《以种植业为主的农业地域类型》说课稿

《以种植业为主的农业地域类型》说课稿各位领导、评委你们好！今天我说课的内容是《种植业为主的农业地域类型》。

首先我对本节内容进行简单解说
一、《以种植业为主的农业地域类型》是人教版高中地理必修二第三章第二节内容，上节课学习了《农业的区位选择》，为本节内容做了铺垫，下节将学习《以畜牧业为主的农业农业地域类型》，本节内容是本册教材中较为重要的知识，是高考和学考的必考内容。

二、教学目标（根据学生已有的认识结构和新课标要求，制定以下目标）
1、知识目标:
(1) 通过读图会分析季风水田农业形成的区位条件；
(2) 结合季风水因农业的区位条件归纳商品谷物农业的特点及区位条件。

2、能力目标：
加强读图分析能力，提高归纳和对比分析地理事物的能力。

3、情感目标：
通过了解我国在解决粮食问题上的巨大成就来增进爱国情感，珍惜粮食树立科技兴农意识。

三、说教学重点：
季风水用农业和商品谷物工业的主要特征及代表性的分布地区。

四、说教学难点：
对季风水用农业和商品谷物农业特点的区位分析
五、说教学学法
1、直观演示法
2、合作探究法
3、自主探究法
4、分析总结法
六、说教学过程
1、导入听课
通过提问上节内容：农业区位选择的因素，及学生分析自己对水稻习性的了解导入听课目的目的：（1）温故知新使学生能将旧知识与新知识联系起来（2）
明确本节所讲内容激发学生的求知欲
2、讲授新课
通过引导学生读图分析图并进行归纳总结突破重难点
3、课堂总结
通过列表比较季风水因农业和商品谷物农业的相关知识点来强化认知。

4、板书设计：注重直观、简单、条理清晰等特点设计，以便学生能够理解掌握。

5、作业布置：用所学知识解决我国农业方面的问题。

教学设计
一、复习导入：
提问1：影响农业生产的区位因素有那些？[来源:
学生：自然方面：气候（光照，热量，降水），土壤，地形，水源
社会经济方面：市场，交通，劳动力，政策，机械，科技提问2：按生产对象不同，农业可以分为哪些类别？
学生：种植业，林业，畜牧业，渔业
教师：这节课我们要学习的是农业中的种植业。

意图：通过复习导入来巩固上节课内容，将上节内容和本节内容衔接起来，以利用上节所学知识分析本节知识。

二、探究新知
知识点（一）季风水田农业
1.通过分析教科书47页四幅图来分析季风水田农业的区位条件；
（1）提问：看47页季风水田农业分布图，说明季风水田农业分布在哪些地区？
学生：东亚、东南亚和南亚
(2）大屏出示季风水田农业分布图和亚洲气候分布图
提问：对比水稻种植业分布图和亚洲气候类型图，说明水稻种植也主要分布在哪些气候类型区？
学生：亚洲季风区和热带雨林气候区
提问：这些气候有什么共同点？
请学生讲解水稻习性。

总结：水稻种植需要水热充足，雨热同期
练习巩固：
讨论 1、英国是否适合发展水稻种植业？
讨论 2：地中海气候区适合种植水稻吗?
（3）出示季风水田农业分布图和亚洲地形图，对比两幅图，分析水稻种植业地形有什么特点？
学生：地势低平。

（4）提问：对比水稻种植业分布图和亚洲人口分布图，人口分布有什么特点？
学生：人口稠密。

讨论：季风水田种植区人口稠密的意义？
教师主要从劳动力，粮食需求方面来说明。

教师总结季风水田农业的主要区位因素。

意图：通过读图提高学生分析能力，通过对比法分析季风水田农业的区位因素，提高学生归纳能力，加深学生印象。

2、讲解季风水田农业特点，并让学生分组讨论其原因和解决措施
（1）小农经营:本区人口稠密，地少人多
(2)单产高,商品率低地少人多:精耕细作;地少人多，每家的总产量不高，农民将大部分收获粮食自用.
(3)水利工程量大：季风区为主，降水年际变化大
意图：本部分内容先说明季风水田农业特点，再领同学们分析形成这些特点的原因。

培养学生逻辑思维。

知识点（二）商品谷物农业
3、案例分析商品谷物农业
（1）提问：观察49页图，商品谷物农业都有哪些区位因素？
学生：自然天健市场广阔、地广人稀、机械化水平高、农业科学技术先进。

教师将这些区位因素和季风水田农业的区位因素进行对比。

简要说明内在联系，每个要素举一个例子。

重点说明市场这个因素是首要的，并说明地广人稀有利于机械化推广，提高商品率。

（2）出示美国地图，说明美国商品谷物农业在世界粮食市场重要地位。

带领学生阅读50页美国商品谷物农业案例，引导学生讨论：
A.美国商品谷物农业怎样体现了商品谷物农业区位优势。

B.美国商品谷物农业自身特点及意义。

（生产专业化和区域化）
一个劳动力可以养活76个人，而世界上每个农业劳动力仅供养5 个人。

美国商品谷物农业商品率在95%左右，世界粮食市场50%以上是美国出口的农产品。

意图：通过教学案例使学生理解商品谷物农业的区位因素和特点，通过商品谷物农业和季风水田农业的对比来深刻理解二者的特点。

三、学生交流本节课所学内容，并进行课堂小结。

四、课堂练习。

板书
一、季风水用农业
1、主要农作物
2、分布
3、区位条件：a.自然
b.社会经济
4、特点
二、商品谷物农业
1、主要分布区
2、主要农作物
3、主要特点
4、区位条件：a自然
b.社会经济
教学反思
本节教学过程中，通过案例分析法、综合比较法、自主探究法及合作学习等多种教法，创设了良好的学习氛围；引导学生通过查找资料、读图和讨论，分析季风水田农业和商品谷物农业的区位条件，达到了教学要求和目的，同时也潜移默化地教育学生珍惜粮食，科教兴农等思想；但教学中在调动部分学生的积极性方面不够好，有待改进。

整个教学过程中，注重了平等交流；落实了课程标准中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。