课程文本2

生本高效语文课堂理论建构及实施策略

山东省教学研究室李家栋

生本高效语文课堂理论与实践研究工作，是山东省小语会2009年提出并组织开展研究的。初期参与该课题研究工作的有济南市历下区甸柳第一小学、淄博市临淄区稷下小学、滨州市博兴县第一小学、东营市实验学校、威海市文登实验小学五所学校，现已扩展到一百余所学校。关于该课题的研究成果，省教研室2011年春天在泰安召开了展示研讨会议，对其进行了宣传介绍。随后，陆续应邀到省内外多地介绍。为便于大家全面了解该课题的研究情况，我介绍以下三个方面的内容。一是课题的提出；二是生本高效语文课堂的内涵；三是生本高效语文课堂教学活动基本构成要素及实施策略。

一、课题的提出

2006年，山东省小语会依据语文学习及语文教育的规律提出了“阅读中外经典，享受读书乐趣”这一课题进行研究，旨在落实《语文课程标准》的精神和要求，推动校园读书，引导学生阅读经典，建构有助于学生拥有幸福人生的底色。课题一提出，立刻得到省内许多学校校长、教师及语文教研专家的支持。作为课题研究的提出者、发起者，甚是欣慰。但同时也听到了不同的声音，有的老师说，我们也知道让学生读书重要，可学习教材的时间都紧张，哪有时间让学生读其它的书呀！老师们的话触动了我。是呀，不帮助老师改革课堂教学，怎么能落实我们的好想法呢！为解决这一问题，我们做了三方面的研究工作：一是设计问卷及课堂观测量表，调查了解课堂教学存在的问题；二是学习与生本教育、高效课堂相关的理论和研究经验；三是提出构建生本高效语文课堂的研究构想。

(一)设计问卷及课堂观测量表，调查了解课堂教学存在的问题。

问卷包括学生问卷和教师问卷两类。其中，学生问卷按学段设计了低中高三份。学生问卷样本，各实验学校在本校低中高三个学段各选一个班作为样本。教师问卷样本的选取，各实验学校语文教师、分管语文教学的领导全部参与。关于课堂观测，各实验学校从全国名师课、省级以上课堂教学比赛中的经典课、优秀教师常态课、一般教师常态课这四类课中至少各选择一节进行研究。在此基础上，实验学校、总课题组形成研究报告。

学生问卷举例：

山东省“生本高效语文课堂理论与实践研究”课题实验高年级学生调查问卷“生本高效语文课堂理论与实践研究”课题组研制亲爱的同学们，你们好！请根据下面的提示，认真做选择或回答，以帮助老师了解大家的需求，努力改进老师的教学，让大家更好的学语文、用语文。1．你喜欢你的语文老师吗？（）

A．很喜欢 B．一般 C．不喜欢

2．你喜欢或不喜欢语文老师的主要原因是什么？请简要描述

喜欢的原因：

不喜欢的原因：

3.你盼望上语文课吗？

A．很盼望 B．一般 C．不盼望

4. 你盼望或不盼望上语文课的主要原因是什么？请简要描述

盼望的原因：

不盼望的原因：

5. 学习一篇新课文前，老师是否安排预习？

A.没有安排

B.有时安排

C.经常安排

6. 课堂上，老师的教学与预习有关系吗？（）

A.没有关系

B.关系不大

C.有关系

7. 一篇篇幅较长的精读课文——《詹天佑》，你们需要几个课时学完？

A．三课时 B．两课时 C．一课时

8．语文课上老师都是教你们学习什么内容？（）

A．学习课本内容，外加一些练习

B. 学习课本为主，老师适当增加一些补充资料

C.以老师增加的补充资料为主，课本学习很简单

9．学习不同的课文，方式是否一样？

A.一样

B.有是不一样

C.大多不一样

10. 老师平时在课外一般布置什么的作业（）

A．围绕课本的练习题 B.课外阅读 C.语文实践活动

教师问卷举例：

山东省“生本高效语文课堂理论与实践研究”课题实验教师调查问卷“生本高效语文课堂理论与实践研究”课题组研制

老师您好！

如何提高语文课堂教学质量和效率，是广大的一线教师和教学研究人员努力追求和不断探索研究的课题。“生本高效语文课堂理论与实践研究”课题实验的提出，也因此应运而生。为了更好的推进该课题的研究工作，客观准确的反映当下广大一线教师的实际情况，我们从“教师基本信息与素养、教学行为与课堂组织结构、课程资源的理解与使用、教学评价与反思”等方面，做一些基本的了解和调查，为课题的科学研究提供一手材料。请您根据要求，认真如实的填写，谢谢合作。

一、教师素养基本情况

1.您的教龄是（）

A.5年以下

B.5-10年

C.11-20年

D.21-30年

E.30年以上

2.您现在的任教年级是（）

A.第一学段（低年级）

B.第二学段（中年级）

C.第三学段（高年级）

3.您所在的学校属于（）

A.城市小学

B.县城小学

C.乡镇小学

D.村小

4.您觉得自己是一个富有热情的老师吗？( )

A.是，我总是充满热情

B.有时候还可以

C.不是

5.您觉得学生信任你喜欢你吗？( )

A.很信任很喜欢

B.一般化

C.不太信任

D.我没有考虑过这个问题

6.学生喜欢上您的语文课吗？( )

A.喜欢

B.较喜欢

C.不喜欢

D.不知道

7.对当前语文课堂教学的新要求，感觉自身能力（）。

A．难以应对 B. 基本能应对 C.完全能够应对

8.您认为小学语文教学中的难点是（）。

A.拼音

B.识字

C.阅读

D.习作

E.口语交际

F.综合性学习

9.您对《语文课程标准》中规定的所任教年段的目标要求（）。

A.很清楚

B.一般

C.不是很清楚

D.不清楚

10.在课堂教学中您对学生的主体作用的发挥( )

A.很重视

B.比较重视

C.不太重视。

二、教学行为与课堂组织结构

1.你备课，都做哪些准备？

A.备教材( )

B.设计教案 ( )

C.准备教具（）

D.研究学生( )

2.就您目前的教学状况，您认为您的学生预习是否有效果？（）

A.很有效果

B.有一定效果

C.没有效果

3.您了解教学目标要从哪几个方面制订吗？（）

A.很清楚。

B.有一些了解。

C.不了解，我大多是在抄写参考书。

4.您每节课上课前对本课的教学目标很明了吗？（）

A.很清晰，我的教学活动是围绕教学目标进行的。

B.较明了，但我更关注我的上课程序。

C.不明了，只要完成任务就行。

5.上课时，您经常（）

A.按备课设计上课

B.根据学习情况调整

C.想到哪讲到哪

6.您习惯一节课（）

A.教师全程带领

B.教师讲授为主

C.学生合作或独立进行

D.师生合作

7.当学生回答问题不全面、不正确时,您通常的做法是（）

A.千方百计把学生引到预设的教学程序中。

B.暂停所讲内容转而展开讨论。

C.试图通过引导让学生重新思考。

D.讲解这个问题。

E.避而不答，进入下一个教学环节

8.您在课堂中给学生看书自学的时间吗？一般每节课给多少时间？（）

A.给；10分钟左右

B.给；5－6分钟

C.给；2－3分钟

D.不给，课前已预习

9.您在课堂中让学生当堂动笔训练吗？一般每节课给多少时间？（）

A.给；10－15分钟

B.给；5－9分钟

C.给；5分钟左右

D.不给；课后再训练

10.您喜欢学生在课堂上提出质疑吗？（）

A.喜欢

B.偶尔喜欢

C.不喜欢，担心影响进度

D.不喜欢，担心难以答疑

11.您在课堂上注意时间的分配吗？（）

A.我很注意合理分配充分利用时间

B.不太注意，但心里有数

C.从不注意，讲到哪儿是哪儿

12.上课时，学生对您的课不感兴趣了，你会怎样？（）

A.继续讲自己的

B.及时调整教学方式

C.随便上完课了事

D.让学生自习

13.您怎样引导学生开展自主学习？（）

A.让学生自由地学

B.让学生列出预习中遇到的问题，而后集中讲解

C.随时巡视，随时指导

D.提出具体的学习要求，在学生学习有障碍时给予指导