李凭箜篌引

《李凭箜篌引》教学设计

教学目标：

1.诵读诗歌，通过意象分析，感受诗歌的内容。

2通过鉴赏诗歌的美掌握正.侧面描写的方法。

3链接高考试题，对同题材文学作品比较阅读。

4.运用多种描写的手法，片段写作。

教学重.难点：

1. 通过鉴赏诗歌的美掌握正.侧面描写的方法。

2.运用多种描写手法，片段写作。

设计理念：

一课一得：正侧面描写方法认知，理解，运用。

教学时数:一课时

教学过程：

一诵读感知：

自读，读准字音-------听读，感知韵味-------意读，读懂内容

二合作探究：

《李凭箜篌引》这首诗运用了哪些方法来描写音乐？有怎样的表达效果？结合诗句简要分析。

（设计目的：让学生感受正侧面描写音乐的方法，重点是侧面描写）

正面描写：以声写声以形写声（夸张通感）

侧面描写：想象（夸张）

三链接高考：

听蜀僧濬弹琴（李白）

蜀僧抱绿绮①,西下峨眉峰。

为我一挥手②,如听万壑松。

客心洗流水③,余响④入霜钟⑤。

不觉碧山暮,秋云暗几重。

(1)诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？

(2)结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮,秋云暗几重”的理解。[2004年高

考天津卷]

（设计目的：感知同类题材，手法相同）

四写作实践：

听《凤穿牡丹琵琶曲》请大家试着用文学语言把听这段音乐的感受描写出来。

（设计目的：尝试学以致用。）

【教学反思】

《李凭箜篌引》在设计的时候本着“一课一得”的教育理念，主要教学目的是教会学生认识，理解并运用多种描写手法的灵活运用，尤其是对抽象事物的描写要充分使用“侧面描写”的方法。但在教学的实践过程中，对学情分析不够充分，学生一方面录播中显得紧张不敢大胆发

言，另一方面这首诗歌理解难度较大，学生预习深度不够。教学过程虽然完成了预设的教学任务，但没有达到理想的教学效果。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。