人教版七年级下册美术第一课导学案

第一单元美术是创造性劳动

第1课源于生活高于生活

【学习目标】

1、知识与技能：通过学习,使学生了解美术的基础理论,为欣赏评述美术作品奠定理论基础。

2、过程与方法：通过思考和讨论,培养学生参与意识,合作互动解决问题和分析评述的能力。

3、情感、态度与价值观：通过画家的创作故事激发学生热爱生活热爱艺术的思想情感。【学习重难点】

如何理解艺术来源于生活、高于生活。

【课堂导入】

1、美术可以再现生活真实，也可以表现主观情感，导入美术作品两种表现形式的含义:

再现性和表现性。

2、出示唐朝张萱的作品《捣练图》和真实照片的对比,动画片米老鼠和唐老鸭与真实动

物照片对比，齐白石《虾》与真实虾的照片对比。分析它们分别属于哪种美术作品表现形式。

【自主学习】

1、回忆上学期学习的美术作品《开国大典》，分析说明这是一幅什么形式的美术作品?

2、作品描绘了些什么?

3、作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？

4、它来源于什么？

【合作探究】

（一)欣赏王式廓的素描作品《血衣》,对照资料图片,引导学生体会美术作品是怎样源于生活，高于生活的。

思考讨论：1、作品的题材内容是怎么来的?如果现实生活中没有发生这类事件，艺术家能创作出这样的作品吗?

2、从这幅作品的创作过程看,你认为再现性美术作品的产生需要哪些条件?

3、作品中重点突出了哪几个人物？

４、在作品中寻找一个你感兴趣的人物,谈谈作者是如何去塑造人物形象的，表现了人物

什么样的心理和性格？

5、谈谈你对整幅作品的感受。

（二)通过表现艺术作品,进一步说明美术源于生活,高于生活这一主题。

１、展示《格尔尼卡》的图片，向学生介绍毕加索及立体主义绘画。

２、请同学们用一两句话谈谈你初看该作品的感受。

３、老师讲述《格尔尼卡》的创作背景，请同学们仔细对照图片上的分析文字,读懂该作品,引导学生探讨发现其夸张变形的手法。

４、思考讨论:《格尔尼卡》这幅表现性绘画中的形象也来源于生活吗？它和再现性绘画中的形象有什么不同？画家为什么要这样画呢?

(三）展示课文中不同材质的工艺和雕塑作品,引导学生分析材料本身的特征与作品表现手法之间的关系，体会因材施艺、宛若天成的艺术效果。

讨论：艺术技巧与物质材料对作品的产生有什么样的影响？

【课后思考】

1、用几个词来总结再现性美术和表现性美术的特点。

2、因材施艺有什么特点和价值？

【教学反思】