【新教材】人教版高中生物种群的特征ppt优秀课件1
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人教版必修3第四章第一节种群的特征(共32张PPT)
6 、实际玉米粒数是300颗,将步骤5中测出的数值与这个 数字作比较，看是否相近。
7 、做完后举手示意,汇报结果。
标志重捕法
适用范围： 多用于活动范围大的动物。 注意事项： ⑴选择的区域必须随机，不能有太多的主观选择； ⑵对生物的标记不能太醒目并对其正常生命活动及其 行为产生任何干扰； ⑶标记不会在短时间内损坏，也不会对此生物再次被 捕捉产生任何影响。
直接影响出生率，间接影响种群密度
种群各特征之间的关系
出生率和死亡率
决定大小 决定大小 迁入率和迁出率
种群 密度
直接影响
种群数量
年龄组成 预测方向 影响变动
性别比例
巩固练习
1、下列可以称为种群密度的是（ ） A一定地区单位面积内的杂草数量 B一个池塘单位体积内的鲢鱼数量 C一片森林中单位面积内的乔木数量 D一条河流中单位体积中的鱼数量
出生率和死亡率是决定种群密度的直接因素
3.年龄组成
概念：种群中各年龄的个体所占比例 年龄的三个阶段：幼年、成年、老年
增长型
稳定型
衰退型
类型
种群构成特点
发展趋势
增长型
繁殖前期个体很多，繁殖 后期个体很少
种群密度会越来越大
稳定型
各年龄期的个体数目比例 适中
种群密度在一段时间内保 持稳定
衰退型
繁殖后期个体很多，繁殖 前期个体很少
共同点？
第四章 种群和群落
第一节 种群的特征
种群
种群是指在一个特定 区域内的同种生物的 全部个体的总和。
种群的特征
1.一片草地上的所有草 2.一片草地上的所有蒲公英
注意“同种”指同一物种 “全部”指一个群体，包括该物种的幼体和成体等。
种群的特征
7 、做完后举手示意,汇报结果。
标志重捕法
适用范围： 多用于活动范围大的动物。 注意事项： ⑴选择的区域必须随机，不能有太多的主观选择； ⑵对生物的标记不能太醒目并对其正常生命活动及其 行为产生任何干扰； ⑶标记不会在短时间内损坏，也不会对此生物再次被 捕捉产生任何影响。
直接影响出生率，间接影响种群密度
种群各特征之间的关系
出生率和死亡率
决定大小 决定大小 迁入率和迁出率
种群 密度
直接影响
种群数量
年龄组成 预测方向 影响变动
性别比例
巩固练习
1、下列可以称为种群密度的是（ ） A一定地区单位面积内的杂草数量 B一个池塘单位体积内的鲢鱼数量 C一片森林中单位面积内的乔木数量 D一条河流中单位体积中的鱼数量
出生率和死亡率是决定种群密度的直接因素
3.年龄组成
概念：种群中各年龄的个体所占比例 年龄的三个阶段：幼年、成年、老年
增长型
稳定型
衰退型
类型
种群构成特点
发展趋势
增长型
繁殖前期个体很多，繁殖 后期个体很少
种群密度会越来越大
稳定型
各年龄期的个体数目比例 适中
种群密度在一段时间内保 持稳定
衰退型
繁殖后期个体很多，繁殖 前期个体很少
共同点？
第四章 种群和群落
第一节 种群的特征
种群
种群是指在一个特定 区域内的同种生物的 全部个体的总和。
种群的特征
1.一片草地上的所有草 2.一片草地上的所有蒲公英
注意“同种”指同一物种 “全部”指一个群体，包括该物种的幼体和成体等。
种群的特征
人教版高中生物必修三第四章第1节《种群的特征》 课件 (共50张PPT)
成年个体数
幼年个体数
A
B
C
1. 图中A种群属于增长型，C种群属于衰 退型，B种群属于稳定型。这是由于种群中年 轻个体越多，一般来说出生率会越高，死亡率 会越低。
34
2. 年龄组成为稳定型的种群，种群数量也 不一定总是保持稳定。这是因为出生率和死亡 率不完全决定于年龄组成，还会受到食物、天 敌、气候等多种因素的影响。此外，种群数量 还受迁入率和迁出率的影响。年龄组成为衰退 型的种群，种群数量一般来说会越来越小，但 是也不排除由于食物充足、缺少天敌、迁入率 提高等原因而使种群数量增长的情况。
1、取样中应注意哪些问题？
随机性 样方的大小 样方的数量
2、样方的多少会影响调查结果吗？
样方数越多结果越接近真实值
16
说明： ①样方法除适用于植物外，还适用于
活动范围较小的动物，如蚯蚓、某种昆 虫卵、作物植株上的蚜虫、跳蝻等。
②对于趋光性的昆虫，还可以用黑光 灯进行灯光诱捕的方法调查它们的种群 密度。
（3）性别比例的应用：利用人工合成的性引诱剂诱 杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别 比例，从而达到杀虫效果。 （4）性别比例的意义：影响种群密度的变动。
39
我国男女比例失调婴儿性别比接近120 : 100
2004年《中国性别平等与妇女发展状 况》白皮书指出，我国男女（0至4岁）性 别比例接近120 : 100，远超国际认同的可 以容忍的最高警戒线107。
每一个个体在种群分布领域中各个点出现的机 会是相等的，并且某一个体的存在不影响其他 个体的分布。
老年 成年
32
③衰退型：特点种群幼年
个体较少，而老年个体较
多，种群处于衰退时期， 种群密度会越来越小。
人教版必修三4.1种群的特征(共24张PPT)
性别比例。
当堂训练：
1．预测一个国家和地区的人口数量的发
展趋势主要来自( A )
A.居住人口不同年龄组成的比例 B.现有人口数量和密度 C.出生率、死亡率和迁移率 D.人口男 CD )
A.性别比例
B.年龄组成
C.出生率和死亡率 D.迁入率和迁出率
• 3.在对某种鼠的种群密度的调查中,第一次捕 获并标志48只,第二次捕获25只,其中有标志
N3
N4 …… Nn
种群密度=（N1+N2+N3+N4+…+Nn）/n
调查B草原某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调 查步骤；
①选取40 cmX 40 cm为最佳样方面积。 ②在该物种分布较密集的地方取5个样方。 ③计数每个样方内该植物的个体数。若计数 结果由多到少依次为N1、N2、N3、N4、N5，则将N3 作为种群密度的估计值． 请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。．
种群数量
直接影响
预测变
年龄组成 化方向
种群密度
决定种群的
影响数
量变动 性别比例
大小和密度
出生率和死亡率
迁入率和迁出率
鼠12只,则该种群的总数量为( D )
A.46 B.25 C.12 D.100
• 4、下列因素能引起种群密度增大的有（ ACH ） A.种群中幼年个体增多 B.种群性别比例改变
C.环境中水热条件适宜 D.种群中幼年个体减少
E.环境中天敌增多
F.环境中阳光不足
G.寄生生物增多
H.寄生生物减少
小结：
问题探究：
性别比例在实践中有什么应用？
意义：
控制虫害
性别比例在一定程度上影响着种群密度。
当堂训练：
1．预测一个国家和地区的人口数量的发
展趋势主要来自( A )
A.居住人口不同年龄组成的比例 B.现有人口数量和密度 C.出生率、死亡率和迁移率 D.人口男 CD )
A.性别比例
B.年龄组成
C.出生率和死亡率 D.迁入率和迁出率
• 3.在对某种鼠的种群密度的调查中,第一次捕 获并标志48只,第二次捕获25只,其中有标志
N3
N4 …… Nn
种群密度=（N1+N2+N3+N4+…+Nn）/n
调查B草原某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调 查步骤；
①选取40 cmX 40 cm为最佳样方面积。 ②在该物种分布较密集的地方取5个样方。 ③计数每个样方内该植物的个体数。若计数 结果由多到少依次为N1、N2、N3、N4、N5，则将N3 作为种群密度的估计值． 请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。．
种群数量
直接影响
预测变
年龄组成 化方向
种群密度
决定种群的
影响数
量变动 性别比例
大小和密度
出生率和死亡率
迁入率和迁出率
鼠12只,则该种群的总数量为( D )
A.46 B.25 C.12 D.100
• 4、下列因素能引起种群密度增大的有（ ACH ） A.种群中幼年个体增多 B.种群性别比例改变
C.环境中水热条件适宜 D.种群中幼年个体减少
E.环境中天敌增多
F.环境中阳光不足
G.寄生生物增多
H.寄生生物减少
小结：
问题探究：
性别比例在实践中有什么应用？
意义：
控制虫害
性别比例在一定程度上影响着种群密度。
人教版高中生物必修3课件种群的特征(39张)-PPT优秀课件
人教版高中生物必修3 课件 4.1种群的特征(共39张PPT)【PPT优 秀课件 】-精美 版
种群的空间特征
组成种群的个体在其生活空间中的位置状 态或空间布局叫做种群的空间特征或分布型。 种群的空间分布一般可概括为三种基本类型： 随机分布、均匀分布和集群分布。
均匀分布
人教版高中生物必修3 课件 4.1种群的特征(共39张PPT)【PPT优 秀课件 】-精美 版
人教版高中生物必修3 课件 4.1种群的特征(共39张PPT)【PPT优 秀课件 】-精美 版
4、下图为种群的年龄结构图，请据图回答：
（1）图中B表示稳定型，A表示___增_长_____型， C表示___衰__退___型。 B表示___稳__定___型 （2）B型的年龄结构特征是______________
性别比例
影响数量变动
年龄组成 预测变化方向 种群密度 直接影响 种群数量
决定大小和密度
出生率、死亡率 迁移率、迁入率
外界环境
人教版高中生物必修3 课件 4.1种群的特征(共39张PPT)【PPT优 秀课件 】-精美 版
人教版高中生物必修3 课件 4.1种群的特征(共39张PPT)【PPT优 秀课件 】-精美 版
一群羊，其中有6户养的是绵羊，有2户养的是
山羊，这块草原上的8群羊是（ C ）
A.六个种群
B.一个种群
C.两个种群
D.八个种群
3、预测一个国家或地区的人口数量未来动态
的信息主要来自于（ B ）
A．现有人口数量和密度 B．目前的年龄组成 C．男女之间的性别比例 D．出生率、死亡率和迁移率
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人教版生物必修三《种群的特征》完美课件
演讲完毕，谢谢观看！
假设某随小机组抽讨取样论方设n个计，了每8个个样样方的方生，物随个机体 抽 取数X了=为∑4XX个n1，/n样X。2，方X3的，…蒲X公n，英则数样方量的分平别均数为为12、13、 13、15株。那么，我们如何计算该模拟 草地（100m2）的蒲公英种群密度（单位： 株/m2)？
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共27张P PT)
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共27张P PT)
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共27张P PT)
❖步骤： 捕捉 标记 放回 重捕 计算
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共27张P PT)
不会对动物产生伤害 不能过分醒目 要能维持一定时间
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共27张P PT) 人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共27张P PT)
❖
6本 课 的 突 出 特点 是拟人 手法的 运用， 把植物 和种子 分别当 作“妈 妈”和 “孩子 ”来写 。“妈 妈孩子 ”这样 的关联 ，易触 动儿童 的情感 世界， 易激发 想象、 引发思 考，读 起来亲 切、有 趣，易 于调动 小读者 的阅读 兴趣。
❖
7学 习 这 篇 课 文， 应该重 Байду номын сангаас引导 学生运 用探究 式的学 习方式 ，注意 激发学 生了解 植物知 识、探 究大自 然奥秘 的兴趣 ，把向 书本学 习和向 大自然 学习结 合起来 ，引导 学生养 成留心 身边的 事物、 认真观 察的好 习惯。
1 出生率和死亡率 2 迁入率和迁出率 3 年龄组成 4 性别比例
与社会的联系
我国为什么要把计划生育列为一项基本国策呢？
人教版高中生物必修三课件-种群的特征-ppt精品课件
第4章 种群和群落
第1节 种群的特征
一、种群的概念
种群的概念： 是指在一定自然区域内的同种生物的全部
个体的总和一片草地上的全部昆虫。 × Ø 2.一片草地上全部的蒲公英。 √ Ø 3.一个池塘里全部的鲫鱼。 √ Ø 4.一片森林中各种生物个体的总和。 ×
二、种群的数量特征
N=39×34/15=88（只）
人教版高中生物必修三课件：4.1种群 的特征 (共25张PPT)
二、种群的数量特征
1、种群密度 ——最基本的数量特征
（3）种群密度的调查方法：
l样方法： 适用于植物或 活动范围较小的动物 种群密度的调查
l标志重捕法： 适用于活动能力强，活动范围大的动物 种群密度的调查
思考与讨论
年龄组成预测未来种群数量变化趋势。
A 增长
型
B 稳定
型
C 衰退
型
图中A、B、C三种年龄组成的种群：
⑴哪种类型的种群数量会越来越大？
⑵哪种类型的种群数量会越来越小？
⑶哪种类型的种群数量会在一段时间内保持稳定？为什么？
人教版高中生物必修三课件：4.1种群 的特征 (共25张PPT)
人教版高中生物必修三课件：4.1种群 的特征 (共25张PPT)
的总数量为( D )
A.46
B.25 C.12
D.100
人教版高中生物必修三课件：4.1种群 的特征 (共25张PPT)
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课堂巩固
• 7.下图表示种群年龄组成的一种类型。
（1）此图表示__增__长___型的种群。 （2）该种群中__幼__年___个体多，
人教版高中生物必修三课件：4.1种群 的特征 (共25张PPT)
第1节 种群的特征
一、种群的概念
种群的概念： 是指在一定自然区域内的同种生物的全部
个体的总和一片草地上的全部昆虫。 × Ø 2.一片草地上全部的蒲公英。 √ Ø 3.一个池塘里全部的鲫鱼。 √ Ø 4.一片森林中各种生物个体的总和。 ×
二、种群的数量特征
N=39×34/15=88（只）
人教版高中生物必修三课件：4.1种群 的特征 (共25张PPT)
二、种群的数量特征
1、种群密度 ——最基本的数量特征
（3）种群密度的调查方法：
l样方法： 适用于植物或 活动范围较小的动物 种群密度的调查
l标志重捕法： 适用于活动能力强，活动范围大的动物 种群密度的调查
思考与讨论
年龄组成预测未来种群数量变化趋势。
A 增长
型
B 稳定
型
C 衰退
型
图中A、B、C三种年龄组成的种群：
⑴哪种类型的种群数量会越来越大？
⑵哪种类型的种群数量会越来越小？
⑶哪种类型的种群数量会在一段时间内保持稳定？为什么？
人教版高中生物必修三课件：4.1种群 的特征 (共25张PPT)
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的总数量为( D )
A.46
B.25 C.12
D.100
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课堂巩固
• 7.下图表示种群年龄组成的一种类型。
（1）此图表示__增__长___型的种群。 （2）该种群中__幼__年___个体多，
人教版高中生物必修三课件：4.1种群 的特征 (共25张PPT)
人教版高中生物必修课件种群的特征 课件1
33
1
[教学目标] 种群密度和种群的几个基本特征。种群的特征之间的内在关系。 初步学会调查种群的密度的方法。分析种群其他特征对于种群
密度的影响 能用种群特征去描述身边的种群，并能对种群的研究提出有建
设性的看法；关注人口问题，认同计划生育国策、关注濒危动物 种群数量的变化及措施。
[教学重点]种群的几个基本特征，及内在关系 [教学难点]示范样方法的正确操作，证实样方法的科学有效性。
解析：因为重捕取样中标志比例与样地总 数中标志比例相等，若设该鼠种群总数为X， 则（X/32）＝（30/10），得X＝96，即该地田 鼠种群密度约为96头/公顷
13
影响种群密度的因素(主要有):
①物种的个体大小---个体大的物种密度低。 ②生存资源的供给能力---生存资源丰富的地方种群密度高。 ③周期性变化---环境条件的周期性变化引起种群密度周期性变化。如候鸟飞来时 密度较高，飞走后密度为零。蚊子密度夏天高，冬天低…… ④天敌数量的变化---如猫增多导致鼠密度下降；青蛙增多导致害虫减少…… ⑤外来干扰——如农田中洒农药后害虫因大量死亡而密度很快下降…… ⑥偶然因素——如流行病、水灾、旱灾……
种群是群体水平上研究生物的基本单位，不等于 个体简单累加，表现除个体不具有的特征；
个体的生命有限，而种群一般不会因个体的消失 而消失；
同一区域中，不同的种群之间构成一个相互依赖、 相互制约的群体。
5
种群密度 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 年龄组成和性别比例
6
对于某水体中的鱼,何时捕？ 捕捞多少？才能既不会使资源枯 竭,又使资源得到充分利用?
14
迁入 种群
迁入率和迁出率： 影响种群密度的重要因素
迁出
18
生物必修Ⅲ人教新课标4.1种群的特征课件(共66张)
●考点聚焦
从近几年高考看几乎每年都有对本章知识的考查，如
种群的概念、种群的特征 (主要是年龄组成的三种类型 )、种 群数量的变化 (“J” 型曲线和“ S” 型曲线 ) 、群落的物种结构
(种间关系)等常作为命题重点。命题范围如下：①结合生产、
生活实际问题考查种群的概念、特征和种群增长的“J”型和 “S”型曲线，以及影响种群数量变化的因素和意义。②种群 密度的调查方法。③用图表和曲线，联系生活实际对种间关 系进行考查。④结合生态系统考查群落结构及群落演替。
接近(误差小 )。而在实地调查中，调查对象的分布往往不是
随机的，调查区域也往往是规则的，还有许多其他因素会干 扰和影响调查的准确性，因此，采用同样的方法其结果误差 会比较大一些。但是，只要掌握了科学的调查统计方法，其 误差会控制在允许的范围之内。
2．提示：为了确保所选择的样方具有代表性，不受主
观因素的影响，使通过样方统计的结果 (估算值)能更接近真
1．(1)种群是指在一定的自然区域内，________生物的 ________个体。
(2) 种 群 在 单 位 面 积 或 单 位 体 积 中 的 个 体 数 就 是
________。________是种群最基本的数量特征。 (3)________ 是指在单位时间内新产生的个体数目占该 个体总数的比率。________是指在单位时间内死亡的个体数 目占该种群个体总数的比率。
波动，例如 5%以内。如果超出了此范围，在其他条件相同 的情况下，造成不一样的原因应当首先归结为是由于采取不
同的样方法所致。所以，要针对实际情况，讨论取样方法是
否存在问题。 5．提示：具体问题具体分析，可讨论解决问题。
思考与讨论
1 ．提示：图中 A 种群属于增长型， C 种群属于衰退型，
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调查群体为非长条形时用
【新教材】人教版高中生物种群的特 征ppt优 秀课件 1
等距取样法
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调查群体为长条形时用
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③计数
该样方有多 少株蒲公英？
9
——蒲公英 ——其他植物
只计数样方内部和相邻两边 及两边夹角的个体
➢标志重捕法：在种群的活动范围内，捕获一部 分个体，做上标记后再放回原处，一段时间后 再重捕，根据重捕的动物中标记个体数占总个 体数的比例，来估计种群密度。
※使用范围：活动能力强、活动范围大的动物
※使用方法：捕捉
标记 放回
不会对动物产生伤害 不能过分醒目 要能维持一定时间
重捕
计算
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确定调查对象 确定要调查的种群是哪一种植物 取样 确定样方数目、样方大小和取样方法 计数 计数每个样方内所调查种群的数量 计算 求各样方的平均值
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②取样
➢样方的多少会影响调查结果吗？ 会，一般来说样方数越多，调查结果越准确
种群的数量特征
种群的特征 种群的空间特征
种群研究的核心问题是种群数量的变化规律
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二、种群的数量特征
1 种群密度（种群最基本数量特征） 2 出生率和死亡率 3 迁入率和迁出率 4 年龄组成和性别比例
N：39=30：15 得到N=78
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（二）出生率和死亡率
1.概念：在单位时间内新产生（或死亡）的个体数 目占该种群个体总数的比率。 2.表达方式：通常以a％表示 3.举例说明：例如2007年我国平均每10万人口出生 1862个孩子，该年度人口出生率为1.862％ 4.意义：出生率和死亡率是影响种群密度的根 本原因
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问题探讨
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10m
10m
怎样估算这块草地中 蒲公英的数量？
样方法
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样方法
①步骤：
• 概念要点： 1 一个村庄中所有的男人 C 一个池塘中的所有蝌蚪 D 一片草地上所有的蒲公英
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种群并不是许多同种个体的简单相加， 而是一个有机单元，种群具有区别于单 独生物个体的特征。
➢样方多大适宜？ 草本植物样方的大小以1m2的正方形为宜，可根
据调查对象进行调整 ➢取样的原则是什么？
做到随机取样 ➢常用的取样方法有哪些？
五点取样法和等距取样法
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五点取样法
【新教材】人教版高中生物种群的特 征ppt优 秀课件 1
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一段时期，标志 个体与非 标志个体混合
※计算公式：
种群数量/总标记个体数＝重捕个体数／重捕标记数
【新教材】人教版高中生物种群的特 征ppt优 秀课件 1
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计算方法：
根据原则: 总数中标记比例与重捕取样中 标记比例相等
种群的特征
101中学—
对于某池塘中的鱼,捕捞多少,才会既不 会使资源枯竭,又使资源得到充分利用?
牧民在承包的草场上该放养多少头 羊，经济效益才最好?
怎样控制害虫数量,以防止虫灾发生?
一、种群的概念
• 概念： 生活在一定区域的同种生物的全部个体
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种群密度一般
【新教材】人教版高中生物种群的特 征ppt优 秀课件 1
➢种群密度的调查方法：
分布范围小，个体较大的种群：逐个计数
分布范围大，个体较小的种群：估算(取样调查)
➢估算方法：
✓不运动或活动范围小的生物： 样方法
植物、昆虫卵、蚜虫、跳蝻的密度 ✓活动能力强，活动范围大的动物：
✓趋光性昆虫：
标志重捕法 黑光灯诱捕法
【新教材】人教版高中生物种群的特 征ppt优 秀课件 1
【新教材】人教版高中生物种群的特 征ppt优 秀课件 1
2007年部分地区人口出生率、死亡率、自然增长率单位：‰）
全国
出生率 12.1
死亡率 6.93
自然增长 率
5.17
江苏
9.73
7.07
2.66
上海
9.07
6.03
3.04
北京
8.32
计数原则：无论大小都要数，若有正好长在边界线上的， 应遵循“计上不计下,计左不计右”的原则
【新教材】人教版高中生物种群的特 征ppt优 秀课件 1
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如何调查一片草原上绵羊的种群密度？
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（一）种群密度
• 概念：种群在单位面积或单位体积中的个 体数。
种群密度
种群的个体数量 空间大小（面积或体积）
种群密度很高
【新教材】人教版高中生物种群的特 征ppt优 秀课件 1
种群密度较高
即N∶M=n∶m
N（某种群个体总数）n（重捕个体数） =M（总标记数）× m（重捕中标记数）
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算一算：
在对某种鼠的调查中，调查范围为一公 顷，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获 30只鼠，其中有标记的鼠是15只。请估算这 个种群的密度。