆☆☆☆☆认字词第18课：风簸山郭成畦．排闼． 1.读课文时，请用“--”在文中标出词语，做到准确熟练认读。
2.利用查字典或联系上下文等方法，理解词语的意思。
3.读准加点字、词的读音。
4.积累运用有规律的词语。
能做到准确熟练认读词语，理解词语的意思得五星；基本能做到准确认读词语，大体了解词语意思得三星；做不到以上两点不得星。
☆☆☆☆☆第19课：遨游晶莹裹着摇篮和蔼可亲群星璀璨．．资源矿产恩赐慷慨枯竭贡献滥用威胁目睹理解词语：遨游恩赐慷慨群星璀璨．．第20课：参．天粼粼肆虐．盘踞记载擎．之险恶．铁锹．风雨同舟劲．挺淤泥拄着第21课：疙瘩耙了顺溜麦籽儿荞麦白霎霎蝈蝈痒抓抓螳坏闺女写词语第18课：天涯莺啼第19课：晶莹包裹摇篮和蔼可亲资源矿产慷慨贡献滥用基地目睹读课文时，请用“~~”在文中标出词语，做到准确书写并记住。
能做到全部准确书写词语得五星；能做到词语错三个以内得三星；做不到以上两点不得星。
☆☆☆☆☆知内容1.《浪淘沙其一》作者是代诗人；这首诗运用了的修辞手法描述了黄河的景色，抒发了诗人的精神情怀。
2.《江南春》作者是代诗人；通过抓住、、、、、等景物写出了江南春天的景色。
3.《书湖阴先生壁》作者是代诗人；诗中表现田园美好风光的诗句是，。
能够根据有关提示，概括出每篇课文的内容，与同伴交流。
按要求完成完全正确得五星；基本正确得三星；做不到以上两点不得星☆☆☆☆☆4.《只有一个地球》一文先从在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍，再从“”、“”、“”三个方面介绍了地球相关的知识，说明了只有一个地球的事实。
23年春统编版语文五年级下-9 古诗三首【新学习单教案】
第四单元集体备课本单元围绕“责任”这一主题，安排了《古诗三首》《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》4篇课文。
文章对人物的刻画细致入微，从不同角度表现了人物崇高的品质。
《古诗三首》描绘了栩栩如生的边塞风光图、遗民思国图和惊喜返乡图；《青山处处埋忠骨》叙写了毛主席得知爱子毛岸英在抗美援朝的战争中牺牲这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程；《军神》叙写了刘伯承在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛却一声不吭，而被沃克医生称为“军神”的故事；《清贫》叙写了方志敏一生甘于清贫，被俘时身无分文的故事。
单元语文要素在课时中的梯度序列9 古诗三首1.认识“仞、岳”等5个生字，读准多音字“裳”，会写“仞、岳”等6个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
3.能说出诗句的意思和它们所表达的感情。
1．有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
2．能借助注释和资料理解古诗的意思，并用自己的话说出诗句的意思。
通过课文插图、想象画面、联系写作背景等方式体会古诗表达的思想感情。
任务驱动自主探究小组合作多媒体课件；学生完成课前预学单。
3课时1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗《从军行》。
2.借助注释、插图等方式，理解古诗的意思。
3.通过诵读诗句、联系写作背景等方法，体会古诗表达的思想感情，感受戍边将士的英雄气概和爱国情怀。
板块一理解诗题，了解作者师：四年级时，我们学习了卢纶的《塞下曲》，感受到了将军雪夜准备率兵追敌的豪迈壮举。
今天，我们继续学习一首边塞诗，请大家齐读诗题——《从军行》。
（师板书诗题“从军行”，生齐读。
）师：读懂题目是理解古诗的第一步。
结合注释，从这首诗的题目中，你读到了哪些信息？生：我结合注释知道，“从军行”和“塞下曲”一样，是乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。
师：看来，学会看注释就能帮助我们解决难题呢。
还有同学要补充吗？生：我还知道题目中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等的诗大多属于乐府诗。
三年级语文下册《自主学习》参考答案
三年级语文下册《自主学习》参考答案第一单元参考答案1、古诗三首自学提示1、（1）鸳鸯yuān yāng (2)蒌蒿lóu hāo(3)山行shān xíng2、（1）唐杜甫《绝句-两个黄鹂鸣翠柳》（2）宋苏轼宋诗画巩固运用1、鸳鸯芦芽梅花小溪优惠崇高减少广泛2、（1）2（2）23、（1）泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（2）春天到来，万物复苏，山水秀丽静的景物有：竹子桃花蒌蒿芦芽动的景物有：鸭子4、诗意：山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，在这幽静的环境中走着，不时深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
可能想象到的画面：苍翠的树林欢鸣的鸟儿山林中游玩的游客。
（根据诗境，展开自己的联想，再写一写吧。
）拓展阅读把古诗读熟练，结合注释理解诗的意思，说给同学听。
试一试能背诵并默写下来吗？2 燕子自学提示1、2、读一读，记一记，再说几个这样的词语吧。
玉盘似的月亮聪明伶俐的小猴子绚丽多彩的春天苍翠无比的树林巩固运用1、吹拂聚集外形偶尔飞倦掠过2、轻快的翅膀乌黑的羽毛剪刀似的尾巴可爱的燕子如毛的细雨翠绿的柔柳3、（1）外形把尾巴比作剪刀。
（2）小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的耳朵，那两只有神的眼睛就像两个小绿灯。
拓展阅读1、威武——威风2、小明这次考试不及格，像霜打的茄子似的低着头。
3、答：形姿勇敢的性格威武勇敢3 荷花自学提示1、(1)花骨朵儿gū骨头gǔ骨气gǔ（2）挨挨挤挤āi挨着āi挨打ái2、一片（花瓣）一朵（荷花）一幅（图画）嫩黄的（莲蓬）碧绿的（荷叶）雪白的（衣裳）3、叶圣陶叶圣陶(1894--1988) 原名绍钧，字秉臣，主要笔名有叶匋、圣陶、桂山等。
江苏苏州人，著名作家、教育家、出版家和社会活动家。
巩固运用1、仿佛饱胀姿势莲蓬2、（1）1 （2）3 （3）2 （4）23、4、（蜻蜓）飞过来，告诉我清晨飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……（1）C（2）C扩展阅读1、本文是围绕“山茶花真是美极了。
部编人教版五年级语文下册第1课《古诗三首》教案(含教学反思和课后作业设计)
1.古诗三首备课素材【教材分析】《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
《稚子弄冰》这首诗写冬天孩子们的一场嬉戏：一块大冰被穿上彩线，当作钲来敲打，声音倒也清越嘹亮。
忽然冰锣敲碎落地，发出水玉破碎的声音。
诗写得清新明快，稚子的嬉乐与失望，宛然在目。
《村晚》是一首描写农村晚景的诗。
四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。
放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随便的吹奏。
诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
课后作业基础积累大巩固一、用“√”画出文中加点字的正确读音。
1.昼．出耘田夜绩麻。
（zhòu zòu） 2.彩丝穿取当银钲．。
（zēng zhēng） 3.草满池塘水满陂．。
（bēi pō）二、按要求完成填空。
1.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
这句话出自（ ）代诗人（ ）所作的一首田园诗《四时田园杂兴（其三十一）》，这是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村（ ）、（ ）、（ ）、（）四个季节的景色和农民的生活。
本诗是其中的一首，描写农村（）中的一个场景。
2.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
这句话出自（）代诗人（）所作的七言绝句《稚子弄冰》。
全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的（）的场景。
3.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
这句话出自（）代诗人（）创作的一首七言绝句《村晚》。
这是一首描写农村晚景的诗：形象描绘了一幅有着四周长满青草的（）、似被山含住的红红（）以及放牛回家的（）横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的（）。
诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的（）和（）之情。
三、根据意思写出诗句。
小学语文四年级下册第一课探究单
【三】延学
一、我会给下面这些生字注音。
（）（）（）（）（）（）
徐篱疏杂锄剥
二、比一比，再组词。
疏（）茅（）（）蜓（）
梳（）矛（）希（）挺（）
三、解释下面诗句中字词的意思。
1、树头新绿未成阴阴：
2、四时田园杂兴四时：杂兴：
3、最喜小儿亡赖亡赖：
4、白发谁家翁媪翁媪：
四、填一填。
1、《四时田园杂兴（其二十五）》一诗中用黄、肥、
白、稀夏季南方农村景物的特点。
2、《宿新市徐公店》的作者是代诗人
3、《清平乐·村居》的作者是代词人
4、我还知道描写乡村生活的诗句：
5、我会默写《宿新市徐公店》
6、读下面的诗句，说一说你的眼前浮现出怎样的情景。
（1）日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
自主学习探究单
班级：_______姓名：_______书写等级：达成等级: _____
1古诗三首
【一】预学
一、正确、有感情地朗读古诗词。
二、圈画出古诗词中自己不理解的字词。
三、读一读，记一记：
篱落蜻蜓蛱蝶茅檐鸡笼翁媪莲蓬
【二】共学
一、通过上网或查阅资料，了解诗人、词人：杨万里范成大辛弃疾
二、小组合作，完成任务。
1、《宿新市徐公店》描写的是什么时间的景色？诗人描写了哪些画面？
2、《四时田园杂兴》中诗人描写了哪个地方哪个季节的景物？具体写到了什么场景？
3、《清平乐·村居》这首词描写了怎样的场景？词中刻画了哪些人物？重点刻画了谁？
三、感知文章。
这三首古诗词分别表达了作者怎样的思想感情？
四、质疑问难，深刻感悟。
1、你觉得这三首古诗词之间的相同点有哪些？不同点又有哪些？
三年级《古诗三首教案》教案(精选3篇)
三年级《古诗三首教案》教案(精选3篇)三年级《古诗三首教案》教案(精选3篇)在小学的语文教学中,古诗是一部分非常重要的教学内容,身为教师或者准教师,我们有必要学习研究古诗教学方法,从而使学生清晰透彻的理解古人所要表达的情感与意义。
下面给大家带来了三年级《古诗三首》教案，希望大家喜欢!三年级《古诗三首教案》教案（篇1）教学要求：1.自主学习本课生字，能工整书写。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。
教学重难点：1.理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
2.体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。
课前准备：1.布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。
2.教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。
教学时间：3课时第一课时一、说话训练，进入秋景。
同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗?(生说话练习)二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。
1.下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁?(课件：简介杜牧)故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。
他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。
他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。
但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。
他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。
对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。
在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。
这首诗就是________，这位诗人就是________2.“山行”是什么意思?这座山在哪里呢?湖南长沙的岳麓山。
(课件：岳麓山)岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其峰海拔297米。
小学语文三年级寒假自主学习《古诗三首》导学单2
小学语文三年级寒假自主学习导学单
月日星期自学内容：复习三年级上册第一单元预习《古诗三首》
温故知新
1.将园地一中交流平台的句子抄写一遍。
2.把“词句段运用”中的四字词语工工整整的抄写一遍。
3.背诵、默写《所见》。
跃跃欲试
1.把三年级下册《古诗三首》试着背下来。
2.查找资料，了解三位诗人的资料并做好记录；把课文中的注释读一遍。
大显身手
绝句（其二）【唐】杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
六月二十七日望湖楼醉书
【宋】苏轼
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
1
(设计者：）2。
五年级语文下册部编版第一单元
——摘自小荷才露尖尖角的博客，有改动
2.引导学生运用体会课文思想感情的方法：①抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情；②初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法；③体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
漪，形声。从水，猗（yī）声。本义：水的波纹。
③换一换偏旁识字法
稚—难—谁—淮—推—准……
磬—馨
陂—被
2.读出5首诗的画面。
①《村居》——儿童放纸鸢图
②《所见》——牧童捕鸣蝉图
③《四时/田园/杂兴（其/三十一）》——童孙学种瓜图
④《稚子/弄冰》——稚子敲玉磬图
⑤《村晚》——牧童吹短笛图
3.抓住情景、乐趣，结合插图，背诵课文。
重难点
1.能联系自己的童年往事，根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文，把一件事的重点部分写具体。
2.引导学生开放、多元体会诗歌表达的思想感情，奠定习作情感基调；找准诗歌描述事情的“留白”，启迪学生思维，展开想象“补白”，把一件事的重点部分写具体
学法指导
多媒体辅助
教具
课件
通案
个案
【自主学习】
2.叙事
①事情发展顺序（起因→经过→结果）
②表达手法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写……
【展示交流】
1.书面改写
2.朗读交流
课堂检测
评价标准：①表达的思想感情；②重点部分写具体。
附：板书设计
改写古诗
诗句→情景→乐趣→想象→补白
教学反思
主备人
常星涛
三年级语文下册预习单1 古 诗 三 首
1古诗三首
一读课文夯实基础
音
1.写出下面生字的正确读音。
鸳( ) 鸯( )
崇( ) 豚( )
2.我能将诗句读准确，并能正确读出停顿。
泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。
萎蒿满地/芦芽短，正是河豚/欲上时。
梅子黄时/日日晴，小溪泛尽/却山行。
惠( )
减( ) 形
3.观察字形，把下列生字写在田字格里。
融燕鸳鸯
崇溪减
「提示] “融”的左下部分只有一横；“燕”的上面部分是“廿”,第四笔是短横；“崇”的下面部分是“宗”。
义
4.借助注释理解加点部分的意思，连一连。
迟日江山丽
泥融飞燕子
小溪泛尽却山行
绿阴不减来时路
乘小船到小溪的尽头
树荫
春日
泥土变湿软
·掌握本课的生字。
·有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。
·能借助注释和插图了解诗句的意思。
·想象画面，说出诗中描绘的景象，体会诗中蕴含的情感。
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线上课堂
学习检测
读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。
1.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。他们一会挖坑，一会放种，又开始填土，浇水，学得有模有样，那一本正经的样子真是天真可爱。
2.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。小孩子真是想象力丰富，他们玩得不亦乐乎！
英才小学延期开学线上教学
学生自主学习任务单
时间
3月2日
科目
语文
班级
姓名
)
课题
《古诗三首》
自主学习内容
1.正确、有感情地朗读古诗五遍。
2.自主认会生字表中的生字，并能组词。
3.尝试背诵古诗。
4.理解课文注释的词语。
自主学习任务
一、看拼音写词语。
…
báizhòu( ) yúntián( )
sāngyīn(桑阴)zhìzǐ(稚子)
3.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。他是那样的悠闲自在，天真可爱！
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学习收获或疑惑
作业布置
1、在理解诗意的基础上背诵并默写三首古诗；
2、体会作者表达的思想感情。
二、把下列的诗句补充完整。
1.童孙未解供耕织,。
2.,彩丝穿取当银钲。
3.牧童归去横牛背,。
三、给诗句中加点的词语选择正确的解释。
1.童孙未解供耕织(②)
①解决。②理解,懂得。
2.忽作玻璃碎地声(②)
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①现在的玻璃。②水玉,一种天然的玉石。
3.短笛无腔信口吹(①)
①随口。②书信的