假如我是巨人-p
最新精品作文：假如我是巨人_250字作文
假如我是巨人_250字将来的世界是不有钱人的，也不是有权人的，而是有心人的。
牛顿发现了地球引力，发现了地球引力的人为什么是他？因为牛顿在一次偶然的时候，座在一颗树下，突然一个苹果砸到了他的头上，他当时就想苹果为什么会到自己的头上，他就开始研究。
最终，他终于发现了万有引力这个道理。
也许在这之前，有许多人发现了苹果会砸到自己的头上，但是谁会研究出来，主要原因是因为你没有心，如果你有心，可能发现有引力的人也许就不会是牛顿，难道牛顿不是一个有心的人吗？只要你中心记住，用心去做每一件丌，你就会发现，更多新的东西，如果你有心，你就会干出一番惊天动地的大事业。
人一定要做有心的人，因为钱会花玩，你现在有权，以后可能就会没权，但，只要你是有心的人，你定会比别人强！
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二年级下册美术假如我是巨人 人美版PPT名师课件
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去月亮上玩一玩
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通过比较让人物变得 更加高大、威武
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想一想： 怎样才能把自己画成巨人？
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1． 西 方 资 本 主义迅 猛发展 ，急需 开辟更 大的商 品销售 市场和 原料产 地 2． 列 强 拥 有 强大的 经济实 力和船 坚炮利 的军事 优势
海底探宝
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假如我是巨人
说一说：
你还知道其他巨人的故事吗？
白雪公主与小矮人
借物的小人
大人国与小人国
怎样能把画面中普通的人物变成巨人一样 的高大？
小魔术： 巨人变 变 变
利用大小对比关系，让人物变得更
加高大、威武，使画面有趣。（人与人、 自然景物、建筑等的对比）
躺着的适合横构图。 2、色彩搭配协调。
3、画面要有故：
站立好像一铁塔， 坐下犹如一小山， 两脚就像电线杆， 力大无穷把山搬。
今天班上来了一位新朋友，他的名字叫格列佛， 他去过一个神奇的地方---小人国，大家要不要听 一听、看一看他的奇幻旅行？
1、格列佛是一个旅游爱好者，他经常到处去游玩。 可有一天，格列佛乘的船在海上遇到了大风浪，他和 船员纷纷跳海。
狮子来了
过河
过 河
过河
假如你是巨人，在快乐的节日里你会为小朋 友们做什么？
海底探宝 快乐的歌
在月亮上玩一玩 我是一座山
画一画：
同学们，你准备要画一个 怎样的与众不同，超能力的 巨人，他会为大家做些什么 呢？请你和同桌合作，边画 边想故事。
准备好了吗，祝你们合作 愉快！
温馨小提示：
1、构图完整。注意横竖构图，站着的适合竖构图，坐着、
2、当格列佛醒来的时候，发现自己身上被绳索 绑着，身边还站着一些小矮人，小矮人非常害怕他， 有的人还往格列佛的身上射箭呢！
3、但是格列佛却宽厚的原谅了他们，小人国的 人们对他的做法非常感激。
4、渐渐地，小人国的人们和格列佛成为好朋友， 有些人还敢在他头发里捉迷藏呢。
4、不久，小人国遭到了邻国的攻击。格列佛认为战争不是
假如我是巨人说课稿
假如我是巨人说课稿一、说教材《假如我是巨人》是小学语文教材中的一篇精读课文，位于某单元的重要位置，起到引领单元主题的作用。
本文通过生动的想象和形象的比喻，向学生们展示了一个充满奇妙和创意的世界。
在这篇文章中，作者以“假如我是巨人”为题，通过描述巨人的日常生活、所见所闻以及对世界的独特见解，引发学生们对想象力和创造力的思考。
本文在课文中的作用和地位：1. 内容方面：本文以奇特的想象为线索，引导学生们探索一个与现实生活截然不同的世界，激发他们的阅读兴趣和想象力。
2. 主题方面：本文强调个体的独特性和创造力，与单元主题“发挥想象，创造美好”相呼应，使学生在学习过程中自然而然地接受这一观念。
3. 教学方面：本文为教师提供了丰富的教学资源，如图片、音频等，有助于教师采用多样化的教学方法，提高教学效果。
本文主要内容：1. 描述巨人的日常生活，如吃、穿、住、行等方面的奇妙体验。
2. 借助巨人的视角，展示世界的另一面，让学生认识到事物的多样性。
3. 通过巨人的思考，引导学生思考个体在世界的地位和作用，激发他们的创造力和自信心。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际语境中。
（3）能够运用想象力，创作自己的“假如我是……”故事。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、创作等方式，培养学生的想象力和创造力。
（2）学会通过观察、思考，发现生活中的奇妙现象，并用语言表达出来。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对生活的热爱，对世界的探索欲望。
（2）培养学生的自信心，使他们认识到自己的独特性和价值。
（3）引导学生学会关爱他人，关注社会，具备一定的责任感。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会巨人的奇妙生活。
（2）学会生字词，并能运用到实际语境中。
（3）培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生通过课文内容，发挥自己的想象力，创作出有趣的故事。
《假如我是巨人》教案及反思
《假如我是巨人》教案及反思教学内容：本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。
每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。
孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。
一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。
知识目标：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。
能力目标：培养学生分析、比较、创新的能力。
引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
情感目标：培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的热爱之情。
教学重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
教学难点：画面的布局与形象的对比。
课时安排：1课时教具准备：1、学生用具：美术纸、水彩笔、油画棒。
2、资料：有关巨人的童话故事短片、教学课件。
学具准备：1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。
2、资料：童话故事片段、教学课件。
教学过程：1、激发兴趣同学们，你们看过卡通片《小人国》的故事吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。
你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？学生回答：“要，想知道”。
“好的，那老师带你们一起进入《小人国》世界里面吧。
”2、欣赏卡通片《小人国》片断。
引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。
3、想象（1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。
板书课题：假如我是巨人（2）播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。
学生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。
学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。
（3）小组讨论：把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。
假如我是巨人(教学设计)
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生对于想象作文在实际生活中的应用还不够明确。在今后的教学中，我需要更多地将作文与学生的生活实际相结合，让他们体会到写作的实用性和趣味性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解想象作文的基本概念。想象作文是通过对现实生活的观察和思考，创造出一种虚构情境的写作形式。它能够培养我们的创造力和语言表达能力。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《巨人的花园》这个案例。它展示了如何通过想象来编织一个有趣的故事，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法。
举例：
-在激发想象力时，教师可以通过提问方式引导学生思考，如：“如果你是巨人，你会怎样帮助人们？”以解决想象力不足的问题。
-在写作过程中，指导学生如何将巨人的日常活动与现实世界中的情景相结合，例如描述巨人参加奥运会，如何适应比赛规则等，以增强作文的可信度。
-对于写作基础薄弱的学生，教师可以提供写作框架或句型模板，帮助他们组织文章结构，提高表达的准确性。
4.培养学生口头表达和书面表达能力，学会用文字表达自己的想象。
5.分析和评价同学的作文，提高学生的鉴赏能力和合作意识。
本节课旨在让学生在掌握课本知识的基础上，发挥想象，锻炼表达，提高写作能力。
二、核心素养目标
《假如我是巨人》教学设计的核心素养目标如下：
1.培养学生的语言表达能力，激发创造性思维，提高想象力，使其能运用丰富的词汇和修辞手法进行个性化表达。
假如我是巨人教案
课题假如我是巨人教者张杨洋课型综合与探究授课时间4．24 节数第三节三维目标1、学习本课让学生充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。
2、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
重点利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新难点画面的布局与形象的对比。
关键启发多种奇妙的联想，力求创新课前准备课件教学模式感受分析示范模式模式流程直观感受----综合分析----示范讲解---师生合作-----评价展示-----课后延伸时间内容与过程学与教方法、手段5分 5分5分（一）直观感受同学们，今天,老师给大家带来了一位新朋友，他的名字叫做格列佛，他曾经到过一个很神奇的地方，你们想知道他到了什么地方吗？播放《小人国》视频你们看看他成为巨人后是怎么做的？可以看出格列佛是一个怎样的人？学生回答假如你是一个巨人，会看到一个怎样的世界？将会有什么样的奇遇？你能说一说吗？（出示课题——假如我是巨人）（二）综合分析1、提问：我们怎样才能把自己画成巨人？怎样能把画面中普通的人物变成巨人一样的高大？看老师的小魔术：巨人变变变小结：通过比较让人物变得更加高大、威武2、我们来看看其他的小朋友是怎样把自己画成巨人的（出示图片）（1）巨人的巨大与其他人的微小，形成强烈对比，突出大与小。
（2）画面中只表现出巨人的身体局部，其他人物则画出全身，从而形成强烈对比，体现大与小。
（3）巨人背景微小，衬托出巨人的巨大。
（三）示范讲解1、分析构图：从作品中你发现巨人都有哪些不同的姿势？有站着、坐着、躺着的。
是呀！巨人的不同姿势可使画面更加生动。
谁来说说巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？创设教学情境吸引学生的注意力，引发学生的兴趣，引导学生参与教学活动引出课题创设学习情趣，引导学生观察、分析、比较、培养学生的自主学习能力。
引发学生想象，引导学生积极主动开展学习活动，参与教学、主动探究、合作学习。
假如我是巨人_200字
假如我是巨人_200字
假如我是巨人
世界的一切都会变得那么容易
我将把汽车变成一只只小小勤劳的蚂蚁
齐心努力给我们人类寻找美好的天地
假如我是巨人
我将把地球变成一个大大的家
让世界都变成家的一分子
每个成员都那么快乐和谐
假如我是巨人
我将把那些空空的高楼大厦变成温暖的家园把它送给寒夜里买火柴的小女孩
让她们都有温暖的家
假如我是一个巨人
我要把蓝天变成绿树
让地球笼罩在绿色的大森林里
不再有污染和灾害
假如我是一个巨人
世界一定会
变得更加温馨
变得更加完美
变得更加迷人。
假如我是巨人_小学想象作文400字相关作文
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今天晚上吃完饭后，我便上床睡觉了，渐渐地，我进入了梦乡。
在梦里我变成了一个巨人，我从城市来到了乡下，农民伯伯一见到我就向我求救：“哎呀！巨人啊，你能不能救救我们……”，听完农民伯伯的一大番话后，我找到了白云妹妹，对她说：“白云妹妹，你能不能帮帮大伙，你看看这个村子干涸得那么严重，老百姓们很久都没有见过雨了，你能帮帮他们吗？”白云妹妹听完我的话，立刻飞到了空中盘旋了好几圈，好似在号召它的同伴们，之后浑身一挤，天空中一下乌云密布，瞬时间，天空中便下起了倾盆大雨，农民伯伯见状开心的手舞足蹈起来，只见田间干枯的水稻，好似瞬间就活了过来，一下就长高了许多似的。
与他们告别后，我向森林走去，远远的我便看见远处滚滚黑烟，我急忙向前走了两步，原来是小鸟打翻了油桶引起了火灾，小动物都拿着水桶在帮忙救火，可是它们的工具太小了，我快速走到河边深深的含了一口水，又快速的走回来，把水喷在火源上，火被熄灭了。
突然耳边响起一声“怪叫”，“快起来了，要迟到了，不上学了是不是？”老妈的叫喊声在我耳边环绕着，我只好不情不愿地起床了。
老师评语:
这篇文章作者构思新颖，结构独特，小故事写的可谓是“独具匠心”，绘声绘色的描绘，让人觉得新鲜且有趣，很不错哦！。
假如我是巨人
假如我是巨人假如我能变成巨人，我迫切地想做三件事。
首先，为了防止台风、地震等自然灾害，我会用一种特殊的力量，把建筑物缩小、缩小，然后放进我那巨大而又温暖的口袋。
那种感觉就像是小孩子的口袋里放着各种各样、新奇有趣的模型。
这样，口袋就变成了地球，人们可以在里面快乐地玩耍。
有时，我也会把手伸进去。
那时，我的手就变成了停车场。
口袋里，自然不会发生灾害。
接着，我要给所有的孩子们设计一个游乐场，让大家尽情地蹦跳、淘气。
我口袋里那层布就是世界各地孩子们的蹦床，那些碎木头就是跷跷板。
每天，大家都会在里面玩儿，别提多高兴了。
我天天不寂寞，因为我有孩子们作伴。
我的袋子经常有微微的振动，那时候我就会很愉快。
最后，我想给世界上所有的残疾人安排一个专门是自己的图书室，让他们沐浴书的阳光，自由、幸福地生活。
他们想到哪个书店，我用手一拎就拎到了，连残疾人遨游世界都不难。
如果我真是那个万能的巨人，那我会做更多的事情。
假如我是巨人晚上，我躺在床上翻来覆去睡不着。
突然，一个奇怪的想法冲到了我的脑前，假如我是个巨人会怎样？假如我是个巨人，那么白天我一伸手就可以触摸到软绵绵的云彩，我可以天天吃棉花糖，不想吃就使劲一捏，地上下雨了。
到了晚上，我摘下即几颗亮晶晶的星星，挂在没有路灯的路上，为夜归者照明。
假如我是个巨人，我会和孤儿院的孩子和养老院的爷爷奶奶一起玩耍，让他们坐在我宽阔的胳膊荡秋千，在我的腿上滑滑梯……使他们感受到快乐和安全感。
假如我是个巨人，我绝对不会以大欺小，而会积极为那些遇到困难的人打抱不平，我要告诉强人不能盛气凌人，弱者也不要畏所后退。
我会尽自己所能，时时刻刻去帮助别人。
假如我是个巨人，起重机就可以“下岗”了，因为我可以轻而易举地代替它所有的活儿，而不耗费汽油污染环境，我就是人见人爱的“环境起重机”。
假如我是个巨人，我要参加国家举重队，在北京奥运会上一展身手。
我一手能举起别人根本无法举起的重量，别人只有羡慕的份儿。
假如我是个巨人，我将有一份天下独一无二的工作，检查楼房是否结实，如果是豆腐渣工程，我踩一脚子就塌了。
假如我是巨人作文
假如我是巨人作文英文回答：If I Were a Giant。
As a colossus standing tall, my perspective would encompass a world unseen by mortals. The tiny figures below would resemble ants scurrying about, their lives unfolding like a miniature tapestry. The bustling cities would appear as intricate labyrinths, while the vast oceans wouldstretch out before me like shimmering emerald meadows.My footsteps would reverberate with the force of thunder, causing the earth to tremble beneath my weight. With each stride, I could traverse miles in seconds, the wind whispering secrets to my ears as I passed. The towering mountains would shrink to mere bumps in my path, and the roaring rivers would become gentle brooks.The wildlife of the world would become my companions.The majestic eagles would soar alongside me, their wings painting the sky with graceful arcs. The playful dolphins would leap and frolic in my presence, their cheerful clicks filling the air. The wise old elephants would approach me with gentle curiosity, their massive trunks extending in greeting.My voice would boom like the thunder, shaking the foundations of buildings. I could speak to the animals in their own languages, understanding their fears and aspirations. I could use my immense strength to protect them from harm, becoming a guardian of the natural world.As the sun dipped below the horizon, casting long shadows across the land, I would marvel at the beauty of the night sky. The twinkling stars would seem likecelestial diamonds scattered across the dark blue canvas. I could reach out and pluck them from the heavens, illuminating my path with their ethereal glow.With the coming of dawn, I would watch as the world awoke, a symphony of colors and sounds filling the air. Thebirds would sing their cheerful melodies, the flowers would open their petals to greet the morning sun, and thebustling cities would once again come to life.My existence as a giant would be one of wonder and awe.I would explore the hidden corners of the world, discover secrets unknown to others, and connect with the creatures of the earth in a way that no mere mortal could. It would be a journey of self-discovery, a testament to the boundless possibilities that life holds.中文回答：假如我是巨人。
《假如我是巨人》教学反思
《假如我是巨人》教学反思《假如我是巨人》教学反思身为一位优秀的教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《假如我是巨人》教学反思，欢迎大家分享。
《假如我是巨人》教学反思 11、本课学生学习积极性非常高，想象力很强。
从教学环节上来说，我安排的还算合理，故事引入——欣赏揭秘——再次欣赏同龄小朋友的作品——画法指导——作业设置——巡视辅导—个别点评—作业展示——课堂延伸。
步步为营，符合低年级学生的认知规律。
2、通过情境激趣、欣赏作品、比较讨论、游戏感悟等得出画法，这堂课的教学让我深深感觉到在课堂教学中深入了解学情的重要性。
3、生在教学活动中积极参与，乐于探究，勤于动脑能认真的`完成作业且作业效果好。
不足之处：（1）时间把握不到位，展评时间过紧，拓展不太到位。
（2）应及时表扬回答问题到位的同学。
（3）课堂上，激励学生的语言应在加以修饰。
（4）对于二年级学生来说，对人的外形画法上再下点功夫，避免学生“想象合理，但下笔有困难”的尴尬。
《假如我是巨人》教学反思 2每一个孩子都爱幻想，他们不受时间、空间的约束，自由自在地遐想，幻想是孩子们最快乐，最乐意的事。
孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。
在美术教学中，我尽最大努力多鼓励孩子开动脑筋，多想问题，张开想象的翅膀，画自己所看、所思、所感的东西。
《假如我是巨人》是人美版第四册的一节绘画课，在教学中我注意采取一些符合低年级学生思维方式的教学方法，从童话故事中导入新课，我播放了学生们都很熟悉的童话故事《格列佛游记》的小片段，孩子们看的不亦乐乎，导入很顺利的完成任务。
在本课的难点上：画面布局与形象对比这点时，我让学生思考“怎样才能把巨人表现的高大”这个问题，引导学生自己观察学生作品中环境的小和巨人的头顶天脚踩地的大来表现，了解并强调横竖构图的方法。
在画面构图上，我试着让学生表现巨人高大的身体，作为对比的环境画得更加清晰，更具体，使画面更有感染力。
假如我是巨人英文作文
假如我是巨人英文作文英文：If I were a giant, life would be very different for me.I would tower over buildings and people, and everything would seem so small in comparison. But being a giant would also come with its own set of challenges and advantages.One advantage of being a giant would be my physical strength. I would be able to lift heavy objects with ease and could probably even move mountains if I wanted to. This would make me a valuable asset in any construction or manual labor job.However, being a giant would also come with some disadvantages. For example, I would have to be very careful not to accidentally crush or step on people or things. I would also have a hard time finding clothes and shoes that fit me properly.Despite these challenges, I think being a giant would be pretty awesome. I could reach high places without needing a ladder and could probably even dunk a basketball without jumping. Plus, I would be a pretty intimidating presence, which could come in handy in certain situations.中文：如果我是一个巨人，我的生活将会非常不同。
二年级-假如我是巨人
பைடு நூலகம் 作业
把你编的巨人的故事画成一幅画，画 完后讲给同学听。
过河
过河
曹琳
假如你是巨人， 在愉快的节日 里，你会为小朋友们做哪些事情呢？
快乐的歌
海底探宝
我是一座山
堆 雪 人
去月亮上玩一玩
问题
假如你是一个巨人，你还有哪些办 法能使我们的地球变得和平、安宁、清 洁和美丽呢？
（请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新奇、有趣。）
问题
下面的图中，有一个男孩还有一个女 孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？
请说出画面中两种动物的名称
比一比，它们谁大？谁小？
这是真实生活中的大与小。
在想象的世界里，谁变大了？谁变小了？
他叫格列佛，是经典名著《格列佛游记》中的主人公。
请你们想象一下，格列佛会有多高？
格列佛象 巨
人？
在想象的世界里，什么样的事情都会发生。
过河 狮子来了
摘果子 迷路了
假如我是巨人
《假如我是巨人》教学设计绥阳小学赵静教材分析：本课属于以“造型表现”为主的学习领域。
每个孩子都爱幻想，不爱时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。
孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。
一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往，一个神奇的童话故事更可以为学生插上梦想的翅膀。
小学低年级，正是孩子们的想象力最为活跃的时期。
这一时期，孩子们快乐的想象会象小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。
《假如我是巨人》这一课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。
让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。
他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。
教材从大众耳熟能详的《格列佛游记》出发，有趣的童话作品令人忍俊不禁。
瞧，小人们在呼呼大睡的格烈佛的身上紧张地爬上爬下，是多么有趣啊！这幅儿童作品妙就妙在很多细节的处理，这也将为孩子们本课的创作引领一个好的方向。
版面右侧的学生作业也充分体现了同学们丰富的想象力。
同学们把自己想成高大的巨人，描绘了巨人与现代小人国之间发生的神奇故事，引导大家将巨人的活动场所多样化。
学情分析：学生们对巨人是非常向往的，由于动画片的影响，很多孩子希望自己是一个有异能的人，他们希望自己能打败坏人，帮助弱者。
学生们对书本范作有自己的理解，能用简单的话语将作品表现的内容表达出来。
本课中主要是引导学生想象我想成为什么样的巨人，我变成了巨人会发生什么事情？针对班级学生基本功的情况，我在本课中加强学生的构图训练，要求构图饱满，重点突出。
教学目标：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。
引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
教学重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。