立人以德为先
以德为先以人为本优秀教师的教育信念
以德为先以人为本优秀教师的教育信念以德为先，以人为本：优秀教师的教育信念教育是社会发展的基石，而优秀的教师则是教育事业的中流砥柱。
优秀教师的教育信念承载着对教育的追求和对学生的关爱。
在现代社会，教育信念的核心体现在“以德为先，以人为本”上。
本文将探讨这一教育信念的内涵以及其在教育实践中的重要性。
一、教育信念的内涵1. 以德为先“以德为先”是指在教育过程中，注重培养学生正确的价值观和道德观念。
优秀教师认为，一个人的品德和道德水平是其立身之本。
因此，他们致力于通过言传身教的方式，培养学生的品德修养。
教师自身要具备高尚的品德，以身作则，成为学生的榜样。
同时，在课堂教育中，教师要注重品德教育的渗透，引导学生形成正确的道德观念，培养学生的社会责任感和公民意识。
2. 以人为本“以人为本”是指在教育过程中，将学生置于至高无上的地位，关注学生的个性特点和全面发展。
优秀教师认为，每个学生都是独一无二的，有着不同的兴趣、优点和潜力。
因此，他们尊重学生的个人差异，注重培养学生的个性和兴趣，激发学生的学习动力。
同时，他们也注重发展学生的综合素质，关注学生的身心健康和情感需求，帮助学生全面成长。
二、以德为先，以人为本的教育实践1. 培养学生正确的价值观优秀教师通过言传身教的方式，引导学生树立正确的价值观。
例如，在日常教育中，教师可以通过课堂讨论、案例分析等方式，让学生认识到诚信、友善、勤奋等价值观的重要性，并形成自己的信念。
此外，教师还可以通过开展志愿活动、社会实践等方式，让学生体验到奉献和公益的快乐，进一步巩固他们的价值观。
2. 注重学生的个性发展优秀教师尊重学生的个人差异，注重培养学生的个性和兴趣。
他们善于发现学生的特长，并提供相应的机会和资源，帮助学生发挥自己的优势。
例如，在课堂上，教师可以通过个别辅导、小组合作等方式，关注每个学生的学习情况，并根据学生的需要进行个性化指导。
此外，教师还可以组织丰富多样的课外活动，鼓励学生参与到感兴趣的领域中，培养他们的创造力和实践能力。
做事先做人立业先立德
做事先做人立业先立德做事先做人，立业先立德人类社会发展的历程中，聪明才智无疑是重要的素质，但在实践中我们也深刻认识到，单纯依靠聪明才智是不够的。
一个人在做事的过程中，如果没有做人的道德修养，可能会失去自己的底线，迷失在利益的追逐中。
同样，一个企业或社会组织，如果没有立德立业的精神，也难以长久发展。
做事先做人，强调的是人在行动前应该具备正确的道德取向和良好的行为习惯。
在个人层面上，首先要具备的是诚信。
诚信不仅仅是一个人的名声所在，更是一个人行事的原则。
一个诚信的人不会轻易违反自己的承诺，始终坚守底线，不伤害他人利益。
其次，一个人需要有责任感。
责任感是对自己和他人的一种担当，是对工作、学习等事务的认真对待和主动承担。
只有具备责任感的人，才能真正对自己的工作有所成就，并为他人带来积极的影响。
此外，宽容、友善和谦逊也是做人的重要品质。
宽容能够让我们更好地融入集体，和他人和睦相处。
友善将会赢得更多的朋友和合作的机会，同时也将自己的心胸打开。
谦逊则是我们在成功和失败中保持平衡和冷静的态度，更好地认清自己。
立业先立德，讲的是在事业发展中，道德品质对于个人或组织的重要性。
对于企业而言，只有立足于道德底线，追求真实、公正、透明的经营，在市场中才能够获得可持续的竞争优势。
同时，企业还要关注员工的道德素质培养，提倡员工的守信行为和诚实交往，建立良好的企业文化氛围。
在社会组织方面，无论是政府机构、非营利组织还是社会团体，都要坚持价值导向，以公正、善意、责任为原则，为社会的稳定与和谐做出贡献。
做事先做人，立业先立德，不仅仅是一种行为规范，更是我们共同的价值追求。
只有在个人和组织层面都强调道德与行为的结合，才能够实现真正的全面发展。
在追求经济效益的同时，不应忽视对道德、人性的保护。
只有做到了做人先做事，在社会的发展进程中，我们才能真正做到道德与利益的有机统一。
最后，让我们铭记这句至理名言：“做事先做人，立业先立德”。
无论是作为个人还是组织，只有在遵循这个宗旨的基础上，我们才能够实现自己的目标，同时也为社会的进步和发展做出真正的贡献。
立人以德为先
立人以德为先————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：ﻩ立人以德为先孟子曰:＂无羞恶之心,非人也"。
一个人要处身立世,要想有所成就,要走向成功,就需要以德立身，以德立业,洁身自好，好自为之。
有德,是修养,是文明,是进步；无德,是无信,是卑鄙，是自灭。
人无德不立,业有德则兴。
可见,道德是资源，是品牌,也是力量,更是天地良心，顺天地者昌,逆天地者亡，有德则立，无德则废。
正如著名教育家陶行知所说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。
”一个人的成长必先修其“德”。
发展以人为本,立人以德为先。
人之为人,不是孤独的生命,而是合群的存在。
人是社会的动物。
伟大的革命导师马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
”因而，人只有在与他人的社会交往之中,在组成社会团体的合作之中，才能发现人的意义所在。
这样一个社会交往与合作的过程，同时也是道德产生的过程。
社会机体有效运行需要依赖道德，人类走向和谐社会也需要倚重道德。
“天生烝民，有物有则；民之秉彝，好是懿德。
”道德是立人之本。
我们的民族是推崇以德立人的民族。
我们以美德懿行作为安身立命之根。
“道德当身,故不以物惑。
”“富润屋,德润身，心广体胖。
”我们将道德修养作为最崇高的事业。
“太上有立德,其次有立功，其次有立言。
”我们更将高尚的道德作为治国安邦的资格与大计。
“道德不厚者,不可以使民。
”“得道者多助,失道者寡助。
寡助之至,亲戚畔之;多助之至，天下顺之。
”古往今来,无论世事如何变迁，以德立人始终是我们民族的优良传统。
传统不断。
新世纪新时代，我们依然要担起道德育人的重任，薪火相传,代有创新。
“八荣八辱”的社会主义荣辱观正是我们在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的新征程中所应秉持的道德指南。
毋庸讳言,在日渐开放、价值多元的社会中,我们的身边出现了一些道德的不和谐之音。
教师以德立人演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个关乎教育事业的重要话题——教师以德立人。
教师，是塑造人类灵魂的工程师，是传播文明、引领未来的使者。
而“以德立人”则是我们教师职业生涯的基石，是我们肩负的责任和使命。
首先，我想引用一句古语：“德者，才之帅也。
”这句话深刻地揭示了德才兼备的重要性。
在这里，我想要强调的是，作为教师，我们的“德”不仅仅是指个人的品德修养，更是指我们对于教育事业、对于学生的热爱和责任。
一、德是教师立身之本教师是学生成长道路上的引路人，我们的言行举止对学生有着潜移默化的影响。
因此，教师必须具备高尚的道德品质，这是立身之本。
1. 爱岗敬业爱岗敬业是教师职业道德的核心。
教师应热爱教育事业，忠诚于人民的教育事业，全身心地投入到教育教学工作中。
我们要以高度的责任感和使命感，为学生的成长创造良好的学习环境。
2. 尊重学生尊重学生是教师的基本素养。
我们要尊重学生的个性，关心学生的成长，关爱学生的身心健康。
在教育教学过程中，我们要平等对待每一位学生，关注他们的需求，激发他们的潜能。
3. 严谨治学严谨治学是教师专业发展的基石。
我们要不断提高自己的教育教学水平，关注学科前沿，更新教育理念，为学生提供高质量的教育服务。
二、德是教师立校之基一个学校的声誉，很大程度上取决于教师的德行。
教师的道德品质直接影响着学校的教育质量和学生的成长环境。
1. 团结协作教师之间的团结协作是学校发展的基石。
我们要互相尊重、互相支持，共同为学生创造一个和谐、温馨的学习氛围。
2. 诚实守信诚实守信是教师立校之基。
我们要坚守职业道德，做到言行一致，以身作则，为学生树立良好的榜样。
3. 拒绝腐败腐败是教育事业的毒瘤。
作为教师，我们要坚决抵制腐败现象，树立清正廉洁的形象，为学生的健康成长保驾护航。
三、德是教师立教之魂教育的根本目标是培养德才兼备的人才。
教师以德立教，才能让学生在德、智、体、美等方面全面发展。
1. 润物无声教师要以德润物，用高尚的品德感染学生。
学习传统文化“立德树人”“先做人,再做事”学习点评
学习传统文化“立德树人”“先做人,再做事”学习
点评
做人先做事，做人先立德。
道德是一种无形的力量，约束着我们的行为。
“有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，无德有才是毒品。
”形象地说明了“德”和“才”的关系。
“德才兼备”德是关键,德是基础，德是前提，一个没有德的人，能力越强危害越大。
由此我们可以了解到“以德为先”的重要内涵，可见“以德为先”的极端重要性。
教育工作者认识到立德树人的重要性，教育青少年讲感恩、讲诚信、讲规范，以德育为先，大力培育和弘扬社会主义核心价值观，用中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化和党的精神、学校优良传统培根铸魂、启智润心，引导青年学生加强道德修养，明辨是非曲直，增强自我定力，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。
学校是培养人的地方，教育工作者一定要发挥课堂教学主渠道作用。
要教育引导青少年学生锤炼品德，就要抓好思想政治课的建设。
思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势，是党的全面领导的具体体现，也是培养社会主义建设者和接班人的重要抓手，必须贯穿教书育人全过程。
要积极创新思想政治工作方式方法，做到因事而化、因时而进、因势而新。
教育工作者要不忘立德树人初心，牢记为党育人为国育才使命为党和国家培养德才兼备的新时代接班人。
以德立人十句名言
以德立人十句名言
以德立人是一种道德教育理念，通过良好的品德和行为来教育和激励
其他人。
以下是十句与以德立人相关的名言，希望能够启示和激励您：
1. 为人处事要有自己的底线和原则，做人要有道德操守和好的品德。
2. 做人不能只追求眼前的利益，而应当始终保持良好的修养和品德。
3. 道德良心是人类最高贵的品质，要时刻铭记于心，不断修炼和提升。
4. 要以诚实、正义、善良和责任心为核心，以德立身，以德立人。
5. 立身以诚，立言以信，立事以功，立德以正，这是一个人以德立身
的准则。
6. 做人之道在于以德立身，以智通达，以勇担当，以仁施行。
7. 哪怕是再小的事情，也要做到诚实、守信、有责任心和良好的品德。
8. 以德立品，以品立身，以身立家，以家立天下。
9. 欲以德立人，必先以人立己，以人立己，方有以德立人的资格。
10. 每个人都应当坚持原则，做一个品德高尚、有责任心、善良正直的人。
成才先成人立人先立德
成才先成人立人先立德
立德立人，先立志后立行，是中华民族传承千百年的精神。
古语有云：“先有立德立行，再有明德惟馨，后再行好事有励处耳。
”也就是说，在古代中国，真正成才之路的第一步就是立德立行，即要有明确的道德信念和行为准则，并且要自觉遵守这些道德信念和行为准则。
立德立行并不是孤立的行为。
立德立行是建立在具体信仰之上的，这具体信仰就是忠诚于
家长，尊重师长，服从长辈，受到乡亲邻居的耻辱感，一定要裁決恶行，力图做好事的。
这就是立德立行的精神，也是中国人民的根源精神。
一个有良知的人，应该以积极认真的态度做自己应有的，让自己的行为更加具有价值和意义，增强士气，向上发展，争取成功。
打好坚实的基础，才能有所成就。
未来，立德立行还将继续走向蓬勃发展，遵循良心知己，害怕自己从过去一步步走向今天，在今天用更多爱，以及尊重，关心，友善作为自己生活的理想和方向。
只有这样，才能让
我们的民族精神
不断发展，充满勇气和力量，不怕今天，不怕将来，重新定义中国人的成功和梦想。
立德立行，是追求成功的不竭动力，也是中华民族长期传承，发展为家，以德服民的根本
思想。
激发起未来中国人在立德立行基础上，秉持拥有创新能力，做出更多更好的选择、更完美
的表现的精神。
以德立人
孟子曰:"无羞恶之心,非人也"。
一个人要处身立世，要想有所成就，要走向成功，就需要以德立身，以德立业，洁身自好，好自为之。
有德,是修养,是文明,是进步；无德，是无信,是卑鄙，是自灭。
人无德不立，业有德则兴。
可见，道德是资源，是品牌，也是力量，更是天地良心，顺天地者昌，逆天地者亡，有德则立，无德则废。
正如著名教育家陶行知所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”一个人的成长必先修其“德”。
发展以人为本，立人以德为先。
人之为人，不是孤独的生命，而是合群的存在。
人是社会的动物。
伟大的革命导师马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
”因而，人只有在与他人的社会交往之中，在组成社会团体的合作之中，才能发现人的意义所在。
这样一个社会交往与合作的过程，同时也是道德产生的过程。
社会机体有效运行需要依赖道德，人类走向和谐社会也需要倚重道德。
“天生烝民，有物有则；民之秉彝，好是懿德。
”道德是立人之本。
我们的民族是推崇以德立人的民族。
我们以美德懿行作为安身立命之根。
“道德当身，故不以物惑。
”“富润屋，德润身，心广体胖。
”我们将道德修养作为最崇高的事业。
“太上有立德，其次有立功，其次有立言。
”我们更将高尚的道德作为治国安邦的资格与大计。
“道德不厚者，不可以使民。
”“得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
”古往今来，无论世事如何变迁，以德立人始终是我们民族的优良传统。
传统不断。
新世纪新时代，我们依然要担起道德育人的重任，薪火相传，代有创新。
“八荣八辱”的社会主义荣辱观正是我们在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的新征程中所应秉持的道德指南。
毋庸讳言，在日渐开放、价值多元的社会中，我们的身边出现了一些道德的不和谐之音。
一些人国家观念淡薄，在大是大非问题上无所适从；一些人执迷于搞不正之风，自甘腐败堕落；一些人善恶不分，对背信弃义、欺诈舞弊等恶劣行径不以为耻，反以为荣;还有一些地方拜金主义、享乐主义以及极端个人主义大有泛滥之势。
[以德立人]德地立人4篇
![[以德立人]德地立人4篇](https://img.taocdn.com/s3/m/6e293704eef9aef8941ea76e58fafab069dc4471.png)
[以德立人]德地立人4篇德地立人篇(一):诚信立人立业立国之本诚信立人立业立国之本诚信，我们中华民族的传统美德，自古就在史册中熠熠生光，十分灿烂。
诚信，不仅是一个人的修养，更是齐家治国平天下之道。
人无信不立。
这不仅是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊。
也是我们做人的准则。
放眼世界，让我们看看重视诚信的德国。
比如你在德国闯了红灯，除了交通罚单外还会被认定为不遵守规则，“个人诚信缺失”，你可能因此被列入下一波公司裁员的黑名单，你的家庭也会被列入“不诚信用户”，因而被要求要提前还购房分期贷款。
足见在德国，人无信不立。
而我们身边，“守信” 棒棒哥郑定祥，穿着单衣，挑着雇主丢失的两袋羽绒服，在寒风大雪中苦寻雇主五日，令我们所有敬意的目光聚焦；守墓老兵欧兴田，30年守护英雄墓，只为60年前一句承诺，感动亿万人民；北京一体育彩票业主毫不犹豫地在第一时间向业主返还代购而中了大奖的彩票，如此诚信令人动容。
“惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚”。
诚信，在这个物欲膨胀，信仰缺失的当下仍是我们做人处事之根，安身立命之本。
海涅有言：生命不可能从谎言中开出灿烂的花朵。
诚信，给我们生命以支撑，给我们一路跋涉以意义。
业无信不兴。
诚信是事业的灵魂，诚信是市场繁荣的基石。
远在古代和中世纪，是诚信使欧洲各城市之间的远程贸易成为可能，并催生了欧洲的繁荣和强大；而歃血为盟、易子而质以保证信用的无奈之举，正是对真诚守信品质的渴求与呼唤啊！可如今的食品行业，“智慧无穷”的商家充分发挥“克隆技术”，炮制出一个又一个骇人听闻的奇怪食物。
他们见利益舍大义，丧尽天良。
“三鹿”等曾经的名企，因丧失诚信而失去了市场，甚至破产。
“信用是现代社会一种无法或缺的个人无形资产”，海尔集团就是因“信”兴企兴业的典范。
当海尔集团发现冰箱质量不合格，便当众砸毁，损失在所不惜。
诚信，成为海尔真正的金质名片；诚信，成为海尔走向世界的通行证；诚信，造就今天的海尔国际品牌。
立人先立德作文
立人先立德作文篇一《立人先立德：从插队说起》在这个世界上，立人先立德这事还真不是说说而已。
就拿日常生活中最常见的排队来说吧。
记得有一次我去超市，那里面的促销活动可多了，很多商品都在大打折扣。
我刚走到生鲜区准备买点新鲜的蔬菜水果，就看到一群人围在打折的鸡蛋旁边。
本来大家都排着队，队伍虽然长，但还挺有序的。
可这时候突然来了一个大妈，她风风火火地直接就插到队伍中间了。
旁边一个年轻的小姑娘就很客气地说：“阿姨，大家都在排队呢，您这样插队不太好吧。
”那大妈可倒好，眼睛一瞪，嗓门提高好几度说：“我就拿个鸡蛋，快得很，还排啥队。
”然后就自顾自地开始往袋子里装鸡蛋，旁边的人都面露不满之色，可是又不好再多说什么。
你看，这就是缺德的一种表现啊。
排队看似是一件小事，但它反映出一个人的品德。
如果大家都像这个大妈一样，不遵守秩序，那这个社会不就乱套了吗？有德行的人，哪怕是面对一点点的诱惑，也不会做出损害他人利益的事。
一个在小事上都做不到遵守规则、尊重他人的人，又怎么能够在大事上让人信赖呢？所以说啊，想要成为一个真正立得住的人，就必须要先有好的品德，先从这些日常小事做起，懂得为他人着想，遵守公共秩序，这才是立人之道。
篇二《品德是立人的基石：小区里的是非》立人先立德这个理儿，在我居住的小区里那体现得是淋漓尽致啊。
在我们小区有一块公共的绿地，本来那是大家休闲散步、小孩子玩耍的好去处。
可是呢，有个邻居，他就觉得那块地空着怪可惜的。
他不是想着在上面种点花花草草美化一下，而是打算种点菜。
于是，大半夜的，他偷偷摸摸地把地给翻了，还种上了菜。
第二天，邻居们看到了就很气啊。
有人说：“这是公共的地方，你怎么能私自就改成自己的菜园子呢？”这人还挺有理，说：“我就种点菜，又不影响你们啥。
”但是实际上呢，那菜地施肥的时候可难闻了，而且那些嫩嫩的菜也不能让小孩子像以前一样在绿地里自由奔跑玩耍了。
这时候有个老伯伯站出来了，他之前一直在小区做义工，很受人尊敬。
育人先育己,立德先立人的理解
育人先育己,立德先立人的理解
育人先育己、立德先立人，意指要先从培养自己开始，从自身品德出发，为人民树立榜样，让他们效法、向往，从而道德高尚、党性坚强，这不仅是一句口号，也是我们的责任和使命。
凡非真正在实践中模仿自己的人，不能带头树立榜样。
就拿教育领域来说，教师作为搭起师生桥梁的桥梁，时刻注重自身业务能力的提升，多学多研究，不断引领学生进步；时刻注重自身品德修养，多深入参与、实践课堂教学，引导学生树立正确的价值取向，从而积
极向上地影响学生成长。
另外，育人先育己、立德先立人，还包括全面发展自己的行为举止，以身作则、以行动言教。
社会中的一切正直公正、负责任的行为和举止，都是我们榜样的基础；所有可以增强
教育专业技能的行为，都是一种值得倡导的社会公德。
特别是与学生交流的时候，要积极乐观、欢笑之中，让学生有了良好心理素质和良好认知习惯，而节欲、宽和、体恤和谦虚等优秀品格，也可作为我们教师带头示范的行为和举止。
总而言之，育人先育己、立德先立人，其实就是要我们狠抓自身全面修养，从身边从自己做起，从言行之处巩固党性，让宣传“育人先育己、立德先立人”的理念不断影响人们，前行。
仁爱——以德为先,立德树人
兴仁县第六中学“明礼知耻，崇德向善在校园”暨培育和践行社会主义核心价值观主题宣传教育系列活动讲话稿时间：2014年5月26日地点：学校操场主讲人：支小磊主题：“仁爱——以德为先，立德树人”内容：同学们：早上好！我今天国旗下讲话的题目是“仁爱——以德为先，立德树人”。
做人德为重，做事德为先。
道德，是一个人的行为准则，它决定人生的方向，方向一错，全盘皆输。
俗话说的好，“有德有才是正品，有德无才是次品，无德有才是毒品。
”少德之人，纵有经纶满腹，也不能成大事。
所以，同学们，现阶段的学习，品德修养是第一要务，要德才兼备，又要以德为先。
“君子务本，本立而道生”。
“务本”就是学会做人，学会做一个有仁爱之心的人。
我给大家讲个故事：杜邦公司的一位面试官曾经碰到过这样一个年轻人。
这位年轻人经过多轮角逐超过了许多竞争者，可是在最后一轮面试的时候却很遗憾地被淘汰了。
虽然心里十分难受，可是他还是没有像大多数人那样把沮丧的心情表现在脸上，而是礼貌地向面试官们表示感谢。
当他起身离开的时候，椅子上一个突出的钉子把他的裤子划了一道小口子，面试官并没有发现，可是年轻人还是走上前去，拿起桌上的镇尺，把突出的钉子给钉了回去，然后给面试官鞠了一躬，转身离开。
可是此时，面试官却拦住了他，问："为什么你都已经知道自己被淘汰了，却还会在意椅子上一颗小小的钉子？"年轻人笑着说："这和面试毫无关系，我只不过是不想让后来坐这把椅子的人和我一样把裤子划破了。
"面试官握着年轻人的手说："恭喜你，你被录取了！"年轻人正惊愕的时候，面试官解释说："专业知识的欠缺并不可怕，可以通过努力来弥补，可是职业道德却是一个员工最宝贵的素质，这才是我们最需要的。
"故事中这个难能可贵的年轻人就是具备了“仁爱”美德的年轻人。
自己裤子被划破了，就想别人的裤子会不会被划破呢？所以就将突出来的钉子给钉了回去。
论坚持“德才兼备、以德为先”的用人标准
论坚持“德才兼备、以德为先”的用人标准司马光在《资治通鉴》中指出：“才者，德之资也；德者，才之帅也。
”这番话对我们今天正确理解“德”与“才”的关系有启示意义。
“德”，是“才”的方向和灵魂，是“才”发展的内部动力；“才”，是人得以发展的成功的基本条件和基础。
二者之间，“德”是首要的、第一位的，选拔人才必须“以德为先”。
要反对两种观点，即孤立地讲“德才兼备”和孤立地讲“以德为先”。
孤立地讲“德才兼备”，好似注重了“德”“才”的辩证统一，但没有分清主次，最终会破坏“德”“才”的统一。
孤立地讲“以德为先”，好似分清了主次，但没有讲“德”“才”的辩证统一和相辅相成的关系，最终会伤“德”、害“德”。
有“德”而无“才”，谓之庸人。
庸人误事，历史上比比皆是。
党的十七届四中全会关于“德才兼备、以德为先”用人标准的论述，对我们科学认识和正确理解“德”的内涵和“德”“才”关系以及建立健全科学民主的选人用人机制，具有重要的理论意义和现实意义。
与“才”相比，“德”的识别更难一些，所谓“试玉要烧三日满，辨材需待七年期”就是指此。
人们受主客观因素的限制，对某一对象“德行”的评价可能会有差异，有时差异还很大。
这种看法上的不一致是一种客观存在，它决定了我们在贯彻落实“德才兼备、以德为先”用人标准时，必须要建立健全科学民主的选拔任用机制，以防考察失真，用人失当。
建立健全“公德和私德”并重的导向机制领导干部是国家的管理者，必须同时具有良好的公德和私德。
对领导干部而言，公德和私德犹如车之两轮，鸟之两翼，缺一不可。
梁启超曾说：“近世官箴，最脍炙人口者三字：曰清、慎、勤，岂非私德之高尚者耶？虽然，彼官吏者受一群之委托而执事者也，既有本身对于群之义务，复有对于委托者之义务，曾是清、慎、勤、三字，遂足以塞此两重责任乎？”这就是说，作为国家的管理者，领导干部必须要有公德，必须要“利群”，用现在的话说，就是要利党、利国、利民、利中华民族，如果只管好自己私人的事情，没有国家责任，这只是“私德”好，不算是合格的管理者。
立德为先手抄报内容
立德为先手抄报内容
1、立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。
2、构建文化体系，升华师生境界，建设道德学校，缔造精神家园，立德树人，以文化人，为学生的全面发展营造了宽松和谐的氛围，使素质教育在持续发展的路子上形成了良性循环。
3、素质教育推行以来，我们提出了“立德树人”的办学思想，在师生中大力倡导“万事德为先”，提出了“为国家培养优秀的人，为家庭培养幸福的人”的育人目标。
4、常言说，立人先立德，树人先树品。
鉴于教育者和被教育者的对应关系，“立德”，既有对教育者，教师的要求，也有对被教育者，学生的要求。
5、具体来说，“立德”对教师的要求是立师德；“立德”对学生的要求是立学德。
立德树人，首先要立“师德”。
6、“师德”是教师素质的灵魂，即“师魂”。
它是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
7、“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
”美国心理学家詹姆士这句话说明教育过程中需要赏识，赞扬，所以说受教育者需要被表扬，是对孩子最好的肯定。
崇德修身以德立人国旗下讲话
崇德修身以德立人国旗下讲话在崇德修身以德立人国旗下讲话尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家早上好！很荣幸能够在这个崇德修身以德立人的重要时刻，站在国旗下与大家交流。
崇德修身是我们学校一直以来的宗旨，也是教育的重要内容。
今天，我想和大家一起探讨崇德修身以德立人的意义和实践。
首先，崇德修身是一种价值追求。
作为学生，我们要时刻牢记什么才是真正重要的，什么是真正有价值的。
崇德修身追求的是道德、善良、正直、宽容等高尚品质，而非功利、物质等表面的东西。
只有拥有正确的价值观，我们才能真正成为有道德修养、具有人格魅力的人。
其次，崇德修身是一种自我修养。
修身，是通过自律和自省实现自我完善的过程。
我们应该时刻关注自己的言行和行为是否符合道德规范，是否符合社会公德和职业道德。
要不断增强自己的道德意识和道德约束力，明辨是非，做到言行一致，坚守底线，做到守法守纪、诚实守信。
再次，崇德修身是一种社会责任。
一个人只有修身齐家治国平天下，才能真正发挥自己的价值。
我们要以身作则，用高尚的品质和行为影响身边的人，激发他们对于崇德修身的追求。
同时，积极参与社会公益活动，弘扬和传播正能量，为社会的发展和进步作出贡献。
此外，崇德修身以德立人也需要我们从自己做起。
我们应该培养正确的生活态度和学习态度，不断提高自己的素质和能力。
通过努力学习知识，提高自己的专业素养，以德行立身，获得他人的尊重和认可。
最后，我想分享一位伟大的人物给我们的启示。
这位人物就是我国著名教育家儒家文化的代表孔子。
孔子认为“修身齐家治国平天下”，他强调崇德修身对于个人和社会的重要性。
他通过自己的言行示范和道德规范来影响人们，取得了巨大的影响力。
正是孔子这种弘扬崇德修身的思想，使儒家文化成为中华民族传统文化的重要组成部分。
同学们，崇德修身以德立人是我们每个人应该追求的目标。
无论是在学校还是在社会中，我们都要坚守自己的原则，做一个有道德修养的人。
只有通过崇德修身的实践，我们才能真正成为好公民、有责任心的人，为社会的进步和发展贡献力量。
浅析育人德为先 以德立人是关键
浅析育人德为先以德立人是关键【摘要】不知荣辱乃不能成人。
中学生处在生长发育的关键时期，树立正确的价值观念，帮助他们明辨是非、美丑、善恶，对他们的成长至关重要。
学校作为教育的主阵地要大力宣传普及社会主义荣辱观，以德立人，让何以为荣、何以为耻的正确观念深入学生之心，要使他们知荣明耻，并成为自觉的行动。
【Abstract】Don’ting know honor versus dishonor is can’t adult.The high school student is placed in a growth growth of key period, set up exactitude of concept of value, help they clearly distinguish right and wrong, the United States ugly, good and evil, to their growth go to pass importance.School Be education of the lord battlefield want strongly publicity universality socialism honor versus dishonor view, with virtuous sign a person, let why for the glory and why for the disgrace of exactitude idea thorough the student’s heart, make they know glory to understand honor, and become aware of self of activity.【Key words】Honor versus dishonor view；With virtuous sign a person胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观具有鲜明的时代特征，是我们构建社会主义和谐社会的新征程中所应秉持的道德指南。
做事先做人，做人先立德；做事靠人，靠人品；做人靠德，靠道德
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做人把人情做尽，做事反策略用全。做人不懂人情，就不会受人欢迎；做事没有策略，就不能把事情做得尽善尽美。这就需要做人用手段，懂得看人下菜，说话说到人的心里去；做事要有手腕，尽可能做得让人人佩服、服气！见面说出名字，学会与不喜欢的人相处合作，调侃自己也是获得好人缘的技巧，自己少说多听对方说认真听常点头。
常言道：“海纳百川，有容乃大”。人要有一颗宽容之心，方能容天下难容之事。我们要学会宽容与自己看法不同的人，特别是与自己有矛盾的人。宽容别人实际上是给自己的心灵松绑，否则，只会给自己的心灵加压，受累的还是自己。要承认人与人之间的差别，多看别人的优点和长处，宽容别人不足之处，一分为二地看待别人，学会用欣赏的眼光看人。
字为先，斗气与斗志，妥协的智慧，退有时就是最好的进。人生舞台上做人保持弹性，坚决把冷板凳做热，生意场上能伸能屈。
有礼有节一路畅通。有礼之人会做人，有人缘，朋友多，好办事。有礼之人做事，注重形象，有教养，不树敌，事事畅通、路路成功！彬彬有礼，礼多人不怪，注重礼仪着装，给人留下良好印象。
无论做人做事，多掌握一些方法都可以给人多一条出路！ 它还会让您在成功路上如鱼得水，左右逢源，柔韧有余！说话要有分寸；和陌生人交谈，要留有余地；做人要成熟但不要世故；逢人只说三分话；距离产生美；难得糊涂；与人为善不必苛求别人；宽容能创造奇迹；
古人云：厚德载物，雅量容人。
就是说，人要有好德行，就没有承载不了的事。相反，人无大德便无法成就大事。吃亏是福，我们要乐于吃亏，多为别人着想，才能成就一方事业。同时，厚德是福，做人厚道，方能得到别人的尊重爱戴，善良是好人品的关键因素。人要常怀一颗感恩的心，不要斤斤计较，要多存爱心，多兴善举，多站在别人的角度想问题，才能拥有良好的人缘和信誉。一个人的信用度也是很关键的，如果没有信用，什么事也干不好。人与人之间的交往，关键是要讲信用。古人把守信看作是做人非常重要的品行之一，讲究言必行，行必果。
中华儿女金句
中华儿女金句中华儿女金句一句话可以让人信服，一句话可以让人感动，一句话可以让人改变命运。
中华民族数千年的历史与文化，留下了无数经典的金句。
这些金句，或含蓄深沉，或慷慨激昂，或千古一词，或直抒胸臆。
在不同的历史时期和社会背景下，它们闪耀着不同的光芒。
让我们一起来领略中华儿女的金句。
1. 以德立人“立国安邦，必以德为先。
”这是周吕公在春秋战国时期提出的观点，后来也被孔子所推崇。
以德立人，是中华民族的传统美德之一。
它告诉我们，做人要先有品德，才能获得他人的尊重和信任。
2. 山不在高，有仙则名李白的《庐山谣》中就有“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。
山高月小两相似，不辨仙源何处来。
”这一句，表达了登高远望的豁达和超脱，有越是高峰，就越是可以展现人的胸怀。
3. 良药苦口利于病孟子曾说：“毋车而覆，可乘者皆反。
”这句话意思是说，如果车辆翻倒了，能够再次驾驶的人都会跑来帮忙，表达了诚恳的劝告和觉悟。
4. 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土这句话出自《老子》。
它强调了小事也能做大事，小处也能体现大处，大处离不开小处。
与孟子的“千里之堤，毁于蚁穴；九层之台，起于垒土”相似，千里之堤毁于蚁穴，九层之台建于垒土，都表达了大事从小处开始。
5. 水能载舟，亦能覆舟席慕蓉在《月亮代表我的心》写过：“相爱一场，又何必在乎细节和茶几的关系。
”这句话意思是说，两个人相爱，只要有心相待就可以了，不必过分在意琐事。
它让我们明白，有时候小事情并不重要，关键是要看到整体。
6. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青毛泽东曾在《七律·和柳亚子先生》中写道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”这句话意思是说，人的一生都有死亡的命运，但是我们要把自己的情感和思想留在历史的舞台上。
它告诉我们，要珍惜生命，为国为民，让自己的人生有意义。
7. 苦心人，天不负；有志者，事竟成这句话出自《后汉书·耿弇传》。
它告诉我们，只要有心努力，事情总会成功。
立人先立德
立人先立德，我们要培养什么样的人，这是教育必须回答的问题,而“立德树人”恰恰做出了最为诚恳的回答。
我们培养的不是只会考试的做题机器，疲惫不堪的分数奴隶，疲于奔命的就业机器，而是有着健全道德的人。
立人先立德,这是从古至今不变的命题.古人说，“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽"，而“立德”之所以被摆在首要位置，就是因为无论什么时候，道德永远是一个人安身立命的根本。
我们难以想象，如果教育培养出来的人没有道德,那会是什么样的场景?做教育的都知道这样一句话，高分低能是次品，体质不好是废品，品德不良是危险品。
所以，立人先立德,人的培养，必须坚持德育为先.但，立德树人并非一句空话、大话、套话，也不仅仅只是德育老师的事，它是所有教师共同肩负的重要使命。
教育,从来就不应该窄化为“教知识”、“教文化”、“教技能”,它包含着更为重大、深远的使命。
正如梁启超先生所说“教育就是教人学做人,学做现代的人。
"可是,我们需要扪心自问，我们是否达到了这一目的？面对厌学睡觉的学生，面对毕业撕书的学生,更有甚者,面对那些曾经的学生、现在的成人种种自私冷漠的行为，他们是否就是我们理想中的“现代的人”？立德，必须从现在开始.我们深知，试卷会渐渐发黄，成绩可以通过练习来获得，但道德——这种特别而美好的东西，却必须经历长时间的熏陶和培养才能拥有。
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业,那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。
师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶,衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火,生命之光,是教师的人格魅力，是教育的全部生命.我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。
在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。
人们总以一种功利目的看问题、做事情。
而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡，原本就与世风格格不入.做一名“立德树人,做德艺双馨的人民教师”、学生爱戴、社会称道的好老师。
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立人以德为先孟子曰:"无羞恶之心,非人也"。
一个人要处身立世，要想有所成就，要走向成功，就需要以德立身，以德立业，洁身自好，好自为之。
有德,是修养,是文明,是进步；无德，是无信,是卑鄙，是自灭。
人无德不立，业有德则兴。
可见，道德是资源，是品牌，也是力量，更是天地良心，顺天地者昌，逆天地者亡，有德则立，无德则废。
正如著名教育家陶行知所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”一个人的成长必先修其“德”。
发展以人为本，立人以德为先。
人之为人，不是孤独的生命，而是合群的存在。
人是社会的动物。
伟大的革命导师马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
”因而，人只有在与他人的社会交往之中，在组成社会团体的合作之中，才能发现人的意义所在。
这样一个社会交往与合作的过程，同时也是道德产生的过程。
社会机体有效运行需要依赖道德，人类走向和谐社会也需要倚重道德。
“天生烝民，有物有则；民之秉彝，好是懿德。
”道德是立人之本。
我们的民族是推崇以德立人的民族。
我们以美德懿行作为安身立命之根。
“道德当身，故不以物惑。
”“富润屋，德润身，心广体胖。
”我们将道德修养作为最崇高的事业。
“太上有立德，其次有立功，其次有立言。
”我们更将高尚的道德作为治国安邦的资格与大计。
“道德不厚者，不可以使民。
”“得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
”古往今来，无论世事如何变迁，以德立人始终是我们民族的优良传统。
传统不断。
新世纪新时代，我们依然要担起道德育人的重任，薪火相传，代有创新。
“八荣八辱”的社会主义荣辱观正是我们在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的新征程中所应秉持的道德指南。
毋庸讳言，在日渐开放、价值多元的社会中，我们的身边出现了一些道德的不和谐之音。
一些人国家观念淡薄，在大是大非问题上无所适从；一些人执迷于搞不正之风，自甘腐败堕落；一些人善恶不分，对背信弃义、欺诈舞弊等恶劣行径不以为耻，反以为荣;还有一些地方拜金主义、享乐主义以及极端个人主义大有泛滥之势。
如此情形，是每一个有道德感的人所难以容忍的。
用社会主义荣辱观教育人、引导人、武装人，已是当前我们每一个人、每一个社会团体乃至整个社会责无旁贷的重大使命。
以德立人须知荣辱。
每一个公民必须首先树立起对国家对人民的责任感。
“天下兴亡，匹夫有责。
”国之不存，何以家为。
近代中国受欺凌受压迫的历史早就昭示我们，国家的盛衰和人民的祸福与每一位国人休戚相关。
孙中山先生曾感慨中国人是“一盘散沙”。
沙聚之国，一事无成。
这是历史给予我们的警示。
没有对于国家的强烈的责任感、归属感和认同感，何来国家的富强与兴旺，更何来每个公民的幸福与安康。
因而，知荣辱之大者，乃是以国家之荣为荣，以国家之耻为耻。
我们每一个人，都要做爱国利国的人。
以德立人，同时必须树立起社会主义公共道德。
作为社会中人，公共生活是每一位公民人生之中的重要内容，也是培养道德的重要场所。
在一些人的观念里，在大街上随便吐一口痰、随便扔一张纸，无关痛痒、无伤大雅，但小节尚且不拘，大节何从谈起?遵纪守法、团结互助、见义勇为等等道德规范，需要人们不断在公共生活领域中展现，才能形成良好的道德环境，才能使道德教育“润物细无声”。
以德立人还必须加强每一位公民的自我修养。
道德的培养最终要落实到个人之上。
关于荣与辱、是与非、善与恶、美与丑、真与伪、劳与逸，都必须在每个人的内心有深刻的认识和思考。
慎思于内，方能笃行于外。
“修身齐家治国平天下”，道德的自我修养乃是为人处世的起点。
启示：启示一：以德立人，师表是灵魂，教师理应率先垂范教育是兴国大计，教师要带头学习“八荣八辱”，明知荣辱，率先垂范，带头遵纪守法，从身边小事、日常琐事做起，严格要求自己，处处以身作则，在思想、品格、情操、行为的各个方面成为学生的表率，尽可能让学生在教师身上看到“八荣”，远离“八辱”。
启示二：以德立人，爱生是核心，教师理应学会宽容当今，21世纪的我国教育，正在经历由传统教育向现代化教育转变的历史时期，作为教师，树立科学的学生观显得尤为重要，转变教育观念主要是这边对学生传统认识和评价，力求客观、公正，科学地认识和评价学生，以发展的眼光看待学生的过去、现在和将来，允许学生在成长中出现反复现象。
教师应该热爱学生，不是父母，胜似父母，要有严父的铮铮铁骨，也有慈母的满腹柔肠。
学生有成绩，教师鼓励；学生有困难，教师帮助；学生有缺点，教师开导。
因为教师的劳动对象、劳动产品不像物质产品那样，一旦出现次品和废品可以“回炉”和“保修”，教师培育的人才一旦出现了“次品”或“废品”，将给国家和社会、给学生本身造成不可弥补的巨大损失。
所以，全面地关心学生、严格要求、热情爱护学生，把严格要求与尊重、关心、爱护学生结合起来，学会宽容，把师爱实施到学生健康成长的所有方面，这是全社会教育、各学校教师应大力倡导的。
“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。
”这一科学的先进的教育理念，宛如一盏明灯，照亮我们教育工作、尤其是德育工作的前进方向。
作为教育工作者的一员，应当站在践行这一理念的前沿，努力从现在做起，从实实在在的小事做起，为德育工作献智献力，为“德育无闲人，人人育人”添砖加瓦。
我想从五个方面脚踏实地做起：一、忠诚教育爱岗敬业忠诚教育、爱岗敬业的实质就是奉献、就是付出、就是全身心投入，这是党和人民对教师的基本要求。
一个教师的成就，首先取决于他对教育事业的热爱和忠诚。
忠诚教育爱岗敬业，把聪明才智和真情厚爱无私奉献给教育事业，是我一生的追求。
老教育家陶行知先生，为了培育人“捧着一颗心来，不带半根草去，”殚精竭虑，恪尽职守。
陶行知先生是我心中的楷模。
我的人生信条是：认认真真教书，兢兢业业育人。
以身立教，以苦为乐，甘为人梯，乐于奉献，在教书育人工作中，谱写人生华美乐章。
二、以身作则为人师表教师是人类文明的传承者，是塑造人类未来的巨匠，理应以身作则，为人师表。
我国的教育鼻祖孔子，他的一生就是为人师表、言传身教的一生。
孔子提出：“己欲立而立人，己欲达而达人。
”强调教师要做学生表率。
孔子还说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”孔子一生特别注重身体力行，深受学生敬仰，被后人赞誉为“万世师表。
”当代教育家叶圣陶先生指出：“教育工作者的全部就是为人师表。
”我要注重教师职业的示范性，要求学生做到的，自己首先做到。
举止端庄，文明礼貌，衣着整洁，谦和谨慎，处处以文明行为带动学生，提高自己的思想境界、工作水平，提升自己的生命质量和价值，用高尚的情操感染学生，为学生树立可亲、可敬、可信、可学的道德典范。
三、倾注心血关爱学生教育事业是爱的事业。
爱是前提，爱是主旋律。
教育的根本宗旨就是关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步。
就是帮助所有学生成器成才。
一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，教好每一个学生，是教师的天职。
我要做到：想学生之所想、急学生之所急、教学生之所需、办学生之所盼，心永远和学生在一起。
心系学生，情倾未来。
当前对学困生、贫困生、后进生、留守生，需要格外关注。
将人文关爱，送进学生心灵，把爱的种子播撒到每个学生心田。
以真情、真心、真诚，教育和影响学生，让学生“乐其师，信其道。
”永远做学生的良师益友，永做学生健康成长的指导者。
四、刻苦钻研勤奋学习胡锦涛总书记说：“教师是知识的重要传播者和创造者。
在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习，不断充实自己。
”俗话说“要给学生一杯水，教师必先有一桶水。
”教无止境，学无止境。
孔子强调“学而不厌，诲人不倦。
”他又说：“三人行，必有我师焉，择其善而从之，其不善而改之。
”我要遵循胡总书记的教导：树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识领域，更新知识结构。
首先要认真学习贯彻落实党的十七大精神、十七届四中全会精神，用中国特色社会主义理论体系武装头脑，实践社会主义核心价值体系，做科学发展观的忠实执行者，社会主义荣辱观的自觉实践者。
向社会学习，调查研究；向家长学习，优势互补；向书本学习，取长补短；向教育对象学习，双向交流，增进了解。
爱学习，乐探究，教生有道，育生有方，不断提高教书育人本领。
用人类创造的优秀文明成果，充实自己，提高自己。
以特有的人格魅力、学识魅力，赢得社会的尊重，赢得学生的爱戴。
五、勇于创新奋发进取我所从事的教育教学教管工作是创造性工作。
唯其富有创新精神，才能培养创新型人才。
实践永无止境、创新永无止境。
我要积极探索教育教学规律，更新教育观念，努力培养具有创新精神和实践能力的一代新人。
创新进取是勇敢者的天堂，我想在注重培育学生主动精神、鼓励学生的创造性思维方面；在爱心关注、真情温暖学困生、贫困生、后进生、留守生方面；在探讨“爱中有严，严中有爱、爱而不溺、严而有格”方面。
教育是什么？也许答案无穷，但教育的本原只有一个：一切为了教人成人。
“立人教育”，是对教育规律的一种探索实践。
我认为，“成人”的个体呈现是千姿百态的，但是“成人”抽象出来的共性却是同质的，即他们在拥有知识和能力的同时，更具有健全的人格。
对于教师来说，教授学生知识进而形成能力是教师的职业自觉，是教师“本能”的教学行为，但是知识本身仅仅是由人类使用的工具，因此只有拥有健全人格的人来掌握知识时，知识才变得有价值。
所以，立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。