2014学前第一章学前儿童心理发展概述练习题

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《第1章 学前儿童心理发展概述》章节测试卷

《第1章 学前儿童心理发展概述》章节测试卷

《第一章学前儿童心理发展概述》章节测试卷一、单项选择题1.()是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。

A.社会风气B.微观的社会环境C.生理成熟D.社会文化2.我们对儿童心理年龄阶段划分的主要标准是()。

A.儿童的思维发展水平B.儿童的个性特征C.儿童活动的特点D.不同时期心理发展的特殊矛盾或质的特点3.()用双生子爬楼梯实验说明生理成熟在儿童心理发展中的作用A.华生B.斯金纳C.格塞尔D.皮亚杰4.心理是人脑对()的反应。

A.生物信息B.主观观念C.客观现实D.主观能动性5.()是一种有计划、有控制的观察。

A.观察法B.调查法C.实验法D.作品分析法6.在西方中世纪时期,儿童被看成()。

A.有独立思想的个体B.发展中的个体C.有其自身发展规律的个体D.小大人7.卢梭继承和发展了亚里士多德的遵循自然的思想,强调要让儿童在自由、民主、平等的环境下自由的成长,其代表作为()。

A.《一个婴儿的传略》B.《爱弥儿》C.《世界图解》D.《母育学校》8.1882年,德国生理学家和实验心理学家()出版了《儿童心理》一书,这本书被公认是第一部科学的、系统的儿童心理学著作,这本书的出版标志着科学儿童心理学的诞生。

A.华生B.普莱尔C.格赛尔D.皮亚杰9.()为学前儿童的心理发展提供了最基本的自然物质前提。

A.客观刺激B.生理成熟C.外界环境D.遗传10.同一时间内,对不同年龄组儿童进行观察、测量或实验,以探究心理发展的规律或特点的研究设计,是()。

A.纵向设计B.交叉聚合设计C.横向设计D.微观发生学设计11.为了解幼儿同伴交往特点,研究者深入幼儿所在的班级,详细记录其交往过程中的语言和动作等。

这一研究方法属于()。

A.访谈法B.实验法C.观察法D.作品分析法12.通过分析幼儿的手工,绘画等去了解幼儿的心理,这种研究方法被称为()。

A.访谈法B.实验法C.观察法D.作品分析法13.采用间接的方式向幼儿的父母,教师等提出问题,收集资料,而后进行分析,得出儿童心理发展规律的结论,这种方法是()。

《学前儿童发展心理学》试题及答案

《学前儿童发展心理学》试题及答案

《学前儿童发展心理学》试题及答案《学前儿童发展心理学》试题一、名词解释题(每小题4分,共20分)1.发展的连续性:是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。

2.客体永久性:是指当一个物体从视野中消失后,儿童仍能知道它的存在。

3.直觉行动思维:就是儿童在动作中进行的思维。

4.依恋:是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的,持久的情感关系。

5.结构性游戏:是有组织的目标导向的游戏,也就是说,儿童在一定目标的指引下,通过操作,将一些无意义的材料变成有意义的结果的游戏。

二、填空题(每空1分,共20分)1.学前儿童心理学是研究至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

2.在怀孕后的第四周,胚胎第一个形成的是神经系统。

3.婴儿从4个月起,开始对颜色有分化性反应,能辨别彩色和非彩色。

4.微笑是婴儿的第一个社会性行为。

婴儿通过笑能引起其别人对他作出积极的回响反映。

5.社会生理学家以为,在同伴群体中的评价标准出现之前,教师是影响儿童最有力的人物。

6.到了2岁左右,儿童歌曲的根本布局有了一定的了解,自发唱出来的"咿呀之歌"曾经具有了歌曲所具备的一个大体的构架和轮廓,生理学家称之为婴幼儿的"轮廓歌"。

7.托马斯将儿童的气质分为三种类型:容易抚育型、抚育困难型和启动缓慢型。

8.生理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度,将游戏分为四种:独自游戏、平行游戏、和合作游戏、联合游戏9.儿童一般要到六七岁才能获得性别恒常性的认识。

10.自我意识是一个多维度结构,从形式上看,自我意识包括自我认识、自我体验和自我控制。

11.班杜拉认为,儿童是通过观察研究而习得新行为。

12.瑞士心理学家皮亚杰认为,人的知识既不是来自自主体(即大脑),也不是来自客体(即环境),而是来自主客体的相互作用。

三、简答题(每小题8分,共2 4分)1.简述学前儿童发展生理学的研讨义务。

(1)阐明学前儿童生理的特征和各种生理过程的发展趋势;(2)揭示儿童心剃头展变化的机制。

学前儿童发展心理学题库

学前儿童发展心理学题库

学前儿童心理学主要研究( )儿童的心理发展规律。

A.0-6岁B.0-9岁C.0-3岁D.3-6岁答案:A2.提出儿童的心理最初只是一块白板的是( )。

A.维果斯基B.福禄贝尔C.洛克D.卢梭答案:C3.个体心理发展的“年龄特征”是指心理发展的( )A.普遍性B.连续性C.差异性D.阶段性答案:D4.通过一定的控制手段观察测量自变量和因变量之间的变化规律是( )。

A.理论研究法B.调查法C.实证研究法D.观察法答案:C5.遗传的作用不包括( )。

A.努力的程度B.大脑的发育答案:A6.儿童9个月时脑重660克,达到成人的( )。

A.100%B.75%C.50%D.90%答案:C7.七八个月的胎儿大脑两半球面积占人脑的( )。

A.12%-20%B.10%-11%C.31%-40%D.21%-30%答案:B8.狗听到主人喊它的名字就跑过来,属( )。

A.第二信号B.无条件反射C.第一信号D.抽象信号答案:C9.下列( )能为胎儿创造良好宫内环境。

A.过量饮用咖啡B.适度运动C.酗酒D.吸烟答案:B10.18个月C.24个月D.12个月答案:C11.( )是最重要的心理过程。

A.情感B.认知C.个性D.社会性答案:B12.( )可以听到声音。

A.一年后B.一个月后C.六个月后D.出生答案:D13.( )设计了视觉悬崖装置。

A.吉布森B.托马斯C.艾弗森D.罗杰斯答案:A14.按信息加工理论,记忆不包括( ) A.短时记忆B.瞬间记忆C.感觉记忆D.15.幼儿记忆的特点不包括( )。

A.无意记忆占优势B.记忆力好于成年人C.机械识记占优势D.再认优于回忆答案:B16.对发生在自己身上的具体事件的记忆叫做( )。

A.记忆再现B.记忆恢复C.自传体记忆D.感觉记忆答案:C17.直觉行动思维的意义不包括( )。

A.为记忆发展做准备B.为抽象思维打基础C.使客体从时间和空间上组织起来D.使儿童的动作得以协调答案:A18.具体形象思维主要表现在( )。

学前儿童发展评估,章节测试 第一章

学前儿童发展评估,章节测试 第一章

第一章学前儿童发展概述一、单项选择题1.个体发展不包括A.智力发展B.生理发展C.认知发展D.情感和社会性发展【解析】A 个体发展具体包括生理发展、认知发展、情感和社会性发展三个方面。

2.环境决定论的代表人物是A.霍尔B.华生C.查普林D.高尔顿【解析】B 环境决定论的代表人物是美国行为主义心理学家华生,他认为儿童心理发展完全是后天环境影响的,遗传在这儿没有他的立足之地,由此片面的强调和机械地对待环境教育的作用。

3.下列对相互作用论的观点叙述错误的是A.遗传与环境是相互制约、相互依存的B.遗传与环境的作用是相互渗透、相互转化的C.遗传与环境对发展的作用是动态的D.不同年龄阶段遗传和环境作用的大小均相同【解析】D 相互作用论的主要观点如下:(1)遗传与环境是相互制约、相互依存的,一个因素作用的大小、性质依赖于另一个因素。

(2)遗传与环境的作用是相互渗透、相互转化的。

(3)遗传与环境对发展的作用是动态的,不同的心理和行为,不同年龄阶段遗传和环境作用的大小均不相同。

4.对人的身心发展起主导作用的因素是A.遗传B.环境C.教育D.社会【解析】C 教育(指学校教育)是专门为人的身心发展而有意组织起来的特殊环境,它对人的身心发展起主导作用。

5.科学儿童心理学的产生,以()一书的出版为标志。

A.《儿童研究》B.《儿童心理》C.《生命教育》D.《儿童心理之研究》【解析】B 科学儿童心理学的产生,以1882年德国生理学家和心理学家普莱尔的《儿童心理》一书的出版为标志。

6.学前儿童发展研究最基本的方法是A.观察法B.调查法C.实验法D.测验法【解析】A 观察法是有目的、有计划地通过观察记录被试者的言语和行为表现,并以此为依据分析儿童发展特征和规律的研究方法,观察法是学前儿童发展研究最基本的方法。

7.下列不属于调查法的优点的是A.效率高B.使用方便C.结果处理方便D.能够收集到大量的资料【解析】C 调查法的优点是能够收集到大量的资料,使用方便,并且效率高。

2014学前心理学内容试卷及答案(共七套).

2014学前心理学内容试卷及答案(共七套).

《学前心理学》考试试题(一)一、选择题(10分)1、儿童言语的形成中,出现单词句阶段的年龄段是( B )A. 6个月—1岁B.1岁—1.5岁C.1.5岁—2岁D.2岁—3岁2、( A )是维持儿童心理健康的重要手段。

A.想象B.思维C.记忆D.语言3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是( A )。

A.直接刺激词的反应B.词的刺激直接反应C.直接刺激直接反应D.词的刺激词的反应4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期( D )。

A.婴儿期B.学前期C.少年期D.先学前期5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是( C )。

A. 记得快忘得也快B.容易混淆C.语词记忆占优势D.较多运用机械记忆6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是(D )。

A.客观性B.发展性C.教育性D.理论性7、幼儿初期的心理特点是( B )。

A.思维具体形象B.行为具有强烈的情绪性C.爱玩、会玩D.个性初具雏形8、( C )是人生最早出现的认识过程,是其它认识过程的基础。

A.记忆B.想象C.感知觉D.思维9、在方位知觉的发展中,儿童在( B )能够正确辨别前后。

A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁10、在儿童大脑皮质各区域中,最早成熟的是( C )。

A.顶叶B.颞叶C.枕叶D.额叶二、填空题(10分)1、再造想象是根据一定的图形、图表、符号,尤其是语言文字的描述说明,形成关于某种事物的形象的过程。

2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法分类法、排除法、解释法、守恒法。

3、判断是概念与概念之间的联系,是人脑凭借语言的反映(事物)之间或者(事物与其特征)之间的肯定或否定性联系的过程。

4、四岁左右是培养儿童正确发音的关键期。

5、直觉行动思维是对客体的感知中,在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。

6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面:社会化、(丰富和深刻化)、自我调节化。

三、名词解释(20分)1、问题言语:在碰到困难或问题时产生的自言自语,常常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。

第一章 学前儿童心理发展概述练习题(含答案)

第一章 学前儿童心理发展概述练习题(含答案)

第一章学前儿童心理发展概述练习题(含答案)一、选择题(每题2分,共40分)1.学前儿童发展心理学的研究对象是()A.儿童心理发展规律B.学前儿童心理发展的特点与规律C.个体心理发展的特点和规律D.个性心理的发生和发展规律2.发展心理学研究的时间段包括()A.0~6岁B.0~18岁C.从出生到死亡D. 从出生到成熟3.在发展心理学中,通常把儿童在某一年龄阶段所表现出来的一般的,经典的,本质的特质称为()A.年龄特征B.心理特征C.关键特征D.典型特征4.科学儿童心理学的奠基者是()A.皮亚杰 B.达尔文 C.陈鹤琴 D.普莱尔5.标志科学儿童心理学诞生的著作是()A. 《儿童心理学》B. 《一个婴儿的传略》C.《儿童心理之研究》 D. 《儿童心理》6.学前儿童教育专著《母育教育》(1633年)的作者是()A.卢梭B.蒙特梭利C.斐斯泰洛齐D.达尔文7.法国启蒙思想家卢梭在教育方面的代表作是()A. 《理想家》B. 《林哈德与葛多德》C. 《爱弥儿》D. 《母育学校》8.首先将幼儿学校命名为“幼儿园”的教育家是()A.福禄贝尔B.蒙特梭利C.普莱尔D.达尔文9.提出教育要适应自然的原则,还是第一次提出“教学心理学化”思想,其代表作是《林哈德与葛多德》,这位教育家是()A.斐斯泰洛齐B.赫尔巴特C. 卢梭D.杜威10.英国自然科学家达尔文根据对自己孩子心理发展的长期观察和记录,于1876年出版的婴儿心理发展的著作是()A. 《儿童心理学》B. 《一个婴儿》C. 《儿童心理之研究》 C. 《儿童心理》11.1904年,霍尔出版了《青少年:它的心理学及其生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》,将儿童心里研究的年龄扩展到()A.童年B.少年C.青年D.青少年12.世界上第一本以发展心理学命名的著作《发展心理学概论》(1930年)的作者是()A.霍金B.何林沃斯C.普莱尔D.詹姆斯13.1957年,美国《心理学年鉴》开始用“发展心理学”代替以前的“儿童心理学”,从此发展心理学研究领域开始注重人的毕生发展研究,发展心理学也被称为( )A.生命全程发展心理学B.个体发展心理学C.年龄与教育心理学 D.儿童发展心理学14.我国出版的第一本儿童心理学著作《儿童心理之研究》(1925年)的作者是()A.陈鹤琴B.朱智贤C.王国维D.陈大齐15.1962年朱智贤出版了代表当时我国儿童心理学研究成果的著作( )A. 《儿童心理之研究》B. 《发展心理学》C.《思维发展心理》 D. 《儿童心理学》16.1879年,德国心理学家在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室,标志着心理学的正式成立独立,这位心理学家是()A.穆勒B.艾宾浩斯C.布伦塔诺D. 冯特17.在自由资本主义时期许多教育家和心理学家都主张教育必须遵循儿童的“内在”生长法则,使之获得自然的、自由的发展。

《学前儿童发展心理学》题库附答案

《学前儿童发展心理学》题库附答案

学前儿童发展心理学一、名词解释题(每小题4分,共20分)1.具体形象思维:指依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想而进行的思维。

2.依恋:是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的、持久的情感关系,婴幼儿以依恋行为(如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等)表达对依恋对象的依恋关系。

3.观察学习:就是通过观察他人(范型或称榜样)所表现的行为及其结果而习得新行为。

4.性别稳定性:是指儿童对自己的性别不随其年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。

5.学前儿童心理学:是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

二、解释概念或术语题(本大题共5小题,每小题4分,共20分)16.记忆的恢复现象P142指学习某种材料后,像个一段时间所测量到的保持量,比学习后立即测量到的保持量要高17.直接判断P205、主要是感知形式的判断,不需要复杂的思维加工18.转导推理P208是一些从特殊事例到另一些特殊事例的推理,这种推理还不是逻辑推理,而是属于以前概念的推理19.出声的自言自语P250是内部言语发展的初级形态,是在外部言语基础上,产生内部言语的过度形态20.自我意识P327是个体对自己所作所为的看法和态度,包括对自己存在以及自己对周围的人或物的关系的意识二、填空题(每空1分,共24分)1.个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的,这就体现了——发展的普遍性2.颜色视觉方面的一个重要缺陷是——色盲。

3.婴儿三种不同的典型气质类型是——容易抚育型、——抚育困难型、——启动缓慢型。

4.观察他人的过程有——注意、——保持、——运动复现、——动机等4个组成部分。

5.美国心理学家吉布森设计的视崖装置是——知觉研究中的一个经典实验装置。

6.研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先——上下,再——前后,然后是——左右7.儿童在音乐世界中扮演着——感知者、——表现者和——欣赏者的角色。

8.婴儿的情绪和情感表现为易——变换、易——冲动、易——感染、易——暴露的特点。

第一章学前儿童发展试题

第一章学前儿童发展试题

第一章学前儿童发展一、单项选择题1.幼儿认为月亮在跟他走,只要他不走,月亮也就不走了。

这种现象反映了儿童()的心理特点。

A.泛灵化B.自我中心C.思维不可逆性D.思维的刻板性2.根据埃里克森的社会性发展理论,基本的信任感发生的阶段是在()岁。

A.O一1.5B.1.5—3C.3—6、7D.6—123.在方位知觉的发展中,儿童在()岁能够正确辨别前后。

A.3B.4C.5D.64.幼儿最初社会性发生的标志是()。

A.诱发性微笑的出现B.不出声的笑C.出声的笑D.有差别的微笑的出现5.幼儿基本情绪表现不包括()。

A.恐惧B.爱C.哭D.笑6.教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为()。

A.关键期B.转折期C.危机期D.最近发展区7.婴儿看见物体时,先是移动肩肘,用整只手臂去接触物体,然后才会用腕和手指去接触并抓取物体,这是儿童动作发展中的()所致。

A.近远规律B.大小规律C.首尾规律D.从整体到局部的规律8.3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象,这是儿童心理发展中的()现象。

A.最近发展区B.敏感期C.转折期D.关键期二、简答题9.幼儿注意发展的特点是什么?10.幼儿自我意识发展的一般趋势是什么?三、论述题11.皮亚杰的认知发展理论对幼儿园教育有何指导意义?四、材料分析题12.小明是个3岁零3个月的孩子,十分活泼可爱,老师很喜欢他。

可令老师不解的是,小明无论做什么事情,从不爱多思考。

比如,玩插塑时,让他想好了再去插,而他却是拿起插塑就开始随便地插,插出什么样,就说插的是什么。

在绘画或要解决别的问题时也是这样。

老师认为这样不好,便总是要求孩子想好了再去行动,可小明却常常做不到。

小明的老师为此感到非常苦恼。

试问小明老师的态度和行为对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为,并为小明的老师提出科学的教育建议。

五、活动设计题13.请为幼儿园大班设计一份以“夏天”为主题的教育活动方案。

参考答案及名师详解一、单项选择题1.【答案】B【考查要点】本题主要考查幼儿自我意识的发展。

《学前儿童心理发展》第一章练习题及答案解析

《学前儿童心理发展》第一章练习题及答案解析

《学前儿童心理发展》第一章练习题及答案解析一、单项选择题1.(2018年上半年)根据埃里克森的心理社会发展理论,1~3岁儿童形成的人格品质是()。

A. 信任感B. 主动性C. 自主性D. 自我同一性2.(2017年上半年)生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近。

这说明()。

A. 遗传和后天环境对儿童的影响是平行的B. 后天环境对智商的影响较大C. 遗传对智商的影响较大D. 遗传和后天环境对智商的影响相当3.(2016年上半年)教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平可以达到水平之间的距离为依据。

这种做法体现的是()。

A.维果斯基的最近发展区理论 B.班杜拉的观察学习理论C.皮亚杰的认知发展理论 D.布鲁纳的发展教学法4.(2015年下半年)班杜拉的社会认知理论认为()。

A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B.操作性条件反射是儿童学会分享的重要学习方式C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施5.(2015年上半年)在儿童的日常生活、游戏等活动中,创设或改变某种条件,以引起儿童心理的变化,这种研究方法是()。

A.观察法 B.自然实验法 C.测验法 D.实验室实验法6. (2018·山东菏泽)()认为“儿童的发展是一个顺序模式的过程,这个模式是由机体成熟预先决定和表现的。

”A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 格赛尔D. 华生7. (2018·山东临沂)人类历史上曾出现过“狼孩”的事例。

这说明了()。

A. 遗传素质在人的身心发展中起决定作用B. 遗传素质在人的身心发展中不起决定作用C. 遗传素质在人的身心发展中不起作用D. 自然环境在人的身心发展中起决定作用8. (2018·安徽合肥)埃里克森的心理社会发展理论认为,儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程,必须经历八个顺序不变的阶段。

0~1.5岁幼儿处于()时期,该阶段的发展任务是发展对周围世界,尤其是对社会环境的基本态度。

学前心理学教材课后题及答案[1]

学前心理学教材课后题及答案[1]

全国学前教育专业(新课程标准)“十二五”规划教材学前儿童心理学(第二版)钱峰汪乃铭主编第一章:学前儿童心理发展概述一、掌握以下概念无条件反射条件反射客观环境遗传素质1无条件反射P7:无条件反射是先天固有的、由遗传而来的反射2条件反射P7:条件反射是后天形成的、习得的反射3客观环境P8:人所处的客观现实包括自然环境和社会环境。

自然环境涵盖很广;社会环境则包括家庭、团体、各种人际关系、社会规范、风俗习惯等。

4遗传素质P9:遗传素质是指有机体通过遗传获得的生理结构、形态、感官和神经系统方面的解剖生理特征二、.什么是心理的实质答:1.脑是心理的器官 2.心理是人脑的机能 3.心理是客观现实的反映三、制约儿童心理发展的因素有哪些请结合实例进行说明。

答:P9 制约儿童心理发展的因素是多种多样的,但基本上可以归纳为两类,一类是遗传方面的因素(如低能儿、痴呆儿),另一面是环境方面的因素(狼孩玛卡)。

实例省略。

第二章:学前儿童的注意一、掌握以下概念无意注意有意注意注意的范围注意的稳定性答:无意注意P13:无意注意也称不随意注意,就是我们常说的“不经意”,既没有自觉的目的,也不需要作意志的努力。

有意注意P14:有意注意也称随意注意,就是我们常说的“刻意”。

它具有自觉的目的,并和意志努力相联系。

注意的范围P16:注意的广度也叫注意的范围。

是指在同一瞬间所把握的对象的数量。

注意的稳定性P17:注意稳定性指有把握对象的时间的长短。

二、注意与人的心理活动有什么关系请结合具体情况加以说明。

答:P17注意对于动物来说具有极重要的生存意义;对人类来说,由于人的心理活动中有了语言的参与,注意更具有了特殊意义。

概括说,注意有下列三种功用:其一,选择功用。

(听课)。

其二,保持功用。

(画画)。

其三,调节和监督功用。

(搭积木)由上可知,注意对于人的生活有着极其重要的意义。

它使人能随时察觉外界的变化,集中自己的心理活动,正确反映客观事物,更好地适应和改造客观世界。

学前儿童发展心理学题库

学前儿童发展心理学题库

学前儿童发展心理学题库学前儿童发展心理学题库1.、比较你在学习本单元前后,对心理学的理解有什么不同?不同层次的学生会有不同的认识和理解,教师在讲本单元前后通过谈话了解自己的学生对心理学的理解。

2、结合本单元及学前儿童卫生与保健有关知识,谈谈为什么说心理的器官不是心,而是脑。

现代科学证明,脑是心理的器官,心理是脑的机能。

脑部受到损伤的人其心理活动也会出现异常,如不能思考,记忆力差等。

可见,脑是心理发展的物质基础。

3、研究学前儿童发展心理学有何意义?(1)理论意义:①为辩证唯物主义基本原理提供科学依据。

②丰富和发展心理学的基本理论(2)现实意义①有助于树立科学的儿童观。

②有助于做好学前教育工作。

③有助于学前儿童心理健康发展。

④有助于反思自己的心理活动。

4.、请简述影响学前儿童心理发展的影响因素。

(1)生物因素①遗传素质是学前儿童心理发展的物质前提。

遗传素质对幼儿心理发展的作用主要体现在以下两个方面:一是遗传素质为学前儿童心理发展提供了必要的物质基础。

二是遗传素质的个别差异为学前儿童心理发展的个别差异提供了可能性。

②生理成熟在一定程度上制约着学前儿童心理的发展(2)社会因素①社会环境为幼儿心理发展提供了丰富的刺激②幼儿园教育在学前儿童心理发展中起主导作用尽管生物因素和社会因素对学前儿童心理有很大的影响,但它们只是儿童心理发展的重要条件,而不是学前儿童心理发展的根本原因。

儿童心理的内部矛盾是推动儿童心理发展的根本原因。

5、研究儿童心理发展的主要理论有哪些?各理论学说的主要观点是什么?(1)行为主义理论①沃森的心理发展观:提出了刺激(S)-反应(R)模式,认为有什么样的刺激,就会有什么样的反映。

他否认遗传的作用,强调环境和教育的作用。

②斯金纳的心理发展观:他认为行为不是由刺激引发,而是个体自发出现的行为,其发生频率可以通过外在的强化或惩罚手段增强或减少。

③班杜拉的心理发展理论:观察学习是班杜拉社会学习理论的基本概念,就是通过观察他人(榜样)所表现的行为及其结果而进行的学习,它不同于刺激反应学习。

学前儿童心理发展概述(含答案)

学前儿童心理发展概述(含答案)

学前儿童心理发展概述(含答案)1.婴儿身体粗大动作发展的顺序为()? [单选题] *A.抬头——坐——翻身——爬——站——走B.抬头——翻身——坐——爬——站——走(正确答案)C.抬头——翻身——爬——坐——站——走D.抬头——爬——坐——翻身——站——走2.婴幼儿手眼协调的标志性动作是()? [单选题] *A.无意触摸到的东西B.握住手里的东西C.伸手拿到看见的东西(正确答案)D.玩弄手指3.孟母三迁的典故说明了()? [单选题] *A.遗传因素在幼儿心理发展中的作用可以忽略B.生活环境对幼儿心理发展有重要的影响(正确答案)C.幼儿自身的社会实践对心理发展的作用不大D.幼儿期教育对心理发展的作用较小4.在儿童的日常生活、游戏等活动中,创设或改变某种条件,以引起儿童心理的变化。

这种研究方法是()? [单选题] *A.观察法B.自然实验法(正确答案)C.测验法D.实验室实验法5.双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中起作用的是()? [单选题] *A.遗传素质B.家庭教育C.文化环境D.生理成熟(正确答案)6.心理过程不包括()? [单选题] *A.认识过程B.意志过程C.情感过程D.个性倾向性(正确答案)7.影像幼儿心理发展的生物因素是遗传因素和()? [单选题] *A.胜利成熟(正确答案)B.家庭因素C.环境因素D.教育因素8.3-6岁属于弗洛伊德人格发展理论中的()? [单选题] *A.肛门期B.潜伏期C.性器期(正确答案)D.口唇期9.行为主义的创始人是()? [单选题] *A.桑代克B.华生(正确答案)C.斯金纳D.格赛尔10.教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据。

这种做法体现的是()? [单选题] *A.维果斯基的最近发展区理论(正确答案)B.班杜拉的观察学习理论C.皮亚杰的认知发展论D.布鲁纳的发展教学法11.个性心理主要包括()? [单选题] *A.意志过程和个性倾向性B.认识过程和情感过程C.个性倾向性和个性心理特征(正确答案)D.情感过程和意志过程12.人的心理现象的主要源泉是()? [单选题] *A.自然现象B.社会生活D.客观现实(正确答案)13.婴儿手眼协调动作发生的时间是()? [单选题] *A.2-3个月B.4-5个月(正确答案)C.7-8个月D.9-10个月14.常言道:"仁者见仁、智者见智。

学前心理学复习题

学前心理学复习题

学前心理学复习题学前心理学复习题目第一章学前儿童心理学概述一、填空1.学前儿童心理学是发展心理学的重要组成部分,主要是研究个体从开始到上小学之前的心理和规律的科学。

2.影响儿童心理发展的因素是多种多样的,大致可以分为和环境。

3.学前儿童心理的研究方法有:观察法、实验法、和测验法。

4.格赛尔的成熟势力说被认为属于,他认为支配儿童心理发展的因素有二,即成熟和学习。

5.皮亚杰依照儿童智慧发展的水平,将儿童心理发展分为四个阶段:感知运动阶段、、具体运动阶段和。

6.华生是美国心理学家,行为主义的创始人,他认为心理学不应该研究只应该研究行为。

二、判断1.学前儿童心理发展的特点是具有方向性和顺序性、连续性和阶段性、不存在个人差异。

2.学前儿童心理学研究方法问卷法主要有三种形式:结构式或封闭式问卷、开放式或非结构式问卷、综合型。

3.影响学前儿童心理学发展的社会因素很多,主要可以分为家庭、幼儿园与社会三个方面。

4.斯金纳是美国心理学家,社会学习理论的创始人,该理论主要阐明人怎样在社会环境中学习,从而形成和发展他的个性理论。

三、单项选择1.下面不属于学前儿童心理学研究方法的有()A.观察法B.实验法C.认知法2.皮亚杰引用了四个概念:图式、同化、()平衡来说明内部的心理结构是如何变化的。

A.感知B.顺应C.刺激D.学习3.优生学创始人是()A.笛卡儿B.高尔顿C.冯特D.弗洛伊德4.我国的家庭结构大致可以分为四种()A.主干家庭、核心家庭、丁克家庭、单亲家庭B.丁克家庭、主观家庭、联合家庭、单亲家庭C.主干家庭、核心家庭、联合家庭、单亲家庭D.健全家庭、单亲家庭、丁克家庭、联合家庭四、问答题1.学前儿童心理学发展的主要影响因素有哪些?第二章胎儿期的发育一、填空1.高尔顿的主要贡献是人类遗传学,他是的创始人。

2.近来的研究发现遗传和不是单独作用于个体,两者是相互作用的,行为是两种因素相互作用的结果。

第三章学前儿童的感知觉一、填空1.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的的反映就是感觉。

【附答案】学前儿童发展心理学第一章绪论

【附答案】学前儿童发展心理学第一章绪论

第一章绪论一、选择题1.学前心理学的研究对象是( )年龄范围内的儿童心理的发展规律。

[浙江省2009年4月真题]A.0~3岁B.0~6岁C.0~12岁D.0~18岁2.认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化,而环境作用的发挥,也爱到遗传限度的制约,这种理论是( )。

[浙江省2009年4月真题]A.遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.相互作用论3.学前儿童心理学是( )的一个组成部分或分支,而且是内容最充实的分支。

[浙江省2008年10月真题]A.发展心理学B.普通心理学C.学前教育学D.儿童解剖生理学4.下列不属于学前儿童心理学研究对象的是( )。

[浙江省2007年10月真题]A.个体心理的发生B.学前儿童心理发展的一般规律C.学前时期心理过程和个性的发展D.异常儿童心理的诊断与矫治5.遗传素质对儿童心理发展的作用是( )。

[浙江省2007年4月真题]A.物质基础B.决定C.主导D.一般6.心理就是( )。

[浙江省2007年4月真题]A.人脑对心理现象和客观现实的反映B人脑像镜子一样对一切客观现实的反映C.人脑对客观现实的能动反映D.当人体成熟后,对周围环境的反映7.西方儿童心理学的鼻祖是( )。

[湖北省2008年下半年真题]A.巴甫洛夫B.皮亚杰C.普莱尔D.马斯洛8.科学儿童心理学产生于( )。

[湖北省2008年上半年真题]A.17世纪B.18世纪C.19世纪后半期D.20世纪,9.在人的心理发展中,起物质前提作用的影响因素是( )。

[湖北省2007年真题]A.生理成熟B.环境和教育C.遗传D.个体的主观努力10.广义的学前期是指( )。

[湖北省2007年、浙江省2010年10月真题]A.1~3岁B.4~5岁C.0~6岁D.3~6岁11.所得材料自然、真实的一种研究方法是( )。

[浙江省2010年10月真题]A.问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法12.下列关于个性的说法不正确的是( )。

学前心理学练习题 第一章 绪论

学前心理学练习题 第一章 绪论

学前心理学——同步练习第一章绪论一.单项选择题1.儿童心理学家中的“儿童”一般是指()A.0~6岁B.0~12岁C.0~15岁D.0~18岁【答案】D【解析】广义的学前时期,指人从出生到进入小学之前(0~6岁)这段时期。

学前儿童心理学的研究对象,是在这个年龄范围内的儿童心理的发展规律。

2.学前儿童心理学研究对象的年龄段是()A.0~6岁B.3~6岁C.0~12岁D.0~18岁【答案】A【解析】广义的学前期,指人从出生到进入小学之前(0~6岁)这段时期。

学前儿童心理学的研究对象,是在这个年龄范围内的儿童心理的发展规律。

3.下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一?()A.个体心理的发生B.学前儿童心理发展的一般规律C.种系心理的发生D.学前时期心理过程和个性的发展【答案】C【解析】学前儿童心理学的内容有:①个体心理的发生;②学前儿童心理发展的一般规律;③学前时期心理过程和个性的发展。

4.下列哪个原则不是研究学前儿童心理的基本原则?()A.客观性B.活动性C.发展性D.高效性【答案】D【解析】研究学前儿童心理的基本原则为:①客观性原则;②活动性原则;③发展性原则。

5.研究学前儿童心理的最基本的方法是()A.投射法B.观察法C.测验法D.问卷法【答案】B【解析】研究学前儿童心理的具体方法有:观察法、实验法、测验法、调查访问法、问卷法、谈话法和作品分析法。

其中研究学前儿童心理的最基本的方法是观察法。

6.通过控制和改变儿童的活动条件,以发现由此引起心理现象的有规律性变化,从而揭示特定条件与心理现象之间联系的方法是()A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法【答案】B【解析】对学前儿童进行实验,就是通过控制和改变儿童的活动条件,以发现由此引起心理现象的有规律性变化,从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。

7.在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中,创设或改变某种条件,来引起并研究儿童心理的变化,这种方法称为()A.观察法B.自然实验法C.测验法D.调查访问法【答案】B【解析】研究学前儿童心理常用的实验法有两种,即实验室实验法和自然实验法。

学前儿童心理发展概述练习题

学前儿童心理发展概述练习题

学前儿童心理发展概述一、判断题1.学前儿童心理学只研究3—6岁儿童心理发展的特点和规律。

()2.印度狼孩的例子充分说明社会生活是心理的源泉和内容。

()3.在对学前儿童进行评价和研究时,一般只采取一种方法。

()4.心理学界普遍认为广义的儿童期是指0—15岁。

()5.脑是心理的器官,心理是脑的机能。

因此,只要有了正常的人脑,便可以产生心理。

()6.人可以反映客观现实的本质和规律,从而有目的、有计划地去改造客观世界。

这说明人的心理具有主观性。

()7.人的心理是客观现实的主观反映,因而,不同的人对同一事物的反映不同,甚至同一个人在不同时期、不同环境下对同一事物的反映也不相同。

()8.儿童心理发生的标志是条件反射的建立。

()9.关键期的概念最初是从动物行为研究中提出来的。

()10.遗传素质是儿童心理发展的最初的自然物质前提。

()11.好学、好问是幼儿园小班孩子的心理特点。

()12.小班儿童独立性差,爱模仿别人。

()13.心理发展是量变和质变的统一,儿童心理发展的阶段性和连续性也是辩证统一的。

()14.感觉、知觉、记忆和思维属于心理过程中的意志过程。

()15.4-5岁儿童处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期。

()二、选择题1.弗洛伊德认为,()代表着人格中的“良心”成分,遵循道德原则。

A.本我 B.自我 C.超我 D.大我2.学前儿童心理学研究的是()。

A.从出生到成熟时期心理的发生、发展的特点和规律B.从出生到入学前心理发生发展的特点和规律C.0~3岁儿童心理的发生发展的规律D.6~18岁儿童心理的发展规律3.学前儿童心理学是()。

A.学前教育学的分支 B.儿童解剖生理学的进一步发展C.发展儿童心理学的一个组成部分 D.普通心理学的基础4.运用观察法评价学前儿童就是()。

A.有目的、有计划的在自然条件下观察儿童的外部行为并分析其心理活动B.在有控制的条件下观察儿童的行为并揭示其心理C.通过儿童的家长去了解其心理活动D.通过和儿童的交谈研究其各种心理活动5.以下说法正确的是()。

学前儿童发展心理学作业

学前儿童发展心理学作业
2、试述横向和纵向研究的优缺点。答:横向研究的优点是在同一时刻的大规模样组的行为上,能在较短的时间内得到同一年龄或几个年龄组被试的大量数据,比较节省时间和精力。大规模样组的数据比较有代表性和稳定性。缺点是由于时间较短,难以寻找发展的连续性和转折点,也难以分析出儿童早期经验对当前反应的影响。此外,如果研究者在组织样组时控制不当,容易形成抽样误差,造成虚假结果。纵向研究的优点是对于探索某种心理现象的稳定性(或不稳定性)和发展快慢是必不可少的,如早期经验对后期行为的影响、一个智力特殊儿童的心理特点、自闭症儿童的行为变化等,都适于做长期追踪研究。缺点是这类研究耗时费力,对象有时缺乏典型性,且难以保持长期的合作和关系。
18.儿童在玩皮球,一会儿皮球滚走了,他玩皮球的事也就结束了。这一过程反映了他们思维的
的特点。
19.皮亚杰根据儿童所表现出来的行为模式,将感知运动阶段划分为 个子阶段。
20.学前儿童晚期时其思维出现了 的萌芽。
O身体的分离包括与父母过早的离别等,心理的分离包括情感剥夺、精神虐待、在团体中受排斥、不为集体接纳等。
O有时孩子和分母的长期分离会产生极度的悲伤。
O新入园儿童的"入托分离性焦虑"
2.儿童思维发展的总趋势是什么?
O儿童思维发展的总趋势,是按直觉行动思维在先,具体形象思维随后,抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的。就这个发展顺序而言是固定的,不可逆转的。但这这三种思维方式之间是彼此对立、相互排斥的。事实上,它们在一定条件下往往相互联系,相互配合,相互补充的。
10.发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的 、 等,从而构成个体间心理发展的不同。
11.调查法包括 、 、 和 四种。
3、母亲年龄对胎儿的影响主要指 年龄偏小 与 年龄偏大 。

学前心理学第一章历年考试题

学前心理学第一章历年考试题

学前心理学第一章历年考试题一、单项选择题1.下列哪个原则不是..研究学前儿童心理的基本原则()A.客观性B.活动性C.发展性D.高效性2.在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中,创设或改变某种条件,来引起并研究儿童心理的变化,这种方法称为()A.观察法B.自然实验法C.测验法D.调查访问法3.通过控制和改变儿童的活动条件,以发现由此引起心理现象的有规律性变化,从而解释特定条件与心理现象之间联系的方法是()A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法4.通过分析儿童的绘画和手工制作等以了解儿童心理现象的方法是()A.测验法B.观察法C.实验法D.作品分析法5.研究学前儿童心理的最基本的方法是()A. 投射法B. 观察法C. 测验法D. 问卷法6.学前儿童心理学研究对象的年龄段是( )A.0—6、7岁B.3—6、7岁C.0—12岁D.0—18岁7.“绘人测验”所使用的研究方法属于( )A.观察法B.访谈法C.作品分析法D.实验法8.0-6岁儿童心理的发展规律是( )A.心理学的研究对象B.发展心理学的研究对象C.教育心理学的研究对象D.学前儿童心理学的研究对象9.下列哪项不是..学前儿童心理学的研究内容之一?( )A.个体心理的发生B.学前儿童心理发展的一般规律C.种系心理的发生D.学前时期心理过程和个性的发展10.儿童随着年龄的增长和生理的不断成熟,其心理会有所变化。

因此,我们必须从这种变化中对儿童的心理进行研究,这主要是遵循了儿童心理研究的( )A.实践性原则B.活动性原则C.发展性原则D.教育性原则11.学前儿童的心理是不断发展变化的,必须从这种发展变化中去研究它的规律,避免孤立静止地看问题,这反映的是( )A.客观性原则B.活动性原则C.发展性原则D.因材施教的原则12.研究者利用一定的测验项目和量表,来了解儿童心理发展水平的方法,称为( )A.观察法B.测验法C.实验法D.访谈法13.研究学前儿童心理,必须对他们周围的生活条件及其所受的教育影响进行分析,这符合( )A.活动性原则 B.客观性原则C.发展性原则D.教育性原则14.看见、想象、思考是人的()A认识过程 B情绪 C意志过程 D个性心理特15.兴趣、能力是人的()A认识过程 B情绪 C意志过程 D个性心理特二、解释概念或术语题(每小题4分)14.学前儿童心理学15.人的心理三、简答题(每小题6分)16.一般地,了解研究儿童心理发展的具体方法有哪些?17.运用观察法研究学前儿童心理应注意哪些问题?18.学习学前儿童心理学的方法有哪些?四、论述题19.联系实际,谈谈学习学前儿童心理学的意义。

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2014级学前班《绪论》、第一章《学前儿童心理发展概述》练习题一、填空。

1·心理学通常把心理现象分为心理过程和-------------两大类。

2 认识过程是人脑反映客观现实的过程,它包括--------、---------记忆、---------和---------等过程,这些过程总称为认识过程。

3 人对物体个别属性的认识是感觉,对物体各种属性的总体认识称为---------。

4 -----------。

---------和-----之间既有区别又有联系。

5 ----是最基本的心理过程,它是情感过程和意志过程的基础。

6 意志过程对人的认识过程和情感过程具有----------。

7 心理学史研究--------------------------的科学。

8 学前儿童心理学是研究----------------------------------------------------------的科学。

9 脑由--------------、---------、---------、----------、-------------、五部分组成的,其中最发达的部分是---------。

10 人的大脑由左右两个半球组成;表面覆盖着大脑皮层,简称--------。

11、根据沟、回的分布,一般把大脑皮层分为四个部分,是--------、--------------、-----------------、-------------------- 四部分?
12 大脑的主要机能-------------、-----------------、----------------、----------------、-------------。

13 中枢神经系统向全身发出---------------对脑神经,?
14 反射按起源可分成两类:----------------------、----------------------------。

15 大脑半球的表面有很多褶皱,凹陷部分称为------------或---------,隆起部分称为------------。

16神经系统由-----------------和--------------组成,其中最重要的部分是-----------------。

17 客观现实是指------------------------------------------------,它们构成了---------------------------------------。

18 制约儿童心理发展的因素可分为两大类,一类是--------------------------,另一类是------------------------。

19 遗传素质是指有机体通过遗传获得的----------------、---------------、----------------和---------------方面的解剖生理特征。

20 幼儿往往把他们所感知、观察到的---------------、----------------、---------------等都在自己的游戏中反映出来。

21 幼儿教育是-------------------------的基础,是-----------------的有机组成部分。

22 幼儿期儿童的心理就是在以-----------------为主要形式的各种活动中不断发展的。

23 脑-----------------------的重要组成部分。

24 周围神经系统、----------------------两部分又构成心理活动的物质基础。

25 幼儿的活动主要有-------、---------和-----------。

26 条件反射是---------------形成的------------的反射。

27 社会生活环境为儿童心理发展提供了-------------------------------。

28 生理成熟为儿童心理发展提供了-----------------------------------------。

29 -------------------是进化过程中最新发展起来的部分。

30 人脑的--------------得到了充分的发展,占皮层表面的------------。

31 大脑半球皮层以下的部位是-------------------,二者构成了----------------系统。

32 人所处的客观现实包括-----------环境和----------环境。

33 心理的反应具有--------性。

34 人的心理一方面受客观现实的----------------------,一方面又受人的主观条件的------------。

二、选择题。

1 脑是神经系统的重要组成部分,是一个结构复杂的器官,它由延髓、桥脑、中脑、间脑、小脑和大脑组成,其中最发达的部分是()
A、延髓
B、大脑
C、间脑
D、中脑
2 儿童的神经系统在出生后最初几年发展相当迅速,脑重量出生时达到()。

A、500克
B、900克
C、400克
D、800克
3 大脑皮层上的几个叶在技能上也有所分工,如枕叶和()有关。

A、听觉
B、视觉
C、嗅觉
D、味觉
4儿童到九个月时脑的重量就会增加几倍?()
A、1倍
B、2倍
C、4倍
D、5倍
5儿童一周岁时达到几克?()
A、850克
B、950克
C、1000克
D、900克
6七周岁儿童脑已增长到多少克?()
A、1500克
B、1300克
C、1250克
D、1700克
7脑最发达的部分是()。

A、大脑
B、中脑
C、小脑
三、判断。

1 无条件反射是先天固有的、由遗传而来的反射。

()
2 额叶损伤(如疾病、受伤等)会引起智力低下,不会引起个性方面的障碍。

()
3 心里是人脑的机能,有了脑就有了心理现象。

()
4 人的心理是人脑对客观现实的反映。

()
5 人的心理的主观能动性的大小依赖于人们对客观世界规律的认识水平()
6 人的心理一方面受客观现实的制约,一方面又受人的主观条件的折射。

()
7 幼儿出生时脑重量为400克,到九个月时达到900克。

()
8 制约儿童心理发展的因素只有一种是遗传方面的因素。

()
9遗传素质为学前儿童心理发展提供了可能性。

()
10 社会生活环境对儿童心理发展的主动调控作用是通过教育来实现的。

()
11 心理的反映只有能动性。

()
12 脑与四肢、内脏、腿、脊髓与四肢之间都有神经联系。

()
13 神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。

()
14 遗传素质是指有机体通过遗传获得的生理构造、形态、感官和神经系统方面的解剖生理特征。

()
15 幼儿教育是学校教育的基础,是基础教育的有机组成部分。

()
16 无条件反射以条件反射为基础。

()
17 人脑对客观现实的反映,是消极被动的。

()
18 脑是心理的器官,心理是人脑的机能。

()
19 反射按起源可分为两类:无条件反射和条件反射。

()
20 条件反射是先天形成的、习得的反射。

()
21 遗传素质是儿童心理发展的自然前提。

()
22世界上建立第一个心理实验室的心理学家是冯特()。

23 幼儿期儿童积极参加的一种活动是学习。

()
24 幼儿期儿童的心理就是在以游戏为主要形式的各种活动中不断发展的。

()
25 生理成熟为儿童心理发展提供了密切关系。

()
26 枕叶是进化过程中最新发展起来的部分。

()
27 人脑的顶叶得到了充分的发展,占皮层表面的29%。

()
28 神经系统包括中枢神经系统和神经系统。

()
29 脊神经一共有32对。

()
30 客观现实是心理产生的源泉。

()
四、简答题。

1 什么是心理的实质?
2 制约儿童心理发展的因素有哪些?请结合实例进行说明。

3 人脑的主要技能
五、名词解释。

1 条件反射:
2 无条件反射:
3 反射:
4 遗传素质:
5 教育:
6 心理学:
7 人的心理主观能动性:。

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