25退位减法(第4课时)

“自学互帮导学法”课堂教学设计
课 题
连减
课时
一课时
课 型
新授课
修改意见
教学目标
1 结合具体情境，进一步体会减法的意义，让学生掌握100以内连减的计算方法，会口算、笔算、体验算法多样化。
2 经历100以内数的连减的探索过程和解决问题的思考过程，促进学生对计算方法的理解，发展学生的数学思考。
3 让学生感受到连减与生活的联系，培养学生的应用意识。
学法指导
尝试探究 合作互帮 熟至生巧
教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测（可能出现的问题）
补救措施
修改意见
1、复习引入
2、探究新知
3、达标检测
4、拓展应用
五、小结
1、出示20以内的连减算式。
2、（1）课件出示例4情境图，引导学生观察情境图。
（2）出示讨论的问题，引导学生分组讨论。
（3）巡视帮助有困难的小组。
4 通过直观形象、生动有趣的数学活动，让学生感受到数学学习的乐趣，在数学学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点
掌握100以内连减的笔算方法。
教学难点
100以内连减的简便竖式列法。
学情分析
本节内容以20以内的退位减法、100以内的不退位减法的笔算、100以内的两位数减一（两）位数的退位减法的笔算及整十数加一位数等知识为认知基础，是以后学习万以内的退位减法的重要基础。
（2）分组讨论。
（3）以小组为单位汇报。
（4）学生列出连减算式，尝试计算。
（5）小组交流，学习同组同学与自己不同的算法。
（6）班上汇报。
（7）了解第二种解法
30+14=44（元）
50-44=6（元）
答：还剩6元。
3、动手操作，计算。
4、根据具体情境列式计算。
5、在教师的引导下小结。
1、绝大部分同学能独立计算正确，个别同学不会做。
老师讲解时有针对性的补救。
同组订正答案时互帮。
下一节练习课强化训练。
板书设计
连减
5 0 - 3 0 - 1 4 = 6 (元）
5 0 2\0 也可以 5 0
- 3 0- 1 4这样列：- 3 0
2 0 6 2\0
- 1 4
6
参考书目及
推荐资料
《西师版小学一年级下册数学教学参考书》
教学反思
（4）出示线段图表示的数量关系，引导学生列式计算。
（5）学生汇报后，课件演示讲解几种计算方法，让学生体验算法的多样性。
(6）结合线段图略讲第二种解法。
3、出示课件：摆一摆算一算 。
师巡视。
4、出示课件：运西瓜。
5、引导学生总结。
1、独立口算。
2、（1）观察到商店买东西的情境图，同组互相说一说获得的信息。
2、部分同学能根据条件提出第一步要求的问题，部分同学不能根据条件提出第一步要求的问题。
（3）有同学口算，有同学列竖式计算，有同学列两个竖式计算，有同学列一个连着的竖式计算。
3、绝大部分同学动手摆后能准确计算。
4、能正确计算的同学不是很多。
小组Байду номын сангаас互帮补救。
小组交流时互相帮助，教师巡视时辅导。
交流时互相学习别人的计算方法。