小学音乐 音乐实践 教学设计
小学音乐活动教案方案_实用音乐教案-(通用8篇)
小学音乐活动教案方案_实用音乐教案-（通用8篇）小学音乐活动教案方案_实用音乐教案共八篇1(2680)字一教学目标一、情感态度价值观:通过学唱歌曲,增加学生对中国北方地区音乐的了解,激发学生对民间音乐的学习热情。
二、过程与方法:1.体验的方法,让学生感受歌曲中的不同情绪。
2.模唱的方法,唱准歌曲第一乐段曲谱。
3.视唱的方法,学习歌曲第二乐段曲谱。
三、知识与能力:1.通过视唱曲谱,提高学生识读乐谱的能力。
2.通过学唱歌曲,引导学生用欢快、活泼的声音演唱第一乐段;用优美的声音演唱第二乐段。
从而提高正确的表达歌曲的能力。
3.通过学唱歌曲,提高学生的合唱能力。
二学情分析此教学班为五年级的自然班,班级声音条件整体较好,但是少部分学生音准较差,歌唱方法需要纠正和提高。
有个别学生音准较差。
由于班级容量较小,仅为18人,因此,个别音准差的学生,对整体效果影响还是较大。
我的策略是,要求这些音准较差的学生尽量降低音量。
班级学生,识读乐谱能力较强,基本可以独立完成本课的识谱任务。
在以往的学习中学生积累了一定的理解音乐、表现音乐的素养。
能够准确理解歌曲要表现的内容和情绪,并用声音表现出来。
学习过10余首合唱歌曲,具有一定的合唱水平。
三重点难点教学重点:用欢快、优美的声音演唱歌曲。
教学难点:三度到六度音程的音准及和声部分的和谐统一。
四教学过程教学活动【导入】(一)播放歌曲《草原就是我的家》体会蒙古族对家乡的热爱与赞美之情。
(二)提问喜不喜欢我们的家乡?我们的家乡都有什么?设计意图：让学生初步了解这一课的主题，畅所欲言谈谈对家乡的了解。
【讲授】《美丽的家乡》(三)学习歌曲《美丽的家乡》1.初听歌曲设计意图:通过初听歌曲,使学生对歌曲有初步的认识,并感受歌曲的情绪。
师:今天老师给大家带来了一首非常好听的少数民族歌曲,他们的家乡非常美丽。
歌曲表达了人们热爱家乡,赞美家乡的真挚情感。
请你来感受一下,体会一下歌曲的情绪。
试着说一说是哪个少数民族的歌曲?播放歌曲《美丽的家乡》(带有达斡尔族图片的课件)生:欣赏歌曲,通过歌词提示,判断出歌曲是一首达斡尔族民歌。
小学音乐教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景音乐教育是素质教育的重要组成部分，对培养学生的审美情趣、陶冶情操、提高文化素养具有重要意义。
小学阶段是音乐教育的黄金时期，为了提高小学音乐教学质量，激发学生的学习兴趣，我校开展了小学音乐教学实践活动。
二、活动目标1. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
2. 通过实践活动，让学生在实践中掌握音乐知识和技能。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
4. 促进教师之间的交流与合作，提高音乐教学质量。
三、活动内容1. 课堂实践（1）教学内容的创新：教师根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择富有时代气息、贴近生活的音乐作品，激发学生的学习兴趣。
（2）教学方法的创新：采用多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、互动教学法等，提高学生的学习效果。
（3）教学评价的创新：注重过程性评价，关注学生的情感态度、学习习惯和合作能力，激发学生的学习积极性。
2. 课外活动（1）合唱比赛：组织学生参加校内外的合唱比赛，提高学生的合唱水平，培养学生的团队协作精神。
（2）器乐比赛：鼓励学生学习乐器，参加器乐比赛，提高学生的音乐技能。
（3）音乐剧表演：组织学生排练音乐剧，锻炼学生的舞台表现力和团队协作能力。
（4）音乐讲座：邀请专业人士为学生举办音乐讲座，拓宽学生的音乐视野。
四、活动实施1. 组织筹备（1）成立活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施。
（2）制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
（3）选拔优秀音乐教师，担任活动指导教师。
2. 实施过程（1）课堂实践：教师根据活动方案，开展丰富多彩的音乐教学活动，注重培养学生的音乐素养。
（2）课外活动：组织学生参加各类音乐比赛和活动，提高学生的综合素质。
（3）总结交流：活动结束后，组织教师进行总结交流，分享经验，改进不足。
五、活动效果1. 学生方面（1）提高了学生的音乐素养，培养了学生的审美情趣。
（2）增强了学生的团队协作精神，提高了学生的综合素质。
初学者的三年级音乐教案实践
作为一名三年级音乐教师，我十分珍惜我的职业机会和责任，因此我一直在努力提升我的专业素养和教学能力。
经过多年的教学经验和学习，我认为成为一名出色的音乐教师需要借助实践来提高自己的水平，本文记录了我在三年级音乐教学中的实践。
一、教学目标在初学者的音乐教学中，我们需要设计并达成具体的教学目标。
我的目标是在不同的领域和技能方面促进学生的发展。
具体如下：1.音乐知识：学生通过这门课程学习基本的音乐知识并能在生活中应用。
2.表演技能：学生能够通过表演来表达自己，增强自信并提高音乐能力。
3.学习策略：学生能够更有效地学习音乐，通过合作、发问、对话以及课堂讨论等方法与他人交流，共同学习和探讨。
二、教学方法在教学方法方面，我尝试的方法主要有以下几种：1.情景教学：通过提供不同的情境来激发学生的学习欲望，例如通过故事，音乐会，电影等形式，让学生真正地感受到音乐的魅力。
2.互动讨论：我们采用小组互动讨论来引导学生思考和探究音乐中的问题，例如歌曲的含义，节拍和音符等。
3.表演评估：表演评估是一个非常有效的教学方式，让学生在实际表演中评估自己的水平和进步。
这也有助于提高学生的表现水平和能力。
三、教学实践1.节奏训练：我们开始了一个节奏训练的单元，目的是帮助学生区分不同的节奏和节拍。
我们采用了一种游戏的方式，把不同的节奏用不同的颜色进行标记，并鼓励学生在课后练习记忆。
2.简单乐器演奏：学生们使用一些简单的乐器，例如小鼓、木琴等来演奏节奏。
通过这种方式，学生们学会了如何掌握乐器，例如如何合理安排手指和掌握简单的节奏和音乐。
3.歌曲评估：在展示学生学习成果的过程中，我逐一评估了他们表演和唱歌的能力。
我们一起讨论了歌曲的情感和含义，并结合歌曲的历史与文化背景进行深入探究。
四、教学总结在我的教学实践中，我发现学生是非常聪明和灵活的，只要我们采用正确的教学方式，他们就能够学习得更好。
同时，教师需要认真评估学生学习的进展和成果，并及时调整教学策略。
小学音乐实践活动方案
一、活动背景音乐是人类文化的重要组成部分，小学阶段是培养学生音乐素养的关键时期。
为了提高学生的音乐兴趣，培养学生的音乐实践能力，我校决定开展小学音乐实践活动。
通过丰富多彩的音乐实践活动，激发学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养，为学生的全面发展奠定基础。
二、活动目标1. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
2. 培养学生的音乐实践能力，让学生在活动中学会欣赏、表现、创造音乐。
3. 增强学生的团队协作精神，培养学生的自信心和表达能力。
4. 促进家校互动，让家长了解学校音乐教育成果，共同关注学生的音乐成长。
三、活动内容1. 音乐欣赏活动（1）每周一次的音乐欣赏课，由音乐教师挑选优秀音乐作品，让学生欣赏。
（2）邀请专家、校友等来校进行音乐讲座，拓宽学生的音乐视野。
2. 音乐实践活动（1）合唱比赛：每学期举办一次合唱比赛，鼓励学生积极参与，展示班级风采。
（2）器乐比赛：组织学生参加各类器乐比赛，提高学生的演奏技巧。
（3）音乐剧表演：结合校园活动，组织学生编排音乐剧，培养学生的表演能力。
（4）音乐创作：鼓励学生进行音乐创作，激发学生的创造力。
3. 音乐课堂活动（1）音乐游戏：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
（2）音乐绘画：鼓励学生将音乐与绘画相结合，提高学生的审美能力。
（3）音乐故事会：让学生通过讲述音乐故事，了解音乐背后的故事。
四、活动实施1. 组织机构成立小学音乐实践活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 活动时间（1）音乐欣赏活动：每周一次，每次30分钟。
（2）音乐实践活动：每学期举办一次，时间为1-2天。
（3）音乐课堂活动：根据课程安排进行。
3. 活动准备（1）教师准备：音乐教师负责活动策划、组织、指导等工作。
（2）学生准备：学生根据活动要求，准备好相关材料。
4. 活动评价（1）学生评价：通过学生自评、互评、教师评价等方式，对学生的活动表现进行评价。
（2）家长评价：通过家长会、家校联系册等方式，了解家长对活动的意见和建议。
2023小学音乐的教学设计(精选5篇)
2023小学音乐的教学设计（精选5篇）小学音乐的教学设计1教学目标（一）通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现乐曲的不同情绪。
（二）能用线条或动作表现自己听到的音乐。
教学重难点：感受音乐表达的不同情绪。
能用不同的方式表现乐曲的音乐情绪。
教具准备教学过程（一）组织教学：通过参观音乐小屋的形式引入新课，复习演唱歌曲《唢呐配喇叭》，从歌曲中的乐器引出箫的介绍。
（二）新歌教学：1、介绍吹管乐器箫并聆听箫的音色，引出歌曲《箫》。
2、初听歌曲，理解歌曲含义。
3、复听歌曲，感受歌曲情绪及旋律特点。
4、再听歌曲，学生轻声跟唱歌词，进一步熟悉旋律并找找难点乐句。
5、解决歌曲的难点，并跟琴完整演唱歌曲，基本解决音准节奏问题。
6、教师范唱，学生模仿吹箫的动作随音乐节奏律动，体会歌曲轻柔优美的特点。
7、学生跟音乐伴奏有感情地演唱表现歌曲。
（三）欣赏《单簧管波尔卡》1、从乐器箫导入介绍单簧管。
2、初听乐曲片段，说说情绪特点，然后引出乐曲名称并简介波尔卡。
3、分段欣赏，聆听乐曲的两个主题乐段，听后用线条和动作表现两个主题乐段的音乐特点。
4、完整欣赏乐曲，根据音乐的变化用简单的动作表现，初步了解乐曲的段落特点。
5、以舞会的形式，让学生再次体验波尔卡舞蹈欢快跳跃的特性。
（四）主题拓展以参观器乐收藏室的形式，介绍各种中外乐器，激发学生兴趣，开阔学生眼界。
(五）小结下课课堂小结小学音乐的教学设计2教学目标一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。
三、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
教学内容聆听《牧童哪里去了》教学基本要求?1.听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。
2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。
小学音乐活动教案(大全9篇)
小学音乐活动教案（大全9篇）小学音乐活动教案1教材分析《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。
曲调短小、流畅、节奏具有节奏性强，运用衬词等劳动歌曲的特点。
全曲使用素材节奏，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。
教学策略在不同的层面运用以审美为核心的教育理念，遵循音乐的教育规律，从学生的兴趣出发，在音乐的欣赏、创作、演唱、表演、画图、游戏等教学中，注重培养学生的创新精神和实践能力，教学内容1、为《洗手绢》创编动作2、制作手绢3、劳动节奏创编活动（感受二声部节奏）教学目标1、通过律动表演《劳动最光荣》引导学生体验劳动的快乐。
2、通过为歌曲《洗手绢》创编动作，培养学生即兴创编的能力，提高表演、表现能力。
3、通过游戏、律动初步感受二声部的节奏，培养学生合作能力。
4、通过学生设计手绢，培养学生动手能力、审美能力。
教学重点、难点1、为歌曲《洗手绢》创编动作。
2、二声部节奏合奏。
教学准备幻灯片、手绢、颜料教学过程一、组织教学——律动播放《劳动最光荣》学生边唱边表演师：同学们！你们注意听见曲子中有哪些小动物？它们都在做什么？生：小蜜蜂采蜜……师：你能表演一下小蜜蜂采蜜的动作吗？生：……师：你真勇敢！有哪个同学能做出不一样的动作？生：……师：你真是个爱动脑筋的好孩子！我们给他鼓鼓掌。
播放《劳动最光荣》创设唱演的情境，能够在课堂伊始，诱发孩子们学习音乐的兴趣，引导孩子们忙进入角色。
二、节奏游戏师：这些都是爱劳动的小动物，你们在家里、学校都参加过哪些力所能及的劳动呢？生：拖地、洗碗……师：谁能按节奏表演一下拖地的动作呢？生：……师：你的动作真形象，我们一起来学习一下。
（出示节奏某某│某某│）生：集体表演师：有谁能来表演一下洗衣服的动作？记住要按节奏哦！生：表演师：你真棒！再想想有哪些不一样的动作？生：表演师：你真是个爱动脑筋的好孩子，（出示节奏某某某某│某某某某│）现在请大家一起按节奏来洗衣服吧！生：表演一遍师：老师请同学们一边拖地一边洗衣服来演奏一曲《劳动进行曲吧》看看谁表演的最好！（此环节渗透二声部的内容，让学生初步感受二声部的'节奏）通过肢体动作感受节奏的美，培养孩子们的表现力，创造力和思维能力，为后面的教学作好铺垫。
小学音乐课教学设计(通用5篇)
1、认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的神奇。
2、认识力度记号 f,p,知道它们的含义，并能在实践中正确运用。
3、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立夸姣的友谊。
力度记号在音乐中的实践运用。
音乐中表现回声的方法，后半拍起唱的演唱方法。
一、引入课题1、谈话：在自然界中有不少奇妙的现象，老师和一位同学来合作一下，请同学们猜一猜这是什么现象？2、你知道回声吗？(激发兴趣，让学生说一说)师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，回声和我们发出的声音(我们把它称为原声)相比，有什么相同又有什么不同？二、欣赏《回声》1、引入：音乐家发现了这一奇妙的自然现象，有音乐家就想到用音乐来表现回声。
固然，这个作品中的回声并非对着山谷唱歌，而是两个合唱队摹拟出来的，我们一起来听一听，你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗？2、认识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同的力度， fP, (出示强弱)歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？3、再次聆听回声(出示歌谱)感受乐曲中强弱的对照三、发声练习男女声分组唱，随老师的琴声唱一唱歌曲，用自己的声音表现一下回声。
处理：歌曲其他部份用中强的力度来演唱，表现叙述的语气。
四、学唱歌曲引入：今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》，先听一听歌曲，想一想，为什么叫友谊的回声？指名学生回答，师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。
1、欣赏歌曲，随音乐轻轻唱一唱歌曲。
2、个别指导A、出示：我喊一声，喊一声，噢，噢，噢。
问：这个记号是什么？(PP----很弱)师生配合唱一唱，注意住手符B、出示：回声回声…可爱的回声。
实践活动-辽海版四年级音乐下册教案
实践活动-辽海版四年级音乐下册教案一、教案背景在音乐教学中，教师需要通过各种途径激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的音乐素养和综合素质。
辽海版四年级音乐下册教学活动是一项注重实践、融合多元文化的教学活动，它旨在帮助学生更好地了解丰富多彩的音乐文化，掌握基本音乐知识和技能，同时培养学生的音乐创新能力和团队合作精神。
二、教学目标1.学生能够了解不同音乐文化的特点；2.学生能够通过观察、聆听、演奏、创作等方式感受音乐的魅力；3.学生能够掌握基本的节奏、旋律等音乐要素；4.学生能够通过团队合作完成音乐演出或创作；5.学生能够体验音乐带来的愉悦和乐趣。
三、教学内容与活动1. 音乐文化的了解活动1：音乐文化展示学生可以自行收集有关不同地区、不同民族的音乐文化，并进行汇报和展示。
教师可以为学生提供一些简要的指导，如何从文化差异、音乐特点等方面进行收集和整理。
活动2：音乐欣赏在课堂上播放一些典型的民族音乐或流行音乐，让学生通过聆听的方式感受不同音乐文化的魅力，同时学习一些相关的音乐知识和技能。
2. 音乐要素的掌握和运用活动3：鼓乐表演学生在教师的指导下，使用简单的小鼓、木鱼等打击乐器，掌握基本的节奏和鼓点，并进行小型表演。
活动4：声乐练习教师可以为学生提供一些简单的合唱曲目，让学生通过反复练唱，掌握基本的发声技巧和歌曲节奏，并进行集体合唱演出。
3. 音乐创新和团队合作活动5：音乐创作为了培养学生的创新能力和团队精神，可以给学生提供一些元素，如旋律、节奏、和声等，让学生根据自己的想法进行创作，并组织演出。
活动6：小组演出通过小组合作的方式，让学生自行选择符合自身条件的曲目进行演奏或演唱，并在课堂上进行展示。
四、教学方法在实践活动中，教师需要采用多种教学方法，如领唱法、集体合作、小组竞赛等，以便切实提高学生的学习兴趣和积极性，加深学生对音乐文化的了解和认识。
五、评价方式教师可以结合学生的表现和音乐作品等方面，综合评价学生在实践活动中的表现和成长，从而为学生提供更加详细和全面的评价建议。
小学音乐实践活动方案
小学音乐实践活动方案音乐是一门艺术，对于小学生来说，音乐实践活动是培养他们音乐兴趣和才艺的好机会。
下面是一个小学音乐实践活动方案，旨在通过不同形式的音乐活动，让学生感受和体验音乐的魅力。
活动一：音乐朗读会时间：1小时活动目标：培养学生的语言表达能力和音乐鉴赏能力活动内容：1.老师精心挑选一些经典的音乐诗歌或歌曲歌词，组织学生进行朗读。
2.学生通过朗读，感受音乐的韵律和节奏，进一步理解音乐的表达方式。
3.学生可以分组进行朗读比赛，通过比赛形式激发学生的积极性。
活动二：乐器体验时间：2小时活动目标：培养学生对不同乐器的兴趣，了解乐器的基本知识和演奏技巧活动内容：1.学校与乐器学习机构合作，邀请专业的音乐老师带领学生体验各种乐器，如钢琴、吉他、小提琴等。
2.老师可以通过示范演奏，让学生亲身感受乐器的声音和演奏技巧。
3.学生可以自由选择自己感兴趣的乐器进行试琴，老师可以根据学生的选择提供指导和建议。
活动三：音乐剧表演时间：3个月活动目标：培养学生的合作能力和舞台表演能力，提升学生对音乐艺术的理解和欣赏能力活动内容：1.学生组队，选择一部经典的音乐剧进行表演，如《狮子王》或《音乐之声》。
2.通过排练，学生可以体验舞台表演的过程，学习演唱、舞蹈和表演的技巧。
3.最终，学生将在学校或社区的舞台上进行音乐剧表演，展示自己的成果。
活动四：音乐游戏嘉年华时间：1天活动目标：通过游戏的形式增进学生对音乐的理解和欣赏，培养他们的团队合作意识活动内容：1.老师策划各种音乐游戏，如听音辨乐器、音乐拼图等。
2.学生分组进行游戏比赛，通过比赛增进对音乐的兴趣和理解。
3.在嘉年华结束时，可以进行一个音乐表演，由学生展示他们在活动中学到的歌曲或舞蹈。
通过以上音乐实践活动，学生可以在轻松愉快的氛围中培养他们对音乐的兴趣和热爱。
同时，这些活动也可以促进学生的团队合作能力和表达能力的发展，培养他们的艺术素养和审美能力。
希望这个方案能够帮助小学音乐教师在实践中更好地推广音乐教育。
人教版三年级音乐上册 第1单元《音乐实践》教学设计
人教版三年级音乐上册第1单元《音乐实践》教学设计教学目标1.了解乐器的分类与特点，感性认识音乐的基本元素；2.能够掌握简单的音乐节奏，表现出基本的节奏感；3.能够演奏《铃儿响叮当》，练习歌曲节奏与旋律，提高合作能力；4.培养学生的音乐兴趣，激发学生学习音乐的积极性；教学重点与难点•教学重点：乐器分类与特点、音乐节奏的认识、合作演奏能力的培养；•教学难点：乐器特点较多，如何让学生简单易懂地理解，以及如何让学生能够合作演奏。
教学准备•教具：小提琴、尤克里里、手风琴、铃鼓等；•教材：人教版三年级音乐上册；•制作乐器贴纸、条码等；•制作教学PPT等教辅资料；•教师准备小提琴、尤克里里等乐器演奏示范；教学过程导入5分钟）1.教师通过圆桌讨论，向学生以问题的形式引导学生思考，例如让学生完成类别归纳、词汇解释等，让学生回顾上一次的音乐课学习内容。
新课讲授1.教师向学生展示各种乐器，介绍乐器的特点，并让学生分辨乐器的分类。
2.教师以铃鼓为例，教授乐器的基本演奏方法，引导学生模仿演奏，体验与感受不同节奏的变化。
3.教师播放音乐，让学生跟随音乐节奏逐渐熟悉节奏。
4.教师向学生介绍《铃儿响叮当》这首民族歌曲，并借助教材的帮助，让学生理解歌曲的基本旋律。
5.教师带领学生听取这首歌的演奏，等待学生反应歌曲中的节奏和旋律。
操练训练1.教师让学生逐步完成演奏《铃儿响叮当》的基本操作，要求学生能够协同工作，保持节奏稳定，传递合适的信号。
2.教师为学生准备材料和工具，比如乐器、音乐伴奏、条码等，带领学生进行对歌曲演奏的实践训练。
3.如果学生还没有掌握这首歌，教师可以选择通过教唱的方式让学生掌握歌曲的基本旋律。
结束1.教师让学生回顾当天的学习任务，与同桌一起分享收获和遇到困难；2.教师要求学生按照教材的要求进行回答问题，加深对课程内容的理解；3.教师根据课堂情况和学生表现做相应的总结与反思。
课后练习1.学生按照教师的安排，完成教材上关于乐器特征、分类、演奏方法等的题目；2.学生自学铃鼓演奏，练习和巩固当天课堂所学的知识；3.学生完成学生音乐歌曲合唱活动，进行基本的音乐实践演奏；总结本课程通过铃鼓引导学生逐步感知音乐节奏，培养学生合作演奏能力，激发学生对音乐的兴趣。
小学音乐教学设计15篇
小学音乐教学设计15篇小学音乐教学设计1一、教学目标【情感态度价值观】感受歌曲宽广、优美的音乐情绪，体会歌曲中描绘的大自然的美丽景象，逐渐养成对大自然以及祖国美好山河的热爱之情。
【过程与方法】通过聆听、体验音乐旋律，探索歌曲中所描绘的自然山河的秀丽，通过小组合作，利用三角铁和沙锤进行简单的打击乐创编，体会创编的快乐。
【知识与技能】能够有感情的完整演唱歌曲，并掌握连线的两种名称、用法以及连线在歌曲中的作用。
二、教学重难点【重点】能够有感情的完整演唱歌曲。
【难点】掌握连线的两种名称，并能背唱第一段。
三、教学用具三角铁、沙锤、钢琴、多媒体。
四、教学过程(一)导入新课1.多媒体播放图片，学生通过观察图片说出图片上的事物。
图片一：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戏。
图片二：连绵起伏的山川，一条河流从山谷流过。
图片三：在一片绿色的草地上，有许多小朋友在一起野餐。
2.请学生回答这几幅图片带来的感受，以此引入本课《我们的田野》。
(二)初步感知1.播放《我们的田野》，在聆听过程中，引导学生思考：(1)这首歌的音乐速度是怎样的?(2)这首歌的音乐情绪是怎样的?学生自由回答后，教师总结：这首歌的音乐速度是中速，音乐情绪是宽广、优美的。
2.再次播放歌曲，并引导学生思考：歌曲表达了什么内容?学生交流讨论后得出：歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、鲜花、森林等，表现了大自然的美丽风景。
(三)学唱歌曲1.发声练习：小背打直，小手置于头顶，将声音向上提，用“mi-ma”做发声练习。
2.教师钢琴范唱，学生跟琴模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲节奏。
3.学生根据曲谱演唱旋律，教师提出问题：音符上方的连音线有什么特点?学生讨论回答后，教师讲解连音线有两种名称及用法：一种连线是延音线，其作用是将两个或两个以上相同音高的音符相连，在演唱或演奏时作为一个音符，只演唱或演奏第一个音，它的时值等于所有这些音符的总和。
另一种是圆滑线，是将两个或两个以上不同音高的音符相连，表示在演唱或演奏时应该连贯。
小学音乐教学实践教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《欢快的节奏》，感受音乐节奏的欢快和活力。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力和表现力。
教学对象：小学三年级学生教学时间：40分钟教学准备：1. 教学课件（歌曲《欢快的节奏》音频、歌词、音乐节奏图）2. 多媒体设备（电脑、音响）3. 乐器（如小鼓、木琴等）4. 学生音乐课本教学过程：一、导入1. 教师播放《欢快的节奏》歌曲音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 提问：同学们，你们听到了什么？歌曲的速度是怎样的？3. 引导学生回答：歌曲的节奏很欢快，速度很快。
二、学习歌曲1. 教师讲解歌曲《欢快的节奏》的背景和创作意图。
2. 教师带领学生逐句学唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。
3. 学生跟唱，教师个别指导。
三、节奏练习1. 教师展示音乐节奏图，讲解节奏的规律。
2. 学生跟随教师一起练习节奏，可以使用小鼓、木琴等乐器辅助练习。
3. 教师组织学生进行小组合作，每组选择一种乐器，共同演奏一首简单的节奏曲。
四、音乐游戏1. 教师组织学生进行“节奏接龙”游戏，每个学生轮流说一个节奏，下一个学生要根据前一个节奏进行接龙。
2. 游戏过程中，教师可以适时加入一些难度较高的节奏，提高学生的音乐素养。
五、音乐表演1. 学生分组，每组选择一位同学担任指挥，其他同学按照指挥的节奏进行演唱。
2. 教师鼓励学生发挥创意，设计自己的表演动作，增强音乐表演的趣味性。
六、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
2. 教师总结：通过学习《欢快的节奏》，我们感受到了音乐的欢快和活力，也提高了自己的音乐素养。
3. 教师鼓励学生在日常生活中多听音乐，多参与音乐活动。
教学评价：1. 学生对歌曲《欢快的节奏》的节奏和旋律掌握程度。
2. 学生在音乐游戏和表演中的表现。
3. 学生对音乐的兴趣和音乐素养的提高。
教学反思：1. 本节课的教学效果如何，是否达到了教学目标。
音乐实践-人教版三年级音乐下册教案
音乐实践-人教版三年级音乐下册教案教学目标1.了解不同乐器的发声原理和演奏方式；2.认识简谱，掌握使用简谱演奏歌曲的方法；3.培养学生的音乐兴趣和音乐欣赏能力。
教学内容第一课《探秘竹笛》•目标：了解竹笛的发声原理和演奏方式；•内容：1.简介竹笛的历史和种类；2.简述竹笛的发声原理；3.示范演奏竹笛，并让学生跟唱。
第二课《小星星》•目标：认识简谱，掌握使用简谱演奏歌曲的方法；•内容：1.介绍简谱的基本知识，如简谱的符号、表示方法等；2.引入歌曲《小星星》，用简谱演奏，并让学生跟唱；3.教学《小星星》的歌词，让学生在唱歌的基础上加入舞蹈动作。
第三课《童话镇》•目标：培养学生的音乐欣赏能力；•内容：1.引入歌曲《童话镇》，播放MV，并让学生观看；2.解释歌曲背后的故事和情感；3.让学生跟唱《童话镇》，并在唱歌时体会歌曲的情感。
教学方法1.示范法：通过演奏乐器、演唱歌曲等形式将乐器演奏和歌曲演唱技巧传授给学生；2.互动法：通过让学生参与唱歌、跟唱等互动形式，提高学生的参与度和学习效果；3.情感法：在教学的过程中，让学生体会歌曲背后的情感，提高学生的音乐欣赏能力。
教学评价1.学生理解乐器发声原理和演奏方式的情况；2.学生熟练掌握简谱的符号和表示方法；3.学生能够使用简谱演奏歌曲；4.学生能够体会歌曲背后的情感。
总结通过本教学计划，可以使学生了解不同乐器的发声原理和演奏方式，认识简谱，掌握使用简谱演奏歌曲的方法，培养学生的音乐兴趣和音乐欣赏能力。
同时，教学方法上注重了示范法、互动法和情感法的运用，也可以提高学生的学习兴趣和参与度，达到较好的教学效果。
小学音乐学科实践课教学设计5篇
小学音乐学科实践课教学设计5篇(四二拍.节拍特点强弱)5.教师按歌曲节奏读歌词.(用单响筒打拍子,边打边读歌词)师:请同学拿出笔,认真听老师读歌词,如果有不认识的字请你在旁边标好拼音.6再次复听歌曲录音范唱,请学生用手指指着歌词轻声跟唱.7节奏小练习:(课件展示)教师用打击乐器分别击拍两条节奏,让学生分辨是哪一个,然后学生用拍手的方式分别拍出两条节奏,不准确的地方教师指导纠正.设问:第一条节奏是歌曲的哪一句?请你找出来告诉大家.(学生找出后试着按节奏读出歌词)设问:第二条节奏歌曲中出现了几次?请你分别找出来,并且按着节奏把歌词读出来.(教师指导读的不准确的地方,全班齐读)【设计意图:为解决歌曲中的难点做准备,为了学生能准确演唱歌曲做铺垫】 8.再次复听歌曲,学生轻声跟唱.设问:找出自己唱的不准确的乐句.学生唱得不准确的乐句教师弹琴范唱,学生模唱至唱准,(全班齐唱)【设计意图:解决歌曲的重难点,为能准确演唱歌曲做铺垫.】9.师生共同练唱歌曲:男女生接唱,小组接唱等方式.(在学生唱的不准确的乐句教师指导唱准.)10.教师启发学生以饱满的热情,控制力度以及用欢快的情绪演唱歌曲,学生可以加入种玉米时的劳动动作表现歌曲.【设计意图:培养学生的音乐表现力,感受歌曲带来劳动时的快乐,培养热爱劳动的美德】四.教师小结:师:同学们,歌曲中的小朋友在劳动时心情是怎么样的?(开心的)师:那你们在劳动时心情是怎么样的?为什么呢?(学生热爱劳动,喜欢劳动,享受劳动)小学音乐学科实践课教学设计2一.教学理念:以情育人音乐能以真挚.生动.深刻的感情拨动人的心弦,比其他艺术更能爆发出火花,因此,音乐被誉为情感的艺术.在音乐教学中,我创造一切条件让学生充分享受参与音乐活动的美好.快乐等积极的情感体验,促使其情感不断丰富和深刻,用〝情感〞架起学生与音乐之间的桥梁,让他们的情操受到陶冶.心灵得到启迪.在教学《摇篮曲》这节音乐课时,我始终把学生的情感体验与表现放在重要位置,通过教学,让学生体验到母爱的温暖,学会表现歌曲安静.温暖.甜美的意境.二.教学目标:1.听〝少年舒伯特〞的故事,了解舒伯特的生平,学习他热爱音乐.坚持不懈的精神.2.用柔美的声音演唱《摇篮曲》,表现歌曲安静.温暖.甜美的意境.感受母爱的温暖.三.教学重难点:体验《摇篮曲》表达的内容与情感,.准确演唱《摇篮曲》四.教学时间:一课时五.教学过程:(一)营造氛围.酝酿情绪:1.导入新课:介绍舒伯特的故乡导言:同学们,今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看,了解一下奥地利的音乐之城——维也纳.2.学生观看课件,了解维也纳及金色大厅.(二)自主学习,保持兴趣1.观看连环画——少年舒伯特师:在维出纳,诞生了很多的音乐家,如海顿.莫扎特等.下面我们来了解其中一位的作曲家——弗朗茨.舒伯特.2.学生观看课件,读一读,说一说:从舒伯特的故事中你受到了什么启发?3.师小结:在我们的学习.生活中会遇到许多困难,我们要像舒伯特那样不怕困难.坚持到底.(三)学习歌曲,感受体验:1.教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事:舒柏特被世界人民称为〝歌曲〞.他是一位多产的作曲家,他把许多歌曲送到出版商那里去,又多又快,而每首歌曲却只值两毛钱.因此,虽然不朽的作品连连问世,舒伯特却连温饱问题也无法解决.一天,大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑,但他身无分文.他试着走进了维也纳的一家饭馆.进去后,他四处张望,希望能看见一个朋友,他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上,那上面有一首小诗.他看了看,在饭馆里来回走了几趟,为那首小诗谱上了乐曲,他把乐曲交给了饭馆老板,换了一份土豆烧牛肉.三十年以后,巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去,这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》.2.学习歌词:师生一起有感情地朗读歌词.3.听范唱,感受歌曲情绪师:读起这首小诗,我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝,夜幕降临的时候,深兰色的天空中,星星眨着眼睛,耳边传来妈妈动听的歌声.放歌曲范唱,学生静听《摇篮曲》.师:听了这首《摇篮曲》你有什么感受?提示学生谈对歌曲情绪.速度.力度的感受.师小结:摇篮曲,又称催眠曲.原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲,后来逐渐发展成为一种音乐体裁.摇篮曲的音乐形象一般都具有温存.亲切.安宁的气氛.曲调平静.徐缓.优美,充满母亲对孩子未来的热诚的祝福.4.学生再次聆听,跟琴用〝恩〞轻唱歌谱.5.听唱法学唱歌曲a.整体随琴听唱师:要让小宝宝入睡声音应该怎么样?力度是强还是柔?速度呢?演唱时妈妈的心情怎样?b.重点练唱带附点与装饰音的乐句对比演唱带附点和不带附点的不同,感受摇篮〝摇荡的的感觉〞,引导唱好附点节奏.学生可模仿妈妈哄孩子睡觉的情形,随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动作,进一步感受歌曲摇荡的感觉.装饰音的演唱(〝快〞)字的演唱,启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样?装饰音演唱自然.轻声一带而过的感觉.启发学生边演边唱,边体验.表现出妈妈无限的温柔与慈爱.C.闭上眼睛聆听音乐《摇篮曲》,感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔美的意境.6.完整有感情地演唱师:让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿,或想想自己的母亲,感受.体会一下,用柔和甜美声音,恬静.舒缓地演唱这首《摇篮曲》.学生表演:学生上台表演,生生评价,师生评价.(四)品味亲情,回报感恩师:听了同学们演唱,我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱.为了我们的成长,妈妈付出了许多.妈妈的恩情象温暖的阳光,无时无刻不照耀着我们,我们要感谢妈妈.在平时的生活中,你是怎样表达对妈妈感谢的?学生用简短的话讲述自己与妈妈之间的故事.(五)课堂小结,回味母爱:师小结:在妈妈的呵护下我们健康地成长着,让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈,回报我们的家人.让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲,再次回味一下那浓浓的母爱吧!六.案例评点:情感效应的主导方面在教师,学生的情感是靠教师来激发的.音乐教师在课堂上应该富有激情,从而以情动情.在《摇篮曲》一课,教师采用主持人式的开场白:〝同学们,今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市——奥地利的维也纳去看一看.〞〝维也纳是一座历史悠久的音乐名城……〞课件中维也纳美丽的风光一下子就把学生的情感调动起来了.教师亲切.随和的教态创设了一种轻松.愉悦的学习氛围,学生在一种积极情感的驱使下,很快投入音乐活动.教学过程中,教师重视学生的情感状态,优选.设计出最能激发和调动情感的教学方法.首先,教师挖掘教材中的情,从情入手,培养学生的音乐听觉感知能力,充分运用教学各环节,通过情感来拨动学生的心弦,使学生将自己的全部感受全身心的融入音乐作品中,使其得到美的享受.《少年舒伯特》的故事让学生从中了解舒伯特不怕困难,坚持作曲的精神.这一环节运用课件演示并讲解故事,学生安静地聆听着.听完故事,学生谈起自己的感受:〝舒伯特很了不起,他31年短暂的一生竟创作了998部作品,是他生命长度的32倍.〞〝舒伯特很勤快,他在学生乐队里帮大家干杂务.〞〝舒伯特的小手冻得又红又肿,没钱买吃的,在这样艰苦的环境下,他还坚持作曲.〞看得出,学生都被舒伯特的故事感动了,他们心里升起了对舒伯特的敬佩之情.《摇篮曲》用美的音响.美的形象.美的情感引起学生的共鸣,美化心灵,使人身心愉快.当优美的旋律想起时,学生安静地聆听着,很快就进入音乐的意境中,体会到那种安静.温暖.柔和的感情,感受到妈妈对孩子的那种浓浓的爱.通过有感情地读歌词.随音乐做动作体验摇篮的摇荡感.用轻柔的声音学唱歌曲.理解歌曲中附点音符.前倚音运用的特点这些音乐实践活动,让学生自己主动感受.体验,他们是活动的积极参与者.在品味亲情.回报母亲这一环节,教师让学生说说自己在〝三八妇女节〞这天,是以什么方式表达对妈妈的爱的,学生纷纷回答,〝我送给妈妈一张贺卡,祝妈妈节日快乐〞,〝我送给妈妈一束花〞,〝我给妈妈唱了一首歌〞,〝我送给妈妈一个发卡〞……从他们的回答中,看得出孩子们懂得了妈妈对自己无私的爱,知道用行动回报自己的妈妈了.孩子们用他们优美的歌声.不同的表现形式表现出热爱妈妈的情感.让我们的学生在音乐课堂感受民主.平等的师生情;健康.愉悦的音乐情,为他们的童年生活带来美的享受和无穷的乐趣.小学音乐学科实践课教学设计3教学目标1.学唱歌曲《小红帽》,并能有表情地背唱.2.学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名.3.引导学生根据歌词创编动作进行歌表演.教学重.难点1.指导学生用急吸缓呼的方式,一句一换气;练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》.2.根据歌词创编动作进行歌表演.教材分析《小红帽》是一首巴西儿童歌曲.四二拍,C大调,是由六个乐句构成的一段体.六个乐句中,除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外,每个乐句均以do.re.mi.fa的级进式旋律开始,给人以深刻的印象.歌曲第一乐句与第三乐句.第二乐句与第四乐句基本相同;而第四.六乐句则完全相同.歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用,使音乐形象既统一又有一定变化.既流畅又活泼,是一首流传很广的优秀少儿歌曲.教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一.导入新课1.教师设问:哪位同学知道《小红帽》的故事,给同学们讲一讲?2.欣赏《小红帽》动画,教师向学生讲解《小红帽》童话故事.教学要求:教师随多媒体播放进程讲解故事,学生认真聆听,了解故事内容.二.学习歌曲1.初次聆听《小红帽》歌曲(或教师范唱)教师提出聆听要求:注意观察老师范唱时的表情,听完以后说说你对这首歌曲的初步感受.2.教师再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音响)教学要求:教师范唱前要讲清楚具体要求,范唱时要声情并茂.3.歌词学习(1)运用节奏朗读法,学生齐读歌曲的歌词.(歌词节奏朗读)例:2/4___|__|___|___|我独自走在郊外的小路上(2)教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字.生字或复杂的节奏型.(3)指导学生分小组根据歌词内容,有表情地诵读歌词.(4)全班学生再次齐读歌词.(5)教师可让学生在诵读中根据歌词内容,创编动作.教学要求:教师可先范读,对复杂的节奏型给予引导;诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪;可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性.4.学习歌曲(1)再次聆听《小红帽》歌曲范唱,熟悉歌曲旋律.(2)学生随《小红帽》伴奏(或教师伴奏)小声地学唱歌曲.(3)教师用琴指导学生感受八度大跳的音响(学生静听—默唱—轻唱,反复多次),教师弹琴学生跟唱.(4)教师在学生学唱过程中,要注意随时纠正学生演唱中的不足,不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正,否则会事倍功半.教学要求:教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱,对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法(呼吸.姿态)与状态;用力度的变化表现歌曲的情绪:歌曲开始,小红帽带着糕点到外婆家,情绪欢快.力度中强;歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼,力度轻柔;最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡,力度渐弱.5.巩固复习(1)播放《小红帽》歌曲学习,学生跟唱.(2)分小组有感情地演唱歌曲,其他小组的同学评价.(3)学会歌曲以后,学唱唱名.三.集体创编歌表演(1)以学习小组为单位指导学生创编歌表演(根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换,进行创编,动作可由歌词提示,也可参照动画或其他想象情景).(2)学生小组表演创编成果.教学要求:小组创编组织有序,要求清楚;教师在小组创编过程中及时指导,多鼓励.四.课堂小结本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》,通过学习我们还知道了一个童话故事.同学们还能够对歌曲进行创编表演,希望课后同学们可以创编出更好的表演.小学音乐学科实践课教学设计4教学目标:一.通过讲述《天鹅湖》故事内容,让学生感受体会乐曲的情绪的发展.二.通过选择彩带表现乐曲的情绪发展,让学生接触了解带再现的三段式结构.三.通过各种形式的对同一乐曲的欣赏,让学生能记住乐曲的主要旋律.四.启发学生展开丰富地想象.鼓励学生能和自己的好朋友一起用自己喜欢的方式(如:演奏.跳舞.画画.写诗等等)来表现出对乐曲的感受.教学重点:感受乐曲的情绪和发展变化,记住主题旋律与乐曲的结构.教学难点:理解乐曲所要表达的意境.能用自己喜欢的方式来表现自己对乐曲的理解和感受.教学准备:多媒体课件红.蓝两种颜色的丝带白纸油画棒教学方法:合作学习法谈话法创作学习法模仿学习法讨论法教学过程:一.组织教学1.师:孩子们,让我们随着音乐,模仿老师的动作进教室.音乐《天鹅湖》2.师生问好.二.谈话式引入教学.孩子们,大家喜欢看动画片吗?老师也特别喜欢,让我们一起来欣赏一个动画小片断好吗?播放动画片《四小天鹅舞曲》1.边听边让学生仔细看看这是哪种小动物?2.让我们来模仿一下它的动作,师生共同学习.3.再拍手.拍腿.跺脚.等形式为音乐伴奏.4.学生选择自己喜欢的方式为乐曲伴奏.2.提问:动画片中的小动物是谁?(天鹅)哪你对天鹅了解多少?(学生谈)教师总结:天鹅有黑白两种颜色的,是属于卵生动物,也是我们国家的二级保护动物.如果大家希望有一天这些可爱的小家伙在我们地球上消失的话,我们应该怎么做呢?3.教师曾看过一个关于天鹅的童话故事,大家想听吗?教师讲故事的同时播放相应的动画片故事:在很久很久以前,有一位美丽.善良的公主名叫欧得珍.由于她不愿意嫁给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特,被罗度巴特变成了一只不会说话的白天鹅.一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露过天鹅湖边,发现了只有在晚上才能变回人形的公主.王子很好奇便上前询问,公主向他讲述了自己的不幸遭遇,并且告诉他只有勇敢.真诚的人才能解除魔法.罗度巴特知道他们见面非常生气,为了阻止王子解除魔法,他想出了一个坏主意.他让自己邪恶的猫头鹰女儿变公主的模样去参加王子的舞会,而把真正的公主关进了高高的铁笼子里,公主多伤心呀,当王子发现真像以后,便与罗度巴特展开了生死搏斗,最终王子用勇敢消灭了邪恶的魔法师和他的女儿,解除了施加在公主身上的魔法.让她变回了原来的样子,并且快乐的生活下去.三.今天老师就将带着大家走进这神奇的童话世界.去欣赏由俄罗斯的作曲家.音乐教育家――柴科夫斯基为故事中公主讲述自己不幸遭遇时创作的一段管弦乐曲.1.请大家认真倾听,感受一下乐曲所要表现的情绪,并充分发挥你所想像力,为乐曲取一个好听的名字.多媒体播放《天鹅湖》教师轻声的配上讲述,帮助学生理解内容.2.让我们来看看乐曲的创作者为乐曲取了一个怎样的名字.请大家看大屏幕,出示课题《天鹅湖》3.随着故事中公主讲述时情绪的波动,乐曲的情绪也随之上下起伏,大家的座位底下有红.蓝两种颜色的彩带,请大家随着乐曲情绪的变化选择颜色适合的彩带挥动,感受乐曲发展时的情绪变化.并记一记你使用彩带的颜色顺序.4.学生谈谈使用的颜色顺序,教师总结:大家在开头和结尾都用了蓝色,中间则是蓝红交替使用,是不是?根据大家所使用的颜色顺序,我们把乐曲分成了三个部分.5.谁来说说蓝色代表的情绪(学生谈)[平稳.忧郁.柔和等等]那红色呢?(学生谈)[热烈.激动]6.那让我们一起来欣赏一下开头的第一部分,请大家用〝啦〞轻哼旋律.思考:在宁静.忧伤的乐曲声中你仿佛听见公主正开始说些什么?播放片断欣赏.教师启发:这是公主变成天鹅后第一次看见人类,你想她首先会对王子说些什么?7.再来听听第二部分,公主正在说些什么让她的情绪这样激动.大家可以继续挥动红色彩带来体会公主此时此刻的心情.8.让我们轻声用〝啦〞哼唱结尾部分,并把这部分与开头部分的旋律进行比较,看看两部分旋律的关系.并思考:公主情绪趋于平衡想想她会在最后说些什么?9.学生发现开头和结尾的旋律很相似,教师总结:像这样开头和结尾情绪.旋律相似,而中间有着较大的差异,我们把这种曲式结构称为:带再现的三段式结构.10.请三位同学随着音乐把刚刚大家想到的公主的语言加入到相应的旋律情绪中去,来为这首乐曲加上精彩的旁白._.欣赏完由管弦乐演奏的《天鹅湖》以后,让我们再来欣赏一下由儿童表演的芭蕾舞《天鹅湖》,让我们和小演员们一起跳一跳.用动作来感受一下乐曲表达的内容和情绪._.刚刚我们通过挥动彩带,为音乐加旁白.轻哼旋律.舞蹈等方式来表现对乐曲的感受.那大家想想除了这些我们还能用其它的哪些方式来表达对乐曲的理解.感受?(编故事.画画.写诗.跳舞)那就让我们边欣赏由吉它这种乐器演奏的《天鹅湖》边可以和你的好朋友一起选择你们喜欢的方式来表达你的感受.等会就让我们来看看你们的表现_.学生自由活动,教师个别指导._.分别让学生展示自己的创作._.教师小结_.师生随着《天鹅湖》音乐,由跳舞的同学带领飞出教室.小学音乐学科实践课教学设计5一.教学目标:1.学唱歌曲《小蜜蜂》,并启发学生带着愉悦的的心情有感情的歌唱.2.通过聆听.演唱和表演歌曲《小蜜蜂》,感受音乐所表现的〝飞〞的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然.保护益虫的教育.3.学会用打击乐器碰钟.响板.给歌曲伴奏.二.教学重点:用愉快的声音.活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》三.教学难点:歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏.四.教具准备:钢琴录音机磁带头饰打击乐等教学过程:一.欣赏《蜜蜂》1.初听乐曲《蜜蜂》师导语:春天不知不觉已来到了我们身边,春姑娘一路走来,唤醒了大自然中的一切小生命,小草伸出了嫩绿的小手,小花张开了美丽的笑脸,春天可真美!这时,有一群勤劳的小精灵也来了,你们听,他们来了,请你用动作告诉我它们是谁?(放课件中的音乐,学生聆听音乐并用动作表示答案)师:从同学们的动作中,老师看出来了是会飞的小精灵,大家一起说是什么?生:蜜蜂.师:你是怎样听出来的?是用什么乐器演奏的?生:我听到音乐的速度很快,是用小提琴演奏的.师:看来,同学们都有一双灵敏的耳朵.这的确是一段用小提琴来模仿小蜜蜂飞舞形象的音乐,是由德国小提琴家.作曲家弗朗索瓦·舒伯特所做.师:歌曲表现的正是一群小蜜蜂,在空中盘旋起伏,漫天飞舞的小蜜蜂.2.复听乐曲《蜜蜂》师:让我们再仔细的聆听一遍乐曲,看看作者是怎样表现小蜜蜂在漫天飞舞的情景,同学们还可以跟着音乐做做小蜜蜂飞舞的动作.师:小蜜蜂是一种非常勤劳的小动物,从早忙到晚.下面,我们就学着小蜜蜂去采蜜吧!二.学唱歌曲:1.导入:师:小蜜蜂啊是益虫,它可勤劳了,它采的蜜蜂又香又甜,是人类的好朋友.那对于小蜜蜂你有了解些什么哪?谁你看一看,说一说?(播放图片)2.学唱歌曲:师:今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》师:让我们完整聆听,听完音乐告诉老师歌曲唱了些什么.生:小蜜蜂非常勤劳他们在采花蜜.师:小蜜蜂整天在花丛中忙碌地飞舞着,来回采花蜜,让我们一起来模仿他们美妙的舞姿吧!师:小蜜蜂是一种非常勤劳的小动物,从早忙到晚,今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》,首先,让我们来看一条节奏.谁能拍一拍?师:分组拍一拍.师:加上音乐拍一拍.师:加上打击乐器拍一拍.师:下面让我们跟着唱一唱吧!师:活泼欢快的.生:小蜜蜂非常勤劳他们在采花蜜.师:让我们再来唱一唱吧!师:接唱.师:完整演唱.师:单独唱一唱.师:打击乐器伴奏唱.三.拓展:师:小蜜蜂多可爱呀,正如大家说的,它勤劳.善良.美丽是我们的好朋友.像小蜜蜂这样的益虫还有哪些?让我们来听一听,唱一唱吧!四.小结:大自然中有很多神奇的奥秘等着我们去发现.去创造,让我们做一个勤劳的小蜜蜂,好好读书,多做贡献吧!小学音乐学科实践课教学设计。
小学音乐教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，音乐教育在我国基础教育中的地位越来越重要。
小学音乐教育作为培养学生审美情趣、陶冶情操、提高综合素质的重要途径，得到了越来越多的关注。
为了提高小学音乐教学质量，本案例以某小学五年级一班为研究对象，通过实践探索，设计并实施了一节富有创意的音乐课。
二、案例目标1. 让学生了解并掌握《春天在哪里》这首歌曲的基本旋律和节奏；2. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养；3. 培养学生的团队协作能力和创新精神；4. 培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
三、案例实施（一）课前准备1. 教师准备：《春天在哪里》歌曲的乐谱、多媒体课件、教学用具等；2. 学生准备：学会《春天在哪里》歌曲的歌词和旋律。
（二）课堂实施1. 导入新课教师播放《春天在哪里》这首歌曲的片段，引导学生欣赏并思考：这首歌曲描绘了怎样的画面？春天在哪里？2. 教学歌曲（1）教师带领学生一起学唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。
（2）教师讲解歌曲的背景和创作意图，让学生了解歌曲的内涵。
（3）教师引导学生分析歌曲的歌词，体会歌曲表达的情感。
3. 创设情境，激发兴趣（1）教师播放春天的图片和视频，让学生感受春天的气息。
（2）教师引导学生发挥想象力，描绘自己心中的春天。
4. 课堂活动（1）分组合作，编排舞蹈教师将学生分成若干小组，每组选择一个场景，用舞蹈的形式表现春天的美好。
在编排过程中，教师指导学生注意动作的协调性和节奏感。
（2）小组展示，互评互学各小组展示自己的舞蹈作品，其他小组进行评价。
教师对学生的表现给予肯定和鼓励，指出不足之处，引导学生互相学习，共同进步。
5. 总结与拓展教师引导学生总结本节课的学习内容，强调音乐教育的重要性。
同时，鼓励学生在日常生活中发现美、感受美，用音乐表达自己的情感。
四、案例反思本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的审美情趣和创新能力。
以下是本节课的反思：1. 注重学生主体地位，发挥教师引导作用本节课中，教师始终以学生为主体，关注学生的个体差异，引导学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
小学音乐活动课教案7篇
小学音乐活动课教案7篇小学音乐活动课教案1教学目的：通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
培养学生的想象力和创造力。
教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆教学过程：一、导入新课同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3—4个）（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！（2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。
他们能发出声音吗？（能）在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。
不信，大家仔细听：（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。
风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。
雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。
突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》1、整体感知那现在我们来聆听的奥地利作曲家约翰施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。
听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。
小学音乐综合实践活动教案
小学音乐综合实践活动教案一、教材内容本教案基于小学音乐综合实践活动教材，教材内容包括：1. 基础节奏不同的乐曲有不同的节奏，要求学生在学习音乐开始之前先掌握基础节奏。
教师可以从简单到复杂地让学生掌握二分音符、四分音符、八分音符等基础节奏。
2. 人声演唱人声是音乐的一种，学生需要通过咏唱固定的音高和节奏来学习。
教师可以放一首轻松的儿歌，让学生跟着唱，并且纠正学生发音错误的地方。
同时可以让学生把歌曲分成两部分，让他们分别唱，再一起演唱。
3. 乐器演奏掌握一种乐器可以让学生更好的理解音乐，教师可以先让学生学习一个简单的乐器，例如口琴或者钢琴。
当学生掌握基础后，逐步学习更高难度的乐器，并从中获取更多的音乐知识。
4. 听音识曲学生需要通过听曲来学习音乐，教师可以播放不同的音乐，让学生分辨不同的音乐元素，在听觉中学习和感受音乐。
二、教学目标通过本教案的实践活动来使学生：1. 掌握基础节奏，了解人声演唱技巧以及乐器演奏方法，同时加强听曲能力。
2. 提高学生对音乐的兴趣和爱好，使学生能够更好的欣赏音乐作品。
3. 提升学生的表现能力和自信心，让学生在音乐综合实践中展现自己的才华和能力。
三、教学方法实践是本教案的主要教学方法，具体教学方法包括：1. 集中讲解教师可以向学生介绍不同的音乐元素和表现手法，让学生在充分了解后更好的进行实践。
2. 现场展示教师可以现场演示唱歌或者演奏乐器，让学生理解学习过程中需要注意的细节。
3. 合作学习学生可以分组合作，通过组合创作和表演一个小型音乐作品。
四、实践活动1. 听音辨曲教师可以播放一些简单的曲子，让学生通过观察和听觉来分辨和记忆不同的乐曲。
2. 音乐竞技教师可以和学生们玩一些音乐相关的小游戏，例如快速反应和耳朵记忆。
3. 乐器表演让学生在不同时间段内表演自己学过的乐器，让学生在舞台上发挥自己的能力和才华。
4. 作曲创作将学生分组，让他们自行创作一个音乐作品，并将其表演给全班同学和老师观看和评判。
六年级下册音乐实践活动教案
六年级下册音乐实践活动教案一、教学目标知识与技能1. 能够熟练地演唱本学期的所有歌曲。
2. 学会简单的乐理知识，如音符、节拍、音阶等。
3. 了解几种常见的音乐形式和风格。
过程与方法1. 通过集体演唱、分组演唱等形式，培养学生的音乐表现力。
2. 利用音乐软件和乐器，让学生亲身体验音乐的创作过程。
3. 通过欣赏和分析不同类型的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对音乐的热爱和兴趣，使他们能够主动地参与音乐活动。
2. 培养学生良好的团队合作精神，学会在集体中共同创造美。
3. 通过音乐教育，培养学生的审美能力，提高他们的综合素质。
二、教学内容歌曲学习1. 学习本学期的新歌，包括国内外经典儿童歌曲和本地区的特色歌曲。
2. 通过合唱、对唱、领唱等形式，提高学生的演唱技巧和音乐表现力。
乐理知识1. 学习音符、节拍、音阶等基本乐理知识。
2. 了解简单的和声知识，如和弦、对位等。
音乐欣赏1. 欣赏国内外经典音乐作品，包括古典、流行、民族等不同风格的音乐。
2. 分析音乐作品的形式、结构和表现手法，提高学生的音乐鉴赏能力。
实践活动1. 开展音乐创作活动，让学生利用音乐软件和乐器创作自己的音乐作品。
2. 举办音乐会和比赛，展示学生的音乐才能和创作成果。
三、教学方法1. 采用集体教学法，让学生在集体中演唱、学习和欣赏音乐。
2. 采用分组教学法，让学生在小组中合作完成音乐任务。
3. 采用欣赏教学法，让学生通过聆听和分析，提高音乐鉴赏能力。
4. 采用实践教学法，让学生亲身体验音乐创作和表演的过程。
四、教学评价1. 学生演唱技巧和音乐表现力的提高。
2. 学生对乐理知识的掌握程度。
3. 学生音乐欣赏能力的提高。
4. 学生参与音乐创作和表演的积极性。
五、教学计划1. 第1-2周：学习新歌，熟悉歌词和旋律。
2. 第3-4周：学习乐理知识，进行简单的和声练习。
3. 第5-6周：欣赏经典音乐作品，分析音乐形式和结构。
音乐课教学设计创意实践(3篇)
第1篇一、课程背景音乐课是小学阶段的一门重要课程，它不仅能够培养学生的音乐素养，还能够激发学生的创造力、审美能力和团队协作精神。
为了提高音乐课的教学效果，本设计提出了一种创意实践的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高音乐课的教学质量。
二、教学目标1. 让学生掌握一定的音乐知识和技能，提高音乐素养。
2. 培养学生的创造力、审美能力和团队协作精神。
3. 提高学生的音乐课参与度和学习兴趣。
三、教学对象本教学设计适用于小学阶段音乐课，适合四至六年级学生。
四、教学设计1. 教学内容（1）音乐基础知识：音符、节奏、旋律、和弦等。
（2）音乐作品欣赏：中外优秀音乐作品。
（3）音乐创作：学生自编歌曲、音乐剧等。
2. 教学方法（1）情境教学法：通过创设音乐情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
（2）游戏教学法：利用音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高音乐技能。
（3）合作教学法：通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
（4）探究式教学法：引导学生自主探究音乐知识，提高学生的自主学习能力。
3. 教学过程（1）导入1）播放一段音乐，让学生欣赏并说出自己对音乐的感受。
2）教师简要介绍音乐课的教学目标和内容。
（2）音乐基础知识教学1）通过图片、动画等形式，让学生了解音符、节奏、旋律、和弦等音乐基础知识。
2）教师示范，学生跟唱、跟奏，巩固所学知识。
（3）音乐作品欣赏1）播放中外优秀音乐作品，引导学生欣赏并说出自己的感受。
2）教师讲解作品背景、创作手法等，帮助学生更好地理解音乐作品。
（4）音乐创作1）教师引导学生自编歌曲，培养学生的创作能力。
2）学生分组，合作创作音乐剧，提高团队协作精神。
（5）总结与反思1）教师总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2）学生分享自己的学习心得，提高音乐素养。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表现力等。
2. 作业完成情况：检查学生的音乐基础知识、音乐作品欣赏、音乐创作等作业完成情况。
小学_音乐_实践活动
一、活动背景音乐是生活中不可或缺的一部分，它具有陶冶情操、启迪智慧、培养审美情趣等重要作用。
为了让学生更好地感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养，我校特开展“走进音乐的世界”音乐实践活动。
本次活动旨在通过丰富多彩的音乐形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐、学习音乐、表现音乐，从而培养学生的音乐兴趣和审美能力。
二、活动目标1. 让学生了解音乐的基本知识，掌握音乐的基本技能。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
3. 增强学生的团队协作精神，培养学生的表现力和创造力。
4. 通过音乐实践活动，激发学生热爱生活、热爱祖国的情感。
三、活动内容1. 音乐基础知识讲座邀请音乐教师为学生进行音乐基础知识讲座，包括音乐的基本概念、音乐元素、音乐风格等，让学生对音乐有初步的认识。
2. 音乐欣赏课组织学生观看音乐纪录片、音乐电影等，让学生在欣赏音乐的同时，了解音乐背后的故事和文化内涵。
3. 音乐技能培训邀请专业音乐教师为学生进行声乐、器乐等技能培训，让学生在实践中掌握音乐技巧。
4. 音乐比赛举办校园音乐比赛，如歌唱比赛、器乐比赛等，激发学生的音乐潜能，展示学生的音乐才华。
5. 音乐创作鼓励学生发挥想象力，进行音乐创作，可以是歌曲、器乐作品等，培养学生的创新精神和审美能力。
6. 音乐汇演组织学生进行音乐汇演，让学生在舞台上展示自己的音乐才华，增强自信心。
四、活动安排1. 活动前期：制定活动方案，邀请相关教师和专家，准备活动场地和设备。
2. 活动中期：开展音乐讲座、欣赏课、技能培训、比赛等活动，确保活动顺利进行。
3. 活动后期：组织音乐汇演，对活动进行总结，表彰优秀个人和集体。
五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的表现，了解学生对音乐活动的兴趣和热情。
2. 学生技能掌握：通过技能培训，评估学生在音乐方面的进步。
3. 学生创新能力：通过音乐创作，观察学生的创新思维和审美能力。
4. 学生团队协作：在音乐比赛中，评估学生的团队协作精神。
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音乐实践教学设计
1教学目标
知识与技能目标:使学生认识口风琴;认识do、re、mi在琴上的位置;认识四分音符;学会演奏《我会弹琴了》。
过程与方法目标:在学琴的过程中体验学习一门乐器的快乐。
情感态度与价值观目标:使学生热爱演奏乐器,多发展一门技能。
2学情分析
三年级的学生通过两年的学习,已经有一定的音乐基础,但是对于乐器的接触还是第一次,特别是我所教的是农村小学的孩子,几乎所有人在此之前是没有接触过任何乐器的,所以我的教学要尽量简单易懂,教学目标不可以太高,面对全体学生尽量使他们都学会课堂所讲的内容。
3重点难点
重点、难点:学会演奏乐曲《我会弹琴了》。
4教学过程
活动1【导入】教师表演《铃儿响叮当》
师:同学们,今天老师给大家带来一个节目,大家想看吗?
教师用口风琴表演《铃儿响叮当》。
师:同学们,好不好听? 我们今天就要学习口风琴的演奏,希望大家都可以成为一民小小演奏家。
活动2【讲授】认识简谱
1认识音符
师:我们要演奏乐器,先要认识一些音符,看懂了这些音符我们就知道应该演奏哪些音了。
教师板书:123
师:在简谱中,我们用这些阿拉伯数字表示音符,每个数字代表一个音,大家和我一起认识一下他们(教师领读唱名)
师:好,大家自己来读一遍。
2认识节奏节拍
师:同学们,我们认识了音符,下面我们将要学习的是节奏,我们用×来表示音符。
师板书:×唱一拍×-唱两拍
师:大家和我一起读一下(教师领读节拍)。
3音符于节奏组合
师:我们学会了音符和节奏,现在把这些音符按照适当的节奏排列了起来,就可以成为一个好听的曲子了。
教师出示《我会弹琴了》谱例。
师:我们先来唱一下第一行,唱的时候要注意音准哦(教师领读)
师:现在老师弹琴,大家来唱一下第一行。
师:现在我们来唱第二行(教师领读)
师:老师弹琴,大家来唱第二行
师:现在老师弹琴,同学们注意音准,从头到尾唱一遍。
师:好,我们现在学会了唱谱,现在来学习如何演奏
活动3【讲授】认识键盘
1认识口风琴
师:同学们,你们知道面前的小乐器叫什么吗?
师:对,它就是口风琴。
现在我们就来认识一下它。
师:口风琴的琴身侧面有一个插口,可以插吹管还有我们的小吹嘴,当我们吹气的的时候,就可
以弹响琴键了。
2认识口风琴键盘
师:同学们,你们发现了吗,口风琴的键盘是由那些颜色组成?(黑色和白色)。
老师今天就教你们一个非常简单的方法来认识键盘上do的位置。
师:大家来看你们的键盘,黑色的见是如何排列的?
师:对,就是三个一组,两个一组,三个一组,两个一组循环排列的。
师:现在我们找到两个一组的黑键,把你们的小手放上去。
师:现在找到最左边的黑键,这个黑键左边的白键就是do.
师:我们现在来找找看,这个琴上有几个do。
师:大家非常棒,都找到了do,我们接着do往后数白键,就是do、re、mi三个音了。
活动4【活动】开始演奏
1基本演奏手型
师:同学们,现在我们找到了do、re、mi的位置,还需要学习一个演奏的基本手型。
现在把你们的小手握一个小拳头,大拇指放在第一个do的位置,然后慢慢打开,把没个指头都放在一个白键上,注意:不许窜位哦。
师:手心要像握了一个球一样,手指自然弯曲,指尖触键,手腕放平。
师:现在我们来给手指编一个号:拇指为1指,食指为2指,中指为3指,无名指为4指,小指为5指。
乐谱上的大写数字就是代表指法的。
师:我们看看1、2、3指放在了哪几个音上,对就是我们今天学的do、re、mi。
2开始演奏
师:我们现在可以开始演奏了,大家眼睛看着谱子,耳朵听老师唱谱,大家来弹。
(老师提醒换气的位置)。
先来弹第一行。
师:演奏的时候要像走路一样,用哪个手指抬哪个手指,下一个音弹响的同时再放前一个手指。
师:非常好,只要大家多加练习就可以弹得非常熟练,下面我们来学习第二行。
老师唱谱,大家来弹。
师:现在我们从头到尾演奏一遍,还是老师唱谱大家来弹。
活动5【练习】学生练习
师:现在老师给大家两分钟时间,请大家自己来练习演奏一遍乐曲。
活动6【测试】抽查成果
师:老师相信大家都会演奏本首乐曲了,哪位同学愿意给我们表演一下?
教师点评
活动7【作业】课堂小结
师:大家都非常棒,我们已经学会认识简谱的do、re、mi,还学会了认识键盘的do、re、mi,最重要的是学会了演奏这首《我会弹琴了》,大家来给自己鼓鼓掌!希望大家课后可以多练习,争取可以演奏出更多好听的乐曲。