教师在校本课程开发中的作用

教师在校本课程开发中的作用

在转换角色的同时，我校校本课程开发因为不断试验，大胆创新，使得老师们得到了书本上得不到的知识，取得了较多收获。

1、教师在校本课程开发中得到了培养，锻炼和提高

教师参与课程的目的是使学校课程更加适合学生的需要，促进学生最大程度的发展。但就教师本身而言，是确立了教师即研究者的信念，在课程开发的实践中促进自身的专业发展。同时使得教师具备了课程制度观、课程价值观、课程类型观、课程开发观。教师参与课程开发不仅是编制出一系列的课程文本，更重要的是参与课程开发本身。

2、打破了校本课程的神秘感、恐惧感

过去，教师对课程看得很神秘，总认为那是专家们的事，通过我校的实验、开发、老师们逐渐消除了校本课程的神秘感、恐惧感。原来，学校过去开设的大量的选修课、活动课就是校本课程，只是学校和老师们对校本课程的开发还处于无意识状态，无序列化罢了。其实，学校早就有了校本课程之“实”，而无校本课程之“名”。校本课程是开放的、多种多样的，它存在于我们身边，并不神秘，也不值得恐惧。

3、消除开发校本课程影响升学率的担心

“不为中考，赢得中考”是我们在开发校本课程时提出的一大策略，记得开发校本课程之初，很多教师及家长都担心会影响中考升学。但随着中考试题的能力化、素质化、个性化、综合化的体现，便得校本课程中有特长有个性的学生，在中考答卷时其综合素质得到充分体现。因此，校本课程不仅不会影响中考升学率，反而会促使升学率提高，而且还大大改变了过去片面追求升学率的现象，树立了全体师生正确的质量观、育人观。

4、教师参与课程开发也可以提高教师的学科教学能力

一般而言，学科教学都是站在一门学科的基础上。只看到整体，课程的一个方面，不可能对课程有一个总体的把握，而只有站在整个课程结构的高度，才能对所教学科有一个全面的、整体的认识，也只有站在整个课程发展与改革的高度，才能提高自己驾驭课程的能力，从而对所教学科有一个符合学生实际的安排。此外，样本课程开发强调以学生为本，因而教师在进行教学设计时会更多地考虑学生的现实，使教学效果处于最佳状态。