高二语文《李凭箜篌引》(上课)

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第13课《李凭箜篌引》教学PPT课件(人教版(新课程标准))

第13课《李凭箜篌引》教学PPT课件(人教版(新课程标准))

(3)双关 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。
先写近处,长安十二道城门前的冷气寒光,全被 箜篌声所消融。 无法消融的,因为李凭箜篌弹得特别好, 人 们陶醉在他那美好的弦歌声中,以致连深秋时节的风 到了。虽然用语浪漫夸张,表达的却是一种真情实感。 “紫皇”是双关语,兼指天帝和当时的皇 君王”而用 “紫皇”,不单是遣词造句上追求新奇,而且是一种奇 妙的过渡手法,承上启下,比较 意境由人寰扩大到仙府。
诗歌朗诵
李凭箜篌引
李贺
吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
《李凭箜篌引》朗诵视频
诗歌解读
一、解题。
李凭箜篌引 李贺
1、了解词人李贺的生平及创作情况。 2、把握本词描写音乐的艺术手法。 3、欣赏音乐的艺术魅力。
本课件设计以“孔子听韶乐,三月不知肉味”的故事导入, 激发学生对文本内容探究欣赏的兴趣,之后介绍诗人李贺生平 及其文本创作背景,继而引导学生解读文本内容、赏析“双 关”“夸张”“正面描写”“侧面烘托”等艺术手法,并设计 练习以巩固学习成果。
本诗教学重点定位为诗歌艺术手法的分析,教者在使用本 课件时可根据学情作必要的拓展,以期到达很好的教学效果。
孔子有一次偶然听到了韶地的音乐,“三月不知肉味”, 古人又有“余音绕梁,三日不绝”之说。尼采曾说过:“没 有音乐,生活就是一个错误。”所以,古往今来,很多人都 热爱音乐并用文字的情势记录下来 在唐诗里,有许多写音乐 的诗词,其中有三首最为著名,一首是白居易的《琵琶行》, 一首是韩愈的《听颖师弹琴》,还有一首就是李贺的这首 《李凭箜篌引》了。

《李凭箜篌引》公开课教学设计上课讲义

《李凭箜篌引》公开课教学设计上课讲义

李凭箜篌引》教学设计“高山流水,知音无限”是大家很熟悉的典故,下面请同学读典故,其他同学思考:钟子期是用怎样的手法来描述音乐的。

我们还学过哪些描写音乐的作品?它们又用了怎样手法?(ppt 展示)共一、导入新课伯牙善鼓琴,钟子期善听。

伯牙鼓琴,志在高山。

钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!” 伯牙所念(想),钟子期必得(了解)之。

课(学生展示成果时教师板书)时1. 学生读典故,其他学生思考2. 同桌间交流思考的成果,然后学生展示成果1.导入自然,引发学生的兴趣2. 引出本课的主要话题——写音乐的手法3. 为学习新课奠定广阔的知识背景,让学生便于知识迁移,很快地进入作品。

精品文档1.初中我们学过刘鹗的《明湖居听书》,里面的音乐描写用了怎样的手法声音初不甚大,只觉入耳有说不出来的妙境:五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴,三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快。

唱了十数句之后,渐渐的越唱越高,忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛入天际。

那王小玉唱到极高的三四叠后,陡然一落,如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插2.我们模仿学过的诗文,也听一段音乐,用学过的手法写你品味到的音乐美。

任选角度,三言两语即可。

五、拓展延伸小试牛刀:《青藏高原》的风格是辽阔、绵远、高亢、跌宕起伏,富有藏族风味。

试着描写音乐。

(ppt 展示)3. 播放音频4.下水作:仿佛是从那遥远的蓝天白云深处飘来一股清新的带有阳光味道的风,让我们感受到豪迈、纯朴和清爽,顷刻间,声音拔了一个尖儿,像直冲云霄的雪山,白云缭绕,透露出神秘与纯净。

正在暗中叫好,突然声音趋于平缓,稳稳送出,入耳有说不出的舒畅,如同山涧清泉石上奔流,又如一匹骏马在那辽阔的草原上尽情驰骋,节奏平稳而明快。

唱了几句后,又稍有回环,接着又趋于平缓,那舒缓而悠扬的歌声,又像是撑着一叶扁舟出没在起伏的波浪中。

接近尾声时,声音又直线扬起,却又极力千回百折,节节高起,大有”一行白鹭上青天”之状;又如一只大鹏扶摇直上,向那高空冲去。

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《李凭箜篌引》实用课堂课件(30张PPT)

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《李凭箜篌引》实用课堂课件(30张PPT)
侧面描写,表现音乐终结后,
听众却久久地沉浸在音乐所带来 的情绪中,如痴如醉。
正面描写
昆山玉碎凤凰叫
清脆激越
芙蓉泣露香兰笑 时而幽咽时而欢快
比喻、拟人、通感
通感
通感就是把不同感官的感觉沟通 起来,借联想引起感觉转移。
“以感觉写感觉”。
“昆山句”以声写声,那箜篌时而 众弦齐鸣,嘈嘈杂杂,仿佛玉碎 山崩;时而又一弦独响,宛如凤 凰鸣叫,声振林木。
“巨鼻宜山褐,庞眉 入苦吟”
“病骨伤幽秦” “秋姿生白发” “惊霜落素丝”
李贺诗评选摘
(严羽)“太白仙才, 长吉鬼才”,然仙诗、 鬼诗皆不堪多见
(王思任)以其哀激之 思,变为晦涩之调,喜 用鬼字、泣字、死字、 血字。
因声求气,吟咏诗韵
1.检查作业:正音,划分节奏, 标出韵脚,梳理字词。
2.听视频示范朗读。
侧面烘托
侧面烘托
侧面烘托,即通过对周围人 物或环境的描写来表现主要 对象。
陌上桑(汉乐府)
行者见罗敷,下担捋髭须;
少年见罗敷,脱帽著帩头。
耕者忘其犁,锄者忘其锄;
来归相怨怒,但坐观罗敷。
❖ 手法:采用了侧面烘托的手法,
❖ 分析说明:作者意欲极写罗敷之美,却未对罗敷的 美貌作任何正面描写,而是通过描写行者、少年、 耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种 反应,烘托出了罗敷的美貌,
(可以选取你喜欢的一两个“听众”讨论)
天空流云为之停步聆听, 湘妃素女为之愁啼哀思, 至上紫皇为之扣动心弦, 补天彩石为之震破引雨, 山中神妪为之折服求教, 老鱼瘦蛟为之翻跃起舞, 伐树吴刚为之通宵不眠, 月宫玉兔为之如醉如痴。
通过这些“听众”的反应,烘托了 箜篌曲调的不同凡响,进而有力地 表现了李凭弹奏箜篌的高超技艺。 箜篌旋律确实具有“惊天地、泣鬼 神”的魅力。

高二语文(文)《李凭箜篌引》(课件)

高二语文(文)《李凭箜篌引》(课件)

(1)江娥 (2)素女
(3)紫皇 (4)女娲
(5)神妪 (6)老鱼、瘦蛟 (7)吴刚 (8)寒兔
(9)云(10)十二门的百姓
♣赏析:作者主要是用什么手法来描摹音乐的呢?
十二门前融冷光,二十三弦动紫皇 现实
虚 笔 描 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨 天上 摹, 侧 面 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞 神山 烘 托 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔 月宫
♣比较:阅读《琵琶行》和《李凭箜 拓展 篌引》 ,比较它们音乐描写的异同, 阅读 说说它们各自的艺术风格。
大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆进 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛 ——繁密的声势; ——轻幽的音韵; ——清脆而和谐; ——悠扬而明快; ——低沉而冷涩; ——突发而激烈; ——清脆而尖锐; ——刚劲而激越。
白香山《江上琵琶》, 韩退之《颖师琴》,李长吉 《李凭箜篌》,皆摹写声音 至文。韩足以惊天,李足以 泣鬼,白足以移人。
——清 方扶南
李凭箜篌引
李贺
梳理 李凭箜篌引李凭.rm 颓然,萎 靡无力 字词 演奏 李贺 国中,即 国都长安 吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 玉帝, 消融、 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。 兼指人 沉浸 间皇帝 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。
【描摹音乐的异 李凭 音乐 浪漫主义 侧面烘 箜篌引 效果 托 以声类声 以形类声 主要是 音乐 琵琶行 现实主义 正面描 声音 写
时 间:高秋 地 点:中国(国都) 演奏者:李凭(著名宫 廷乐师,善弹箜篌,名 噪一时)
昆山玉碎
正 凤凰叫 面 舒缓而幽怨 描 芙蓉泣露 惨淡而悲戚 写
声 类 声 、 以 形 香兰笑 类 清丽而欢乐 声

高中语文课件:《李凭箜篌引》

高中语文课件:《李凭箜篌引》

情景默写
1.《李凭箜篌引》中的“__吴__丝__蜀__桐__张__高__秋__”和“李__凭__中__国__弹__箜__篌__”, 分别交代李凭弹奏箜篌的时间和地点。 2.《滕王阁序》“爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏”描写音乐响遏 行云之魅力,《李凭箜篌引》中也有类似的句子__吴__丝__蜀__桐__张__高__秋____, __空__山__凝__云__颓__不__流____。 3.凄伤是该曲的主色调,从总体描写音乐效果的“_江__娥__啼__竹__素__女__愁___” 一句可以读出。 4.《李凭箜篌引》运用比喻、通感修辞描写乐音清脆和缓惨淡清丽的 诗句是:______昆__山__玉__碎__凤__凰__叫____,芙__蓉__泣__露__香__兰__笑_______。
情景默写
5.凄清美妙的箜篌曲让唐都长安的秋天多了一份寒意,也打动了大
唐皇帝有关语句是: 十二门前融冷光 ,二十三丝动紫皇 。
6.在李贺的笔下,李凭弹奏的箜篌声具有惊天裂石的力量,有关语
句是: 女娲炼石补天处 ,石破天惊逗秋雨

7.在李贺笔下,美妙的箜篌曲迷住了月宫的吴刚和玉兔,吴刚没了
睡意,玉兔被露水打湿身体竟也不知。有关句子
③风格方面: 《李》风格凄寒冷艳、浪漫瑰丽,属于浪漫主义; 《琵》风格平易感伤,属于现实主义。
《听颖师弹琴歌》 李贺
别浦云归桂花渚,蜀国弦中双凤语。 芙蓉叶落秋鸾离,越王夜起游天姥。 暗佩清臣敲水玉,渡海娥眉牵白鹿。 谁看挟剑赴长桥?谁看浸发题春竹? 竺僧前立当吾门,梵宫真相眉棱尊。 古琴大轸长八尺,峄阳老树非桐孙。 凉馆闻弦惊病客,药囊暂别龙须席。 请歌直请卿相歌,奉礼官卑复何益?
听颖师弹琴
琴声犹如一对亲昵的小儿女在耳鬓厮磨,互诉衷 肠,又夹杂着嗔怪之声。

高二语文课件 第24课 李凭箜篌引

高二语文课件  第24课 李凭箜篌引
李 凭箜
篌 引
李贺(,字长吉,家居河南福昌 昌谷,后世称李昌谷,是唐宗室,唐 高祖李渊的叔父李亮(大郑王)后裔。 有"诗鬼"之称,是与"诗圣"杜甫、"诗 仙"李白、"诗佛"王维相齐名的唐代著 名诗人 。有《雁门太守行》、《李 凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷 集》 。
李贺是中唐的浪漫主义诗人,与 李白、李商隐称为唐代三李。 是中 唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。
十二门前融冷光,二十三丝动紫皇, 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨
“十二门”,是皇家宫阙的景观; “紫皇",则是道家的神仙之宗; “女娲”,又是神话人物。
三者组合,意在构成一种错综的复合和意象的群体。有人阐释女娲一 句,说乐声传到天上,正在补天的女娲,听得入了迷,竟然忘了自己的 职守,结果石破天惊,秋雨直泻。2这样跳跃的想象,这样多元的意象, 在通常情况下,是有点冒险的,可能会造成芜杂,但在李贺这里,却构 成一种迷离恍惚的梦幻景观
李凭箜篌引
吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
箜篌:古代庙堂中非常高雅的乐器。
李凭:梨园子弟,箜篌弹的特别出 名。属当红明星。
【描摹音乐的异同】
相同点
不同点
李凭 箜篌引
琵琶行
以声类声 以形类声
主要是 侧面烘托
音乐效果 浪漫主义
主要是 正面描写
音乐声音 现实主义
合作探究
有人说在“惊天地,泣鬼神”的音乐背 后隐藏着诗人坎坷的人生遭际。请谈谈你 的看法。

2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《李凭箜篌引》教学PPT课件

2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《李凭箜篌引》教学PPT课件

李凭箜篌引
演奏
颓然,萎靡无力
吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 国中 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。 国都长安
消融,沉浸昆 十山 二玉 门碎前凤融凰冷叫光,,芙 二蓉 十泣 三露 丝香 动兰 紫笑 皇。 。天人皇间皇帝 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 引来
吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
用典
夸张
女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。
高亢的乐声直冲云霄,冲上女娲炼石补过的天际;好似补 天的五彩石被击破,逗落了漫天绵绵秋雨。
【思考】哪一个字把音乐的 强大魅力和奇瑰的景象紧紧 联系起来?
逗,引发,表示不由自主、心 甘情愿,可见音乐太迷人。
梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。
在听众的幻觉中,仿佛李凭是在神山上教神妪弹奏 箜篌。乐声使老鱼跳出了水面瘦蛟跳起了舞。
教,教授。不但是对乐师的高度评价,更是对乐曲的无比赞赏。
诗人为何特意提到这是一条“老”鱼,“瘦”蛟? 老、瘦:
表现音乐感染力之大,能起死回生,化腐朽为神奇。
吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔
月宫中吴刚被乐声吸引,彻夜不眠在桂树下逗留;桂 树下的兔子也伫立聆听,不顾露珠斜飞寒飕飕!
这两句和《琵琶行》中对音乐终结的描写有何相同之处?

新课导入
“白香山‘江上琵琶’,韩退之《颖师琴》,李 长吉《李凭箜篌引》,皆摹写声音之至文。韩足 以惊天,李足以泣鬼,白足以移人。”
——清 方扶南
白诗移人——琵琶声使人心动神移; 李诗泣鬼——箜篌音使鬼神动情流泪; 韩诗惊天——琴声使天地为之惊叹。
古人对音乐的描写
余音绕梁,三日不绝。(列子) “子在齐闻《韶》,三月不知肉味。”《论语》 舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇 座 上 美 人 心 尽 死 , 尊 前 旅 客 泪 难 收 。 ( 唐 崔 珏 《 和 人 听歌》)

《李凭箜篌引》教学ppt课件

《李凭箜篌引》教学ppt课件

以下六句,诗人凭借想象的翅膀,飞向天庭,
飞上神山,把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽
的境界。
22

乐声的起伏多变
❖ 昆山玉碎凤凰叫—— 清脆激越 空灵哀婉
❖ 芙蓉泣露香兰笑—— 幽怨凄凉
欢快愉悦
❖ 十二门前融冷光——
清冷
23
❖ 4、第三段: ❖ 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 ❖ 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 ❖ 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
引:一种古代诗歌体裁,篇幅较长,音节、格 律一般比较自由,形式有五言、七言、杂言。
3
箜篌:又名 “坎侯”、“空 侯”,是我国古代的弹拨乐器, 有竖箜篌、卧箜篌等多种样式。 它一般有二十三(一说二十二) 根弦。箜篌酷似一只顾盼生姿的 大凤凰。
4
5
知人论世
李贺:祖籍陇西,生于福昌(今河南宜阳)昌谷,后 世称李昌谷。唐宗室郑王李亮后裔,但家已没落。青 少年时,才华出众,名动京师。父名晋肃,因避父讳 (晋、进同音),终不得登第。一生愁苦抑郁,体弱 多病,只做过3年奉礼郎,卒时仅27岁。
---张:演奏的抽象动作,更引起联想, 音乐情韵高远饱满,直上云霄—像礼花 一样,起于弦上一点然后发散到长空去。
写音乐的突然爆发。
12
空山凝云颓不流
❖ “响遏行云”——《列子 汤问》 ❖ 优美悦耳的弦歌声一经传出,
飘散在寂寞山间的闲云都为之动容, 凄然停步仿佛在俯首谛听。

❖移情于物,把云写成具有人的
后八句听琴的感受 前十句比喻,正面描写颖师所弹
嗟余有两耳,
奏的优美琴声
未省听丝篁。 自闻颖师弹, 起坐在一旁。 推手遽止之, 湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能, 无以冰炭置我肠!

古诗词诵读《李凭箜篌引》课件+2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

古诗词诵读《李凭箜篌引》课件+2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

吴丝蜀桐张高秋
吴丝蜀桐:“工欲善其事,必先利其秋器高。气”爽欲,言天音空乐之明美亮,透澈, 先说乐器之精。写箜篌构造精良,自 明借以然了突看演出起奏音来的乐格时的高外间雅高,。远又写。出既了点
演奏的环境。
不仅是演奏的抽象动作,更易引 起联想:音乐情韵高远饱满, 直上云霄——像礼花一样,起 于弦上一点然后发散到长空去。
温馨提示: 1、此诗为乐府歌行体,音韵流转自然,诵读时,应注意诗句之 间的起承转合。 2、此诗四次换韵,且句句用韵,可见其韵脚之密,节奏之快。
李凭箜篌引
吴丝/蜀桐/张/高秋,空山/凝云/颓/不流。 江娥/啼竹/素女/愁,李凭/中国/弹/箜篌。 昆山/玉碎/凤凰/叫,芙蓉/泣露/香兰/笑。 十二门前/融/冷光,二十三丝/动/紫皇。 女娲/炼石/补天/处,石破/天惊/逗/秋雨。 梦入/神山/教/神妪,老鱼/跳波/瘦蛟/舞。 吴质/不眠/倚/桂树,露脚/斜飞/湿/寒兔。
“香兰笑”,描写乐声转为欢快,描摹出音乐的流丽爽朗。以声 类声
玉碎,状其声之清脆;凤叫,状其声之和缓。蓉泣,状 其声之惨淡;兰笑,状其声之冶丽。——《李贺诗歌集注》 (王琦)
昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。
“昆山句”以声写声,但可以唤起音乐的形象感: “昆山玉碎”可以唤起山崩地裂的形象感(乐声乍起的壮观),“凤 凰叫”可以唤起孤独哀鸣的形象感(乐声的幽怨)。 “芙蓉句”以形写声: “芙蓉泣露” 可以唤起残荷滴露的形象感(乐声的悲切), “香兰笑” 可以唤起兰花盛开宛如笑靥的形象感(琴声的欢快)。
预习检测
箜篌(kōng hóu) 女娲(wā) 教(jiāo) 神妪 (yù) 瘦蛟(jiāo) 倚桂树(yǐ)
李凭箜篌引 吴丝蜀桐张高秋 qi,ū 空山凝云颓不流。 li ú 江娥啼竹素女愁 ch,óu 李凭中国弹箜篌。 hóu 昆山玉碎凤凰叫 ji,ào 芙蓉泣露香兰笑。 xi ào 十二门前融冷光 gu,āng二十三丝动紫皇。 hu áng 女娲炼石补天处 c,hù 石破天惊逗秋雨。 y ǔ 梦入神山教神妪 y,ù 老鱼跳波瘦蛟舞。 w ǔ 吴质不眠倚桂树 sh,ù 露脚斜飞湿寒兔。 t ù

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第三单元第3课《李凭箜篌引》优质课件(共24张PPT)

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第三单元第3课《李凭箜篌引》优质课件(共24张PPT)

学做思二、
按要求扩展下面的语句。
要求:以“琴声”为重点,扩展为字数在70字左右的一段话, 使之具体、生动。
琴声吸引了许多路人驻足倾听。
听乐曲补写:
那 看了 了
的旋律,就像(犹如) ,听到了
……
。我仿佛 ,想到
音乐是一种诉诸于听觉的时间艺术,它 的音响只存在一瞬,转瞬即逝。音乐形 象比较抽象,难以捉摸,要用文字将其 妙处表达出来就更困难了。李贺这首诗 在众多的描写音乐的唐诗中脱颖而出, 获得读者的挚爱,人们将李贺这首诗与 白居易的《琵琶行》和《韩愈的听颖师 弹琴 》并列为“摹写声音之至文”,这 是有道理的
学做思二、初读诗歌
1、导学:朗读课文,参照课文解释,整体把握诗歌内容。 先自学,再小组讨论疑难诗句,互相解疑。 重点词语释义: (1)吴丝蜀桐张高秋 (2)李凭中国弹箜篌 (3)昆山玉碎凤凰叫 (4)芙蓉泣露香兰笑 (5)露脚斜飞湿寒兔
2、导思:理清诗歌脉络,全诗可分成几个层次? 全诗可以分为三个层次。 第一层:“吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 第二层:“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 第三层:“女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 3、导做:这首诗最大的特点是什么? 这首诗用瑰丽的辞采、天上人间的想象来描摹听乐的感受,
(2)有哪些风格迥异之处?
李贺的《李凭箜篌引》纯为描摹音乐,没有诗人的情感寄托,风格凄寒冷艳、浪漫瑰丽。
白居易的《琵琶行》是一首叙事诗,在描摹音乐时也在叙事和抒情,琵琶女弹奏时的情态动作和作 者的身世体验都穿插其中,其风格平易感伤。
韩愈的《听颖师弹琴》前十句写琴声,后八句写诗人听乐的感受,至于琴声引发了怎样的人生体验, 并未直言,因而此诗风格悲怆含蓄。
3、运用浪漫主义的手法,用自由的想象和瑰丽的神会 世界来表现音乐世界的。

《李凭箜篌引》PPT课件优秀课件

《李凭箜篌引》PPT课件优秀课件


时。“天子日一回见,王侯将相立马迎”,身价之高,似乎远远超过
盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺,受到诗人们的热情赞
颂。
②“箜篌”:从西域传来的大型弦乐,有大箜篌、小箜篌、竖箜篌、
卧箜篌四种。李凭善弹的是竖箜篌,体曲而长,二十三弦,弹时如琵
琶坚抱在怀,用两手齐奏。
③“引”:曲调的开头部分。箜篌引,原以箜篌伴奏的乐府歌曲,这
六、课堂小结
诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具 体的物象,使之可见可感。诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判,也没有直接描 述诗人的自我感受,有的只是对于乐声及其效果的摹绘。然而纵观全篇,又无处 不寄托着诗人的情思,曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价。
七、整理知识 背诵记忆
里诗人第一次用这题名实写箜篌演奏。
二、学习目标
➢1、了解李贺的生平及其文学成就。 ➢2、分析诗歌的思想感情
三、学生自学 独立思考
依据课下注释大声朗读诗歌(2分钟) 读完之后你的感受是什么?
四、自学指导一
2min
李贺(790~816) ,字长吉。唐朝中期 浪漫主义诗人,与李白、李商隐称为“唐 代三李”,后世称李昌谷。
1.吴丝蜀桐张高秋
李凭中国弹箜
2.昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。


1.把新授课所学的内容再看一遍。 2.把新授课所涉及的知识背会,默写一遍,交给课代表课,代表交给老师。 3.把本节课的错题上错题本。 4.把本节课没做完的题做完。 5.把所有资料上的题全做完,预习下节课的内容。
这两句运用形象化的比喻,从不同的角度写出了乐曲声的优美动听。诗 人选择了形象感特别强的一些优美的事物,以声写声,以形写声,以视觉感 受的美来写听觉感受的美,从而引发听者的想象与联想,让人能够同样感觉 到乐曲丰富的层次和乐声的优美。

古诗词诵读《李凭箜篌引》课件(共25张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

古诗词诵读《李凭箜篌引》课件(共25张PPT)  2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

①逗,招引逗引。一个“逗”字 ,乐声传到天上,在女娲炼石补天 的地方,连五色石都被音乐震破,引来了一场秋雨。 ②连秋雨都被招引逗引下来了,写出了音乐的强大魅力,和震撼力。
“秋雨”又能够让人产生丰富的联想:“秋雨”是一个忧愁的意象,铺天 盖地的秋雨象征着茫茫愁绪;秋雨落地的声响,恰如紧凑繁复的乐声。
极尽夸张

02 品读诗歌
箜篌
古代西域传来的一种弦乐器,体制不一,有大箜篌、小箜篌、竖箜篌、卧箜 篌数种。饰有凤首的箜篌酷似一只顾盼生姿的大凤凰。
诵读
李凭箜篌引
吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。先声夺人,李凭出场。
昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 正面写乐声
十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。 侧面写乐声产 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 生的动人心弦 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 的效果。
• 《琵琶行》主要通过比喻描摹音色的强弱缓急, 为直接描写的手法,“江州司马青衫湿”为侧面 烘托。
• 《李凭箜篌引》纯为描摹音乐,没有诗人的情 感寄托,风格凄寒冷艳、浪漫瑰丽。
• 《琵琶行》是一首叙事诗,在描摹音乐时也在 叙事和抒情,琵琶女弹奏时的情态动作和作者 的身世体验都穿插其中,其风格平易感伤。

03 对比阅读
对比阅读
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘,间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难,银瓶乍破水浆进 铁骑突出刀枪鸣,四弦一声如裂帛
回顾白居易的《琵琶行》和《李凭箜篌引》,比较它们在音 乐பைடு நூலகம்写时所用的不同技法,说说它们各自的艺术风格。
在音乐描写时所 风格迥异:
用的不同技法:
• 《李凭箜篌引》主要描写音乐产生的艺术效果, 对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多,只有 “昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”两句,为 侧面烘托手法。

高二语文《李凭箜篌引》教案以及原文

高二语文《李凭箜篌引》教案以及原文

高二语文《李凭箜篌引》教案以及原文《李凭箜篌引》优秀教案1学习目标1、反复诵读,有感情地朗读课文。

2、通过诵读,赏析诗的内容和侧面烘托的写作手法。

教学过程一、导入新课同学们,你们有身临其境地听过一场音乐演奏会吗?今天,我们跟随李贺梦回唐朝聆听一场演奏会。

这是怎样的一场演奏会呢,演奏者又是谁呢?让我们一起走进李贺的《李凭箜篌引》来寻找答案。

二、演奏前——准字音,找信息1、齐读全诗,读准字音2、速读全诗,找出这场演奏会的演奏者、演奏的乐器、演奏的时间、演奏的地点。

演奏者:李凭乐器:箜篌时间:高秋地点:中国(国都长安)三、演奏中——文本赏析1、结合注释自读全诗,找出诗中直接描写李凭音乐的句子,并说说写出了音乐什么特点?昆山玉碎凤凰叫——清脆和缓芙蓉泣露香兰笑——惨淡清丽朗读指导:昆山玉碎——读出气势、语调高昂、语速较快、重读“碎”;凤凰叫——声调轻柔,语速较慢;芙蓉泣露——语调低沉,语速较慢;香兰笑——读出欢快的。

感觉,重读“笑”2、参加这场演奏会的除了诗人,还有哪些听众?浮云江娥素女紫皇五色石神妪老鱼瘦蛟吴质玉兔3、这些听众听李凭演奏时有何反应?(可选取你喜欢的一两个听众来讨论)天空浮云——停步聆听江娥素女——愁啼哀思至上紫皇——扣动心弦补天女娲——听得入迷惊天地,泣鬼神山中神妪——折服请教老鱼瘦蛟——跳跃起舞伐树吴刚——通宵不眠月宫玉兔——如醉如痴朗读指导:天空浮云——停步聆听朗读指导:空山凝云—语速稍快,声调高昂;颓不流——语速稍慢,读出沉醉感江娥素女——愁啼哀思朗读指导:语速稍慢,语调低沉补天彩石——石破天震朗读指导:重读“破、惊”,读出山崩地裂之感老鱼瘦蛟——跳跃起舞李凭箜篌引教案设计朗读指导:语速稍快,重读“跳、舞”四、演奏后——明手法李凭的箜篌演奏的确具有“惊天地,泣鬼神”的艺术魔力,那么作者主要运用了什么手法来描摹音乐的呢?侧面烘托:即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。

五、小结:诗人李贺通过写听众们的反应,烘托了李凭箜篌乐曲“惊天地,泣鬼神”的艺术魅力及其弹奏技艺的高超。

古诗词诵读《李凭箜篌引》课件-高二语文大单元教学同步备课课件(统编版选择性必修中册)

古诗词诵读《李凭箜篌引》课件-高二语文大单元教学同步备课课件(统编版选择性必修中册)
李凭箜篌引 吴丝/蜀桐/张/高秋,空山/凝云/颓/不流。 江娥/啼竹/素女/愁,李凭/中国/弹/箜篌。 昆山/玉碎/凤凰/叫,芙蓉/泣露/香兰/笑。 十二门前/融/冷光, 二十三丝/动/紫皇。 女娲/炼石/补天/处,石破/天惊/逗/秋雨。 梦入/神山/教/神妪,老鱼/跳波/瘦蛟/舞。 吴质/不眠/倚/桂树,露脚/斜飞/湿/寒兔。
四 赏析诗歌பைடு நூலகம்
时间 地点 乐器 主演 听众
高秋 中国(长安) 箜篌
李凭
凝云、江娥、素女、紫皇、石、 神妪、老鱼、瘦蛟、吴质、寒兔
四 赏析诗歌
任务二:根据课下注释疏通诗歌大意,挑选2-3位听众分析
其听李凭演奏的感受,归纳描写音乐的方法。
凝云、江娥、素女、紫皇、石、 神妪、老鱼、瘦蛟、吴质、寒兔
四 赏析诗歌
“空山凝云颓不流”“江娥啼竹素女愁”这两 句从侧面写乐声。优美悦耳的弦歌声一经传出, 空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞,仿佛在俯首 谛听;善于鼓瑟的湘娥与素女,也被这乐声触动 了愁怀,潸然泪下。诗人避开无形无色、难以捉 摸的主体箜篌声,从客体落笔,以实写虚,亦真 亦幻,极富表现力。
用江娥素女的典故,寄托了诗人的愁绪。
四 赏析诗歌
此处依旧是侧面描写,听了李凭的箜篌声, 吴刚忘记了自己的本职工作,倚着桂树静听, 彻夜不眠。月宫中嫦娥的宠物玉兔,蹲伏在一 旁,任凭露水斜飞滴在身上,把毛浸湿,也不 肯离开。都用大胆的想象写出了音乐的美妙。
除了侧面描写,本诗有无正面描写?
四 赏析诗歌
昆山/玉碎/凤凰/叫,芙蓉/泣露/香兰/笑。
世体验都穿插其中。
其诗作想象极为丰富,经常应用神话传 说来托古寓今,所以后人常称他为“鬼才 ”,“诗鬼”,创作的诗文为“鬼仙之辞 ”。有“太白仙才,长吉鬼才”之说。其 作品继承前代积极浪漫主义传统,创造出 —种新奇瑰丽的境界。
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是有记载的最早的一首由朝鲜传入我国的民歌。 据《乐府诗集》:一天早晨,朝鲜艄公霍里子高去 撑船摆渡,望见一个披散白发的疯颠人提着葫芦奔走。 眼看那人要冲进急流之中了,他的妻子追在后面呼喊着 不让他渡河,却已赶不及,疯癫人终究被河水淹死了。 那位女子拨弹箜篌,唱《公无渡河》歌曰:“公无渡河, 公竟渡河!堕河而死,将奈公何!”其声凄怆,曲终亦 投河而死。子高回到家,把那歌声向妻子丽玉作了描绘, 丽玉也甚为悲伤,于是弹拔箜篌把歌声写了下来,听到 的人莫不吞声落泪。这个曲子其名即《箜篌引》。 后来,常用吟此诗来讽喻对方身罹险境,却执迷不 悟,苦劝不听,并警告对方再不纳谏将有严重的危险。
吴质不眠倚桂树 露脚斜飞湿寒兔
月宫中吴刚被乐声深深吸引,靠在桂树上彻 夜不眠。 桂树下的兔子也伫立聆听,不顾露 珠儿斜飞寒飕飕!
整体把握
诵读并思考:这首诗可以分为几层? 每层各写了什么内容?

一层(1—4句) 先声夺人,李凭出场
二层(5—8句) 描写乐声,各具特色 三层(9—14句)音响效果,侧面烘托
神山上教神妪弹奏箜篌,仙境中衰老瘦弱的鱼 和龙听到乐曲声都随之追风逐浪,在波涛中翩翩起 舞。(为什么用“老”和“瘦”?) 月宫中的吴刚听到乐曲声也忘记了砍树,倚在 桂树上凝神倾听,不知困倦;桂树下的玉兔听到乐 曲声也浑然入境,全然觉察不到寒露打湿了全身。 (想象)(侧面描写)
结构图解
李 凭 箜 篌 引
描写乐声 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 各具特色 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。
描写乐声 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 各具特色 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。
“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”正面写 乐声,又各具特色。“昆山”句是以声写声;而 “芙蓉”句则是以形写声(通感)。
以哭泣的声音摹写乐声的悲惨,又以露水一点 一滴在残荷上滚动、滑落的视觉感受比喻乐声的悲 切,似乎比“凤凰叫”还要和缓。而以“香兰笑” 显示琴声的欢快,“笑” 能给人“笑靥如花”的 视觉感受,不仅可以耳闻,而且可以目睹。
二十三丝:指代箜篌。(借代)
紫皇:不用“君王”而用“紫皇”,不单是遣词 造句上追求新奇。双关语,兼指天帝和当时的皇帝。 箜篌上的那二十三根丝弦弹奏出的妙音,连天上 的玉皇大帝和人间的皇帝都为之感动。巧妙的过渡手 法,承上启下,比较自然地把诗歌的意境由人间扩大 到仙府。
女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 音响效果 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 侧面烘托 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
1—4句:写物写人——先声夺人 5—6句:乐声起伏多变,优美动听(正面) 7—8句:有 神山:神妪 潭中:老鱼、瘦蛟(动) 托
月宫:吴质、寒兔(静)
以 形 写 声
总结探究
这首诗的最大特点是充满浪漫主义色彩。诗人 是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的? (1)主要运用侧面烘托手法,通过描摹音乐效果 来衬托音乐本身。 (2)运用化无形为有形的通感手法和夸张手法。 (3)运用浪漫主义的创作方法,驰骋自由的想像 力,通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。
先声夺人 吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 李凭出场 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。
第四句“李凭中国弹箜篌”,点出演奏者的名 姓,并且交代了演奏的地点。 这四句,诗人故意突破按顺序交待人物、时间、 地点的一般写法,另作精心安排,先写琴,写声, 然后写人,时间和地点一前一后,穿插其中。这样, 突出了乐声,有着先声夺人的艺术力量。
“张”:演奏。
先声夺人 吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 李凭出场 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。
二、三两句写乐声。诗人故意避开无形无色、 难以捉摸的主体(箜篌声),从客体(“空山凝云” 之类)落笔,以实写虚,亦真亦幻,极富表现力。 优美悦耳的弦歌声一经传出,空旷山野上的浮 云便颓然为之凝滞,仿佛在俯首谛听;善于鼓瑟的 湘娥与素女,也被这乐声触动了愁怀,潸然泪下。 (侧面描写)
女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 音响效果 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 侧面烘托 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
写清冷的音乐情绪发展到极致,达到整个乐曲 的高潮。乐声传到天上,在女娲炼石补天的地方, 连五色石都被乐音震破,引来了一场秋雨,把音乐 的震撼力描摹得无以复加。 (夸张手法)
女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 音响效果 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 侧面烘托 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
李凭箜篌引
李贺
作者简介
李贺,字长吉,陇西成纪(今甘肃秦安)人,中 唐诗人。人称“诗鬼”,因家居昌谷又称“李昌谷”。 李贺为唐宗室之后。自幼家贫,却才华横溢,终身抑 郁不得志,27岁便去世。一生精力用在诗歌创作上, 曾在长安做了三年奉礼郎(掌管礼仪)小官。
著有《昌谷集》,名篇《老夫采玉歌》《雁门太 守行》等。其诗想象丰富,构思奇特,色彩浓郁。属 浪漫主义诗人,从中唐到晚唐诗风转变期的代表诗人, 其诗风奇崛幽峭浓丽凄清,被后人称为“长吉体”。
总结探究
比较本诗与白居易的《琵琶行》、韩愈 的《听颖师弹琴》在音乐描写时所用的不同 技法,并说说它们各自的艺术风格。
⑴在音乐描写时所用的不同技法: 《李凭箜篌引》主要描写音乐产生的艺术效果, 对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并不多,只有“昆 山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”两句,为侧面烘托 手法。 《琵琶行》主要通过比喻描摹音色的强弱缓急, 为直接描写的手法,“江州司马青衫湿”为侧面烘托。 《听颖师弹琴》前十句运用形象的比喻摹写琴声 的起落变化,并且描摹出音乐所表现的意境,是直接 描写;后八句用抒情的方式表达听琴的感受,是侧面 烘托。
诵读并散文化
李 凭 箜 篌 引
吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
吴丝蜀桐张高秋 空山凝云颓不流
写作背景
《李凭箜篌引》是李贺的代表作,大约作于 811-813年,当时李贺在长安任奉礼郎。
李凭:梨园弟子,宫廷乐师,因善弹箜篌, 名噪一时。“天子一日一回见,王侯将相立马 迎”,他的精湛技艺,受到诗人们的热情赞赏。
引:一种古代诗歌体裁,篇幅较长音节、格 律一般比较自由,形式有五言、七言、杂言。
关于“箜篌引”
⑵风格迥异: 李贺的《李凭箜篌引》纯为描摹音乐,没有诗 人的情感寄托,风格凄寒冷艳、浪漫瑰丽。
白居易的《琵琶行》是一首叙事诗,在描摹音 乐时也在叙事和抒情,琵琶女弹奏时的情态动作和 作者的身世体验都穿插其中,其风格平易感伤。 韩愈的《听颖师弹琴》前十句写琴声,后八句 写诗人听乐的感受,至于琴声引发了怎样的人生体 验,并未直言,因而此诗风格悲怆含蓄。


先声夺人 吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 李凭出场 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。
先声夺人 吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 李凭出场 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。
欲言音乐之美,先说乐器之精。“吴丝蜀桐” 写箜篌构造精良,借以衬托演奏者技艺的高超。 “高秋”一语,除了表明时间是九月深秋,还 含有“秋高气爽”的意思(写出了演奏环境),富 有蕴味。
描写乐声 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 各具特色 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。
十二门:借指长安,当时的京城长安四面,每 面有三个门,所以说是十二门。 (借代) 清冷的乐声使人觉得长安城沉浸在寒光之中— —音乐具有不可抗拒的感化力和渗透力——整个长 安城仿佛只有箜篌的美妙旋律在回荡。
描写乐声 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 各具特色 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。
十二门前融冷光 二十三丝动紫皇
整个长安城的大街小巷,如同沉浸在一片寒 光中那样清幽。 二十三根弦丝高弹轻拨,天 神的心弦也被乐声吸引。
女娲炼石补天处 石破天惊逗秋雨
高亢的乐声直冲云霄,把女娲炼石补天的天 幕震颤。 好似天被惊震石震破,引出漫天秋 雨声湫湫。
梦入神山教神妪 老鱼跳波瘦蛟舞
夜深沉,乐声把人们带进梦境,梦见李凭 把技艺向神女传授。湖里老鱼也奋起在波 中跳跃,潭中的瘦蛟龙翩翩起舞乐悠悠 。
吴丝蜀桐制成精美的箜篌,奏出的乐声飘 在晴朗的深秋;听到美妙的乐声,天空的 白云凝聚,不再飘游。
江娥啼竹素女愁 李凭中国弹箜篌
那湘娥把点点泪珠洒满斑竹,九天上素女也 牵动满腔忧愁。 这高妙的乐声从哪儿传出? 那是李凭在国都把箜篌弹奏。
昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑
像昆仑美玉碰击声声清脆,像凤凰那激昂嘹亮 的歌喉;像芙蓉在露水中唏嘘饮泣,像兰花迎 风开放笑语轻柔。
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