人教版八年级上册信息技术-第6课-引导动画-说课稿
信息技术人教版八年级上册第6课《引导动画》教学设计
信息技术人教版八年级上册第6课《引导动画》教学设计一、教材分析本课是八年级信息技术上册中Flash 动画制作的重要内容之一。
教材通过介绍引导动画的制作方法，让学生掌握一种能够实现复杂运动轨迹的动画制作技巧。
引导动画可以使对象沿着特定的路径运动，为动画创作提供了更多的可能性。
二、学情分析经过前面课程的学习，八年级学生已经熟悉了Flash 软件的基本操作，掌握了动作补间动画和形状补间动画等基础动画制作方法。
他们对动画制作有着较高的兴趣和积极性，渴望学习新的动画制作技能来提升自己的作品水平。
然而，对于引导动画的概念和制作过程可能还比较陌生，需要通过具体的实例和实践来加深理解。
三、教学目标（一）知识目标理解引导动画的概念和原理。
掌握引导动画的制作方法。
（二）能力目标能够运用引导动画制作物体沿特定路径运动的动画效果。
提高学生的动画制作技能和创新能力。
（三）情感目标培养学生的审美能力和创造力。
激发学生对动画制作的热情和探索精神。
四、教学重难点（一）教学重点引导动画的制作步骤。
引导层的创建和使用。
（二）教学难点理解引导动画的原理和引导层的作用。
绘制合适的引导路径。
五、教学过程（一）导入新课（5 分钟）展示一个物体沿着复杂路径运动的引导动画作品，如蝴蝶在花丛中飞舞。
提问学生：“这个动画中的物体是如何沿着特定路径运动的呢？你们想不想制作一个这样的动画？”引出本课主题。
（二）新授内容（30 分钟）引导动画的概念和原理讲解引导动画的定义，即通过在动画中添加引导层，使对象沿着引导层中的路径运动。
用实例演示引导动画的制作过程，让学生观察对象在引导层和普通图层中的变化，理解动画的原理。
组织学生讨论引导动画的特点和应用场景。
引导动画的制作方法演示制作引导动画的具体步骤，包括创建引导层、绘制引导路径、将对象吸附到引导路径上、设置动画属性等。
强调引导层的创建和引导路径的绘制方法，如使用铅笔工具、线条工具等绘制平滑的曲线。
让学生动手实践，制作一个简单的引导动画，如小球沿着圆形路径运动。
信息技术人教版八年级上册第二单元第6--7课教案
人教版八年级信息技术上册《引导动画》教案教学目标：【知识目标】使学生了解引导动画及引导层的的概念。
学生通过学习初步掌握FLASH引导层的使用。
掌握制作引导动画的基本方法。
【能力目标】培养学生分析问题解决问题和探究问题的能力。
培养学生自主学习和协作学习的能力。
【情感目标】通过学生欣赏优秀作品，对学生进行思想和道德教育。
教学重点：学生灵活运用引导层制作引导动画教学难点：为动画添加引导层时，对运动对象中心点的控制。
教学方法：讲解法、演示法、任务驱动法、情感激励法教学环境：多媒体网络机房教学过程：一、创设问题情境，提出任务。
1、师提问旧知。
2、学生动手，制作移动动画，巩固旧知。
(操作提示：创建任意图形元件)。
师：你做的动画有什么特点?你还想让它怎样移动?3、动画欣赏，引出问题。
教师提出问题：这两片枫叶的动画，哪一个更能体现出落叶的真实性?为什么?4、教师点拨，引出课题。
教师小结：我们从中不难发现，左侧的树叶是从起始位置沿直线运动到终止位置，同学们都能完成，而右侧的树叶是沿着特定路径(路线)运动的。
那么在FLASH中，还有一种叫做引导层的特殊图层。
利用引导层，可以为图层中的运动对象指定运动路径。
这种让对象按引导层指定的路径运动的动画，就是引导动画。
这一课我们就以制作飘落的秋叶为例，来学习制作引导动画的基本方法。
(板书课题：引导动画)二、⑴多媒体网络演示，传授新知。
教师利用多媒体网络教室讲解制作引导动画的基本步骤。
学生总结引导动画制作的基本步骤。
师生互动，明确任务：制作任意图案的引导动画。
⑵展开问题探究，实施任务。
此时应给学生充分的思维空间和操作时间，让学生通过小组内同学之间的相互协助，进一步理解领会理清制作引导动画的思路，完成引导动画的制作。
(出现问题及时与小组内同学沟通探讨，找出解决方法，解决不了的可以向老师请教)⑶探究巩固，归纳总结师：你在操作过程中遇到了哪些问题?生：提出问题。
师：你们有没有遇到相同的问题呢?是怎样解决的?能把你的技巧教给大家吗?生：演示操作中出现的问题，并寻求解决方法。
FLASH教案第六课引导动画
5.发现了没有有什么变化吗？
6.在第四步中做些什么？
7.该做哪一项工作?
8.测试影片，保存。
1．大胆想象，思考。大胆举手表达自己的想法。
1.按照老师的要求，在组长的知道下，一边读题一边做。
2.（添加一个新图层）
3.舞台上拖到一片叶子，并用自动变换工具缩小，属性设为90%。
4.“秋叶2”图层上添加一个新图层，用铅笔工具画一条线路，然后该图层上右击选定引导层。
四，总结
五，作业
1.检查作业的完成情况。
2.提问巩固知识:
1①.引导层和被引导层是什么？
2②.如何添加一个引导层？有哪几种方法？
3③对齐按钮的作用是什么？
二，完善动画（板书）
1．组织学生分小组并阅读书上的操作步骤，让学生一边读一边动手操作，要求每个组每次说明一个步骤。
2.第一步说明什么？
3.第二步说明什么？
教学设计
题目：第6课引导动画
(人民教育出版社八年级上册)
培训院校：新疆教育学院数信分院
专业班级：832初中信息技术班
学号：5
姓名：吐尔孙汗·沙汗
指导教师：候建
授课对象：初中二年级科目信息技术
设计者：吐尔孙汗学号：25
授课章节
第6课引导动画
计划课时
2课时
教学设计思想
“引导动画”的学习过程是一个包括感知、想象、情感体验、理解等多种功能综合的动态过程。本课设计意在运用激趣、感悟、创造、表现等教学方法和手段，积极调动学生学习信息技术的积极性和表现欲，让学生在课堂上分析、讨论，操作，多渠道培养学生的自学、思维能力，树立学生在学习中的主体地位，从而体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求。教师通过生动有效的教学过程，唤起学生对作品的兴趣和热情，在潜移默化中形成审美态度和构建价值观。
人教版八年级上册信息技术_第6课_引导动画_说课稿
人教版《信息技术》第二单元第6课《引导动画》说课列位老师大伙儿好。
今天我说课的题目是：《引导动画》，下面我将从以下几个方面来进行说课。
一、说教材一、本课地位及联系这节课是人民教育出版社出版的《信息技术》八年级上册，第二单元第6课,本课是在初步了解flash动画制作的基础上，设置的一节提高能力课。
以制作“飘落的秋叶”为主内容，把握引导层的概念、了解引导层动画并学会利用引导层，本课对学习动画的能力的提升，能让学生的动手能力上一个层次，又是复杂动画的基础课，因此本课超级关键。
2、目标知识目标：使学生了解引导动画及引导层的概念。
学生通过学习初步把握flash引导层的利用。
把握制作引导动画的大体方式。
能力目标：培育学生分析问题解决问题和探讨问题的能力。
培育学生自主学习和协作学习的能力。
情感态度与价值观目标：鼓励学生进一步学习动画的制作，由浅入深、由表及里把握动画制作的方式，提高其制作动画和欣赏动画的水平；培育学生的自主探讨、协作研究的精神。
3、重、难点重点：学会如何创建一个引导图层，及灵活运用引导层制作引导动画。
难点：为动画添加引导层时，对运动对象中心点的操纵。
二、说学生本课的教学对象为八年级学生。
八年级的学生已经具有了必然的信息技术操作技术，在分析问题和解决问题上也具有必然的能力。
但由于学生之间的信息技术能力存在不同，在教学中有可能会显现好的学生操作快、差的学生跟不上的情形。
因此，在教学中我依照学生的不同情形，设计了不能的教学任务，让大多数学生都能完成大体的教学目标。
关于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，如此既能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的不同问题。
三、说教法学法本节用一课时完成。
（一）教法现代信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。
而针对本课的教学目标和学生情形，我选用创设情境教学法；任务驱动教学法；多媒体演示教学法；情感鼓励法。
（二）学法本节课以实践为主，把引导学生操作作为教学主线，鼓舞大伙儿彼此协作交流，发挥学生的主体功能，激发他们踊跃参与学习的主动性，能够自主探讨的去学习，而且能有所创新我选用自主学习法；合作探讨法；实践操作法；问题解决法四、说教学程序为了实现教学目标和冲破重难点，本节课我设计四个教学环节：一、创设情景，引入课题第一创设情景：播放二段“飘落的秋叶”flash动画，一段用补间动画来实现，一段用引导层来实现。
人教版八年级上册信息技术课件 6 引导动画(共16张PPT)
图2-2
5、将鼠标移动到【图层1】的第1帧上，单击右 键，在快捷菜单中选择【创建传统补间】，如图2-3 所示。
6、按【 Enter】键，在场景里测试这个“传统 补间动画”。
图2-3
任务二：制作引导层动画 1、在时间轴上的【图层1】名称上单击鼠标右 键，在快捷菜单中选择【添加传统运动引导层】。 2、单击【引导层】，在舞台用【铅笔工具】 画出“小鸟”将要飞行的轨迹，如图2-4所示。 注意：引导层是专门绘制运动轨迹的，一般不 添加其他内容。
任务一：新建一个Flash文档和导入元件 1、新建一个 Flash文档，将舞台大小设置为 590×480像素；选择【插入】→【创建新元件】， 在“名称”中输入“小鸟”，然后在“类型”下面 的单选按钮中选择元件类型“影片剪辑”，设置完 成后，单击【确定】，关闭对话框，切换到元件编 辑窗口。 2、选择【文件】→【导入】→【导入到库】， 在【导入到库】对话框中选择一幅“鸟”的图片， 再从【库】中将“小鸟”拖拽到元件编辑窗中，可 对图片调整大小和位置，如图2-1所示。
引导动画
“补间动画”可以实现图形和文字的变形、 缩放与翻转等动画，引导层动画可使对象沿着我 们设计好的轨迹运动，增强“补间动画”的效果。 现在，我们将设计一个“小鸟”自由飞翔的引导 层动画，你需要更新颖的创意并认真地聆听和制 作。
本节任务：了解Flash中图层的分类，创建 “影片剪辑”类型元件，添加引导层，通过补间动 画中对象的起点和终点位置的调整，创建沿轨迹运 动的引导层动画。
图-4
3、选中【图层1】的第1帧，在舞台上将“小鸟” 向轨迹线顶端拖拽，将中心出现的空心圈放置在轨迹 线的顶端，松开鼠标确定运动的起点。再选中第20帧， 用同样的方法，将“小鸟”拖拽到轨迹线的底端，作 为运动的终点，如图2-5所示。
《引导动画》教案
《引导动画》教案《引导动画》教案篇一教学课题：第6课：引导动画制作小球体沿着引导线运动的动画所用教材：人教版初中八年级上册教材教学用具：多媒体室，课件，教案教学目标：知识目标1．了解引导动画的基本功能。
2．掌握制作引导动画的基本方法。
能力目标培养学生使用Flash 动画软件，制作引导层动画的综合能力，提高应用水平。
情感目标培养学生的动手操作能力和创新能力重点：引导动画的制作方法和要点。
难点：理解在引导层中绘制运动路径，在被引导层中设置补间动画。
教学方法：本课主要教学方法有“创设情境法”，“任务驱动法”，“实例演示”等。
通过情境导入，以任务为主线，以学生为主体，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习环节导入新课：以前我们制作动画中，所使用的图层都是普通图层，舞台中的对象一般都沿着从起始位置到终止位置的路径运动。
讲课之前你们观察一下屏幕上的'两个球体的运动。
你们说一下，这两球体的运动方式有没有区别？第一个球体在沿着引导线上运动。
第二个球体在一条线上运动。
那，我们怎样制作第一个球体的运动方式？同学们仔细观察屏幕上的运动动画。
教学过程及教学内容：那好。
这节课我们将要学习引导动画。
那么，什么是引导动画？在Flash中，还有一种叫做引导层的特殊图层。
利用引导层可以为下面一个图层中的对象指定运动路径。
这种对象按引导层指定的路径运动的动画，叫做引导动画。
引导层和被引导层有什么作用？引导层：只绘制运动路径。
被引导层：设置动作补间动画。
制作小球体沿着引导线的动画方式：第一步：首先启动动画制作软件flash 。
第二步：选择工具箱的矩形工具，把填充颜色设为黑颜色。
第三步：在舞台中拖动鼠标指针画一个矩形。
第四步：选择椭圆工具，矩形的上部分，画一个球体删除矩形的中间。
第五步：执行“插入——转换为元件”命令。
选第30帧插入一个关键帧。
第六步：建一个新图层画一个球体，执行“插入——转换为元件”命令。
《第二单元 第6课 引导动画 完善“飘落的秋叶”动画》作业设计方案-初中信息技术人教版八年级上册自
《完善“飘落的秋叶”动画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过完善“飘落的秋叶”动画，使学生掌握基本的动画制作技巧，加深对信息技术中图形图像处理的理解，并培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
二、作业内容本作业内容主要分为以下几个部分：1. 动画素材准备：学生需收集或制作秋叶的图像素材，并准备相应的背景素材。
2. 动画制作基础：学生需在信息技术软件中新建项目，导入素材，并学习基本的动画制作原理，如帧的创建和编辑。
3. 秋叶飘落效果实现：学生需运用所学的动画制作技巧，使秋叶实现自然飘落的动画效果。
这一部分包括设置秋叶的起始位置、飘落路径、速度等。
4. 动画细节完善：学生可自由发挥创意，为秋叶动画添加如风的效果、其他元素等，使动画更加生动有趣。
5. 动画导出与分享：学生将完成的动画导出为常见格式，如GIF或MP4，并鼓励分享到社交平台或班级群组中。
三、作业要求1. 素材准备：素材需清晰、符合主题，可自行创作或从网络收集。
2. 操作规范：严格按照信息技术软件的操作规范进行，确保动画的流畅性和稳定性。
3. 创意发挥：在完成基本要求的基础上，鼓励学生发挥创意，使动画更具个性。
4. 按时提交：作业需在规定时间内提交，并确保提交的作业为个人独立完成。
四、作业评价1. 评价标准：评价将从动画的技术性（如帧的创建和编辑）、创意性（如动画细节的完善）和完成度（如是否按时提交）等方面进行。
2. 互评与自评：学生之间可进行互评，同时需进行自评，客观地评价自己和他人的作品。
3. 教师评价：教师根据评价标准和学生的互评、自评情况，给出最终的评价和反馈。
五、作业反馈1. 课堂讲解：在课堂上，挑选几份优秀作品进行展示和讲解，分享制作过程中的经验和技巧。
2. 个别辅导：对于在作业中遇到困难的学生，教师可进行个别辅导，帮助其解决问题。
3. 总结与提升：教师需对本次作业进行总结，指出学生在制作过程中存在的共性问题，并给出改进建议，帮助学生提升信息技术操作能力和创意能力。
第6课 Flash引导动画课件 2024-2025学年人教版初中信息技术八年级上册
引导线 引导层
具体设计思路
阶段二
教师“引导探究” 学生“自主预习”
基础动画示例：
1、 月球绕着地球沿着椭圆轨道运动
具体设计思路
阶段二
教师“引导探究” 学生“自主预习”
示 意 窗 口
1
分析对象的运动轨迹
2
选择合适工具绘制运动轨迹
3
引导线条件：平滑、不闭合曲线
4
附加条件：图层的位置顺序
Flash 引 导 动 画
【微课题目】 Flash引导动画
【课程来源】
人教版 八年级上册 第二单元第六课 “引导动画”
目录
1 教学目标
2设计思路3制作动画教学目标
教学 目标
知识与技能 1、了解引导层、引导线的概念及作用。 教学重点
2、掌握创建引导层的方法，能够在引导层中绘制对象 的运动路径。
学生学会了物体直线运动渐变动画后，
设计 思路
通过引导层动画的学习， 掌握控制物体运动轨迹的方法，
解决沿任意指定路径运动的难题就轻而
易举了。
具体 设计思路
具体设计思路
阶段一
教师“以问诱学” 学生“独立思考”
阶段二
教师“引导探究” 学生“自主预习”
阶段三
教师“辅导思考” 学生“创作动画”
阶段四
教师“归纳提升” 学生“学练合一”
4、将月球分别放入椭圆路径的起始 点，（注意：元件中心一点要吸附在引 导线上）播放看效果，月球沿着椭圆路 径运动，形成引导动画
制作动画
5、添加图层，再将地球、宇宙导入到舞台。在地球图层40帧 插入关键帧，创建动画补间，顺时针旋转。
6、测试影片，查看效果
THANKS
《制作引导动画》讲课稿
《制作引导动画》讲课稿初中八年级制作引导动画(说课稿)说课稿课题：制作引导动画教材版本：人民教育出版社《信息技术》八年级上册章节：第二单元创建高级动画课题：第6 课制作引导动画一、教学目标：1、知识目标：（1）了解引导动画的基本原理。
（2）掌握制作引导动画的基本方法。
2、过程与方法：通过课堂活动，提高学生自主学习自主探究的能力，提高学生的思维能力、分析能力、表达及评价能力。
3、情感态度与价值观：通过欣赏优秀的Flash 作品，创设情境，拓展学生的思考模式。
学生在操作的同时获得了成功的喜悦，从而激发其学习兴趣。
二、教学重点：学会灵活运用引导层制作引导动画。
三、教学难点：为动作补间动画添加引导层时，如何控制运动对象的中心点。
四、教学策略与方法：以主体教育思想为基础，以任务驱动教学法为主，结合目标教学法。
五、教学资源：本课在网络教室进行，全方位的使用多媒体课件和“极域”网络广播教学系统，展示教学内容，演示教学案例，增加教学的直观性，为参与活动的主体——学生提供学习保障。
六、教学过程设计与分析：（一）导入：教师：通过前面学习过的Flash 知识，同学们知道Flash 可以创建动作补间动画和形状补间动画。
如果动画中含有两个或两个以上的运动对象，应该把它们放在不同的图层中分别制作，Flash 会把各个图层组合成一个完整的动画。
在每个图层上舞台中的对象一般都沿着从起始位置到终止位置的路径运动。
如果让对象沿着一定的路径运动，如何实现呢？播放一个有趣的投篮动画。
（见投篮动画.fla）学生思考：1、以前学过的哪一种动画类型可以实现篮球的移动。
2、思考如何让篮球按照一定的路径运动。
教师：导入可以实现投篮效果所需的知识点——引导层。
设计意图：由学生熟悉的运动入手，创设情境，借此导入本课知识点。
通过生动活泼的小动画活跃课堂气氛并激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲解1、理论知识讲解：教师：通过课件《制作引导动画.ppt 》讲述引导层和引导动画这两个概念。
信息技术人教版八年级上册2.1引导动画教学设计
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对引导动画的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道引导动画是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于引导动画的图片或视频片段，让学生初步感受引导动画的魅力或特点。
简短介绍引导动画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
教学资源
1.软硬件资源：
-计算机教室，每台计算机安装有Flash动画制作软件；
-投影仪，用于展示教学内容和示范操作；
-教学一体机，用于展示学生作品和进行互动评价；
-移动存储设备，用于存储和传输教学资源。
2.课程平台：
-学校内部教学平台，用于发布教学任务、课件和作业；
- Flash动画制作教程网站，提供丰富的学习资源和的概念、制作方法和技巧；
-案例素材，包括引导动画的成品和制作过程的视频；
-在线问答社区，供学生提问和交流动画制作经验。
4.教学手段：
-讲授法，用于讲解引导动画的概念和制作方法；
-示范法，通过实际操作演示引导动画的制作过程；
-实践法，让学生动手操作，制作属于自己的引导动画；
（1）如何合理运用图层。学生在制作引导动画时，需要合理运用图层，使得动画效果更加清晰、有序。难点在于如何安排图层顺序、使用遮罩层等高级技巧。
（2）如何创建并使用元件。元件是Flash动画制作中重要的组成部分，学生需要掌握如何创建元件、使用实例等方法。难点在于如何将元件应用于不同场景，实现动画的重复利用。
注意：当堂检测需学生在课堂上完成，教师应针对每个学生的检测内容进行点评和指导，帮助学生提高自己的理解和应用能力。
在问题解决能力方面，学生将通过实际操作，学会解决动画制作过程中遇到的问题，如帧的插入、图层的使用等。学生将能够独立思考，寻找解决问题的方法，并在实践中不断尝试和改进，提高自己的问题解决能力。
《引导层动画》说课稿
《引导层动画》说课稿陈常敬●课题名称：引导层动画●课时数：1●年级：八年级●教材分析：《引导层动画》是《信息技术》八年级上册第2单元第5课的内容，本节课用1课时的时间，本节课所学知识引导层动画使动画效果更真实自然，因此本节课在本章教学中有着重要的地位和作用，也是对前面所学运动渐变动画知识的巩固与延伸。
课本中有掌握缩放、旋转和倾斜对象的要求，但我考虑这些操作与形状渐变动画的联系更加密切，所以把这块内容放到形状渐变动画中进行学习。
●学生分析：初中学生对动画有着浓厚的兴趣，再加上前面已经学习了逐帧动画、运动渐变动画和形状渐变动画的知识，因此对引导层动画的学习已经奠定了一定的基础。
我们现在的初中生由于各种主客观条件的不同，在信息技术知识的掌握上参差不齐，对于这种情况应该采取分层次教学，让不同层次的学生得到最大的发展。
●教学目标：一、知识与技能：1.了解运动引导层的概念及作用2.掌握引导层的添加和引导线的设置3.学会引导层动画制作的基本方法；二、情感态度与价值观：培养学生对科学知识的探索精神、小组合作精神、养成做事一丝不苟的好习惯。
●教学重点与难点：引导层起始点的设置、制作引导层动画●教学方法：比较法、讲解演示法、任务驱动法、分层教学法、小组合作、自主学习探究法●教学过程：一、创设情境，导入新课。
课前播放赵本山、范伟的小品《红高粱模特队》片断，解说在这个小品赵本山说过：“猫走不走直线，关键在于耗子”。
在这里，“耗子”是行走路线的引导者？“猫”是被引导的对象，在我们的flash动画的制作中，有没有一种方法，让对象听从我们的指挥，我们让它怎样运动它就怎样运动呢？目的：设置悬念，引出问题。
通过学生最感兴趣的赵氏幽默与游戏来激发学生的学习兴趣，学生从中不难发现，原先学习的运动渐变动画都是使运动对象沿直线运动，能否让它们沿某一特定路径（路线）运动是本课要解决的问题，从而引入本课——引导层动画的制作。
二、观看示例，解读分析1.演示老师制作的进入艺术节比赛现场的引导图动画，让学生可以看到动画制作在现实生活中的实际运用，激发学生的学习兴趣。
第6课 引导层动画课件 2024-2025学年人教版初中信息技术八年级上册
自主探究
任务一：请同学们利用已有知识完成冰墩墩自由 滑冰动画。滑行路线自行设置，要求非直线运动。 （4分钟）
自主探究
任务一展示： 学生分享自己的做法，主要有以下两种做法： 1. 分段补间动画 2.逐帧动画
老师的秘籍——引导层动画（5分钟）
探究交流 建构新知
请大家对比老师的新方法和之前学习的运动补间动画，在动画效 果和图层上有什么区别？
2. 多个行星绕太阳运动的动画。
教师巡视辅导答疑，小组成员可以合作学习。 完成任务的学生及时帮扶组员实现共同进步。 （可借助导学资料学习，学生代表演示操作过程）
自主练习 合作探究
展示引导层动画失败的典型作品，带领学生分析问题，并找到解决 问题的方法。（5分钟） 常见的引导层动画失败原因： 1 引导线未绘制在引导层。 2 被引导层未完成运动补间动画。 3 引导线有断点，或者闭合。 4 被引导层中元件关键帧未吸附到引导线。
探究交流 建构新知
1. 认识引导层动画 观察引导层动画源文档，思考并探究（可小组交流）：
（1）引导层中是什么？ （2）引导层有什么作用？ （3）怎样创建引导层？
探究交流 建构新知
教学过程
2. 创建引导层 （1）点击创建引导层按钮； （2）选择需要创建引导层的图层，点击鼠标右键，利用快捷菜单创建。
师生小结——引导层动画通关秘籍
6 引导层动画的构成
引导层
在上层
引导层动画
被引导层
在下层
引导线
吸附
运动元件 （实现运动补间动画）
7 引导层动画的制作步骤：
建对象——设动画——创引导——画导线——调路径——抓两端
引导层动画
闯关任务
冰墩墩自由滑行的 引导线动画
信息技术人教版八年级上册第二单元第6课《引导动画》教案
1.软硬件资源：
-计算机教室，确保每台计算机均安装有动画制作软件（如PowerPoint、Adobe Spark等）；
-投影仪或智能黑板，用于展示教学内容和示范操作；
-麦克风，确保教师讲解清晰；
-摄像头，用于捕捉学生操作过程，进行实时指导和反馈。
2.课程平台：
-学习管理系统（如Moodle、Canvas等），用于发布学习资料、作业和在线交流；
知识讲解：
清晰、准确地讲解引导动画的概念、作用和制作方法，结合实例帮助学生理解。
突出引导动画的重点，强调制作引导动画的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕引导动画问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
-软件启动画面：展示软件特色和功能
-产品演示：展示产品的特性和优势
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及与同学的互动情况，可以评估学生的课堂表现。此外，教师还可以通过观察学生在课堂上的专注度和对知识的吸收程度，了解学生的学习态度和兴趣。
2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，教师可以评估学生对引导动画概念的理解程度，以及他们提出问题和解决问题的能力。通过小组讨论的成果展示，教师可以了解学生对引导动画制作方法的应用能力，以及他们的团队合作和沟通能力。
情感升华：
结合引导动画内容，引导学生思考引导动画与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习引导动画的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的引导动画内容，强调引导动画的重点和难点。
说课稿
《引导动画》说课稿乌鲁木齐市第五十八中学顾金萍《引导动画》说课稿乌鲁木齐市第五十八中顾金萍各位老师，大家好！我今天说课的题目是：《引导动画》。
下面我主要以下七个方面进行说课。
一、说教材：《引导动画》是人民教育出版社出版的八年级信息技术上册第二单元“创建高级动画”中第6课的内容。
本节课教学内容主要是掌握引导层动画制作的方法和要点，重点介绍单个对象沿着引导线运动然后扩展到多个对象的运动，本节内容是本单元的重点，也是难点内容，是从简单动画的制作上升到创建高级动画的一个过渡，具有承前启后的作用，所以本课知识点的掌握非常关键。
二、说学情：初二的学生最大的特点是思维活跃，发言积极，有很强的竞争意识，学习兴趣容易被调动。
经过前面动作补间、形状补间及多图层动画的学习，部分同学已经掌握了FLASH的基本操作及简单移动、变形动画的制作，在之前学习的基础上再来学习FLASH中相对复杂一些的技术和技巧，使得作品更加活泼和精彩，他们会非常感兴趣。
此外，我校一半是内初班学生，部分同学知识掌握不牢固，只是一知半解，操作能力不强，对于这类学生必须从基础知识入手，分层次教学，不能让他们直接上一个高的层次，以激发他们的积极性。
三、说教学目标：根据《新课程标准》的要求及本节课内容的特点，结合学生的认知水平，我从以下三个方面制订了教学目标：1、知识与技能了解引导层动画的基本原理，掌握制作引导动画的基本方法。
2、过程与方法通过启发引导式教学法，引导学生在自主、合作、探究中突破重、难点，培养学生自主探究、自主创新的能力，同时掌握引导层动画制作的基本方法。
3、情感、态度、价值观让学生在赏识中获取自信，在实践中学会自主、合作、创新，在竞赛中培养竞争意识。
让学生养成良好的图层命名习惯，锻炼学生善于探究问题的能力。
四、说教学重、难点：重点：引导层动画的制作方法和要点难点：动画制作过程中元件对齐及调整到路径。
五、说教法：为了很好地完成教学目标，突出重、难点，我制定了本节课的教法与学法。
《引导线动画》说课稿
《引导线动画》说课稿尊敬的各位评委，老师大家好我今天说课的题目是《飘落的竹叶——引导线动画》。
下面我将从以下八个方面进行我今天的说课。
说教材本课与大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》八年级上册第二单元的第八课《飘落的竹叶——引导线动画》（68～73页）对应。
本课的主要内容是引导线动画，本课以古诗为载体，学习引导线动画的制作。
引导线动画是在动作补间动画的基础上，添加引导层和引导线，控制运动对象的运动轨迹，可以实现对象沿不规则线路运动的动画。
引导线动画是FLASH中常用的动画类型，有着广泛的实际应用基础和意义，在FLASH动画制作中占有重要地位。
1课时完成。
说学情在学习本课之前，学生已经学会了动作补间动画，掌握了FLASH相关的基本操作。
在此基础上，学生学习引导线动画还是比较容易的，重要的是让学生理解引导线动画的原理。
学生对动画制作的兴趣比较浓厚，具有强烈的求知欲，在教师的引导下，能逐步提高自主学习和探究学习能力。
说目标【知识与技能】（1）了解引导层的概念和作用，能说出引导层和被引导层的关系；（2）掌握引导线动画的制作方法；（3）能够创作出简单的引导线动画作品。
【过程与方法】（1）通过对比分析动画，了解引导层和引导线的作用，理解引导线动画的原理；（2）通过动画制作，学会引导线动画的制作方法；（3）根据主题选择创作动画作品，激发想象力和创新力。
【情感态度与价值观】（1）增强观察、分析能力；（2）体验FLASH的神奇魅力，形成持续学习的内驱力；（3）提高对Flash应用的认识，增强应用Flash的信心。
说重难点【教学重点】（1）引导线动画的原理；（2）引导线动画的制作方法。
【教学难点】（1）引导线动画的原理；（2）运动对象与引导线两端的吸附。
说教法1.对比分析法：用动作补间动画和引导线动画对比，让学生分析引导线动画的原理；2.情境教学法：创设古诗情境，激发学生情感，掌握引导线线动画制作；3.任务驱动法：围绕古诗设置任务，让学生带着任务学习，以任务的完成情况检验学习；说学法在整个教学过程中，让学生在明确教学目标的前提下，充分发挥主体作用，在对比学习中，结合具体任务进行主动探究和合作交流。
《第二单元第6课引导动画完善“飘落的秋叶”动画》作业设计方案-初中信息技术人教版八年级上册自编模拟
《完善“飘落的秋叶”动画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本作业，学生应掌握动画制作的基本技巧，熟悉《Scratch》等编程软件中角色的移动和动作编辑，并能自主设计出富有美感的飘落秋叶动画效果。
二、作业内容本作业内容主要围绕“完善‘飘落的秋叶’动画”展开，具体包括以下步骤：1. 导入素材：学生需从素材库中选取秋叶图片，并导入至Scratch软件中。
2. 创建角色：在Scratch软件中新建一个角色，并使用导入的秋叶图片作为角色外观。
3. 编写脚本：为秋叶角色编写脚本，使其能够实现飘落的效果。
这包括设置角色起始位置、飘落路径、飘落速度等参数。
4. 动作设计：设计秋叶飘落时的动作变化，如随风摇摆的姿态等，以增强动画的生动性。
5. 调试与测试：学生需反复调试脚本和动作设计，确保动画的流畅性和自然度。
6. 优化与美化：根据需要，学生可对动画进行颜色、背景等美化处理，使其更具观赏性。
三、作业要求在完成作业时，学生应遵循以下要求：1. 保持原创性：鼓励学生的创造性思维，动画设计应体现个人特色。
2. 注意细节处理：脚本编写要精确，动作设计要细致，确保动画效果逼真自然。
3. 合理利用资源：有效利用学校提供的素材和软件资源，不私自下载不明来源的文件。
4. 按时提交：按照教师要求的时间节点提交作业，不拖延。
5. 团队合作：鼓励小组内成员共同完成作业，互相帮助、互相学习。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 创意性：评价学生动画设计的原创性和创新性。
2. 技术应用：评价学生对Scratch软件的使用熟练程度及脚本编写的准确性。
3. 动画效果：评价动画的流畅性、自然度和观赏性。
4. 团队合作：评价小组内成员的合作情况和互相帮助的程度。
五、作业反馈教师将根据学生的作业完成情况进行反馈，具体包括：1. 表扬优秀作品，鼓励创意和进步。
2. 对存在的问题进行指导，帮助学生改进和提高。
3. 提供改进建议和优化方向，引导学生进一步探索信息技术课程的学习。
初中信息技术人教八年级上册创建高级动画《引导动画》教案
教学目的
认识目标：
1、使学生了解引导动画及引导层的概念。
2、学生通过实例初步掌握Flash中引导层的使用。
能力目标：
1、培养学生分析问题、解决问题、探究问题的能力。
2、开发学生创造性思维。
情感目标：
通过欣赏优秀作品，创设情境，拓展学生的思考模式并激发其学习兴趣。
教学重点
学会灵活运用引导层制作引导动画
教学难点
为移动过渡动画添加引导层时，对运动对象中心点的控制
教 具（学 具）多媒体网源自教室教 法（学 法）
讲授
实例演示
作品欣赏
情境设置
教
学
内
容
、
方
法
、
过
程
一、导入
1．播放一个有趣的投篮动画。（思考用以前学习的哪种动画类型可实现篮球的移动。）
2．指导学生观察动画中篮球的两种不同运动效果，分析优劣。（观察两种投篮效果有何不同，哪种可通过以前的知识实现？哪种效果好？）
3．导入实现较好投篮效果所需知识点——引导层。
二、新课教学
1．理论知识讲解
①引导动画
结合之前播放的动画讲解引导动画的概念
②引导层
结合图示讲解引导层及被引导层的概念及作用。（在教师的引导下，初步了解引导动画及引导层的概念。）
2．实例演示
①出示一个简单的引导动画：小球的M型运动
②引导学生对该动画进行分析。（在教师的引导下分析该动画的特点，特别是引导层中的内容。）
③演示如何在Flash 中使用移动过渡动画并结合引导层制作该动画。（观察教师操作，学习在Flash中引导层的的使用方法。）
教
学
内
容
、
方
法
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人教版《信息技术》第二单元第6课《引导动画》说课
各位老师大家好。
今天我说课的题目是：《引导动画》，下面我将从以下几个方面来进行说课。
一、说教材
1、本课地位及联系
这节课是人民教育出版社出版的《信息技术》八年级上册，第二单元第6课,本课是在初步了解flash动画制作的基础上，设置的一节提高能力课。
以制作“飘落的秋叶”为主内容，掌握引导层的概念、了解引导层动画并学会使用引导层，本课对学习动画的能力的提升，能让学生的动手能力上一个层次，又是繁复动画的基础课，所以本课非常关键。
2、目标
知识目标：
使学生了解引导动画及引导层的概念。
学生通过学习初步掌握flash引导层的使用。
掌握制作引导动画的基本方法。
能力目标：
培养学生分析问题解决问题和探究问题的能力。
培养学生自主学习和协作学习的能力。
情感态度与价值观目标：
激励学生进一步学习动画的制作，由浅入深、由表及里掌握动画制作的方法，提高其制作动画和欣赏动画的水平；培养学生的自主探索、协作研究的精神。
3、重、难点
重点：学会如何创建一个引导图层，及灵活运用引导层制作引导动画。
难点：为动画添加引导层时，对运动对象中心点的控制。
二、说学生
本课的教学对象为八年级学生。
八年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。
但由于学生之间的信息技术能力存在差异，在教学中有可能会出现好的学生操作快、差的学生跟不上的情况。
因此，在教学中我根据学生的差异情况，设计了不能的教学任务，让大多数学生都能完成基本的教学目标。
对于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样既能让学生感受到胜利的怡悦，也解决了学生之间的差异问题。
三、说教法学法
本节用一课时完成。
（一）教法
现代信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。
而针对本课的教学目标和学生情况，我选用创设情境教学法；任务驱动教学法；多媒体演示教学法；情感激励法。
（二）学法
本节课以实践为主，把引导学生操作作为教学主线，鼓励大家相互协作交流，发挥学生的主体功能，激发他们积极参与学习的主动性，能够自主探究的去学习，并且能有所创新我选用自主学习法；合作探究法；实践操作法；问题解决法
四、说教学程序
为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计四个教学环节：
一、创设情景，引入课题
首先创设情景：播放二段“飘落的秋叶”flash动画，一段用补间动画来实现，一段用引导层来实现。
导入新课。
教师提问：同学们请看屏幕，这两段动画，哪一段更能体现出落叶的真实性呢？教师小结：我们从中不难发现第一段动画，叶子直线下落从下至下，同学们都能完成，而第二段叶子是沿着特定的路径（路线）来运动的，这是怎么样来实现的呢？这就是我们这节课要学的内容——引导动画。
二、任务驱动，掌握新知
（一）制作“飘落的秋叶”动画
在机房通过广播观看教师操作，了解引导层的概念，中心点的控制，学会引导层的应用、引导动画的制作。
任务一：绘制“秋叶”元件，并创作“飘落的秋叶”动画。
教师巡视，指导。
在巡视过程中，发现学生操作上的问题给予必要的帮助。
做的好的学生，请他进行作品展示，并演示讲解制作过程。
（二）完善“飘落的秋叶”动画
任务二：在教师的指导下，小组合作完善“飘落的秋叶”动画，让画面更丰盛更真实。
根据课本上的操作步骤，小组合作完成。
教师巡视，指导。
在巡视过程中，发现学生操作上的问题给予必要的帮助。
小组完成作品作，上交到教师机，教师对作品进行评价，或让小组间互评，对做的好的进行表扬将其作品进行展示。
未完成的小组，请已完成的小组进行指导，最终使全体学生都完成任务。
三、反馈练习，熟练掌握
完成课后习题，回顾本课的知识点。
自己动手做一下课后的拓展作品，可以与教师交流。
四、归纳总结，灵活运用
通过这节课的学习，我们学习了引导层的应用，引导动画的制作，请同学们说一下本节课学会了哪些知识。
让学生初了解繁复动画的制作，对制作动画产生兴趣。
提高学生的审美情趣及合作互助乐于奉献的精神。
五、说本课小结
本课的设计思路虽然整体上是进行分层教学，但主要是让学生学会将知识进行分解，将繁复的问题简单化，从而掌握有用的学习方法；同时能发挥自己的想象力学会引申，探索未知知识；通过同学间的相互讨论，相互合作，相互探究来激发大家学习的兴趣；通过演示评比，让学生发现自己的问题所在，相互间进行批评改正，从而有利于今后的学习
我的说课到此结束。
不足之处敬请各位老师批评指正！谢谢！。