人民版高中历史选修四人物秦始皇
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将六十万大军交于王翦, 将三十万大军交于蒙恬, 并没有设置各种限 制他们权力的障碍, 也不干预他们的作战过程。 (1)材料一为什么说“天下之趋统一,势也”? (2)材料二为什么说“不获统一……惨状将伊于胡底”? (3)材料三、四体现出秦始皇成功统一六国的因素有哪些?
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防止折中论 ： 对历史人物要一分为二，这 是正确的。但在实际运用中，容易教条化、 折中化。比如, 有的学生这样评价: 张某某， 有对的一面，也有错的一面；李某某，对 的有三条，错的亦有三点。那么，究竟张 某某、李某某是属于该肯定的或该否定的 历史人物？并未做出令人信服的答案。因 此，我们在评价历史人物的是非功过时， 必须抓住主要之点，从而做出功大于过或 过大于功的正确评价。
子楚：嬴政的老爸，当时 地位比较低的一个王孙， 在赵国作人质。
安国君：嬴政的爷爷， 当时秦国的太子。
华阳夫人：嬴政的爷爷最 宠爱的妃子，但是没有儿 子。
干爹只手遮天，老妈淫乱通奸
仲父
赵姬：嬴政的老妈。
一、秦王扫六合 （一）、秦统一中国的原因：
（二） 、秦统一中国的经过
（三） 、秦统一中国的意义
并吞六国
先弱后强，扫除两翼，最后灭齐
秦 兼 并 六 国
咸阳
秦
皇帝制度
1.皇帝独尊：成为秦王朝政治制度的基本特征。 确立“皇帝”称号；皇帝自称“朕”；命令称 “制”或“诏”，印称“玺”。
2.皇权至上：权力高度集中的标志。 “天下之事无小大皆决于上”
3.皇位世袭：“家天下”的皇位继承制是君主权力集中的 另一体现。
秦始皇生平大事记 公元前259年 出生于赵国都城邯郸 公元前247年 13岁 即王位 公元前238年 22岁 亲政，除掉嫪毐、吕不韦 公元前221年 39岁 完成统一大业 前219-215年 连续到东方、江淮流域、北边 巡游 公元前213年 46岁 焚诗书 公元前212年 47岁 坑术士；其长子扶苏劝 谏，派其赴长城戍边 公元前210年 50岁 东巡途中驾崩于邢台沙丘
A YI JIE HUO
ANGTANG JIANCE
材料一 天下之趋统一,势也,不统于秦,亦统于他国。 ——梁启超 材料二 假长此不获统一,岁岁交糜其民而战之,其惨状 将伊于胡底。 ——梁启超 材料三 (商鞅变法)行之十年,秦民大说,道不拾遗,山无盗 贼,给人足。 ——《史记· 商君列传》
材料四：秦始皇用人不疑、疑人不用。他将二十万大军交于李信,
中国封建社会发展的三个关键时期： 1.秦朝是中国大一统国家的创建阶段
秦始皇兼并六国，建立大一统的封建中央集权专制制度帝国，深 深影响了古代中国的政治发展；但他对思想文化所采取的“焚书坑儒” 政策，祸及后世。
2.盛唐气象是古代中华文明的鼎盛阶段
唐太宗以文韬武略开创了“贞观之治”，为古代中国社会发展的 高峰——盛世伟业奠定了基础。
黑夫家书
琅琊石刻
秦始皇死后政治上的黑暗，导致离心离德。奋六世之余烈 的秦国，自孝公之后百余年来，每代都有雄才英主，可偏 偏秦始皇没有处理好自己的身后事，导致赵高专权，拟造 圣旨，扶持胡亥登上皇位，陷害公子扶苏和一干忠诚的老 臣，指鹿为马的赵高一手遮天，把胡亥玩弄于股掌之上， 弄的朝廷乌烟瘴气，文武百官敢怒不敢言，对朝廷也失去 了信心，这就是章邯率二十万之众，最后投降项羽的重要 原因，因为即使他不投降，赵高一样会杀了他。
秦始皇派蒙恬率30万之众 “却匈奴七百余里”后， 这30万秦军便留在边境修筑长城，其领导 是扶苏 和蒙恬，这是第一部分兵力，为长城兵团。第二 就是派屠雎和赵佗率50万秦军南征百越，此为赵 佗兵团。中原风云突起之后，长城兵团因领导被 杀心怀怨恨，行动异常迟缓；赵佗兵团根据司马 迁记载，赵佗下令，堵塞南北之间所有的通道， 军队严禁北上作战，画南岭以南自立为王，史称 南越王。南部秦军就这样彻底抛弃了自己亲手创 建的大帝国。秦朝只好临时征用骊山陵墓囚徒去 对抗，这也是章邯20万部队的主力。由此可见当 时的秦王朝内部已经离心离德。
明朝著名改革家张居正认为：“三 代至秦,混沌之再辟者也,其创制立法, 至今守之以为利,史称其“得圣人之 威“周王道穷也,其势必变而为秦,举 前代之文制,一切铲除之,而独持之以 法.西汉之治,简严近古,实赖秦之驱除 也.惜乎扶苏仁懦,胡亥稚蒙,奸宄内发, 六国余孽尚存.因天下之怨,而以秦为 招,再传而蹙,此始皇之不幸也.”
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要点提示(1)春秋战国诸侯混战,大国兼并小国,最 终形成战国七雄并立的局面,实现了区域性统一。 (2)长期战乱使人民饱受战争之苦,社会经济遭到 破坏。 (3)经过商鞅变法,秦国社会经济迅速发展,社会风 气有较大改进,为统一天下创造了条件。 秦始皇个人雄才大略、重用人才 。
3.“康乾盛世”是古代中华文明最后的辉煌阶段
康熙帝外抗沙俄，内平叛乱，巩固和发展了统一的多民族国家， 成为“康乾盛世”的奠基人。
千秋功过 秦始皇
【内容标准】： 1.简述秦始皇兼并六国的主要史实。 2.简述秦始皇巩固国家统一的主要措施。 3. 评价秦始皇的历史功过。
《古风· 秦王扫六合》 唐 李白 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 明断自天启，大略驾群才。 收兵铸金人，函谷正东开。 铭功会稽岭，骋望琅琊台。 刑徒七十万，起土骊山隈。 尚采不死药，茫然使心哀。 连弩射海鱼，长鲸正崔嵬。 额鼻象五岳，扬波喷云雷。 鬐鬣蔽青天，何由睹蓬莱？ 徐巿载秦女，楼船几时回？ 但见三泉下，金棺葬寒灰。
评价历史人物的三大原则： 1.史论结合（名为评价人，实为评价事） 2.时代性原则——把历史人物置于当时 历史条件下，进行具体分析，是否符合 时代潮流； 3. 一分为二，全面客观。
评价历史人物时一定要把人物放在他 所处的历史条件下来进行，决不能脱离 当时的社会现实。只有这样，才能避免 一些错误倾向：①用今天的标准去苛求 古人，如认为韩非子主张君主专制的观 点是反动的等等；②对历史人物的局限 性估计不足，不妥当地拔高、颂扬古人， 把古人现代化。
二、巩固统一
1、政治：皇帝制度、君主专制、中央集权
2、文化：统一文字、文化专制 3、经济：统一货币、度量衡、统一车轨 4、军事：扩大疆域 5、交通：驰道、五尺道、直道、 灵渠、鸿沟
三、二世而亡
直接原因：农民起义
根本原因：暴政
四、评价始皇
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防止折中论 ： 对历史人物要一分为二，这 是正确的。但在实际运用中，容易教条化、 折中化。比如, 有的学生这样评价: 张某某， 有对的一面，也有错的一面；李某某，对 的有三条，错的亦有三点。那么，究竟张 某某、李某某是属于该肯定的或该否定的 历史人物？并未做出令人信服的答案。因 此，我们在评价历史人物的是非功过时， 必须抓住主要之点，从而做出功大于过或 过大于功的正确评价。
子楚：嬴政的老爸，当时 地位比较低的一个王孙， 在赵国作人质。
安国君：嬴政的爷爷， 当时秦国的太子。
华阳夫人：嬴政的爷爷最 宠爱的妃子，但是没有儿 子。
干爹只手遮天，老妈淫乱通奸
仲父
赵姬：嬴政的老妈。
一、秦王扫六合 （一）、秦统一中国的原因：
（二） 、秦统一中国的经过
（三） 、秦统一中国的意义
并吞六国
先弱后强，扫除两翼，最后灭齐
秦 兼 并 六 国
咸阳
秦
皇帝制度
1.皇帝独尊：成为秦王朝政治制度的基本特征。 确立“皇帝”称号；皇帝自称“朕”；命令称 “制”或“诏”，印称“玺”。
2.皇权至上：权力高度集中的标志。 “天下之事无小大皆决于上”
3.皇位世袭：“家天下”的皇位继承制是君主权力集中的 另一体现。
秦始皇生平大事记 公元前259年 出生于赵国都城邯郸 公元前247年 13岁 即王位 公元前238年 22岁 亲政，除掉嫪毐、吕不韦 公元前221年 39岁 完成统一大业 前219-215年 连续到东方、江淮流域、北边 巡游 公元前213年 46岁 焚诗书 公元前212年 47岁 坑术士；其长子扶苏劝 谏，派其赴长城戍边 公元前210年 50岁 东巡途中驾崩于邢台沙丘
A YI JIE HUO
ANGTANG JIANCE
材料一 天下之趋统一,势也,不统于秦,亦统于他国。 ——梁启超 材料二 假长此不获统一,岁岁交糜其民而战之,其惨状 将伊于胡底。 ——梁启超 材料三 (商鞅变法)行之十年,秦民大说,道不拾遗,山无盗 贼,给人足。 ——《史记· 商君列传》
材料四：秦始皇用人不疑、疑人不用。他将二十万大军交于李信,
中国封建社会发展的三个关键时期： 1.秦朝是中国大一统国家的创建阶段
秦始皇兼并六国，建立大一统的封建中央集权专制制度帝国，深 深影响了古代中国的政治发展；但他对思想文化所采取的“焚书坑儒” 政策，祸及后世。
2.盛唐气象是古代中华文明的鼎盛阶段
唐太宗以文韬武略开创了“贞观之治”，为古代中国社会发展的 高峰——盛世伟业奠定了基础。
黑夫家书
琅琊石刻
秦始皇死后政治上的黑暗，导致离心离德。奋六世之余烈 的秦国，自孝公之后百余年来，每代都有雄才英主，可偏 偏秦始皇没有处理好自己的身后事，导致赵高专权，拟造 圣旨，扶持胡亥登上皇位，陷害公子扶苏和一干忠诚的老 臣，指鹿为马的赵高一手遮天，把胡亥玩弄于股掌之上， 弄的朝廷乌烟瘴气，文武百官敢怒不敢言，对朝廷也失去 了信心，这就是章邯率二十万之众，最后投降项羽的重要 原因，因为即使他不投降，赵高一样会杀了他。
秦始皇派蒙恬率30万之众 “却匈奴七百余里”后， 这30万秦军便留在边境修筑长城，其领导 是扶苏 和蒙恬，这是第一部分兵力，为长城兵团。第二 就是派屠雎和赵佗率50万秦军南征百越，此为赵 佗兵团。中原风云突起之后，长城兵团因领导被 杀心怀怨恨，行动异常迟缓；赵佗兵团根据司马 迁记载，赵佗下令，堵塞南北之间所有的通道， 军队严禁北上作战，画南岭以南自立为王，史称 南越王。南部秦军就这样彻底抛弃了自己亲手创 建的大帝国。秦朝只好临时征用骊山陵墓囚徒去 对抗，这也是章邯20万部队的主力。由此可见当 时的秦王朝内部已经离心离德。
明朝著名改革家张居正认为：“三 代至秦,混沌之再辟者也,其创制立法, 至今守之以为利,史称其“得圣人之 威“周王道穷也,其势必变而为秦,举 前代之文制,一切铲除之,而独持之以 法.西汉之治,简严近古,实赖秦之驱除 也.惜乎扶苏仁懦,胡亥稚蒙,奸宄内发, 六国余孽尚存.因天下之怨,而以秦为 招,再传而蹙,此始皇之不幸也.”
INZHIDAOXUE
A YI JIE HUO
ANGTANG JIANCE
要点提示(1)春秋战国诸侯混战,大国兼并小国,最 终形成战国七雄并立的局面,实现了区域性统一。 (2)长期战乱使人民饱受战争之苦,社会经济遭到 破坏。 (3)经过商鞅变法,秦国社会经济迅速发展,社会风 气有较大改进,为统一天下创造了条件。 秦始皇个人雄才大略、重用人才 。
3.“康乾盛世”是古代中华文明最后的辉煌阶段
康熙帝外抗沙俄，内平叛乱，巩固和发展了统一的多民族国家， 成为“康乾盛世”的奠基人。
千秋功过 秦始皇
【内容标准】： 1.简述秦始皇兼并六国的主要史实。 2.简述秦始皇巩固国家统一的主要措施。 3. 评价秦始皇的历史功过。
《古风· 秦王扫六合》 唐 李白 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 明断自天启，大略驾群才。 收兵铸金人，函谷正东开。 铭功会稽岭，骋望琅琊台。 刑徒七十万，起土骊山隈。 尚采不死药，茫然使心哀。 连弩射海鱼，长鲸正崔嵬。 额鼻象五岳，扬波喷云雷。 鬐鬣蔽青天，何由睹蓬莱？ 徐巿载秦女，楼船几时回？ 但见三泉下，金棺葬寒灰。
评价历史人物的三大原则： 1.史论结合（名为评价人，实为评价事） 2.时代性原则——把历史人物置于当时 历史条件下，进行具体分析，是否符合 时代潮流； 3. 一分为二，全面客观。
评价历史人物时一定要把人物放在他 所处的历史条件下来进行，决不能脱离 当时的社会现实。只有这样，才能避免 一些错误倾向：①用今天的标准去苛求 古人，如认为韩非子主张君主专制的观 点是反动的等等；②对历史人物的局限 性估计不足，不妥当地拔高、颂扬古人， 把古人现代化。
二、巩固统一
1、政治：皇帝制度、君主专制、中央集权
2、文化：统一文字、文化专制 3、经济：统一货币、度量衡、统一车轨 4、军事：扩大疆域 5、交通：驰道、五尺道、直道、 灵渠、鸿沟
三、二世而亡
直接原因：农民起义
根本原因：暴政
四、评价始皇
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