隔窗看雀

课题：隔窗看雀第 1 课时

课型：新授编写时间年月日执行时间年月日教学目标：

1.学会生字。

批注

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵

品质以及麻雀对平凡生活的热爱。

重点：通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生

活的平凡、忙碌与快乐。

难点：理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对

平凡生活的热爱。

教学准备：生字、词卡片录音机

教学过程：

一、解题导入。

1、齐读课题，你知道“隔窗看雀”是什么意思吗？

2、出示麻雀的图片，引导学生观察麻雀的外形特点，感受麻雀的平凡。

3、麻雀是这样平凡，而本文作者却热情地歌颂它。今天这节课，让我们

一起走进文中，感受麻雀平凡中的非凡吧！

二、初读课文，整体感知。

1、学生自主识字。

（1）轻声读课文，画出生字新词。

（2）指名读课文，全班正音。

（3）拼读生字，重点强化。(由学生提出易错的字，并展示自己的认字方

法)

（4）在预习的过程中，你都理解了那些词语的意思，用什么方法理解的？

2、把课文读通顺，感知文本内容。

（1）同桌互读，把课文读通顺。

（2）由同学互相推荐读，老师多鼓励读书不太好的同学展示自己。

3、选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？

三、默读课文，理清思路。

1、课文主要写了什么内容？请大家默读课文以后用自己的话说一说。（课

文描写了麻雀的行动、样子及“我”隔窗看雀的思索。）

2、本文是按什么顺序写的？（讨论并明确分段）

本文先描写麻雀的行动、样子（第1-5自然段），再写“我”隔窗看雀后

的思索（第6-13自然段）。

四、精读课文第一部分。

1、展示麻雀的特写，学生自读课文。

2、思考：隔窗看雀，作者看到了什么？

（1）学生勾画出有关语句。

（2）同桌交流，朗读感悟。

（3）全班交流。

3、课文从三个方面描写了麻雀的行动、样子。（跳跃、尾翘、飞行）

4、学生有感情地朗读第一部分，感受麻雀的可爱。

五、课堂小结。让学生谈一谈自己的收获。

课时教案

课题：隔窗看雀第 2 课时

课型：新授编写时间年月日执行时间年月日教学目标：

1、学习课文6—11自然段，引导学生感受麻雀“不羞愧，不自卑”的品

批注质，体会文章表达的思想。

2、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。

重点：通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生

活的平凡、忙碌与快乐。

难点：理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对

平凡生活的热爱。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、回顾前文，导入新课。

1．课件出示1—5自然段的内容，指导学生朗读课文。

2．概括内容，用简洁的语言描述自己读了这部分内容后，眼前出现的画

面。

3、老师总结：总是不停地低飞，不停地跳跃，不停地啄食，唧唧喳喳的

叫声总在我们耳边回响，它似乎从来没有离开过我们的视线，从来没有离

开过我们的生活。然而，这样熟悉的小鸟，又的确从来没有引起过我们的

注意。为什么？

相机板书：忙碌平庸

二、读悟结合，审视麻雀。

1．品味文字，体会麻雀的“不羞愧”和“不自卑”。

从课文那些地方可以让你读出麻雀的“不羞愧”与“不自卑”呢？请你

读读课文，在相关的句子下面做记号。

抓住文中关键的词语和句子——“低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永

远幼稚的鸣叫”，体会麻雀的不羞愧；

抓住文中关键的词语和句子——“在季节的变化中坚忍或欢快，有责

任感地孵蛋和育雏……活着”，体会麻雀的不自卑。

2．指导学生朗读课文，深刻感受麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”

的可贵品质，体会麻雀对平凡生活热爱的形象。

三、品读涵咏，赏析语段

学习第9自然段，体会作者奇特的想象和新妙的比喻。

1．作者把麻雀比喻成什么？标点的作用是什么？

2．作者把麻雀比喻成标点的妙处体现在哪些方面？（从形象和情感两个

方面品味）

3．鼓励学生用最美的声音读好这一段。

四、拓展延伸，直面主题。

1．小结学习的内容。

2．课件出示大雁与麻雀并存画面。庄子在《逍遥游》里说了两种鸟，一

种是大鹏，一种是小雀，这就是扶摇直上的大鹏，这就是决起而飞的蓬间

小雀。如果你是鸟，愿意做哪一种呢？

学生自由谈：如果我是一只鸟，我愿意做________鸟，说出自己的想法。

3．总结全文，直面主题：不管我们能做什么，我们能够做成什么，如果

能以理解、欣赏、热爱的目光去对待周围的事物，那么，这个世界，即便

是一只平庸的麻雀，也会变得非常可爱。——祝愿亲爱的同学，用你们乐

于的生活方式，找到属于自己真正快乐的生活！

板书设计：

13、隔窗看雀

腿跳尾翘飞行（所看）

忙碌而不羞愧，平庸而不自卑（所感）

教学设计说明：

1、教案设计重难点突出，整堂课的教学能够围绕重难点展开。

2、在教学方法的安排上采用的是引导学生“读中感悟”的方法，让学生通过朗读来帮助学生对课文的理解，加深学生对情感的掌握。在朗读中想象麻雀的行动样子，感悟麻雀的生活态度，体会麻雀对平凡生活的热爱以及作者对麻雀的赞美之情。

3、“齐读课题，据题质疑”导入课文激发了学生的学习兴趣。

4、在教学过程中教学步骤清晰明了，在教学环节中注重教授学生学习方法：通过品词读句，感悟语言文字的精妙；在品读中进一步感悟麻雀的特点；抓住关键词理解句意……

5、板书设计简单明了。