初三作文系列训练“一线穿珠”结构

初三作文系列训练“一线穿珠”结构

“一线穿珠”结构

写作指南

“一线串珠式”是以叙为主的文章常用的布局谋篇的一种方式，意思是围绕一个观点、一个主旨、一个话题,选择多个典型的材料从多角度、多方面展开描写记叙,以鲜明的观点突现主旨、丰富写作内容的一种作文技法。在满足了记叙文的基本要求之后,采用这种构思技巧,能让文章笼罩着一种散文的诗意,弥漫着充沛的情感。

按照“一线串珠式”组材的文章，通常会设置一条连贯文章始终的线索，让文章结构更加严谨，浑然一体。如：朱自清先生的《背影》就是以“背影”为线索；《幸运星》就是以“幸运星”为线索组织材料的。“线索”就像一条“链条”，把与之相关的有内在联系的材料组织在一起，尽管题材多种多样，作者构思奇巧不同，笔法千变万化，但以线串珠，形散神不散。作文时可做线索的有：某个有意义的实物，某个中心事件，某个中心人物，时间、地点的转移，作者思想感情的变化等。只要把握住线索，就可以在行文时变化自如，又使全篇浑然一体。一线串珠式的基本框架是（以《幸运星》一文为例）：由实物（幸运星）引起话题——就实物（幸运星）陈述往事——因实物（幸运星）抒发感情。

“一线串珠式”的结构方法中“珠”，一般是指多角度、多层面的事例或生活片断的记叙、描绘。这些珠之间一般可以是并列关系，可以是递进关系，也可以是承接发展的关系。

其基本模式是：

材料①

开头（引出材料）→主体材料②→结尾（抒情、议论）

材料③

示例引路

【例文赏析一】

幸运星

【以线索为题笼罩全篇。】

在我的床头，挂着一个“幸运星”，棉制五角星形，红红的，很好看。今天做完作业，夜深人静，我把目光投向它，一股幸福的暖流顿时传遍全身，一天的疲惫也“烟消云散”了……

话还得从读初一时说起。那时我是校医室的常客，家里人自然很关心我，爷爷奶奶叔叔婶婶，什么高级的补品都往我家里送。【倒叙交待“幸运星”的由来。】

一天，我又病了，烧得不轻，躺在床上迷迷糊糊睡着了。隐隐听见有人在耳边说话，我睁开眼睛，蒙蒙胧胧中看见爷爷坐在床边，手里拿着一个星星状的东西。我强撑着坐起来，看着爷爷。他明显老了，曾经乌黑的头发早已失去了光泽，稀稀疏疏只留下几根贴在头皮上，眼角布满了皱纹，眼中亮晶晶的——爷爷在哭？【细节描写爷爷的神态、容貌，烘托对我的爱与担忧。】

爷爷静静地看着我，摸了摸我的头发，拉起我的手，把那个东西塞到我手里，没说一句话就默默地离开了。站在一旁的爸爸盯着我说：“孩子，这是你爷爷昨晚到周道士家求来的‘幸运星’，说能保你平安。”我点了点头，握紧了“幸运星”，什么都没说。【写爷爷送我“幸运星”可谓“一珠”，这儿二点幸运星。】或许真是“幸运星”给我带来了幸运，高烧很快就退了。大家都说这是爷爷的功劳。爷爷看着我胸前的“幸运星”，小心地摸了摸它，脸上浮现出一丝欣慰的笑容。【细节描写。表现了爷爷对我的关爱。】从此，“幸运星”就一直带在我身上。

上初三了，经过角逐，我获得了去县里参加知识竞赛的资格，同行的有我的班主任和一位初三的大哥哥。我兴奋地跑回家，向家人报告喜讯。爷爷坚持要跟我一起去，并且千叮咛万嘱咐——带上“幸运星”！

【三点“幸运星”。】临近考场，班主任和大哥哥在一边等着我一起进去，爷爷却紧拉着我的手不放，他用那双摸过三十多

年机器的粗糙的手轻轻地摩挲着我，眼睛湿湿的，说了一句：“拿好‘幸运星’，进去吧。”【四点“幸运星”。】考题并不难。到家后，爷爷牵着我的手，昂头挺胸走在大街上，他在为我骄傲，我的眼睛湿润了。

【写我参加县里知识竞赛的事，可谓“二珠”。】没几天，我捧回了获奖证书，几个烫金的大字飘逸潇洒地印在火红的缎面上，一家人的心情正像那怒放的红花。爷爷把证书捧在胸前，久久地抚摸着，似乎他那颤巍巍的手捧的是一只盛满水的碗，那么小心、谨慎，还一连声地说：“好，好，那‘幸运星’还真能给你带来幸运啊。”【五点“幸运星”。】这时我犹豫地站起来，用平静的语调说：“爷爷，其实那天我根本没带什么‘幸运星’。”大家一时都愣住了，直勾勾地盯着我。爷爷拿起证书：“那……这……怎么……”我接过证书放到沙发上，说：“爷爷，对我来说‘幸运星’只是个形式，你们对我的关心才是我真正的‘幸运星’。我进考场的时候，根本就没在乎什么‘幸运星’，我想到的只是一件事，那就是决不辜负爷爷您的期望，决不让家里人失望……”

屋里很静，泪水模糊了我的双眼，爷爷的眼里也噙满了泪水。我拿起“幸运星”，挂在床头，我不必依赖于它了。我很幸运，比谁都幸运。这个家选择了我，我有爷爷奶奶爸爸妈妈，还有这么多关心我的人，我知足了。“幸运星”，他们不就是我的“幸运星”吗！

【写我告诉爷爷未带“幸运星”的事，可谓“三珠”再点幸运星。】夜深了，我又一次抚摸着那保持着鲜红颜色的“幸运星”，沉浸在幸福之中……

【篇末点明“幸运星”的含意，首尾一线贯穿。】

【例文点评】全文以“幸运星”为线索，写了“爷爷送我幸运星”“我参加县里知识竞赛的事”，“我告诉爷爷未带‘幸运星’的事”，这三个事例之间是承接发展的关系，突出表现了生活中虽有苦涩和无奈，但到处是浓浓的亲情这个厚重的主题。文中的渲染和细节描写，真挚而动人。文章以倒序叙事，条理清晰，首尾呼应，结构完整。

【例文赏析二】

与你同游，太棒了！

与你同游，就是与群山对歌，与溪流共舞，与初升的太阳畅谈，与皎洁的月亮倾诉……

——题记

李太白

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

——这“飞流”，流不尽你心中的情思。

青莲居士，与你同游，就像在太空里遨游，在轻风中漫舞，在竹林中吟唱。你才华横溢，却屡遭贬谪，可你是坚强的，在厄运面前，你不屈服，不低头，坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！你浪漫，放荡不羁，但你的内心是孤独的，你“月下独酌”，却是“举杯邀明月，对影成三人。”你多愁善感，对故乡对亲人的思念常常困扰着你，“举头望明月，低头思故乡。”

我理解你，理解你的痛苦。

与你同游，我学会了坚强。

与你同游，真棒！

欧阳修

“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”

——这“山水之景”，又怎能道尽你的“醉翁之意”？

六一居士，与你同游，心中总涌动着一种说不出的快感。在滁州城里，在醉翁亭中，到处充盈着欢乐的气氛。因为有你，才有“野芳发而幽香，佳木秀而繁荫”的美景；因为有你，才有滁州百姓“伛偻提携，往来而不绝”的盛况；因为有你，才能“酒不醉人人自醉”，才能深深地体会出“与民同乐”的美妙。“苍颜白发，颓然乎其间”的你，哪像一个被莫名贬谪的人呢?

我敬仰你，敬仰你的乐观向上。

与你同游，太棒了！

苏东坡