2019最新(冀教版)一年级数学下册教案100以内数的排列顺序-优质教案

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一年级下数学教案100以内数的认识100以内数的顺序_冀教版

一年级下数学教案100以内数的认识100以内数的顺序_冀教版教学目标：1. 知识目标使学生在情形动画中发觉并把握100以内数的比较方法，会用>、=、<表示数的大小。

2. 能力目标培养学生观看、分析、操作的能力。

培养良好的合作交流意识。

通过实践活动，体验生活与数学的紧密联系，能用数学的眼光观看周围事物。

3．情感目标通过充满童趣的故事和游戏感受知识的趣味性和挑战性，并初步感受数学与生活的联系，从中获得积极的情感体验。

教学重难点：在问题情境中发觉并把握100以内数的比较方法，并用>、=、<表示数的大小。

教学过程：【导入】一．情形引入，启发摸索同学们，你们明白小猴子喜爱吃什么吗？瞧，今天猴爸爸就带着小猴子来果园摘桃子了。

（课件演示《猴子摘桃》并讲述故事：摘桃------比桃）1、谁摘的桃子多。

（1）引导学生观看，判定一下谁摘的多，并说出自己的理由。

（2）多媒体演示小猴子摘了28个桃子，猴爸爸摘了34个桃子，学生数过后得出“猴子爸爸摘的多”2、用>或<表示。

（1）谁能用>或<表示出小猴子和爸爸谁摘的桃子多呀？回答后板书：28<3434>28（2）我有一个有味的方法，能够用手势把符号表示出来，‘大于号小于号，哪边大张嘴笑，大于号朝前笑，小于号朝后笑’。

谁能加上手势再把式子说一说？学生边说边加手势。

（3）引导学生说一说自己比较这两个数的方法。

a 、按照数的顺序从小数到大。

越前面的数字越小，越后面的数字越大。

28在34的前面。

因此28<34b 、小猴子的桃子有两箱零8个，有2个十和8个一，爸爸的桃子有3箱零4个，有3个十和4个一。

比较的时候，先不看个位，先比较十位。

十位上的2比3小，因此二十几就比三十几小，28小于34。

在学生回答时要配有相应的课件演示。

【讲授】二．探究交流，内化整理同学们想了这么多好方法来比较大小，真了不得。

瞧：大头蛙和蓝灵鼠也来请我们帮忙了（多媒体出示情形动画）大头蛙有43根小棒，蓝灵鼠有45根，谁明白这次该如何样用符号表示呢？让学生加上手势比较出两个数的大小。

数100以内的数-冀教版一年级数学下册教案

数100以内的数-冀教版一年级数学下册教案教学目标1.了解数100以内的数；2.能正确快速地读写数100以内的数；3.能正确地比较数100以内的数的大小关系；4.能根据所给规律填写数表；5.能正确地进行简单的加减法操作，求出100以内的数。

教学重点1.数100以内的数的认识；2.数100以内的数的读写；3.数100以内的数的比较大小；4.用规律填写数表；5.简单的加减法操作。

教学难点1.数100以内的数的比较大小；2.用规律填写数表。

教学准备1.冀教版一年级数学下册课本；2.冀教版一年级数学下册教师用书；3.黑板、彩色粉笔、橡皮、直尺、计算器、绕珠。

教学过程导入新课1.利用黑板上已有的数示例，让学生观察数的规律，引导学生发现数是有规律的；2.让学生观察课本上的数表，通过指导师范生重复点读数表中的数，并介绍数表的特点，让学生感受到数表是一种用于整理数的工具。

讲授新课1.引导学生了解数100以内的数的最大值为99，然后让学生在100以内的数中圈出一些特殊的数，例如：10、20、30、40、50、60、70、80、90和100；2.让学生学习通过十位数和个位数的组合读出数100以内的数，引导学生注意：个位数为0时，十位数如何读出；3.教师通过示例的方式，让学生学习如何正确比较数100以内数的大小关系；4.引导学生通过算式计算，加深对数的认识，教师在讲解加法和减法的同时，让学生领会数学计算法则的一些常识；5.让学生学习如何根据一定的规律填写数表。

总结课堂1.让学生复述课堂所学的内容；2.通过提问的方式，让学生回答所学知识点的问题，查漏补缺；3.提醒学生巩固所学内容，多加练习。

教学方法本节课采用操练结合，案例引导，让学生通过多做多练，培养学生观察能力、思维能力和判断能力。

教学时长30分钟。

课后作业1.默写数0-100；2.利用教师给出的规律填写数表；3.在家写数表，每位学生都要记忆了一遍；4.完成绘制数字和连线练习题目。

一年级下册数学教案-3.5 100以内数的顺序｜冀教版

《100以内数的顺序》教学设计教学目标：1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，让学生进一步理解100以内数的顺序和排列规律，巩固数的读写。

2、通过填满百数表，进一步理解100以内数的顺序，熟练解决一些简单的问题。

3、让学生通过观察、分析、具体操作，培养学生自主探索精神和创新意识，并进一步发展学生的数感。

教学重点：探索百数表的基本规律教学难点：灵活运用规律，解决简单的问题教具准备：课件、导学卡、视频展示台、彩笔一、故事导入1、今天老师先给大家讲个故事。

从前在森林深处，有一座美丽的城堡，城堡里住着许多的数字宝宝。

他们快乐的生活着。

可是他突然有一天来了一只可恶的怪兽，把他们的城堡破坏了，数字宝宝们伤心极了，不过他们很快就振作精神，又建立起了一座新的城堡，比原来的更漂亮了，你们想去看看吗？瞧！新城堡漂亮吗，数字宝宝们可以开心的搬新家了，那我们先来看一看哪些数字宝宝正在搬新家呢。

我们一起大声读出来。

2、还有许多数字宝宝正在搬新家呢，课下老师让大家去帮数字宝宝找家了，现在老师请一个同学来展示一下你找到数字宝宝的家是什么样的。

（投影展示学生填的百数表）仔细看一下，他找和你们找的数字宝宝的家一样吗？你们是用什么方法帮数字宝宝找家的呀？生：按顺序今天我们就来学习100以内数的顺序。

（设计意图：借助图片讲故事激起学生学习兴趣同时渗透百数表，让孩子们感知到数的排列是有顺序的。

为理解“百数表”指明了道路。

）二、探究新知（一）认识百数表（投影展示）我们填的这张表叫什么？那关于百数表你有哪些简单的了解。

生1：百数表里有100个数。

生2：百数表里横着的叫行，竖着的叫列。

师：原来百数表里还有这么多知识呢！接下来我们就走进百数表来探究百数表里奥秘（1）那横着看师：你最喜欢哪行呢？把他们涂上你喜欢的颜色，跟你的同桌读一读，说说这一行你发现了什么？生自由说师总结游戏巩固（2）竖着看师：你最喜欢哪列呢？把他们涂上你喜欢的颜色，跟你的同桌读一读，说说这一列你发现了什么？生自由说师总结游戏巩固（3）斜着看师：老师我我喜欢的涂上了喜欢颜色，你们看看发现了什么？（出示课件个位和十位相同的数）生自由说小结：不管是横着看，竖着看，斜着看，这些数字宝宝都是按顺序排列的。

一年级数学下册教案-3 100以内数的顺序-冀教版

《数的顺序》教学设计一、教学内容冀教版小学数学一年级下册第三单元第三课时《数的顺序》。

二、教材分析《100以内数的顺序》是人教版小学一年级下册第四单元《100以内数认识》中的一部分，它是在学生掌握了100以内数的组成以及100以内数的读写的基础上教学的。

同时也是为后面学习100以内数大小的比较打下基础三、学情分析数的顺序也就是百数表是学生认数的第二个层次，第一个层次的认数是数数、读数，初步感知，会读，会写。

孩子前面数数时已经接触到数的顺序问题，明白相邻的数的概念。

教材主要通过学生填表复习数数、写数，又更加清楚100以内数的顺序，再通过涂一涂、找一找发现有趣的排列规律。

四、教学目标1.通过自主探索和小组交流掌握100以内数的顺序。

2.通过填满100以内数目表，进一步理解100以内数的顺序，熟练地解决一些简单的问题。

3.初步培养学生积极思考、善于与他人合作交流等良好的学习习惯。

五、教学实录（一）、创设情境，整理百数表。

师：同学们，今天阳光明媚，数字王国正在举行春季运动会呢，你们想不想一起去看看？这些数宝宝这样走着进入会场，你们觉得怎么样？师：如果你是数字国王，你想怎么指挥这些数宝宝进入会场？生：按照从小到大的顺序排好队依次进入。

生：从1开始排列一个一个进入，依次进入。

师：看来你们都想给数按大小顺序排排队，这节数学课我们就来研究数的顺序。

（板书课题）（二）、构建、观察“百数表”，探究规律1．构建百数表师：看，有一些聪明的数宝宝已经在这里自觉地排好了队，同学们自己先读一读，观察观察，这些数有什么特点？有发现吗？生：我观察的是第一行，他们都是双数；生：我观察的是第二行，他们都是是单数师：按照他们的发现第一行还缺少哪些数宝宝？第二行呢？学生汇报老师贴。

谁还有别的发现？生：从左上到右下这一斜行中的数个位、十位都相同。

师：按照他们的发现，猜一猜这支队伍中哪个数宝宝藏起来了？一起把它喊出来吧——77。

这一斜行个位和十位数字相同，他们表示的意义一样吗？以你们找到的77为例来说说吧生：从右上到左下这一斜行数中（10除外）十位上的数从1开始，逐渐增加到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减少到1。

冀教版小学数学一年级下册《100以内数的顺序》教学设计

《100以内数的顺序》教学设计教学内容：冀教版《数学》一年级下册第23、24页。

教学目标：知识与技能：学生通过填写“百数表”，进一步明确百以内数的顺序，加深对百以内数的认识。

过程与方法：学生通过观察“百数表”，探索并发现“百数表”中数的排列规律等活动，培养观察能力和语言表达能力，发展数学思考，进一步增强数感。

情感、态度、价值观：使学生通过学习，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。

教学重点：了解百以内数的顺序，初步感受一列数蕴含的规律，发展学生的数感。

教学难点：了解百以内数的顺序，感受百以内数的排列规律。

教学过程：一、创设情境、设疑激趣同学们，我们在前面的学习中，已经认识了100以内的数，这些数字朋友今天对我们提出了挑战，想考考我们, 你们能不能经受的住他们的考验呢？(能) 好，那我们就看看他们给出的第一关。

二、引导探究、自主建构：1、观察表格，按数的顺序在空格里填数。

（课件出示）（1）师：请大家认真观察表格，然后按数的顺序把这张表填完整好吗?学生填表，教师巡视、个别指导。

（注意：给学生提供充足的独立观察、思考、填表的时间，让学生经历自主认识100以内数的顺序的过程。

）（2）小组内交流学生填表的结果，发现问题，互相帮助解决2、全班研讨，师生共同填写课件的百数表。

小组汇报，教师用课件展示出来。

师：哪一小组愿意汇报一下你们交流的结果？学生充分交流后教师指出：同学们刚刚完成的这张表，我们通常称它为“百数表”。

（设计意图：既是自主填表结果的展示、检查，又为下面的观察、讨论活动做准备。

）教师过渡导语：第一关我们已顺利闯过。

下面咱们来看看数字朋友为我们设立的第二关。

3、观察表格中1～100的数，探索其中蕴含的规律。

师：仔细观察百数表中的数，看看你能从中发现什么？分小组进行交流，然后集体汇报。

（教师要给学生充分的独立思考时间，然后再组内交流，全班研讨。

只要说得合理，教师就要给予肯定。

冀教版一年级下册数学精品教案-第3单元 100以内数的认识

冀教版一年级下册数学精品教案-第3单元：100以内数的认识一、教学目标1.了解100以内的数，掌握100以内数的大小关系；2.学会用筛子投色子，理解概率；3.锻炼观察能力与想象能力，培养数学思维能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：100以内数的大小关系，筛子投色子；2.教学难点：学生理解概率的概念。

三、教学准备1.课件；2.数码相机。

四、教学过程1.导入活动在课堂上，老师和学生们进行一些数学游戏，例如“数一数”、“找数字”等小游戏，开展这些活动的目的是让学生重新认识数字、数的大小和基本的数学概念。

2.讲授课程内容（1）认识100以内的数通过举例子的方式，让学生在数字世界中找到100这个特殊的数字，并理解和认识100以内的数字，把100以内数字排列一下，让学生能够清晰地看到数字之间的大小关系。

（2）理解概率引入“筛子”的概念，通过家长孩子之间，孩子们之间或者学生之间的投掷筛子，向学生们介绍概率和随机事件的概念，进而帮助学生更好地理解概率这一内容。

（3）小游戏安排学生们进行各种类型的数学游戏，锻炼学生们的数学思维能力和观察能力，并激发学生们对数学学科的兴趣和好奇心。

3.讲解操作方法（1）数学术语通过举例子的方式讲解数学中的一些常见术语，帮助学生更好地了解数学概念和基本操作方法。

（2）用筛子投色子在教学过程中，老师还会详细介绍用筛子投掷色子的方法，以及在投掷过程中需要注意的事项。

4.评价测试（1）测验对于课堂教学中的软硬件知识点，进行小测验，让学生更好地掌握所学内容。

（2）数学游戏安排学生之间的数学游戏，并分析游戏过程中的得分情况，引导学生们更好地理解数学概念和理论。

五、课堂总结老师对学生的学习状况进行总结，让学生更直观地了解自己在所学内容上的优势和不足，同时，教师还会指导学生在后续的学习中需要注意哪些问题，追求学习的进步和提高。

六、教学后记在教学过程中，老师和学生们共同在花样的数学游戏中探索数字奥秘，对100以内数的基本认识和筛子投色子的详细操作方法进行了系统的介绍，锻炼了学生们的数学思维能力和观察能力，并激发了学生们对数学学科的探究兴趣。

小学数学冀教版一年级下100以内数的顺序课件(共15张)

2 4 6789 12 13 15 16 18 20 21 23 24 25 26 27 29 30 31 32 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 45 47 48 49 50 51 52 53 54 56 57 58 59 60 61 62 63 65 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 78 79 80 81 83 84 85 86 87 89 90 92 93 94 95 96 97 98 100
课后练习
完成相关练习。
做一做
(教材P24 做一做T1、T2)
1.把表格中个位、十位上数字相同的数占的方格涂上红色。
2.把表格中个位、十位上数字相加等于10的数占的方格涂上绿色。
(教材P24 做一做T3)
3.按表格中数的规律，在下面空格中填上合适的数。
13 14 23 24
24 33 34 35
44
52
62 63 72 73 74
视察表格中的数，你发现了什么？
2 4 6789 12 13 15 16 18 20 21 23 24 25 26 27 29 30 31 32 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 45 47 48 49 50 51 52 53 54 56 57 58 59 60 61 62 63 65 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 78 79 80 81 83 84 85 86 87 89 90 92 93 94 95 96 97 98 100
横着看，每一横行都有 10个数，后一个数都比前一个数多1。
竖着看，每一竖列都有 10个数，上一个数都比下一个数少10。
说一说：

一年级下数学教案100以内数的认识100以内数的顺序_冀教版-最新学习文档

100以内数的认识—100以内数的顺序教学目标：1. 知识目标使学生在情景动画中发现并掌握100以内数的比较方法，会用>、 =、 <表示数的大小。

2. 能力目标培养学生观察、分析、操作的能力。

培养良好的合作交流意识。

通过实践活动，体验生活与数学的密切联系，能用数学的眼光观察周围事物。

3．情感目标通过充满童趣的故事和游戏感受知识的趣味性和挑战性，并初步感受数学与生活的联系，从中获得积极的情感体验。

教学重难点：在问题情境中发现并掌握100以内数的比较方法，并用>、 =、 <表示数的大小。

教学过程：【导入】一．情景引入，启发思考同学们，你们知道小猴子喜欢吃什么吗？瞧，今天猴爸爸就带着小猴子来果园摘桃子了。

（课件演示《猴子摘桃》并讲述故事：摘桃------比桃）1、谁摘的桃子多。

（1）引导学生观察，判断一下谁摘的多，并说出自己的理由。

（2）多媒体演示小猴子摘了28个桃子，猴爸爸摘了34个桃子，学生数过后得出“猴子爸爸摘的多”2、用>或<表示。

（1）谁能用>或<表示出小猴子和爸爸谁摘的桃子多呀？回答后板书：28<34 34>28（2）我有一个有趣的方法，能够用手势把符号表示出来，‘大于号小于号，哪边大张嘴笑，大于号朝前笑，小于号朝后笑’。

谁能加上手势再把式子说一说？学生边说边加手势。

（3）引导学生说一说自己比较这两个数的方法。

a 、按照数的顺序从小数到大。

越前面的数字越小，越后面的数字越大。

28在34的前面。

所以28<34b 、小猴子的桃子有两箱零8个，有2个十和8个一，爸爸的桃子有3箱零4个，有3个十和4个一。

比较的时候，先不看个位，先比较十位。

十位上的2比3小，所以二十几就比三十几小，28小于34。

在学生回答时要配有相应的课件演示。

【讲授】二．探索交流，内化整理同学们想了这么多好方法来比较大小，真了不起。

瞧：大头蛙和蓝灵鼠也来请我们帮忙了（多媒体出示情景动画）大头蛙有43根小棒，蓝灵鼠有45根，谁知道这次该怎样用符号表示呢？让学生加上手势比较出两个数的大小。

100以内数的顺序-冀教版一年级数学下册教案

100以内数的顺序-冀教版一年级数学下册教案教学目标1.理顺100以内数的顺序，掌握0-100以内数的对应关系。

2.通过数的排序，训练学生的观察力、判断力和分析能力。

3.帮助学生建立数的认知体系，为后续数学学习打下基础。

教学内容1.0-100以内的数字及其排序规律。

2.数轴的基本概念及练习。

教学重难点1.教学重点：数的排序规律的掌握。

2.教学难点：学生对100以内数的认知与理解。

教学过程课前准备1.整理教学用具：黑板、白板、粉笔、彩笔等。

2.安排好教室座位，给每个学生发放笔、纸等学习用品。

导入观察一下数字0-100排列的顺序，让学生谈谈它们有什么规律。

讲解1.数字的排序规律•从小到大：0、1、2、3、4……98、99、100。

•从大到小：100、99、98……5、4、3、2、1、0。

•从任意一个数开始，向前或向后推数，依次排列。

例如，从18开始向前数10个数，可以得到8、17、16、15、14、13、12、11、10、9，依次排列为9、10、11、12、13、14、15、16、17、18。

2.数轴的概念•数轴是指用线段表示数的大小关系的数学工具。

•数轴的中心是0，向左是负数，向右是正数。

•数轴上的相邻两个数的差是1，例如2和3的差是1。

训练1.数字排序练习根据老师口诵或写在黑板上的数字来进行排序。

让学生逐步熟悉数字的排序规律。

2.数轴练习根据老师给出的数字，让学生在数轴上标出相应的位置。

例如，标出数字2的位置，标出-5的位置等。

讲评对学生在练习中出现的问题进行指导、讲解和纠正。

对一些错误的排序或不理解的数字概念进行重点讲解。

课后作业练习册 P21、P22上的数学练习题。

教学反思通过本节课的教学，学生初步掌握了100以内数的排序规律和数轴的基本概念。

但由于时间和课程内容限制，学生对于数的概念和理解还需要进一步加强。

教师在今后的教学中应加强学生对数字的理解和认知。

同时，教师也应把握好相关的教学方法和策略，让学生能够更好地掌握数字以及数学知识体系。

一年级数学下册第3单元100以内数的认识5100以内数的顺序课件冀教版

探索新知
1．49后面的一个数是多少？ 50
2．89前面的一个数是多少？ 88
3．和71相邻的是哪两个数？ 70、72
4．六十几的两位数包括哪几个数？ 61、62、63、64、65、66、67、68、69
探索新知
小试牛刀
1. 想一想，做一做。 (1) 按顺序把右面的表格
补充完整。 (2) 十位上是5 的数用
数学冲浪
在2、5、7三个数字中，任选两个组成两位数，可以组成 ( 6 )个不同的两位数。其中，最大的是( 75 )，最小的是( 25 )。
60 70 80 60 70 73 80 85 89
个位上是5的数 50到90之间的数
当堂检测
2. (1)写出个位上是8的两位数。18 (2)写出十位上是4的两位数。 43 (本题答案不唯一。)
(本题答案不唯一。)
3.找出每行数的规律，并按规律接着写出三个数。 2, 4, 6, 8, 10,( 12 )，( 14 )，( 16 ) 6,9, 12, 15, 18,( 21 )，( 24 )，( 27 ) 5, 10, 15,20, 25,( 30 )，( 35 )，( 40 )
三 100以内数的认识
第 5 课时 100以内数的顺序
课时总览
1 课堂探究点 100以内数的顺序
2 课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
情景导入
探索新知
探究点 100以内数的顺序
按数的顺序，在空格里填数。
探索新知
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

冀教版小学数学1年级下册教案-3.4 100以内数的顺序

冀教数学
冀教版小学数学 1 下教案
数字相同；从右上到左下这一斜行中（10 除外）十位上的数，从 1 开始，逐渐增大到 9，而个位上的数则相反；每一竖行个位上的数都相同，（除第一行外），每一横行十位上的数都相同等。师：前两关我们都顺利通过了，接下来到了第三关：1、师说生答教师和学生采用一问一答的形式完成说一说。 2、我说你答同桌互问互答。注意：一般六十几不包括六十。3 试一试引导学生思考竖行有什么规律，横行有什么规律。巩固新知：教材第 24 页，巩固所学知识。达标反馈： 1.写出个位上是 5 的两位数 2.写出十位上 6 的两位数 3.找出每行规律，并填写
课堂小结通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的
问题？设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学习方法找到依据
冀教数学
布置作业
冀教数学
冀教版小学数学 1 下教案
生：学生打开书 23 页，自己在空格处填数。全班订正师：第一关我们已经顺利闯过。咱们来看看第二关。仔细观察表格，你发现了什么？设计意图：这一环节的设计，教师大胆放手，给学生充足的时间，让学生自主探究，合作讨论，自己找到了很多规律，培养了学生初步的分析、推理能力，，加深了学生对知识的记，增强了学生学习的信心。生：学生先自己认真的观察，然后小组研讨，发现规律。全班交流。可能有：竖着看，上一个数都比下一个数少 10，下一个数都比上一个数多时 10；横着看，前一个数都比后一个数少 1，后一个数都比前一个数多 1；从左上到右下这一斜行中的数个位、十位上的

冀教版数学一年级下册《100以内数的读写与顺序》教案

师：计数器帮我们学到了不少知识，成了我们的好朋友，今天老师想考考你们：
课件出示：
（1）计数器从右边起，第一位是（）位，个位上的1颗珠子表示（）个（），如果是10颗，就要从（）位上拨（）颗珠子。
（2）从右边起，第二位是（）位，十位上1颗珠子表示（）个（），9个十要在（）位上拨（）颗珠子。
师：小朋友们对以前学过的知识掌握的真好，今天我们来自续利用计数器来学习新知识好吗？
学生思考后回答：写数时，个位上一个也没有，就在个位写0。
学生自由回答：读作五十。
学生自由读一读，写一写，然后全班展示。
学生独立完成百数表。
学生及时纠正。
学生分组找一找，然后再小组内说一说。
学生感知规律。
学生独自找一找、涂一涂，然后交流汇报。
学生根据数据的特点自由说一说。
利用知识的迁移学习新的数学知识，不仅可以让学生感受知识之间的联系，同时感受到学习数学的趣味性。
在课堂教学中充分发挥学生的主体地位，让学生写一写、读一读,引导学生动手、动脑、动口，全方位的参与数学的学习过程。同时，将“试一试”穿插到教学中，目的是为了帮助学生总结出两种数读数与写数的方法。
让学生通过观察、讨论、比较等活动，进一步了解百数表，明确数与数之间的关系，建立数感。
课堂练习
1.你能读出下面的数吗？
师：读的真不错，读数时就应从高位读起。五十的十位上是“5”，所以读作“五十”；由于个位上是“0”，表示没有，所以个位上的“0”就不读。
课件出示“试一试”第二、三个计数器。
师：这两个数该怎样写，怎样读呢？
师小结：一个整十数、整百数，写数时，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。读数时，十位上是几就读几十，个位上的0不用读。
3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中，培养学生的观察能力，提高学习数学的兴趣。

一年级下册数学教案-3.3 数的顺序｜冀教版

第4课时数的顺序教学内容：教学目标：1、让学生清楚地了解数的排列是有顺序的、有规律的。

2、了解数字的排列规律，掌握100以内数的顺序。

教学重点：对100以内的数按顺序进行整理，理解数的排列顺序和规律。

教学难点：自主探索规律和运用规律。

教学准备：“百数表”课件。

教学过程：一、明确目标，创景激趣。

我们已经认识了100以内的数了，你会开数字火车吗？一个一个的数两个两个的数五个五个的数十个十个的数创设情境：同学们，下面我请来了一群数字宝宝，他们可淘气了，把自己藏了起来，你能猜出来他们是谁吗？二、自主探究，合作学习。

1、自主探索，整理百数表(1)小组活动：边数数边填写，在教材上完成百数表，再集体顺次读一读。

(2)要求给十位是1的数有哪些。

(3)要求给个位是1的数有哪些。

(4)给个位上和十位数字相同的数有哪些。

2、小组合作，探索规律(1)各小组展示填好的百数表。

(2)在百数表中发现规律。

师：这张百数表中可藏着好多有趣的奥秘呢！先请同学们横着读一读，再小组内说说数字娃娃的排列规律。

生：41、42、43……50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位的数依次是1、2、3……9，最右边是整十数等。

再让学生指着不同的横排说一说规律。

师：竖着看又有什么规律？斜着看呢？请积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的同学。

49后面的一个数是多少？89前面的一个数是多少？和71相邻的数是哪两个？六十几的两位数包括哪些数？(3)利用百数表，开展框数的游戏。

师：仔细研究百数表，有趣的事情真不少！瞧，老师这里还有几个“魔力框”，被它框住的数都会乖乖地按顺序排好队。

大家仔细观察，看看被它框住的数都是怎样排队的？(课件出示“魔力框”)①学生依据25的位置，想到25的上面是15，下面是35，左边是24，右边是26。

②学生从42开始找到43、44，找53的相邻数52和54，找到64前面的数是62和63。

③学生从79、88和97依次数出后面的数。

2019最新整理-(冀教版)一年级数学下册教案 100以内数的排列顺序

（2）和71相邻的是哪两个数？
师：小朋友们观察一下，自己的左边是哪个同学，右边是哪个同学？
学生反馈。
师：我们把一个数的前一个数和后一个数称为与这个数相邻的两个数。大家找一找，和71相邻的是哪两个数？
生：和71相邻的两个数是70和72。
师：和80相邻的两个数呢？
生：是79和8l。
（如果个别学生不能马上说出来，教师可以引导学生用表格帮助理解。）
师：六十几的两位数包括哪几个数？
引导学生独立寻找，集体反馈。
生1：有六十一、六十二……，一共有9个。
生2：那六十是不是？
师：问题是问我们六十几的两个数，所以应该不包括六十。如果问题问：十位是“6”的两位数，那就包括60。
师：个位上是5的两位数有哪几个？
生：15、25、35……95。
（师生互动后，教师可以引导学生提出问题，让全班同学回答。）
师：那十位上和个位上的数字表示的意义相同吗？
生：不相同，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
师；说得对，下面请同桌两个小朋友相互说一说这些数的组成。
同桌相互交流。
3．说一说。
（1）49后面一个数是多少？89前面一个数是多少？
教师先提出问题，学生可以依据表格找一找，说一说。然后教师再提出几个相类似的问题，让学生尽量不看数字表格回答。最后，让学生模仿提出问题。
师：这一组同学能够抓住表格中的排列规律来猜，真聪明!其他小组也说一说，你们是怎样想的。
教师多鼓励几个小组发言。
师：那第2个图，是不是也可以按表格中的排列规律来猜呢？
生1：对，34的前一个数是33，后一个数是35。
生2：34上面一个数是24，下面一个数是44。
教师可以进一步引导学生说一说原因。