教师职业道德概论教学大纲
《教师职业道德教育》教学大纲
课程编号：《中小学教师职业道德与规范》课程教学大纲Preschool Education总学时：20 学分：一、课程简介1、课程性质：本课程是师范类专业学生的必修教师教育类课之一，是一门理论性、实践性并重的基础理论课程，偏重于研究师范生教师道德教育理论及其一般教育活动规律等问题，并在完成教师教育培养目标中起着重要作用。
2、开课学期：第二学期3、适用专业：师范类专业4、课程修读条件：无5、课程教学目的：本课程的教学旨在帮助学生理解、掌握《中小学教师职业道德与规范》的基础知识和基本理论，形成科学的教师职业道德观，形成从事中小学教师职业所必备的综合素质，更好地适应我国基础教育改革对新时代教师的职业道德要求。
二、教学基本要求或建议：本课程教学两条线并举，既突出理论性的学习，又加强实践性活动。
以讲授法为主，注意启发学生的独立思考，并结合运用讨论、读书指导等方法。
三、课程内容纲目及标准：第一章教师职业道德与高品质教师素质的养成[教学目的] 理解道德、职业道德、教师职业道德概念；理解师德与教师素养的关系；了解新时代教师道德观的要求。
[教学重点与难点] 道德、职业道德、教师职业道德概念。
第一节道德与教师职业道德第二节师德与教师素质的养成第三节新时代与新的师德观第二章中国师德教育的历程[教学目的]理解中国古代和近代关于师德的论述；了解新中国成立后我国师德教育的历程；。
[教学重点与难点]如何正确认识新中国成立后我国师德教育的变化和发展。
第一节新中国成立之前师德教育的传统第二节新中国成立后我国师德教育的历程第三节沉淀与反思第三章国外师德教育的基本做法与经验[教学目的]了解联合国教科文组织等国际机构关于师德规范的规定；了解美国、加拿大、德国和英国、日本师德教育的基本做法与经验；掌握通过比较后对我国师德教育的借鉴意义。
[教学重点与难点] 国别师德教育的比较和借鉴意义。
第一节联合国教科文组织等国际机构关于师德规范的规定第二节美国、加拿大师德教育的基本做法与经验第三节德国和英国师德教育的基本做法与经验第四节日本师德教育的基本做法与经验第五节比较与借鉴第四章我国中小学教师职业道德规范[教学目的]了解教师职业道德规范的结构与依据；了解新中国成立以来教师职业道德规范沿革；新时期我国教师职业道德规范的基本内容。
《教师职业道德概论》教学大纲
《教师职业道德概论》教学大纲第一章导论1、道德的一般本质和特殊本质（P.7）2、道德的基本功能（P.11）3、职业道德的基本原则和主要规范（P.15）4、教师职业道德的基本内容（P.22）第二章教育劳动和教师职业道德1、教育劳动对象的主客体双重性（P.30）2、教师劳动方式的创造性（P.31）3、教师职业道德的特点（P.39）第三章大学精神与高校教师职业道德1、大学精神的内涵（P.48）2、现代大学精神与高校教师职业道德修养的意义（P.55）第四章教师职业道德原则1、教书育人原则的确立依据、贯彻这一原则的基本要求（P.66）2、为人师表原则的确立依据、贯彻这一原则的基本要求（P.70）3、教育公正原则的确立依据、贯彻这一原则的基本要求（P.73）4、道德与法律的关系（P.76）5、教育人道主义原则的基本内容及确立依据（P.84）第五章师生关系中的道德问题1、师生关系的关系体系、高校师生关系的特点（P.100）2、正确处理高校师生关系的道德要求（P.104）第六章高校教师集体中的道德问题1、教师集体中人际关系的道德调节（P.117）2、教师集体道德实现的内在根据与外在条件（P.135）第七章高校教学中的道德问题1、教学工作中的具体道德要求（P.146）第八章高校科学研究中的道德问题1、科学研究的道德意义（P.158）2、科学研究中的具体道德要求（P.165）第九章高校教师社会服务中的道德问题1、教师社会服务中的道德要求（P.185）第十章教师职业道德修养1、师德修养的意义及其过程（P.195）2、师德修养的要求（P.203）第十一章教师职业道德评价1、教师职业道德评价的原则（P.216）2、教师职业道德评价的一般标准和最高标准（P.224）3、教师职业道德评价依据（P.231）第十二章职业道德教育与教师道德成长1、师职业道德教育的基本原则（P.242）2、在职教师师德教育的主要内容（P.252）《教师职业道德概论》考试题型、分值及考试时间一、考试题型1、简答题（4小题，每小题10分，共40分）2、论述题（2小题，每小题15分，共30分）3、案例题（2小题，每小题15分，共30分）二、考试时间：90分钟《教师职业道德概论》讲课提纲（仅供参考）第一章导论1、道德的一般本质和特殊本质（P.7）（1）道德的一般本质，是指道德作为一般意识形态同政治、法律、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质。
《教师职业道德》教学大纲
《教师职业道德》教学大纲一、课程的教学目的《教师职业道德》是中学教师职前培养课程，为教师教育专业本科生的专业基础课。
本课程旨在培养学生具有教师教育的专业精神和良好师德的教师，具有道德反省、自我教育能力和主动追求良善教师道德人格的专业化教师。
使师范生在教师生涯准备期确立良好的教育价值观念，形成良好的教师职业道德素养，成长积极反思、主动实践、不断追求自我道德成长的专业化教师。
二、教学内容的结构本课程教学内容分为三大模块。
第一模块为理论篇，分为三章（第一章：人类文明与师德；第二章：中外教师职业道德文化；第三章：教师职业道德范畴）。
本模块主要对教师职业道德的相关理论进行阐发。
从人类文明谈起，阐述了教育对人类文明进步的作用，及师德对人类文明发展的作用。
继而从中西方对比的角度探寻教师职业道德文化的共性。
接着剖析了教师职业道德的范畴。
第二模块为规范篇，分为三章（第四章：爱国守法爱岗敬业；第五章：关爱学生为人师表；第六章：教书育人终身学习）。
本模块主要从教师职业道德规范的角度对师德内涵和要求进行阐发，使学习者明确师德规范的具体要求。
第三模块为实践篇，分为四章（第七章：师生关系中道德问题的反思与澄清；第八章：教师同侪中道德问题的反思与澄清；第九章：家校关系中道德问题的反思与澄清；第十章：教师与学校关系中道德问题的反思与澄清）。
本模块主要涉及教师在教育教学活动中需要处理的几对关系：师生关系、教师同侪关系、家校关系、教师与学校的关系，通过实践案例剖析教师在处理这几对关系时职业道德的体现。
本模块注重实践中的道德问题的反思和澄清。
三、各模块教学内容及课时第一模块：理论篇第一章人类文明与师德（3课时）第一节教育推动人类文明进步一、文明界说与文明创造二、文明传承与教育第二节师德是人类文明发展的保障一、教师职业特性与目的二、职业道德与师德第二章中外教师职业道德文化（3课时）第一节“隐喻”中的教师职业道德期待一、隐喻、教育隐喻与教师隐喻二、中外“教师隐喻”中的教师职业道德文化第二节教育家的教师职业道德思想一、对待教育事业：爱岗尽职二、对待学生：关爱与尊重学生三、对待教育教学工作：敬业负责四、教师自我修养：身正为范第三章教师职业道德范畴（6课时）第一节教师职业义务一、职业义务：教师职业道德的基本范畴二、教师职业义务的价值与意义三、如何养成教师的职业义务第二节教师职业良心一、职业良心：教师职业道德核心范畴二、教师职业良心的价值及意义三、如何培育教师应职业良心的形成机制第三节教师职业公正一、职业公正：教师职业道德的重要范畴二、教师职业公正的价值与意义；三、如何构筑教师的职业公正第四节教师职业幸福一、职业幸福：教师职业道德的目标范畴二、教师职业幸福的价值与意义三、如何实现教师的职业幸福第二模块：规范篇第四章爱国守法爱岗敬业（3课时）第一节爱国守法：教师职业的基本要求一、热爱祖国：献身教育的思想基础二、依法执教：师德修养的底线要求三、立足本职：爱国情感的理性表达第二节爱岗敬业：教育工作的核心价值一、热衷教育：教师生涯的动力源泉；二、敬业奉献：教师岗位的神圣职责三、自觉践行：变革实践中追求卓越第五章关爱学生为人师表（3课时）第一节关爱学生：师德之魂一、师爱：教育传承的根基二、师爱：学生成长的阳光第二节为人师表：教师职业的内在要求一、品德高尚：彰显为师的德性魅力二、志存高远：追求高尚的精神生活三、举止高雅：体现教师的良好素养第六章教书育人终身学习（6课时）第一节教书育人：教师的天职一、立德树人：达成教育目标二、因材施教：遵循教育法则三、多样标准：实现全面评价第二节终身学习：教师专业发展的不竭动力一、终身学习：世界潮流、时代要求二、教师专业化：社会趋势、职业使然三、终身学习：教师专业发展的必由之路第三模块：实践篇第七章师生关系中道德问题的反思与澄清（3课时）第一节师生间的地位关系一、如何定位教师的角色二、如何对待教师自身的错误三、如何对待学生的错误第二节师生间的教学关系一、如何在教学中做到“目中有人”二、如何面对学生的质疑第三节师生间的情感关系一、教师如何面对学生孤僻与冷漠二、如何解决学生对教师的过度依恋三、如何提高教师的情商第八章教师同侪中道德问题的反思与澄清（3课时）第一节教师同侪关系的特点一、教师之间关系的双重性二、教师之间关系的矛盾性第二节教师同侪之间交往的道德规范一、相互尊重，人际和谐二、团结协作，合作共赢三、公平竞争，事业发展第九章家校关系中道德问题的反思与澄清（3课时）第一节家校之间的不良利益关系一、如何对待家长送礼现象二、如何杜绝委托家长办事的现象三、如何廉洁从教第二节家校之间的正常道德关系一、如何保持与家长的平等地位二、如何与家长建立合作关系第十章教师与学校关系中道德问题的反思与澄清（3课时）第一节教师与学校权利与义务的关系一、如何面对角色的变化所带来的权利义务的变化二、如何做到教师与学校权利与义务的统一第二节教师与学校独立性与合作性的关系一、如何面对学校内部的分工与合作二、如何既保持独立性又能合作共赢第三节教师发展与学校发展的统一一、如何面对压力和挑战二、如何促进教师和学校的共同发展四、教学方法在教学方式上，本课程突破传统单纯讲授式教学方式，借鉴并引入反转教学模式，在课前布置思考问题，列出参考书目，学生在课前进行充分阅读与思考之后，在课堂中进行充分讨论。
教师职业道德教学大纲
教师职业道德教学大纲教师职业道德教学大纲一、理论教学内容1、职业道德概述道德及其作用、职业道德及其作用2、职业道德核心全心全意为人民服务、同违背人民利益的思想行为作斗争3、职业道德原则集体主义是社会主义道德原则、坚持集体主义，反对个人主义、培养集体主义精神4、职业道德规范忠于职守、热爱本职；热忱服务、文明生产；讲究质量、注重信誉钻研业务、提高技能；遵守纪律、廉洁奉公；积极进取、勇于竞争锐意改革、开拓创新；团结协作、互相帮助；艰苦奋斗、厉行节约5、职业道德范畴职业道德范畴概述、职业义务、职业良心、职业荣誉、职业纪律6、职业道德品质职业道德品质及其作用、职业道德品质培养途径和方法7、职业道德评价职业道德评价及其作用、职业道德评价的标准和根据、职业道德行为评价的方式8、职业道德教育职业道德教育的过程、特征和方法、职业道德教育的社会作用9、职业道德修养职业道德修养的意义、职业道德修养的内容、职业道德修养的方法10、树立正确的职业观职业理想与职业选择、在实践中锻炼成才二、实践教学内容1、听一次关于职业道德的讲座2、写一篇学习心得体会三、学时分配一、本课程性质、作用和任务职业道德是社会主义道德的重要组成部分。
本课程是在马克思主义道德科学指引下，讲授职业道德形成发展过程及其特征，社会主义职业道德的基本原则和主要规范以及职业道德修养的基本途径和方法，指导学生理论联系实际，在较短而集中的学习、实践中，进行实际的锻炼和修养，形成良好的思想品德和行为习惯。
职业道德是对学生进行社会主义职业道德基本常识教育的课程。
本课程主要学习道德和职业道德的特点、社会主义职业道德的基本原则、作用、以及行业职业道德规范、进行职业道德修养以及怎样树立正确的求职观等。
本课程的学习目的旨在树立职业道德观念，养成良好的行业行为习惯，形成高尚的职业道德品质，培养“四有”新人。
二、本课程与其它有关课程的联系与分工本课程以职业道德为基础，结合马克思主义哲学原理、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观为理论指导，结合我国改革开放实践，从理论和实践相结合的角度、系统阐述马克思主义的人生观、道德观和职业观。
教师职业道德教学大纲
北京电大《教师职业道德》教学大纲第一章教师职业道德及基本特点考核内容：1．教师职业道德的基本意蕴和完整内涵2．教师职业道德与社会公共道德的联系与区别及其相互关系3．教师职业道德发展与教师劳动的密切联系性4．教师职业道德的基本特点及各自特点的主要内容考核要求：了解教师职业道德的概念；掌握教师职业道德与社会公共道德的联系与区别；掌握教师职业道德产生发展与教师劳动的密切联系性及教师职业道德的基本特点。
理解教师职业道德的完整内涵、与社会公共道德的关系及它所具有的独特性。
第二章教师职业道德的价值蕴涵及基本原则规范考核内容：1．教师职业道德的文化价值2．教书育人原则3．乐教勤业原则4．人格示范原则5．我国当代教师职业道德的基本规范考核要求：掌握教师职业道德内涵的价值、教师职业道德的基本原则和基本规范。
理解教师职业道德的文化价值，基本原则。
第三章依法执教考核内容：1.依法执教作为教师职业道德的规范的依据2．道德与法的联系与区别3．教育对依法执教的内在需求性4．依法执教是保证教育人道化所必需5．教育法律法规与教育规律的关系6．强化教师依法执教意识的必要性及其基本策略7．坚持和维护教育法律法规的实践性把握考核要求：掌握依法执教的道德性质、教育需求及实践上要把握好的问题。
理解依法执教是一种重要的教师职业道德规范；理解教育法律法规与教育规律的关系；掌握如何在实践中自觉坚持和维护教育法律法规的问题。
第四章爱岗尽责考核内容：1．教师职业苦乐的道德判断2．爱岗敬业是教师乐教勤业的动力来源3．爱岗尽责对教师在岗位上作为的影响4．爱岗尽责精神的实践体现考核要求：了解爱岗尽责的道德性蕴涵、教育意义及这一精神的强化与体现问题。
掌握教师劳动苦乐的道德判断、动力来源、有所作为、实践体现等问题。
并能从爱岗尽责的精神实质和实践要求上看待和评价教育的现实问题。
第五章尊重关爱学生考核内容：1．教育人道性的基本要求2．教育现实中非人道现象及致因3．尊重关爱学生是做好教育工作的基础4．教育爱及其与父母对子女的爱的联系与区别5．教育爱内涵的思想特征及其内容考核要求：了解尊重关爱学生所蕴涵的伦理精神和教育意义；理解教育中非人道问题和教育爱问题；并能运用教育人道性和教育爱的观点和要求来看待和评价教育中的现实问题。
教师职业道德概论大纲
《教师职业道德概论》教学大纲一、课程描述：《教师职业道德概论》是我校针对思想政治教育专业本科生而设置的一门专业必修课。
通过教育和学习，使立志从教的我校本科生明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感态度和行为作风去处理个人与职业、与学生、与学校的关系，正确认识和理解教育工作、教师职业劳动与社会、国家、集体、他人的关系，全面了解并积极践行教师职业道德规范，不断提高自身的思想道德素质，以便在未来更好地教书育人、做好教育教学工作，为社会尽职尽责。
本课程体现了国家、社会和时代对教师的道德要求和职业期待。
学习本课程要联系实际，要自觉遵循教师职业道德和行为规范，增强职业责任感和道德自律性。
为考察考生具有的相关理论和知识，本科目要求学生能够明确在教育过程中教师应恪守的职业道德规范，深刻理解教师职业道德规范的内涵和要求，能准确判断和理解与教师劳动相关的范畴和道德原则，掌握并运用适当的方法和途径进行职业道德和心理品质的修养，能结合典型案例进行教师职业道德的分析与思考，努力在实践中培养职业道德意识并自觉践行教师职业道德，真正成长为人类灵魂的工程师。
二、先修课程及应具备的知识首先，学生必须掌握历史唯物主义的方法，在分析任历史不同时期教师职业特点时，一定要结合当时的具体社会现实，唯有如此才能实事求是地评价中外历史上的各个时期教师职业，更好理解当代教师职业特点。
其次，学生应具备有关教育学、心理学和伦理学的基本常识。
只有掌握了以上知识才能对大量史料进行分析鉴别，发现其中的内在联系，才能概括出规律性的认识。
再次，从教师职业道德与其他思政专业核心课程的逻辑关系看，该课程应在学生修完教育学、心理学、伦理学等课程后开设为宜，有了对教育规律和学生心理特点的认识，有利于分析各种教学现象，熟练地掌握当前教师职业道德的基本内涵。
三、教学目标及基本要求绪论1.基本要求通过本章的学习，使学生了解加强教师职业道德建设的意义、时代背景，明确加强教师职业道德建设的整体要求，了解学习教师职业道德的方法，激发学生的学习兴趣，增强其自觉学习教师职业道德的积极性。
教师职业道德学习大纲
《教师职业道德》学习大纲一、课程基本信息1、课程名称：教师职业道德2、课程类别：公修课3、总学时：20二、应掌握的主要内容及目标了解教师道德作为一种职业道德的内涵、特点。
在幸福与人生、幸福与快乐、幸福与德行的关系中深入理解幸福概念；理解并注意在实践中依据教师公正的实质性特点去落实教育公正；理解教师仁慈范畴在教师伦理体系中的重要性；教师劳动自由的特点与恪守道德义务的重要性；了解良心概念以及良心的道德动力机制；理解道德人格、教师道德人格的特点与内涵；了解《中小学教师职业道德规范》的八个方面的内容与要求。
掌握师德范畴学习对于理解整个教师职业道德体系的意义；掌握“幸福能力”概念，并努力从主观上创造追求教师幸福的条件；幸福与公正、公正与仁慈的有机联系；教师职业良心的内涵与特点；掌握教师道德人格修养的两大策略；“教书育人”的涵义、内容和要求；教师热爱学生的正确途径与方法；新时期教师尊重家长的要求；人为师表的基本内容。
应用比较法比较教师职业道德与其他职业道德的不同；通过思考幸福与人生、幸福与快乐、幸福与德行的关系去理解幸福的伦理和生活意义；制定一个切合自己实际的修养计划或方案，以自觉督促自己提高践行教育公正的实际水平；重点思考如何在工作中身体力行地践行仁慈原则；能够有针对性地提出自己职业良心养成的策略；三、学习建议本课程共十五部分。
每一部分按学习建议、课程内容、思考练习、辅导资料排列。
在学习过程中，要先了解每一章的学习建议，了解应掌握的重点，然后再对课程内容进行系统学习，辅导资料所提供的内容非常实用，可以拓展我们的视野。
我给大家编写的《学习大纲》是把课程的主要内容进行梳理，可做学习参考。
四、学习内容如下：第一章教师伦理学与师德范畴论课程的基本要求1、了解教师道德作为一种职业道德的内涵、特点；2、深入理解教师职业道德及其修养的重要意义；3、理解师德范畴学习对于理解整个教师职业道德体系的意义。
本章学习建议1．用比较法比较教师职业道德与其他职业道德的不同；2．用历史研究法考察教师职业道德的历史变迁；3．调看相关影像资料或案例库中的师德典型案例，思考如何提高对自身的职业道德要求。
《教师职业道德概论》教学大纲
2015《教师职业道德概论》教学大纲第一章1.道德的一般本质和特殊本质2.道德的基本功能3.职业道德的基本原则和主要规范4.教师职业道德的基本内容第二章1.教育劳动对象的主客体双重性2.教育劳动方式的创造性3.教师职业道德的特点第三章1.大学精神的内涵2.现代大学精神对高校教师职业道德修养的意义第四章1.教书育人原则的确立依据、贯彻这一原则的基本要求2.为人师表原则的确立依据、贯彻这一原则的基本要求3.教育公正原则的确立依据、贯彻这一原则的基本要求（P.73）4.道德与法律的关系（P.76）5.教育人道主义原则的基本内容及确立依据（P.84）第五章1.师生关系的关系体系、高校师生关系的特点2.正确处理高校师生关系的师德要求第六章1.教师集体中人际关系的道德调节2.教师集体道德实现的内在根据与外在条件第七章1. 教学工作的道德意义2.教学工作中的具体道德要求第八章1.科学研究的道德意义2.科学研究中的具体道德要求第九章1.教师社会服务中的道德要求第十章1.师德修养的必要性及其过程2.师德修养的要求第十一章1.教师职业道德评价的一般标准和最高标准2.教师职业道德的评价依据第十二章1、教师职业道德教育的基本原则《教师职业道德概论》考试题型、分值及考试时间试卷结构：1.单项选择题（10小题，每小题2分，共20分）2.辨析题（5小题，每小题6分，共30分）3.论述题（2小题，每小题10分，共20分）4.案例题（2小题，每小题15分，共30分）二、考试时间：90分钟。
（说明 1.考虑到开卷考试的特点，适当增加了题量和难度；2.辨析题，判断2分、分析4分）说明：1、教学大纲中的重点内容是指讲解时应当重点讲解和强调的部分,并非指考试的限定内容，也并非指其他部分不需要讲解；2、考虑到参加培训的学员基本上都不是熟悉本学科的，所以，在教学过程中，应当避免照本宣科，尽可能结合学科的案例进行教学，提高参加培训学员的听课兴趣。
《高等学校教师职业道德修养》教学大纲课程目标
《高等学校教师职业道德修养》教学大纲课程目标一、引言在现代社会中，高等学校教师的角色非常重要。
他们不仅需要传授学科知识，还需要培养学生的职业道德修养。
因此，《高等学校教师职业道德修养》成为了一门必修课程。
本教学大纲将为我们明确课程目标，使得教师们能够更好地理解和实施这门课程。
二、课程目标1. 理解职业道德的概念课程的第一个目标是帮助学生明确职业道德的概念。
教师们将深入介绍职业道德的内涵和外延，从而使学生对于什么是职业道德有更深入的理解。
2. 掌握职业道德的核心价值观课程的第二个目标是帮助学生掌握职业道德的核心价值观。
教师们将讲解教师职业中应具备的基本道德准则，如诚实守信、责任担当、尊重学生等。
通过案例分析和讨论，学生将能够更好地理解和应用这些价值观。
3. 培养学生的职业道德修养和职业道德观念课程的第三个目标是培养学生的职业道德修养和职业道德观念。
教师们将通过课堂讲授和实践活动，引导学生思考并树立正确的职业道德观念。
通过与实际案例的接触，学生将能够识别和解决职业道德方面的问题。
4. 培养学生批判性思维和决策能力课程的第四个目标是培养学生的批判性思维和决策能力。
教师们将通过讨论和分析不同的职业道德问题，促进学生的思维发展。
同时，教师们还将引导学生制定合理的决策程序，以解决复杂的职业道德问题。
5. 培养学生的团队合作和沟通能力课程的第五个目标是培养学生的团队合作和沟通能力。
教师们将通过小组讨论、角色扮演等学习活动，促进学生之间的合作和沟通。
这将有助于学生更好地理解他人的观点，培养他们与他人合作的能力。
三、评估方式为了确保学生达到课程目标，教师们将采用以下评估方式：1. 课堂参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，评估其对课程内容的理解和应用能力。
2. 个人作业：布置一定数量的个人作业，通过分析学生的作业来评估他们对职业道德的认识和理解程度。
3. 团队项目：安排团队项目，通过观察学生的团队合作和沟通能力来评估他们实践职业道德的能力。
“教师职业道德”教学大纲
“教师职业道德”教学大纲课程名称：教师职业道德课程代码：15110020学分：2分总学时：32适用专业：小学教育专业先修课程：思想道德修养与法律基础一、课程的性质、目的与任务：“教师职业道德”课程帮助学习者认识、理解师德的原则与规范要求，引导学习者实践师德修养方法，促进学习者加强师德修养、提升师德水平，为学习者成长为优秀教师奠定基础。
它是教师教育的核心课程，是小学教育专业必修课程。
主要学习任务包括：（1）了解教师职业道德修养的目的、意义，学习和实践教师职业道德修养的方法；（2）理解中小学教师劳动特点、意义和价值，培养教师职业理想；（3）理解爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等中小学教师规范要求的意义和要求，培养遵守中小学教师职业道德规范的道德自觉；（4）能运用所学知识分析和评价中小学教师职业生活中的问题和现象，形成正确的职业道德价值判断；（5）奠定终身修养、追求卓越，成为幸福教师的教师专业发展基础。
二、教学内容和课程安排：第一单元：道德与道德修养（2课时）教学要求：体会道德的含义和本课教学内容，理解道德行为的评价；理解修养的目的，学习修养的方法。
教学重点：理解道德的意蕴，修养的方法教学难点：道德行为的评价，理解涵育熏陶的含义第1课时：道德意蕴和道德行为一、道德意蕴二、道德行为评价三、道德信念第2课时：修养的目的和方法一、修养目的：“修以求其粹美，养以期其充足”二、修养方法：“修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶”第二单元：师德规范与师德修养（4学时）教学要求：了解教师劳动特点，理解教师职业道德的意义和价值；理解教师职业道德的相关范畴，认识教师职业道德基本原则；通过和一线名优校长、教师的对话交流，理解中小学教师职业道德规范；学习“学”、“思”、“行”的教师职业道德修养方法。
教学重点：教师劳动的特点，教师德行的意义，教师职业道德原则，《中小学教师职业道德规范》内容教学难点：教师职业对职业道德要求的特殊性，教育人道主义原则，践履“克己”、“慎独”、“忠恕”、“中庸”等修身方法第1课时：教师劳动特点与教师职业道德一、教师劳动特点二、职业道德和教师职业道德三、教师德行的意义第2课时：教师职业道德范畴和原则一、教师职业道德范畴二、教师职业道德原则第3课时：教师职业道德规范要求（一线名师、名校长面对面）一、当下教师职业的道德素质要求二、当下教师职业道德的主要问题三、加强教师职业道德修养的建议第4课时：师德修养的学、思、行一、“人不学，不知道”二、“学而不思则罔”三、“绝知此事要躬行”第三单元职业理想和爱岗敬业（4课时）教学要求：认识人生选择的意义，学习选择的方法。
教师职业道德课程教学大纲
教师职业道德课程教学大纲教师职业道德课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与任务1．本课程是中央广播电视大学“人才培养模式改革与开放教育试点”学前教育专业（专科）选修课程，共1学分，18学时。
2．本课的基本任务在于：使学生系统掌握教师职业道德的基本原理、基本规范及其修养的一般策略；充分认识理解教师职业道德对强化教师自身素质、提高教书育人效果所具有的价值和意义，自觉进行教师职业道德修养。
为他们形成良好的教师职业道德素养，更好地胜任当代教育改革发展需要，更好地教书育人，增强教育能力奠定基础。
二、教学主要内容及要求本课的主要内容包括：教师职业道德及其特点；教师职业道德功能及强化的意义；当代教师职业道德原则及基本规范；依法执教；爱岗敬业尽职尽责；尊重关爱学生；严谨治学；团结协作；尊重家长；廉洁从教；为人师表；教师职业道德形成发展的机制；教师职业道德的修养等。
教师职业道德课的教学，在总体上要坚持以下要求：1.要根据时代发展的需要，弘扬社会主义精神文明建设的主旋律，反映教师职业道德的时代变化。
在继承历史上优良师德传统的同时，用新的思想和观念来分析研究我国教师职业道德问题，赋予教师职业道德以新的内容和观念。
2. 在教学中，既要注意从教育学的意义上来阐述各种教师职业道德规范，更要注意从伦理学的意义上进行深刻的阐述，增强教师职业道德的伦理性特征，使人更好地理解各种教师职业道德规范为什么是一种“德”而不是单纯的教育学原则，要避免把教师职业道德单纯作为教育原则来理解。
3.要结合当代教师职业道德的实际，着力透视和分析新时期教师职业道德方面的各种问题，避免空洞地说教，使教师在其职业道德的认识和实践方面能得到多样性的实际启示。
4.在注意对教师职业道德各种规范给予清楚深刻的理论阐述的同时，也要注意突出对教师职业道德学习、实践修养的操作性引导和提示。
为广大教师职业道德学习与修养给予策略上的引导。
三、教学媒体1.文字教材——由东北师范大学赵宏义教授主编，中央电大出版社出版。
《教师职业道德》教学大纲
《教师职业道德》教学大纲一、课程性质、目的和要求《教师职业道德》是学前教育专业学生的专业选修课，是根据师范类该专业培养目标及专业特点而设立的，具有很强的实践性。
本课的基本任务在于：使学生系统掌握教师职业道德的基本原理、基本规范及其修养的一般策略；充分认识理解教师职业道德对强化教师自身素质、提高教书育人效果所具有的价值和意义，自觉进行教师职业道德修养。
为他们形成良好的教师职业道德素养，更好地胜任当代教育改革发展需要，更好地教书育人，增强教育能力奠定基础。
二、教学内容、要点和课时安排第一章教师职业道德及其基本特点教学内容：1．教师职业道德的基本意蕴和完整内涵；2．教师职业道德与社会公共道德的联系与区别及其相互关系；3．教师职业道德发展与教师劳动的密切联系性；4．教师职业道德的基本特点及各自特点的主要内容；教学要求：了解教师职业道德的概念；理解教师职业道德的完整内涵; 掌握教师职业道德与社会公共道德的联系与区别；掌握教师职业道德产生发展与教师劳动的密切联系性及教师职业道德第二章教师职业道德的价值蕴涵及其基本原则规范教学内容：1．教师职业道德的文化价值；2．教书育人原则；3．乐教勤业原则；4．人格示范原则；5．我国当代教师职业道德基本规范；教学要求：理解教师职业道德的文化价值，掌握教师职业道德的基本原则和基本规范。
第三章依法执教教学内容：1．依法执教作为教师职业道德的规范的依据；2．道德与法的联系与区别；3．教育对依法执教的内在需求性；4．依法执教是保证教育人道化所必需；5．教育法律法规与教育规律的关系；6．强化教师依法执教意识的必要性及其基本策略；7．坚持和维护教育法律法规的实践性把握；教学要求：理解依法执教是一种重要的教师职业道德规范；理解道德与法的的联系与区别；理解教育对依法执教的内在需求性；理解教育法律法规与教育规律的关系；掌握如何在实践中自觉坚持和维护教育法律法规的问题。
第四章爱岗尽责教学内容：1．教师职业苦乐的道德判断；2．爱岗敬业是教师乐教勤业的动力来源；3．爱岗尽责对教师在岗位上作为的影响；4．爱岗尽责精神的实践体现教学要求：掌握教师劳动苦乐的道德判断、掌握爱岗敬业是教师乐教勤业的动力来源；掌握爱岗尽责对教师在岗位上作为的影响；掌握爱岗尽责精神的实践体现。
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一、本课程的性质、地位和目标：
《教育政策法规》是我校针对所有师范专业本科生而设置的一门公共必修课。
通过教育和学习，使立志从教的我校本科生明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感态度和行为作风去处理个人与职业、与学生、与学校的关系，正确认识和理解教育工作、教师职业劳动与社会、国家、集体、他人的关系，全面了解并积极践行教师职业道德规范，不断提高自身的思想道德素质，以便在未来更好地教书育人、做好教育教学工作，为社会尽职尽责。
二、课程主要内容概述及教学基本要求
本课程为教师职业资格考试的理论科目之一，主要涉及教师职业道德的基本理论、规范、范畴、原则、职业道德教育与修养等。
本课程体现了国家、社会和时代对教师的道德要求和职业期待。
学习本课程要联系实际，要自觉遵循教师职业道德和行为规范，增强职业责任感和道德自律性。
为考察考生具有的相关理论和知识，本科目要求学生能够明确在教育过程中教师应恪守的职业道德规范，深刻理解教师职业道德规范的内涵和要求，能准确判断和理解与教师劳动相关的范畴和道德原则，掌握并运用适当的方法和途径进行职业道德和心理品质的修养，能结合典型案例进行教师职业道德的分析与思考，努力在实践中培养职业道德意识并自觉践行教师职业道德，真正成长为人类灵魂的工程师。
三、课程内容及基本要求
（一）绪论
1.基本要求
通过本章的学习，使学生了解加强教师职业道德建设的意义、时代背景，明确加强教师职业道德建设的整体要求，了解学习教师职业道德的方法，激发学生的学习兴趣，增强其自觉学习教师职业道德的积极性。
2.重点、难点
重点：教师职业的特点
难点：教师的职业道德
3.教学内容：
第一节加强教师职业道德建设的时代背景
第二节加强教师职业道德建设的总体要求
第三节学习和践行教师职业道德
(二) 教师与教师职业道德
1.基本要求
通过本章学习，要求学生了解教师在人类社会的发展中有什么重要作用，理解和掌握教师职业的特点、教师职业道德的内涵以及它的特点和作用，了解教师职业道德的形成和发展过程。
2.重点、难点
重点：教师职业的特点
难点：教师的职业道德
3.教学内容;
第一节教师职业
第二节教师职业道德的特点和社会作用
第三节教师职业道德的历史沿革
（三）教师职业道德范畴与基本原则
1.基本要求
通过本章学习，学生要掌握教师职业道德范畴的涵义及其特点、教师义务的涵义及其在教育教学过程中有何作用，教师如何做到教育公正，在实际工作中，教师应如何看待自己的荣誉并珍惜它：要理解和掌握教师职业道德的基本原则，明确教师职业道德基本原则确立的依据及其所具有的特点，教师职业道德基本原则及其在应用过程中的基本要求，促进学生在教育教学实践中自觉运用这些基本原则的意愿和能力。
2.重点、难点
重点：教师职业范畴
难点：教师职业的基本原则
3.教学内容
第一节教师职业道德范畴及其特点
第二节教师职业道德主要范畴
第三节教师职业道德的基本原则
（四）爱国守法贯彻教育方针
1.基本要求
通过本章学习，学生要明了为什么爱国守法是教师职业道德的基本要求，理解教师在职业中应如何热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义；明确教师全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利的重要性及其具体要求。
树立爱国守法、贯彻教育方针的职
业公民意识，杜绝违背党和国家方针政策的言行，努力成为爱国守法的模范。
2.重点、难点
重点：我国的教育方针
难点：在日常教学中贯彻党的教育方针、政策
3.教学内容
第一节爱国爱民强化公民意识
第二节贯彻教育方针遵守教育法律法规
第三节依法执教廉洁从教
（五）爱岗敬业忠诚教育事业
1.基本要求
通过本章学习，学生要明了爱岗敬业是教师职业道德的首要问题，理解教师爱岗敬业对教育工作的重要意义，了解新时期教师爱岗敬业的新要求，理解和掌握爱岗敬业、爱教尽责的途径和方法，在职业活动中忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
2.重点、难点
重点：教师的基本职业要求
难点：忠诚党的教育事业
3.教学内容
第一节爱岗敬业的伦理精神和道德境界
第二节爱岗敬业的教育性需求和教育意义
第三节爱岗敬业的具体要求和实践途径
（六）关爱学生尊重学生人格
1.基本要求
通过本章学习，要使学生明了为什么热爱学生这一教师职业道德的重要问题，了解新时期教师关爱学生尊重学生人格的现实意义和时代新要求，理解和掌握关爱学生尊重学生人格的途径和方法，让学生明白热爱关心学生是自己的使命。
2.重点、难点
重点：学生的身心特点
难点：因材施教
3.教学内容
第一节热爱学生严慈相济
第二节尊重人格公正对待
第三节建立良好师生关系
（七）教书育人实施素质教育
1.基本要求
通过本章学习，要使将来从教的学生明了教书育人是教师的天职这一教师职业道德的根本问题，引导他们从实施素质教育的战略高度去理解教书育人的重要性，并学会遵循教育规律，对教育对象循循善诱，诲人不倦，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，为实施素质教育，培养德智体全面发展的建设者和接班人做出努力。
2.重点、难点
重点：教师的职业要求
难点：推行素质教育
3.教学内容
第一节教书育人是教师职业的本质特征
第二节教书育人实施素质教育
（八）为人师表以身作则
1.基本要求
通过本章学习，学员既要了解教师为人师表、以身作则的意义和作用以及其要求，树立明确的观念，更要在教育教学实际中为人师表、以身作则，学以致用，这才是学习的真正目的。
2.重点、难点
重点：学高为师，身正为范的基本内涵
难点：学高为师，身正为范的基本内涵
3.教学内容
第一节为人师表、以身作则是教师职业的内在要求
第二节以身作则、为人师表的基本要求
（九）尊重家长团结协作
1.基本要求
通过本章学习，学生要清楚教师尊重家长、团结协作的重要意义，在正确处理与家长、与教师同仁关系的过程中，以充分调动各种力量，形成教育的最大合力，更有成效的工作和生活。
2.重点、难点
重点：如何和家长高校沟通和互动
难点：学校，家庭、社会三位一体教育合力
3.教学内容
第一节尊重家长
第二节团结协作
（十）终身学习严谨治学
1.基本要求
通过本章学习，学生要清楚教师终身学习的现实意义和必要性并树立终身学习不断创新的理念和道德操守。
要恪守严谨治学的职业道德要求、崇尚科学精神，在终身学习、与时俱进的理念指导下，拓宽知识视野，更新知识结构；在未来教师岗位上要潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
2.重点、难点
重点：教师要时刻加强对自己的要求
难点：树立终身学习严谨治学的观念
3.教学内容
第一节终身学习与时俱进
第二节严谨治学不断进取
（十一）教师的心理品质
1.基本要求
通过本章的学习，学生要明白教师应该具备怎样的心理品质、优良的心理品质具有怎样的特征，教师保持优良的心理品质有何重要意义，在实际中我们应如何保持和优化自身的心理品质。
2.重点、难点
重点：教师要加强职业素养
难点：培养高尚的心理品质
3.教学内容
第一节教师的心理品质及其道德价值
第二节优化教师心理品质的途径
（十二）教师职业道德教育与修养
1.基本要求
通过本章的学习，学生要了解教师职业道德教育的必要性及新时期对教师职业道德教育的新要求，理解和掌握教师职业道德教育过程的基本环节和主要方法、加强教师职业道德教育的方案与举措；通过本章学习，教师要明白教师职业道德修养的意义和作用，提高教师在教育教学实际中自觉提高道德修养的意愿和水平，并树立科学的理想和信念。
2.重点、难点
重点：加强职业道德教育
难点：加强职业道德修养
3.教学内容
第一节教师职业道德教育的重要性
第二节教师职业道德教育的过程与方法
第三节道德修养与教师职业道德修养
第四节教师的理想和信念
四、学时分配
总学时：36学时，其中理论教学时数36学时，实验教学时数为0学时。
五、考核方式
1、考核方式：
笔试（开卷）
2、成绩评定：
各教学环节占总分的比例:平时测验及作业：30%，期末考试：70%
六、推荐参考资料
推荐参考资料：
(1)赵宏义、于素华主编《新时期教师职业道德修养》（陕西省教师资格考试指定教材），东北师范大学出版社。
(2)《教师公开招聘考试专用系列教材---专业知识（中学部分）》，中央教科所审定2010年新版。
(3)《中小学教师职业道德规范学习手册》教育部师范教育司组编，高等教育出版社2008年。
(4)《教师职业道德经典案例评析》，百度电子书。
(5)《师德启示录》（视频），教育部监制，见优酷网等。
附录：
1、教育部《中小学教师职业道德规范》（1997年）
2、教育部《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）
3、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》
4、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
5、《2003－2007教育振兴行动计划》、
6、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》
7、《中华人民共和国教育法》
8、《中华人民共和国教师法》
9、《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》
10、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。